四川省成都市青白江区祥福镇九年级化学上册2.3制取氧气导学案2
化学九年级上人教新课标版2.3制取氧气学案
制取氧气学习目标：1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2. 理解分解反应，区别化合反应和分解反应。
3. 知道催化剂和催化作用。
4. 初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。
情景导入：1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？一、过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用【P38探究】与补充加热实验：自主学习：(用2分钟阅读课本39页，回答下列问题。
)1.化学反应里，能_____其他物质的化学反应速率，而本身的__________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。
2.催化作用：______________________________________。
3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入__________；由此可知一个反应的催化剂不止一种。
4.过氧化氢分解的文字表达式______________________________。
讨论交流：1.催化剂的作用：2.催化剂的特点：二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气【观察与思考】（1）仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。
二氧化锰在（2）中所起的作用是；该反应的文字表达式： _____。
自主学习：（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）记住课本37页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：讨论交流：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（）合作学习：（1）默写用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：（2）从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。
九年级化学上册第二单元课题3制取氧气2.3.2制取氧气导学案新人教版(2021年整理)
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制取氧气【学习目标】1。
了解实验室高锰酸钾制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2。
理解分解反应.【预习检测】1、高锰酸钾制取氧气的理：____________。
2、氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的_______同分离出氧气，在_____的条件下，使空气_____，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。
这一变化是__________反应。
3、高锰酸钾制取氧气的发生装置选择属于_____，收集装置______或________。
探究导学案：【探究题型一】:高锰酸钾制取氧气【考查知识点归纳】：1、高锰酸钾制取氧气的原理：___________。
2、高锰酸钾制取氧气的原理装置图选择：3、收集装置选择_____________、___________。
4、操作步骤：_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______。
5、注意事项：_______、_______、_______、_______、_______、_______等。
人教版九年级上册化学2.3氧气的制取 导学案(无答案)-word文档
第 1 页 课题：氧气的制取【学习目标】1.会制取氧气的方法，学习巩固装置气密性的检查、药品的取用、气体的收集方法等实验基本操作.2. 了解催化剂概念【学习重点】实验室制取氧气的方法；用实验推得催化剂能改变化学反应速率。
【学习难点】通过实验室制取氧气、催化剂改变化学反应速率.【学习过程】预学案 一、预习检测：学生阅读课本85页第一段，了解氧气的重要性。
1、、实验室制取氧气所用的药品是其中在反应中二氧化锰做 2、实验室制取氧气的原理。
（用文字表达式表示） (1） (2) (3） 3、氧气工业制法 。
注意：该过程是 变化而实验室制法是 变化 4、阅读演示实验探究课本 页三个实验。
①双氧水常温分解 （能不能）产生氧气，速度 （快慢） ②加入少量二氧化锰时速度较快。
则二氧化锰在实验中起 作用。
③催化剂指的是 。
④该反应的文字表达式为 。
5、实验室制取氧气 该实验用到的仪器有： 。
实验操作步骤为：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 。
如何检验该装置的气密性： 探究案 一. 氧气工业制法三、双氧水（过氧化氢）制取氧气a. 实验原理： 过氧化氢（H 2O 2） ————→ 水（H 2O ） + 氧气（O 2）b. 注意事项：a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；b). 导管只需略微伸入试管塞c). 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。
d). 装药品时，先装固体后装液体 e). 该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。
催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。
四、高锰酸钾。
氯酸钾制取氧气 a. 原理 氯酸钾（KClO 3）−−−→−二氧化锰 氯化钾(KCl) + 氧气(O 2) 高锰酸钾加热——→ 锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 KMnO 4 K 2MnO 4 MnO 2 O 2 b.实验装置发生装置 收集装置c. 实验步骤： a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
