《日本》教学设计方案

日本教学设计教案

教学课题：第七章我们邻近的国家和地区 第一节日本 第一课时衣食住行话日本 广州市天秀中学何佩琼 一、教学内容分析： （一）、对课程标准理解： 新的课程标准对认识国家自然环境有两大目标： 1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都； 2、根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因； 教材希望通过案例的学习，使学生掌握认识国家自然环境的学习方法。（二）、教学对象分析： 初一学生经过一个学期的学习，虽初步了解地理学习的规律，但通过身边的事例分析归纳地理知识的能力还是比较欠缺。本班学生学习态度积极，收集资料的能力较强，但对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力还不高。基于对学生已有学习水平的估计，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论汇报方式，让学生在合作与交流中获取知识，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （三）、教学目标设计： 1、知识与能力 （1）通过阅读日本图片、资料，学会描述日本的地理位置和自然特征； （2）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验； （3）理解自然环境与人类活动的相互影响。 2、过程与方法 （1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网络进行材料搜集和取舍的技能。 （2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。 （3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。

（4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。 （5）学会用比较法和归纳法学习国家地理。 3、情感态度与价值观 （1）通过对日本多火山地震的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。 （2）初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。 （3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。 （四）、教学重、难点和难点突破： 教学重点：日本的自然环境特征 教学难点：如何从日常所见所闻分析出国家的自然环境特征。 难点突破：通过学生网络查询、查阅书籍、访问、调查等活动来收集资料证明自己的观点，然后通过小组激烈的讨论、小组间汇报展示，从而对比、分析得出日本的自然环境特征。 二、教学策略： 本次教学活动将采用研究性学习方式。课堂内容为“衣食住行话日本”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上形成日本的自然环境特征。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。这活动体现了“以学生为主体，让学生主动地生动活泼地学习”的素质教育特征。在活动过程中注意发挥教师在整个活动中的指导作用：如教学活动之前的准备、指导和策划；利用信息技术工具在网上或地理教材上相关的内容查找、选择、阅读和整理地理材料，并把这些材料提供给学生；在活动过程中提供必要的指导和建议。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 考虑每个学生的能力差异，增加形成性练习，达到知识点突破。 三、教学媒体： 教师：多媒体课件； 学生：小组讨论的汇报材料 四、教学过程：

体育教学设计案例

体育教学设计案例Prepared on 21 November 2021

体育教学设计案例 ——立定跳远与石头、剪刀、布 案例教学背景： 长期以来，学生爱好体育活动，但不爱体育课的现象很多，这与沉闷、单调的体育课教学有关。教师面对一个个活泼可爱的个体，面对一个个不同条件又有明显差异的学生，该如何应对？新《体育与健康课程标准》贯彻“健康第一”的指导思想，充分体现学生的主体地位，确保人人享受体育与健康的乐趣。课程标准给了我新的启迪：爱玩是孩子的天性，如何让初中学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，“乐学”这将是中小学体育课程改革的方向。 案例情景描述： 我在上立定跳远的新课时，为了让学生掌握立定跳远的动作，我采用了多种练习方法；分解练习、分组对比练习等。可在练习中，始终有些学生不感兴趣，心不在焉，有的居然玩起了自己感兴趣的“石头、剪刀、布”的游戏。看到他们满不在乎的样子，我又气又急，可看到他们玩游戏时那欢乐专注的神情，我不由自主地想，怎样才能把他们玩游戏的这股劲头用到练习当中去呢？ 想到这儿，我灵机一动，立即整队，不但没有批评那些学生，还号召学生像他们那样，两人一组玩“石头、剪刀、布”，但不是简单地玩，而是加了一个条件，即赢了的学生，用立定跳远动作向前跳一步，如此反复，谁先跳到终点为胜。这一下，学生的练习兴趣倍

增。两个人一组自由组合，练习时争先恐后，没有丝毫松懈，并且为了取胜，在往前跳时，基本做到用力蹬地向远处跳出，这比我一味口头强调，效果强出百倍。 后来在练习中，我又发现，有的学生经常取胜或失败，积极性有所下降，我就规定，每做完一组练习，可以交换同伴，重新比赛，这样学生就能一直保持一种较高的练习兴趣，并坚持到底。 练习几次后，我问学生：“你们玩得高兴吗”大部分学生都说高兴，满头大汗也不觉得累，其中一些学生就问我输多赢少的原因。我便趁此机会问他们：“你们说呢”学生都踊跃发言，有的说是“猜”的结果导致的，有的说是每一次跳得不够远造成的，我对他们的发言做了小结，“猜”的结果是导致输多赢少的原因。但更重要的是有的同学动作不到位，每次跳得不够远。接着他们就迫不及待地问我怎样才能动作做到位跳得远呢我顺势引导他们：老师做示范，你们看怎样做是对的。于是，我做了几次示范让学生仔细观察，看完后，我让学生回答怎样做动作才是对的学生有的说要蹬地有力，有的说要跳起来，有的说打开身体收腿，等等。我高兴极了，表扬了他们，希望在练习时要用力蹬地、收腹向远处跳出，。案例反思与讨论： 本堂体育教学课中的突发事件，违背了我的教学设计本意，但我能控制住自己的情绪，平心静气地面对，维护了学生的自尊心，避免了师生间的冲突，体现了新课程理念在观念上的自觉应用，将学生的兴趣、需要放在了首位。同时我能够巧妙地利用该事件，因势利

