北京版一年级起点小学三年级英语上册教案Lesson 10_教案2
新版小学三年级英语上册 精品课件Unit 10第一课时教学设计
三年级上册Unit 10 I have a ship第一课时教学设计广州市番禺区石碁镇小龙小学李海周一、教学内容Unit 10 Let’s talk二、教学目标（一）语言知识目标1、复习字母a至l的发音，学习字母m至p的发音，能利用字母的发音规律拼读单词。
2、掌握“三会”（根据学生情况可提高至“四会”）单词：ship, plane, bus, car, bike, boat3、学会运用句型：---Show me your …, pleease.--- I have a … . (too).（二）语言技能目标1、能听、说、认读本课所学单词（根据学生情况可增加“写”的目标）。
2、能运用学到的句子进行对话。
3、能朗读课文，并能进一步表演课文。
（三）学习策略目标1、在学习中注意观察、乐于模仿，遇到问题时能向老师或同学寻求帮助。
2、主动与同学交流，大胆开口讲英语，能通过小组学习共同完成学习任务。
（四）情感态度目标通过游戏、小诗、任务等活动让学生感受英语学习的快乐，保持对英语学习的兴趣。
三、教学重难点教学重点：掌握新单词，能运用学到的知识用英语对话展示自己的玩具。
教学难点：句型的上口与运用。
四、教学策略1、活动式教学。
结合教学内容，设计丰富多样的游戏和活动，使学生在玩中学、做中学，这样既符合学生的年龄特征，让学生保持较高的学习兴趣，又实践了“在做中学”的理念，让学生在活动中体验语言、运用语言。
2、师生共建课文。
创设类似课文的情景，引导学生建构类似课文结构的对话，让学生体验语言、运用语言，并降低课文学习的难度。
五、资源准备教学软件光盘、自制课件、单词图片、相关实物六、教学过程。
三年级上英语教案-MODULE10-外研社(一起)
三年级上英语教案MODULE 10外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握本模块的单词和短语，并能用正确的语音、语调朗读。
2. 培养学生的听说技能，使他们能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神，提高他们的跨文化交际意识。
教学内容1. 单词和短语：pencil, ruler, eraser, crayon, pen, bag, school, book等。
2. 句型：What's in your school bag? It's my school bag.等。
3. 功能：描述物品的位置。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和短语，运用句型进行交流。
2. 教学难点：正确运用There be句型描述物品的位置。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：展示与本模块相关的图片，引导学生猜测教学内容。
3. 新课内容：讲解单词和短语，让学生跟读并模仿。
通过图片、实物展示，让学生理解句型的含义。
4. 操练：分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
设计小游戏，巩固所学知识。
5. 巩固提高：让学生自主编写小对话，运用所学句型描述物品的位置。
7. 作业布置：让学生完成练习册上的相关练习，预习下一节课内容。
板书设计1. MODULE 102. 主要内容：单词、短语、句型3. 示例：What's in your school bag? It's my school bag.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课内容。
3. 收集生活中与本模块相关的物品，用英语描述其位置。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重学生的个体差异，鼓励学困生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三年级英语上册Lesson10Findthefood教案冀教版(一起)
Lesson 10 Find the food本课是冀教版一年级起始版小学英语三年级第六册第10课：《Find the food.》. 本节课通过复习以前所学食物单词，导入本课新单词：apple bananas grapes和句型：①W hat food can you see?I can see _________.②What do you have for lunch? I have _ ____ and ______. 教学中使用多媒体课件、设置情景、游戏、歌曲、小组活动等有效地把单词和句型，情景相结合；注重听、说训练，并培养学生正确的语音、语调和语感，使学生能够进行交流，并能够达到灵活运用，培养学生学习的兴趣。
基于此，同时依据小学生英语新课标所提出的总目标，以及本教材的特点，我将本课教学目标设定为：一、教学目标：1．知识目标：a.能听懂，会说，书写，能读单词：an apple , bananas , grapes.b.能熟练运用句型：①What food can you see? I can see _________.②What do you have for lunch? I have _____ and ______. 2．能力目标：a.培养学生的听、说、读、写英语的能力。