2.3制取氧气自制简易制氧机教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
首先，我注意到在讲授实验室制取氧气的原理和方法时，学生对于过氧化氢分解和氯酸钾分解的化学反应方程式理解起来有一定难度。为了更好地帮助学生理解，我采用了生动的实验现象和具体的案例分析，使学生能够更直观地感受到化学反应的实质。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解制取氧气的基本概念。制取氧气是通过特定的化学反应将空气中的氧气分离出来。在生活中，制取氧气可以用于许多方面，如医疗急救、实验室研究等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了制取氧气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
5.学习任务单：准备学习任务单，内容包括本节课的学习目标、学习内容、实验操作步骤等。学生可以根据学习任务单进行自主学习和实验操作，有助于学生明确学习目标，提高学习效果。
6.安全提示：在教室内张贴安全提示标志，提醒学生在实验过程中注意安全，如佩戴防护眼镜、手套等。同时，教师要加强对学生的安全教育，确保实验过程的安全进行。
2.3制取氧气自制简易制氧机教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.3制取氧气自制简易制氧机教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年九年级化学人教版上册第二章第三节“制取氧气——自制简易制氧机”。主要内容包括：
化学九年级上人教新课标版2.3制取氧气学案
制取氧气学习目标：1.掌握实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2. 理解分解反应，区别化合反应和分解反应。
3. 知道催化剂和催化作用。
4. 初步建立“理论分析----实验设计----实验操作”的科学思路。
情景导入：1．如何检验一瓶无色气体是氧气？2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？3.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？一、过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用【P38探究】与补充加热实验：自主学习：(用2分钟阅读课本39页，回答下列问题。
)1.化学反应里，能_____其他物质的化学反应速率，而本身的__________和__________在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。
2.催化作用：______________________________________。
3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入__________；由此可知一个反应的催化剂不止一种。
4.过氧化氢分解的文字表达式______________________________。
讨论交流：1.催化剂的作用：2.催化剂的特点：二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气【观察与思考】（1）仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。
二氧化锰在（2）中所起的作用是；该反应的文字表达式： _____。
自主学习：（1）仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：（2）记住课本37页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：讨论交流：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（）合作学习：（1）默写用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：（2）从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。
人教版初中化学九年级上册 2.3 制取氧气 教案
《制取氧气》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法，培养学生的实验技能。
（2）认识催化剂及催化作用。
（3）理解分解反应，并会实际运用。
2、过程与方法
通过实验进行科学探究，在过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
3、情感态度与价值观
激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
教学重、难点：
1、重点：氧气制法的探究
2、难点：催化剂的概念的理解
教学用品：
试管、试管夹、酒精灯、药匙、火柴、氯酸钾、二氧化锰、小木条等
教学过程：
板书设计：
氧气的制取
1、工业制氧气 3、催化剂
分离液态空气法一变：化学反应速率
2、实验室制氧气二变：质量，化学性质
氯酸钾制氧气作用：催化作用
实验原理：2KClO3→2KCl+3O2↑ 4、分解反应：M→A+B+C……
教学反思
在教学中，教师可以通过学生熟悉的一些生活现象和熟悉的物质创设问题情景，使学生迅速融入到课堂教学中来。
让学生在这一系列活动中了解氧气的制取方法，明确氧气制取时的注意事项。
此外，教师要注意充分发挥学生的主体作用，增强他们对化学的好奇心，培养他们对科学的探究精神。
2019-2020年九年级化学上册 制取氧气(第二课时)导学案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册制取氧气（第二课时）导学案新人教版课题课型预习+展示导学目标1、掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤。