课堂教学设计方案

评分（） 物理教师专业技能训练 ――教学设计 学院：物理与电子学院 年级：2012级 班级：物理学 组别：________ 姓名: _______

中学物理课堂教学设计方案 内能 一、教学材料的分析 本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【2013 年审定】。内能是其第十 三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究。本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位。改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。 二、学生学习情况分析 本课程的教学对象为初三年级学生。经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。已基本具备学习本课程必要的知识基础。在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。并对本节课的前期知识结构有所了解。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的

体育与健康课教学设计说明

体育与健康课教学设计 班级：05级体育教育本科一班：邓小琴学号：3 一、指导思想： 本节课依据新课标精神，结合水平四学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用，通过教师的引导，让学生在自主学练，自主探究的过程中，学会合作学习，学会自我评价；培养学生的运动兴趣和进行终身体育锻炼的习惯和意识。 二、教学对象：水平四（初中二年级） 三﹑教学目标： 1、认知目标：使大部份学生认识到折返跑降低重心、迅速蹬转的重要性。 2、技能目标：通过折返跑练习，使大部份学生折返跑技术得到巩固，发展学生速度、灵敏等方 面的素质。 3、情感目标：提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生的合作意识以及积极进取的团队精神。四﹑学情分析： 初中年级这个年龄段的学生心理素质处于不易稳定的阶段，注意力不易长时间集中，而且他们平时吃苦少，锻炼有限，毅力较差；他们又活泼好动、好奇心强、容易兴奋、有很强的表现欲望，对体育课兴趣浓厚，而且也具有一定的运动技能；他们更喜欢多样性、趣味性的游戏，自主学练的效果不是很好。 五﹑教材选择与分析： （一）教材的选择：折返跑 （二）教材的分析： 折返跑是提高速度、耐力素质和灵敏素质的有效手段。有利于促进青少年骨骼、肌肉的生长发育，提高灵敏性和协调性。初中教科书中折返跑是体育教学的重点容，也是初中学生体考的必考容。 （三）重点：身体下潜摸点与转身起跑的动作衔接 （四）难点：转身时重心的降低转移与脚蹬转迅速 六﹑教学策略与过程： （一）教学策略： 1、组织形式：分组轮换 2、教学方法：讲解法、示法、游戏比赛法、纠正错误方法、传授知识法。 3、教学手段：提问、平整操场、小旗、矿泉水瓶、纸板 （二）教学过程： 课堂常规→准备热身活动→“抗震救灾”游戏→复习折返跑动作技术→学生进行动作练习→“插旗拔旗”游戏→放松运动 七、安全措施： 1、加强课前的安全教育，注意场地的选择。 2、在练习过程中，不断提醒学生注意安全。 3、及时制止及纠正不安全的动作

日本教学设计

【课题】八年级第七章第一节题目:日本(第一课时） 【教学目标】 １、知识与能力 (1)通过对日本地理位置、领土组成与人口得认识,知道日本就是一个地狭人稠得国家。 (２)了解日本自然环境得基本特征。 (3）了解日本文化特色及与中国得关系。 2、过程与方法 (1)通过了解日本地理环境得基本特征，学会分析自然现象得成因。 (２）对所用资料进行探索、对比与分析,从而形成自己得观点。 (３)学会用比较法与归纳法学习国家地理。 3、情感态度与价值观 (1)通过对日本地狭人稠得自然环境得学习,正确认识自然环境与人类活动得关系,树立 合理利用环境资源、协调人地关系得思想。 (2)在活动中学会与人合作、交流,学会与人分享成果,并用合适得方式表述自己得瞧法。【教材分析】 1、地位与作用：本章就是在前两章“认识大洲”、“认识地区”得基础上,认识区域得继续——“认识国家”。从结构上讲，本章内容就是前两章内容得延续，同时,通过本章内容得学习,揭开了课本后面得其她国家学习得序幕。日本就是从中国得邻近国家与地区中选取得,为后面介绍远离中国得国家得内容起到过渡得作用。本节内容以日本为案例,学习我国邻近得国家,通过描述国家得地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面得知识,引导学生从自然、经济、文化等方面得地理问题,来了解国家地理得基本规律。? 2、课标要求：本节有“地狭人稠”、“岛国经济”、“文化交流”三部分组成。在“地狭人稠”这部分中,课标要求学生能在地图上指出日本得地理位置、领土组成、首都；根据地图与资料说出日本自然环境得基本特点,指出特有得自然地理现象与突出得自然灾害并简单说明其形成原因;在“岛国经济”这部分中,要求学生能够运用地图与资料,联系日本得自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济得实例;在“文化交流”这部分中，要求学生举例说出日本与其她国家在经济、贸易、文化等方面得联系。 由于本节内容较多,在教学时,“地狭人稠”、“文化交流”为第一课时,“岛国经济”与评讲习题为第二课时。