b. 培养学生的合作互助能力，发展学生的独立思考能力，培养学生创新意识；激发学生学习兴趣。
3．情感目标：培养学生热爱生活，要多吃有营养健康的食物。
二、教学重点和难点：1．重点是能正确听、说、读、写单词apple bananas grapes。
2．难点是重点句型的实际运用和流畅表达。
⑴What food can you see? I can see _________.⑵What do you have for lunch? I have _____ and ______.三、教法和学法。
1. 根据小学生求知欲强，喜好模仿等特点，在教学过程中，教师采用直观法、游戏法、听说法等教学方法进行教学。
三年级起点英语上册10课教学设计
三年级起点英语上册第十课教学设计Lesson10 This is my eraser学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：eraser sharpener2、二会：this is my（二）语言目标This is my eraser. This is my sharpener.（三）话题呈现：This is my eraser.（四）任务设计：This is my eraser.二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用This is my……句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点：三会单词：eraser sharpener 句型：This is my …….五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：this is my六、教具：设计好的课件，书包，实物文具，文具图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备的学习用具。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello，hi打招呼，播放唱This is my eraser歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、学习单词（一）导入：Let’s game(让我们做一个游戏）1、Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)2、让学生用英语语（In Chinese)猜老师书包里是什么。
书包里有book pen pencil pencil-box ruler eraser sharpener（二）新单词eraser sharpener1、出示新单词：老师从书包里掏出橡皮，What’s this ?(这是什么？)2、中文回答新单词：让学生用中文回答3、英语说单词：老师in English(用英语) eraser ,橡皮4、板书新单词：eraser5、朗读新单词：eraser （老师领读eraser ，e -r-a-s-e-r ，eraser (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）6、用同样的方法学习sharpener7、看实物说单词：eraser sharpener8、看图片说单词：eraser sharpener9、看单词卡片读单词：eraser sharpener10、拿实物抢答游戏：老师把所有学过的学习用品放在桌子上，让学生按老师的指令拿，老师说中文，学生说英文。
Unit3Lesson10教案-北师大版小学英语一年级上册
1.句子Take out your …
2.歌曲《It’s a …》
教学准备
挂图 录音机布偶
板书设计
Unit 3
At school
(2)
Take out your …
What’s this?
It’s a …
课后小结
歌曲唱得较好,但句子说得不是很熟练。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学意图
教学媒体
7.全班同学做动作
8.拿错了的同学坐下。最后谁仍然站着，谁就是胜利者。
听录音跟唱
复习旧知识
复习句型What’s this?
Is’s a…
学习新句子
练习句子
复习句型
学习歌曲
录音机
录音机
It’s a bag. It’s a bag.
1.学生举起一本书
2.学生听指令做动作
3.学生听指令做动作
1.It’s a monkey.
2.学生向他问候：“Hello,Uncle Booky.”
3.学生听录音看示范
再听录音三遍
4.学生跟着做
5.学生自己做
6.学生用准备好的实或卡片pencil,bag,chair进行练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.教师发出指令，自己做
5.教师发出指令
6.教师发出指令
7.让一个同学发出指令
8.让一个同学发出指令，对一组同学说：“Take out your …”
It’s a book. It’s a book.
It’s a chair. It’s a chair.
It’s a pencil. It’s apencil.
Boys,sit down.