2、理解并掌握实验中的注意事项。
3、培养学生归纳、总结的能力。
导学重点难点高锰酸钾制取氧气的操作步骤及注意事项。
导学用具铁架台、酒精灯、试管、集气瓶、水槽、棉花、钥匙、火柴、高锰酸钾等课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课模块一、温故知新：实验室制取氧气的反应原理：模块二、教师讲解：实验室加热高锰酸钾制取氧气：1、实验发生装置：2、实验操作步骤：（1）组装实验装置，检验装置的气密性。
先把导管的一端浸入水中，再双手紧握试管外壁，水中导管口有气泡冒出，则证明装置气密性良好。
（2）把少量高锰酸钾装入试管中，药品平铺在试管底部（增大受热面积），并在试管口放一团棉花（防止高锰酸钾粉末随气流进入导管），用带导管的塞子塞紧试管（导管刚露出胶塞即可，便于气体导出）。
（3）固定仪器：1、试管口略向下倾斜（防止冷却水炸裂试管）。
2、铁夹夹在距试管口三分之一处。
（4）点燃酒精灯，加热试管。
先预热再固定到有药品的部位集中加热。
（5）排水法收集氧气。
（导管口有气泡均匀连续冒出时再收集，当集气瓶口有大量气泡冒出时，表明氧气已收集满。
）（6）移出导管。
（先熄灭酒精灯再撤离导管，否则会使水倒流，炸裂试管）（7）熄灭酒精灯。
模块三、课堂巩固1．实验室制取和收集O2，下列操作不正确的是（）A．将氯酸钾和二氧化锰混合．用纸槽装入试管中B．将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集O2 C．待集气瓶充满O2，盖好玻璃片后，再移出水面D．收集完成后，先移出导气管，再熄灭酒精灯2．实验室制取氧气时，用排水法收集，下列操作中正确的是（）A．先检查装置的气密性，再加入固体药品B．连接装置时，先上后下，先收集装置后发生装置C．加热后，导管口刚冒出气泡，立即收集D．先熄灭酒精灯，再移出导管3．下列实验室制取氧气的操作不正确的是（）A．若用高锰酸钾制氧气，用一团棉花放在靠近盛药品的试管口的地方B．用排水法收集气体，导管口有连续均匀的气泡放出时才开始收集C．停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面D．将收集好氧气的集气瓶，在水下用玻璃片盖住瓶口后正放在桌子上4．如图所示装置中，其中收集氧气时可选用（）.。
四川省成都市青白江区祥福镇九年级化学上册 2.1 空气导学案2(无答案)(新版)新人教版
课时2【学习目标】1、知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2、初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】重点：空气的保护【学习过程】模块一预习反馈1.氧气能和。
2.氮气的性质，能。
3. 等属于稀有气体，化学性质，通电能4.空气污染物分为和。
有害气体有：、、等。
【知识点二】空气的保护阅读书上内容，了解空气的污染和保护模块三形成提升1.下列用途中，不属于氧气的用途的是（）A.做燃料B.加快炼钢速率C.用于登山或潜水D.供给动植物呼吸2.为了使灯泡经久耐用，灯泡里常填充 ( )。
A. 二氧化碳B. 氧气C. .氮气和氩气D. 二氧化硫3.造成大气污染的有害气体是（）A．氮气、氧气 B．稀有气体、二氧化碳C．一氧化碳、二氧化硫 D．氮气、二氧化碳4.“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是（）A．氧气 B．氮气 C. 空气 D. 氖气5.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是 ( )。
A．燃烧煤和石油产生的废气 B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气 D．绿色植物光合作用后产生的气体6.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容。
下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是（）A．焚烧垃圾 B．用煤和石油产品作燃料C．太阳能的利用 D．汽车排放的尾气模块四小结评价【本课知识】：氧气的用途有：和。
氮气和稀有气体的用途是。
【我的困惑】：2。
初中九年级上册化学 2.3制取氧气教案
第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气教学目标一、知识目标：（1）了解催化剂、催化作用。
（2）理解分解反应的概念。
（3）氧气的实验室制法。
二、能力目标：（1）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
（2）学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
三、德育目标：（1）通过实验装置的美对学生进行美育教育。
（2）保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
（3）逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
教学难点（1）催化剂的概念。
（2）催化作用。
教学方法：（1）实验探究法。
（2）讲练结合。
教学用具教师用具：(1)5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。
(2)大试管(3支)、木条、酒精灯、天平、火柴。
学生用具：(1)高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；(2)大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。
课时安排1课时教学过程一、引入新课：我们人类只所以能生存在地球上，是以为它有我们人类赖以生存的氧气。
所以我们今天来学习氧气。
二、新课教学：三、小结：１.用酒精灯加热过氧化氢溶液时产生氧气。
２.加热二氧化锰不产生氧气。
四、布置作业：课后P42习题。
五、板书设计：制取氧气一、氧气的工业制法二、分离液态空气制氧气。
九年级化学上册 2.3 制取氧气教案 新人教版-新人教版初中九年级上册化学教案
1、如何检验无色气体是氧气？