高中体育教学设计方案终稿

高中体育教学设计方案终稿 《快乐足球》教案 一、教学资源分析： 1、教学内容：（1）球性练习；（2）运球 2、教学目标：通过游戏及练习的形式使学生进一步了解足球球的动作要点，进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。 3、器材：（1）足球30个，（2）小体操垫15个。 4、重点、难点： （1）重点：运球—??准确的运球脚运球的部位、力量。 （2）难点：运球—上下肢协调配合和脚对球的控制掌握能力。 二、学情分析： 1、足球是广大学生喜爱的一种体育运动，在足球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对足球的兴趣。 2、高中学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了不小的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。 3、419班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。 三、本课设计：

基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点： 1. 以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的世界杯、欧冠的足球明星（尤其是梅西，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白足球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。 2. 实施自主合作学习，培养创新实践能力 ①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。 ②根据中学生对足球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。 ③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。 3. 本课始终贯彻以足球运动为主的原则。以学自主练习足球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。

体育课设计方案

篮球“交叉步持球突破”课的设计 一指导思想 本课依据《高中体育与健康课程标准》中的“健康第一”的课程理念为指导思想，结合高中学生的身心发展特点与规律，以学生的兴趣和爱好为中心，注重学生的主体作用的发挥。学生根据教师提供的多钟学练方法，以小群体形式，进行自主合作探究，教师采用引导；释疑；激励等方法，创设有利于学生主动参与；乐于探究；勇于实践的良好教学氛围，提高学生分析问题，解决问题的能力，培养学生竞争意识，合作精神以及良好的体育道德品质，为终身体育奠定基础。 二教材的选择与实施 我校是市级篮球传统校，篮球运动在我校高中阶段开展较为普及，是学生喜欢的运动项目之一。根据篮球模块教学计划的安排，本课选择了篮球“交叉步持球突破”技术为教学内容，这项技术在比赛中运用较为广泛，选择适宜的时机，进行交叉步持球突破，可以打乱对方的防守布局，从而，给个人和全队创造进攻得分的机会。本课侧重于运动技能和社会适应两方面的教学，符合高中学生的特点，使学生通过练习，在较轻松愉悦的氛围中，获得成功的体验，从而，激发学生对篮球运动的兴趣。 三教学的组织与特点 1 本课以所学篮球基本功中，各种运球练习入手，利用躲闪游戏，运球急停急起等技术，采用 “散点式”的组织练习形式，在教师的指导下，进行各种熟悉性的练习，提高学生控制球的能力，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 2 在学习篮球“交叉步持球突破”的技术过程中，通过教师的解释；示范；设疑；师生共同评 价和总结的教学程序，采用“有伴结组”小群体形式，引导学生互帮互学；互助互练；共同提高。 3 教学注重由易到难，逐步递进，根据学生完成动作的情况，分层次教学，让学生对篮球“交 叉步持球突破”技术进行系统练习，掌握动作要领和关键技术，学会篮球“交叉步持球突破” 技术。 4 在整个教学过程中，注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生主体意识；实践意识；合作意 识；竞争意识和表现意识，从而，有效的发展学生的综合素质与能力。 5 在练习中注重展示与评价，采用自评互评相结合，教师评价学生评价相结合的方法，达到找 足差距，共同学习的目的。 6 在基本掌握技术动作的情况下，将篮球“交叉步持球突破”技术运用到比赛实战中，教师讲 解规则要求，学生按技能掌握的程度进行分组比赛，通过比赛培养学生的竞争意识和合作精神。