三年级英语上册第十课
三年级英语上册第十课
在三年级英语上册的第十课中，我们学习了关于家庭和家庭成员的表达。
通过这一课程，我们不仅学会了如何用英语表达家庭成员的称呼，还了解了家庭成员在家庭生活中的重要性。
首先，在这一课中，我们学习了几个关于家庭成员的词汇，比如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。
通过学习这些词汇，我们能够更准确地描述我们的家庭成员，同时也可以更容易地与别人分享我们家庭的情况。
除了学习词汇外，这一课还强调了家庭成员在家庭生活中的重要性。
家庭是一个人成长的温床，家庭成员之间的关系也是人际关系中最亲密的一种。
在家庭中，父母是孩子的引路人和榜样，兄弟姐妹之间也应该相互尊重、关心和支持。
只有家庭成员之间和睦相处，才能真正体会到家庭的温暖和幸福。
通过这一课的学习，我们不仅掌握了更多关于家庭成员的英语表达方式，还深刻体会到了家庭在我们生活中的重要性。
无论我们走到哪里，家永远是我们心灵的港湾，家庭成员也永远是我们最亲密的伙伴。
让我们珍惜家庭，珍惜家庭成员之间的情感纽带，共同创造一个温馨和谐的家庭氛围。
在今后的学习和生活中，让我们牢记家庭的重要性，与家人之间更加亲密地交流和相处。
只有在家庭的支持和关爱下，我们才能茁壮成长，实现自己的梦想。
让我们用爱和关怀填满家庭的每一个角落，让家庭成为我们心灵的归宿，让家庭成员间的情感纽带更加牢固。
愿我们的家庭永远充满幸福和温馨！。
外研版小学英语(一年级起点)三年级上册Module10 Unit2 参考教案
Module10 Unit2参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册第十模块Unit 2 What are you going to see?二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
请学生一起说上一模块所学的韵句，鼓励学生边说边做动作。
2. 展示SB Unit 2活动1的挂图，播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师问学生：“小狗和外星人现在已经到北京了，外星人打算下一步做什么呢？”请学生猜测“visit”的含义，并对其后所加宾语进行替换练习，加深学生对“visit”一词的理解。
3. 再次播放录音，请全班学生跟读，鼓励学生模仿录音中的语音语调。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“学习完这一模块后，我们要调査全班同学周末的计划和安排，以帮助大家制订合理的周末计划，我们先来学习课文吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生理解语境。
播放动画或录音，请学生看动画或听边听录音边看挂图，了解记者与小学生都谈论了些什么内容。
2. 再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读，注意模仿语音语调。
这里只有“Saturday, film”是新词，单词难度不大。
学生跟读时，教师可以在黑板上写出这两个词，同时使用图片、单词卡片等教具组织教学，并进行运用训练。
3. 最后播放一遍录音，请学生全班朗读、小组朗读、个人朗读。
4. 本课的新语言项目不多，教师可带领学生进一步巩固上一单元所学的内容。
（四）训练巩固1. 完成SB Unit 2活动3。
教师说明活动要求：看图，仿照例句进行对话。
教师首先请学生看图，说一说图中的活动并朗读例句。
然后请学生两人一组指图进行问答练习。
最后请部分学生展示。
2. 完成SB Unit 2活动4教师先请学生看歌曲插图，并运用所学的“be going to”结构描述图片。
然后播放朗读歌词的录音，请学生认真听，并试着理解歌曲大意。
如果有必要，教师可以为学生简单讲解。
北京版小学英语三年级上册全册教案
北京版小学英语三年级上册全册教案目录Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson1》 (3)Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson2》 (7)Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson3》 (14)Unit2 October 1th is our national day《Lesson5》 (17)Unit2 October 1th is our national day《Lesson6》 (21)Unit2 October 1th is our national day《Lesson7》 (37)Unit3 I was born on may 23rd《Lesson9》 (41)Unit3 I was born on may 23rd《Lesson10》 (46)Unit3 I was born on may 23rd《Lesson11》 (55)Unit3 I was born on may 23rd《Lesson12》 (64)Unit5 It’s nice Autumn day《Lesson15》 (69)Unit5 It’s nice Autumn day《Lesson16》 (74)Unit5 It’s nice Autumn day《Lesson17》 (81)Unit6 I have fifty markers《Lesson19》 (92)Unit6 I have fifty markers《Lesson20》 (99)Unit6 I have fifty markers《Lesson21》 (106)Unit6 I have fifty markers《Lesson22》 (113)Unit7When is thanksgiving《Lesson23》 (119)Unit7When is thanksgiving《Lesson24》 (125)Unit7When is thanksgiving《Lesson25》 (133)Unit8 Reveision《Lesson27》 (141)Unit1 September 10th is teachers’day《Lesson1》1教学目标：1、培养学生乐于开口敢于开口的好习惯，激发学生乐于学习英语的兴趣。
三年级上册英语教案Unit 3 Lesson 10_北京课改版
三年级上册英语教案Unit 3 Lesson 10_北京课改版L esson 10教案教学目标(Objectives)：[来源:学_科_网]1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：born MayJune fourteenthfifteenth2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型When were you born?I was born on …3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：[来源:学&科&网Z&X&X&K]Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问候别人生日？2）Survey:3）When were you born?4）I was born on …Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北师版小学英语一年级上册Lesson10_知识点总结教案