2、如何鉴别无色气体：空气、氧气、氮气？
3、氧气有哪些用途？
〔引入新课〕既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节我们 就来学习氧气的制取。
〔板书〕课题3 制取氧气
〔讲解〕实验室我们用过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。
作业或练习设计
1．如何检验一瓶无色气体Байду номын сангаас氧气？
2．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？
3．根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？
板书设计
一、分解过氧化氢溶液制取氧气
过氧化氢---------水+氧气
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的化学性质在反党前后都没有发生变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
制取氧气
教材分析
1、知识与技能
(1)了解实验制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
(3)认识分解反应。
(4)认识催化剂的催化作用。
2、过程与方法
(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
二、分解氯酸钾制取氧气
氯酸钾-----------氯化钾+氧气
三、分解高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾----------锰酸钾+二氧化锰+氧气
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应。可表示为：AB-----A+B。
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1
A
B
C
D
课时2
【学习目标】
1.掌握实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法和原理。
2.练习连接仪器的基本操作，并动手制取氧气。
【学习方法】合作探究
【学习重难点】实验室制取氧气的基本操作和探究。
【学习过程】
模块一 预习反馈
模块二 合作探究
学点一．了解制取氧气的药品
氯酸钾是一种 色的固体，在加热氯酸钾时，二氧化锰所起的作用是 ； 高
锰酸钾是一种 色的固体，可以直接加热产生氧气。
学点二、学习高锰酸钾制取氧气
1.反应原理：
2.实验装置：
装置由 装置和 装置组成，其中发生装置有两种类型
和 。收集方法有 、
、 。
3.操作步骤：
4.收集方法： （依据： ）
（依据： ）
5.验满方法：
检验方法：
6.注意事项：
2
○1试管口略向下倾斜的原因是
○
2加入高锰酸钾后，在试管口放一团棉花的原因是
○3伸入试管内的导管露出塞子不宜过长，便于
○4导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，原因是
应当在气泡 时再进行收集。
○5停止加热时，先要把 ，然后再 ，
目的是 。
模块三 形成提升
1.安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）
A.通电使水分解
B. 高锰酸钾受热分解
C.过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解
D.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解
2．小明采用加热氯酸钾的方法制氧气，错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯
酸钾相比，正确的是 （ ）
A.反应速率不变 B. 反应速率加快，生成氧的质量不变
C.生成氧气的质量不变 D.反应速率加快，生成氧气的质量增加
3.推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如
果装置气密性良好，则能观察到（ ）
A．注射器内有液体 B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内液面上升 D．长颈漏斗下端管口产生气泡
4.用排水法收集，又能用向下排空气法收集的气体需满足 （ ）
A.易溶于水，密度比空气大 B.易溶于水，密度比空气小
C.难溶于水，密度比空气大 D.难溶于水，密度比空气小
5.一氧化氮是一种大气污染物,无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生
成红棕色的二氧化氮。一氧化氮的收集方法应该是（ ）
A．向下排空气法 B．向上排空气法
C．排水集气法 D．排水集气法或向下排空气法
6.室制取氧气有下列（1）-（7）操作步骤，操作顺序正确的是（ ）
3
（1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）检验装置的气密性；（4）用一团棉花堵住
试管口，并用带导管的胶塞塞好；（5）把导管移出水面；（6）用排水法收集氧气；（7）撤离酒精灯。
A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5）
C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7） D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）
*7.右图有多种功能，如收集气体、洗涤气体、贮存气体等。回答下列问题：
（1）气体从a端进入集气瓶，该气体必须具有的性质是 。
（2） 将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质
是 。
（3）装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体从 端进入。
（4）用水将瓶中贮有的气体排出使用，水从 端进入。
模块四 小结评价
【本课知识】：
制取氧气的步骤：
收集方法：
验满方法：
检验方法：
【我的困惑】：