(完整版)《日本》教学设计方案.docx

表格式教学设计模板 教学设计第七章我们邻近的国家和地区日本 科目地理教学对象七年级授课人陶金锁 课时 1 课时 一、教材内容分析 本节教材是人教版七年级下册第七章、第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学 生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完第一章《亚洲》后已具备了一定的区域地理 的学习基础，以后还会学到东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一节在教材中具有承上启下的作用。 通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在 新教材还是在老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力目标：（ 1）掌握认识日本地理位置特点的方法。 （2）了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因； （3）了解日本加工贸易经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条 件）； （4）了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂 得地震时如何进行自我保护； （2）培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系； （3）培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。 教学重难点： 1.教学重点：（ 1）日本地理位置及主要城市、工业区的分布； （ 2）日本经济发展的特点及主要了条件（有利条件与不利条件）； 2.教学难点：日本主要的自然灾害：火山地震及其成因。 三、学情特征分析 对于国家地理的学习，同学们虽然完成亚洲后已有了学习区域地理的基础，但是《日本》是 学生爱学习国家地理中碰到的第一个国家，不知道从哪些方面去分析，去学习。但是学生 好奇心强，学习积极性高，对于他们有所了解的日本，从学习知识的角度说应该更有条理些。四、教学策略选择与设计

高中体育与健康课时教学设计方案

名师精编优秀教案 高中《体育与健康》课时教学设计方案 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。 二、教材内容： 高一年级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的，所以，高一年级教学要与初中教学内容自然衔接，教学时，一方面要注重了解学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度，另一方面，要注意复习初中已学的基本动作和基本配合，以达到高、初中的自然过渡。因此确定为：《碰篮板练习、三人行进间传接球、半场擂台赛》三、教材分析： 本课主教材是篮球行进间的传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作就比较困难。因此，本课着重解决在各种情况下学生控制、支配球的能力，巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生篮球兴趣的培养打下良好基础。 四、教学目标： 1、认知目标：让学生体验篮球运动乐趣，理解技战术在篮球比赛中的运用。 2、技能目标：学生能自主运用各种传球的方式，巩固、提高传接球技术，在比赛中能有意识的加以运用。 、情感目标：学生在练习中能充分发挥想象力和创造力，乐意表达个人见解。3 名师精编优秀教案 培养学生善学善思、合作的能力，提高社会适应能力。 五、教学的重点和难点： 重点：技术的规范性 难点：传接球时机与整体配合意识 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、特色教育，既引起学生学习兴

体育与健康课程实施方案

《体育与健康》课程实施方案 郑州中学（2011——2014） 新课程的实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。为深入贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合河南省普通高中新课程改革实施方案，为保证我校《体育与健康》课程的实施能得到落实，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”的指导思想和“以学生为本”的理念，结合我校的实际，因地制宜、实事求是、积极稳妥地实施《体育与健康》新课程的教学，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索并构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的《体育与健康》课程，并付诸于实践，使学生在高中三年的学习期间形成自己的爱好和特长，养成终身自觉坚持锻炼身体的良好习惯，提高学生的健康水平，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，为社会主义提供合格的建设者和接班人。 二、方案设计的达成目标和任务 1、全面实施《河南省普通高中体育与健康课程标准》与教材，为新课程标准的进一步修订、完善提供建设性的意见。 2、立足我校的实际，探索《体育与健康》课程实施的有效方式和途径，并通过实施，加强教育教学理论的学习和研究，探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作的有机结合，完成从传统的教育观念到现代的教育观念的转变，使学生得到健康快乐的发展。 3、大力开展校本教研，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度。

4、探索评价制度的改革，制定出符合新课程要求的又适合我校学生特点的发展性评价制度。充分发挥评价功能，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 三、实施工作的组织机构和人员安排 （一）《体育与健康》课程实施领导小组 组长：董震（副校长） 成员：宋振国（教务处主任）、马春广（政教处主任） 学校《体育与健康》课程实施领导小组职责：承担《体育与健康》课程实施的领导和协调工作，把握课程实施工作的方向，提供后勤服务保障。 （二）《体育与健康》课程实施研究组 责任人：雷永刚 成员：雷永刚、陈志学、赵艳芬、张鹏 学科课程实施研究组职责：负责组织课程具体研究和实施工作，制定切实可行的实施方案，组织实施指导和进行课程的实践活动；总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理，及时提出调整意见并进行总结或推广。 四、我校师资及场地情况 （一）体育教师基本情况表表一：