北京版小学英语一年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson10 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit3 How are you?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会说“How are you today?” “I’m fine. Thanks. And you? ”的打招呼用语以及应答，能与家人和朋友等熟人用英语相互问候、打招呼。
2. 能认读单词mum, a cup, a nut, a hut，感受它们所含有的共同元音音素/ʌ/。
3. 能够熟练、准确地读出小韵文A nut is on a cup。
4. 通过打招呼用语“How are you today?”的学习，建立有礼貌、主动和他人打招呼及关心人的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习打招呼用语“How are you today?” “I’m fine. Thanks. And you? ” “I’m fine too.”。
2. 认读单词mum, a cup, a nut, a hut。
3. 熟练、准确地说唱小韵文。
（二）难点(Difficulties)单词的认读和对小韵文的理解。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、教学音频、单词图卡、单词卡片、茶杯、核桃等坚果以及茅草屋的图片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师亲切地和学生打招呼：“Good morning, boys and girls! ”，学生回答：“ Good morning, Miss …!”(2) 复习Lesson 9的小韵文cook has a book。
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【第二课时】
【教学目标】
知识目标：
1.能听懂、会用“When were/was…born?I/He/ She was/were born…”。询问他人的生日和应答。
2.能听说认读born, May, June, fifteenth, fourteenth等词汇。
3.能正确朗读和表演课文。
设计意图：以几幅图为例，让学生做替换练习，培养学生的语言应用能力。
III.Write and tell
1.Look and think whatwe shoulddo this activity.
2.Do by themselves.
3.Do in pairs.
设计意图：通过交流活动，巩固学生对单词和句型的理解能力。
2．选词填空：were, was
-When______ you born?
-I_____ born on January 2nd．
3．听问句选答语：
( ) A．My birthday is on October 15th. B．I was born on October 15th...
听力材料：When is your birthday？
【教学准备】（师）
课前参与（生）
录音机，课件，单词卡片，教学挂图
预习单词
【教学过程】
教师教学活动
（教学各环节设计、预设意图）
学生学习活动
（学习内容、形式及要求）
课前复备
Ⅰ. Warm-up
复习导入
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Let’s play a guessinggame,OK?
能力目标：
1．培养学生用所学句型进行交际问答的能力。
2．培养学生的语言运用能力。
情感目标：
能通过学习，了解亲人的生日，体会关心家人的情感。
【教学重难点】
重点：
能够在实际情景中运用“When were/was…born?”进行交际。
难点：
be(was, were)在句型中的运用。
【第一课时】
1．能正确理解课文大意，并朗读课文，表演对话。
V. Summary
1．Do you remember the sentence?
2．Can you read these words?
VI. Homework:
1．Recite the dialogue.
2．Copy thenew words.
English show.每天都进行的，提高学生的口语表达能力。
When wasIborn?
S: Guessing.
T:Iwas born on Sep12th.Iam twenty-five.
Ⅱ.Listen, look, and learn
1.Show the picture of the text.
Do you remember the dialogue?
Hello!
Answer questions.
Read the dialogue.
Try to recite the dialogue.
看图，质疑并解答，提高学生的自主学习能力
Watch and understand the pictures.
Let’s try to make the dialogue. Ok?
2.Write the main sentences on the blackboard．
3.Show the pictures and help the students to understand thewords.
Give the questions.
2．巩固本课单词，理解并认读born, May, June, fourteenth, fifteenth。能在相应的情景中进行Listen, look and learn的替换。
【板书设计】
Lesson 10
Whenwere youborn?I wasborn onMay23rd．
Whenwas sheborn?She wasborn onJune 15th.
2．初步感知句型“When were/was…born? I /He/ She was/were born…”。
3．能听懂、说出并认读单词born, May, June, fourteenth, fifteenth。
【第二课时】
1．能听懂、会说“When were/was…born? I /He/ She was/were born…”。并能按照情景做出正确反应。
Ask and answer in pairs.
Make new sentences.
与考试题型相结合，让学生在练中学，在学中练。
Look and think.
Write and say.
Discuss in pairs.
Review.
默写本课新学单词。
Check.
水平测试目标及内容
1．Have a dictation：born, May, June, fourteenth, fifteenth
4.Put the pictures on the blackboard．
Listen and read the phrases.
5.Ask and answer the sentences.
Do pair work.
Show it.
6.Well done!
Can you try to make some new sentences?