《跨栏》 体育课堂教学设计方案

体育课堂教学设计方案 课题：《跨栏》校本教材时间：40分课时：3 教学内容1、复习摆动腿与起跨腿动作。 2、学习跨栏跑全程技术动作。 教学目标1、认知目标：在第2课时学习的基础之上，使用语言较准确的表述跨栏跑动作结构：起跨、过栏、着地 2、技能目标：在第2课时学习的基础之上，初步掌握两腿的剪绞动作和协调 配合。 3、情感目标：培养学生正视自己、接受自己、努力在原有的基础之上获得进 步，培养学生勇敢、果断、坚强、自信和克服困难的精神。 教学重点1、起跨腿与摆动腿的协调配合。 教学难点1、过栏瞬间两腿形成良好的剪绞动作。2、形成稳定的跑进节奏。 教学器材1、折叠垫15床（代替栏架，高度为75厘米）2、电脑、电视 附图 部分时 间 教学内容练习 数量 组织教法与要求 开始部分2 分 钟 一、体育委员整队集合，报告人 数 二、师生相互问好 三、宣布本次课的内容及安排 四、常规队列练习 组织：集中的四列横队 要求：对自己的技术水平有一定的估 计，找出自己技术上优缺点，充满信心， 取长补短 准备部分6 分 钟 一、热身徒手体操6节 上肢伸展体转 踢腿全身跳跃 二、专门性辅助练习 1、跨栏跑摆臂练习 2、原地做两腿剪绞动作 3、成跨栏坐姿势模仿练习 4×8 4×8 4×8 4×8 组织：散开的四列横队将学生 分成5组，每组8-9人，由小组长负责 教法：1、师生同做热身徒手操 2、教师指明练习次数，小组长 组织本组自选场地练习 要求：1、动作准确到位、舒展优美 2、精神饱满、注意力集中 3、听从指挥，按顺序练习 基本部分28 分 钟 一、复习摆动腿与起跨腿动作 动作要领：同第2课时 （注意：摆动腿攻栏时起跨腿的 提拉与膝外展） 5-6 组织：分组实行练习 教法：1、教师语言提示，学生自主学 习 2、教师强调重点，强调起跨腿 的提拉和外展 要求：1、注意力集中，开动脑筋 2、注意安全，相互协助

小学体育单元教学设计方案

小学体育单元教学设计方案小学体育教学设计方案泸州市江阳西路学校杜朝蓉一、指导思想：本课选择人教版小学体育课程标准水平二投掷教学内容，努力贯穿身体健康、心理健康、运动技能和社会适应的基本理念，积极为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生们学会自我锻炼的良好学习的习惯，热爱生活、热爱自然、陶冶情操通过本课的学习，培养学生自主学练，自主探究，团结协作，创新学习的品质；让学生在玩中学，学中玩在各种练习中，教师适当引导，让学生自己去寻找、去体会、去享受快乐从而促进学生身心健康地发展利用已有的器材自创锻炼方法，为终生锻炼打下坚实的基础，通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯，培养学生的创新精神以及团队精神二、学习内容：1、持轻物掷远2、接力跑三、学习目标：1、尝试进行报纸的玩法，并能学会肩上投掷的方法；2、利用报纸的练习，培养学生的思维能力，激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑，投等能力，提高学生的灵敏协调素质；3、通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯，培养学生的创新精神以及团队精神四、教学重点：全身协调用力的感觉教学难点：动作自然、快速、连贯、协调五、教学设计与构思：用日常生活中最常用的报纸来进行活动，不拘泥于形式和队形为了让学生掌握好这一学习内容，解决本课的重难点，我将在教学中采用由浅入深、由易到难、循序

渐进的教学原则，课的开始，教师采用提问引导的方式，让学生自制“纸飞机”，玩“纸飞机”，和比试“纸飞机”，提高学生学习的兴趣，培养学生的动手能力；然后把报纸卷成“接力棒”，集体用“接力棒”摆成跑道布置游戏场地，语言导入情景来完成接力跑，学生个个动手，人人参与，充分调动学生的积极性，在求知的过程中加强了能力的训练；在课的结束部分采用集体搭乘“飞机”游戏，让学生体验个人活动与集体活动的区别，享受体育学习的乐趣本课通过多种练习方法，引导学生学习投掷技术，使学生自主、能动地学习，较好地掌握好原地投掷垒球的技术要领，在练习活动中还引导学生进行自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，让学生带着问题去学习，学会在学习过程中寻找答案，实现从学会到会学的转变这样使学生在改进动作的同时，思维拓展能力、纠正错误能力也得到了相应的提高六、场地器材：1、平地一块；2、报纸若干，录音机一台体育优质课简案八、运动负荷：小学体育单元开发行动方案：跳跃教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成跳跃是人体的基本活动能力之一低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、

体育与健康课程目标(理论)

体育与健康课程目标、注意事项及要求 初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。 通过体育与健康课程学习、学生将： （1）增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能; （2）培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯; （3）具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神; （4）提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式; （5）发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。 上课的注意事项及要求： （1）上课着装要整齐,得体。尽量身穿运动装，必须脚穿运动鞋或布鞋。 （2）上课必须纪律严肃认真，积极听课，认真训练，不做与教学无关的事情。 （3）上课必须听从指挥，服从口令，一切行动听指挥。 （4）上课必须注意安全，不做危险动作，注意自我保护。 体育健康课达到的其他教育效果： （1）培养吃苦、耐劳、坚韧的精神。 （2）养成力争上游、不服输的思想品德。 （3）加强道德情操的养成、创造能力的培养

为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展? 适当的体育锻炼，可使骺软骨的细胞正常增值，促进骨骼和生长速度加快，从而使身体长高。 体育锻炼不仅可以身体长高，还可以使肌肉发达有力。体育运动加速了新陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗壮、结实、发达而有力。 初中生形体练习中应注意的事项 初中生的骨骼增长较快，骨骼的弹性大，硬度小，易发生弯曲和变形，能承受的压力和肌肉的拉力都较弱；肌肉的发育以长度增加为主，肌肉细长，肌力较差。容易疲劳，所以在在形体训练中要注意： 养成正确的站、行、跑、跳的姿势；不宜做过重的负重练习；要变换体位练习，以促进形体均衡发展。注意养成正确的身体姿势，注意全面发展。

日本教学设计

第一节日本 课时安排二课时 第一课时 教学内容：多火山、地震的岛国 教学目标 知识与能力： 1．了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。 2．能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 过程与方法： 通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。 情感态度与价值观： 养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。 教学重点 日本的地理位置、领土组成、地形特点。

教学难点 运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 教学方法 读图分析法、讲授法、讨论归纳法等相互结合。 教学过程 导入新课 教师：在上课之前呢，我们一起来看一组图片，同学们来猜一下，我们这节课接下来要学习什么内容？课件展示图片， 教师：同学们有答案了吗？ 学生答：日本 教师：对了，这就是我们今天要学习的内容——日本，这节课我们一起来学习日本的自然地理环境的特征，教师：好，请同学们把书翻到第18页，先预习一下 板书：第一节日本 自然地理环境的特征 讲授新课 一、地理位置 引导读图 “世界行政图”日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的

相对位置。 1．大洲位置：日本属于哪一大洲？（亚洲）在该洲的什么部位？（亚洲东部）（东亚） 板书：位置——亚洲东部 2．海陆位置：日本濒临的海洋有哪些？（东临太平洋，西隔日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家。） 板书：太平洋西岸 二、地形特点 读图7.2“日本的地形”，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大。） 板书：岛国——四大岛为主体 比较读图：日本和英国都是岛国，请比较这两个岛国的海岸线，哪个国家的海岸线更 为曲折？曲折的海岸线对经济发展有何影响？（日本的海岸线更为曲折，海岸线总长 3万千米，是世界上海岸线最长的国家之一。日本各地距海很少超过100千米，沿岸曲折，多

体育课堂教学设计

体育课堂教学设计 体育课堂教学设计 体育教学设计 1、教学目标： 通过多种形式的投掷练习，了解进行器械投掷练习内容与方法的多样性及其锻炼价值，懂得自下而上的用力顺序和全身协调用力方法，培养学生良好的组织纪律观念、团结协作精神和主动参与体育学习的兴趣、刻苦锻炼勇于克服困难的意志品质。 2、教材分析 本课的教学内容选自教科书《体育与健康》田径中双手向前投掷实心球。是单元的第二课时（第一课时是自制轻器械练习）。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目。难点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。主要能够发展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果断等心理品质的形成。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。 3、学情分析 本课的教学对象是我校高一年级的学生，高一年级的.学生正处在生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期，他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对

于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让学生积极主动的投入到运动中去。 4、设计思路 我采用直观教学方法，让学生观看挂图和教师的示范进行练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。 5、教学手段、方法 学生带着教师的问题去练习，培养学生独立思考的能力；分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，发挥体育骨干作用，充分体现自主学习、合作学习、探究学习 体育课教学设计教案模板 课题：×××教学设计 ——××× 单位：地址：任课教师：指导教师：联系电话： 一、教师简介 二、体育教学设计 （一）学情分析 （二）教学指导思想 （三）教学目标 1、2、

日本教学设计

日本教学设计 日本教学设计 第八章第一节《日本》教学设计 （第1课时） 【教学目标】运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因等。运用资料，说明日本出口加工贸易特征。 【教学重点和难点】运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因等 【教学方法】小组学习 【教学用具】多媒体教学 【课前准备】 1.分组：将班级按人数情况分为三大组，分别负责有关“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个专题的资料收集、分析等工作。 2.教具：世界政区图，日本地形图，日本景观图，教学演示平台，电脑等【教学设计】 1.各小组利用有关资料，通过观察、分析、阅读、归纳、整理等方法，记录下有关内容，第一组：负责有关日本的地理位置和自然条件的内容；第二组：负责有关日本的经济特点方面的内容；第三组：负责有关日本的文化特点方面的内容； 2.进行组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究；

3.就本组内容及相关问题、探究活动结论在班级进行学习汇报； 【教学过程】 小组合作整理有关资料，进行组内探究活动 （1）分组：把全班按照自愿和协商的原则分为三个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。 一组：负责有关“多火山、地震的岛国”专题的资料收集、分析等工作，学生通过世界地图、日本地图、日本的景观图、课文中提到的活动中的英国地图等，分析日本的地理位置和自然条件，将观察到的内容和有关问题记录下来。 二组：负责有关“发达的加工贸易经济”专题的资料收集、分析等工作，学生利用有关日本的经济数据、工业产品、资源状况、贸易、海外投资、历史发展等内容，整理出有关日本经济特点的观点，记录下来。 三组：负责有关“东西方兼容的文化”专题的资料收集、分析等工作，根据有关日本的民族构成、文化习俗、人民生活、与中国的文化交流等资料，分析有关日本的文化特征，记录下来。 （2）组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究：一组： ①要明确日本的地理位置特征和自然条件特征； ②对比日本与英国的地形图，完成课文第一部分的活动； ③讨论日本海岸线的特点，分析其对日本经济的影响； ④收集有关日本火山爆发、地震发生等方面的录像，获得感性认

小学体育教学设计方案

小学体育教学设计方案 教学内容：不同方式的跳跃 教学目标: 运动参与：通过让学生主动参与运动动作的学习，培养他们参与体育活动的积极态度。 运动技能：在游戏找了个进行各种移动，跳跃的练习，说出不同方式跳跃的术语，使100％的学生掌握基本跳跃的方法，80％的同学掌握不同方式的跳跃方法。 身体健康：发展学生身体的协调能力及跳跃能力。 心理健康：培养学生的创新能力和实践精神。使学生体会到体育的乐趣。树立学生终身体育的意识。 社会适应：培养学生独立和他人合作完成活动的意识。 教学重难点： 先摆臂，后蹬地双脚用力蹬地迅速向前上方跳出 .双脚落地，落地时脚尖先落地，同时两腿自然屈膝，维持平衡。 教学过程： 一、准备部分 1、课堂常规 a、体委集合整队，清点报告人数 b、师生问好，宣布本课的教学任务组织图形 X X X X 要求：快静齐 X X X X 声音洪亮、精神饱满△ 2、准备活动图形跑成 a、按“龙”的队形，（教师将画好的图形展示给学生，找出领头人带队跑出队形）图形分别为：四边形、螺旋形、S形、T形 要求： 学生手持藤圈放在头顶上，跑出队形，队伍整齐，步伐一致 b、“相反口令”小游戏要求： 动作迅速，学生邀请听课的老师一起进行游戏。 二、基本部分 1、游戏 “梅花桩” 在教师的引导下，利用“梅花桩”这个游戏，让学生自主学习，体验双脚蹬地向前跳动作技术要领，获得运动技能。 ○○○○ △△△○○○○○○ ○○○○△△△ ○○○○○○ 2、“青蛙过河” 学生利用藤圈想象出不同的跳法 a、教师引导 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

体育与健康课的设计方案.pdf

体育与健康课的设计方案 淮安外国语学校 顾 侬 一、指导思想 以“健康第一，以学生为本”为指导思想，以国家《体育与健康课程》为依据，达到身心两健为目的指导本课的设计。教学对象是初一年级学生为水平四。 本课以绳子的练习为主教材，采用自主的编练结合，自主的玩练结合，充分体现了健身益智的双重功效和“寓教于乐，乐中求学，练中健体”的表现手法。在教学中大量采用尝试、启发、点拨的方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力和创新意识。通过合作和参与竞争的形式增进同学之间的友谊，体验与人合作交流的快乐。提倡“兴趣是最好的老师，老师是学生最好的朋友”，师生建立和谐平等的关系，互相尊重，真诚交往，师生互动，让所有学生都能在一个和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，促进学生形成积极向上，乐观开朗的生活态度。 二、教材分析 本课以绳子为道具贯穿全课程，让学生在跳绳和绳趣中还原孩子们活泼好动的本色。 以模仿练习做热身，过度自然流畅，让学生在时尚的音乐声和欢乐声中走入课堂，进入练习。 在做跳绳练习时，不单纯要求练习的数量，而是着重从跳绳的种类和方法创编入手，按照由单人 →双人→多人 →集体、以及短绳→长绳、单绳→多绳等顺序进行跳绳练习。这种由简而繁能不断激发学生的学习兴趣，使学生向新的目标挑战。让学生带着疑问，亲自体验运动给人带来的变化，增强学生自主的判断力、观察力、分析力和协作能力。同时，教师应及时发现学生在练习中的“亮点”，并进行大力鼓励，给学生注入新的精神上的运动能量。 绳趣的活动，使课堂气氛达到高潮，让学生从趣味运动中感受竞争，体验成败，培养动手的能力和团结协作的精神。教师及时的点拨，公正的点评，也可为学生的心智发展创造一个良好的环境。 利用绳子的特点，编出各种各样的图形，教师适时地进评价，既能起到放松整理的作用，还可发挥学生的想象力，扩大了知识面，激发出同学们团结一心，积极向上的情绪，起到画龙点睛的效果。 淮安外国语学校体育与健康课教案 班级 初一(5) 水平 四 人数 48 日期 2004．12 主 要 教 材 一、跳绳 二、绳趣 设计目标 一、了解跳绳的作用和基本用法 二、通过编、练结合，增强动手和动脑能力，提高学习兴趣 三、培养团结协作精神，增进友谊改善对各种环境和适应性 四、从游戏中学到知识，从创新中寻觅快乐 重 点、 难 点 创新、 协作 程序 教学内容 程序目标 学生活动 教法指导 组 织 时间 次数 一 常规部分 集中精力 准备上课 配合老师 完成内容 态度亲切 口令清析 要求明确 四列横队 1分钟 二 模仿游戏 1、 照镜子 2、玩绳子 （配乐） 热身准备 自创模仿 发展思维

日本教学设计

日本教学设计 （日本三日游） 一．教案背景 面向学生：初中学科：地理 课时：1课时 学生课前准备： （1）根据印发的预习提纲，预习课本。要求圈划出课本重点和疑难点。 （2）了解身边与日本相关的新闻、文化、经济等信息（如日本地震、动画、国旗、传统服装、生活中的日本品牌等） 二．教学目标 【知识与技能】 1. 了解日本的地理位置，识记日本四大岛。 2.能够运用板块构造学说解释日本火山地震多的原因。 3.读图了解日本气候类型，理解日本具有海洋性特征的气候。 4.识记日本工业区的分布并分析原因，结合日本国情，理解其经济模式 5.了解日本东西方兼容的文化 6. 培养读图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。 【过程与方法】

通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响 【情感态度和价值观】 培养学生生活和自然的热爱，树立防震减灾的意识 三．教材分析 本节是七年级下第五节内容，是学习世界地理的第一个国家，也是分国地理的开始，为后面的学习奠定基础，所以教学中要教会学生分析概括一个国家的一般方法。教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，让学生初步掌握从哪些方面来了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。自然环境如位置、地形、气候等自然要素，可以用比较法找出特点，也可以用综合法，概括出一个国家的突出特征。除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析的能力。 本课共分三个子目：1.一衣带水的邻国2.火山地震多3.资源小国经济大国 重点：1.多火山、地震的岛国 2.日本发达的经济和工业分布特点及成因 难点：1.读图分析日本的自然和经济特点 2. 理解各地理要素之间的联系 四．学情分析： 经过一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。五．教学方法 教师以引导为主，学生参与为主，采用演示法、合作探究法、讲授法、讨论法。 六、教与学互动设计 （一）课文导入：播放歌曲《樱花》，同时欣赏樱花。 【百度视频】日本民歌《樱花》 https://www.360docs.net/doc/a818316047.html,/v?word=%C8%D5%B1%BE%C3%F1%B8%E8%D3%A3%BB%A8&ct=301989888 &rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 （二）教学活动：日本三日游 第一日：东京行（日本掠影） 探究一：我谈日本初印象 空姐提示我们飞机正飞往日本东京机场，飞机将于2个半小时后到达。 【百度图片】樱花 https://www.360docs.net/doc/a818316047.html,/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D3%A3%BB%A8 1. 樱花在日本随处可见，它为什么能够在日本生长？它的生长与什么因素有关？ （气候） 【谷歌搜索】日本气候图 https://www.360docs.net/doc/a818316047.html,/imgres?q=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%B0%94%E5%80%99