北杨集一中听课感受
2023年实用文_听课学习心得体会
2023年听课学习心得体会2023年听课学习心得体会110月24日，我有幸聆听了河南省新乡一中何光斌老师的一节《跳绳》课，收获颇丰。
现将我的感受记录如下：基本功扎实，备课充分，对学生的体育常规训练到位。
何老师的课体现了“健康第一”的思想，把学生的发展放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。
整堂课何老师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会、去探索、去交流，并且为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。
教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。
强烈的动感刺激加上徒手操、课前激趣游戏等，能快速激发学生的练习热情，使之尽快进入角色。
结束部分放松练习的舞蹈，又能使学生彻底放松，效果非常好。
何老师赋有渲染性的语言，使学生热情高涨，为接下来学习主要内容奠定了基础。
专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，令人赞不决口。
何老师精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。
自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。
何老师课堂上所体现的教育思想与展现的教学艺术，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。
希望在后期的实习阶段多听听这样的课，为将来成为一名优秀的教师打下坚实的基础。
2023年听课学习心得体会2对于新教师而言，构建一个理想的课堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以说需要一个时间段，而这个时间段也是由自己掌握的。
因为，我们需要多看、多学、多说、多做，可以说每一个步骤都不能缺少，即使是那些名师，也是磨练出来的，可见，我们需要的更多还是学习与实践，只有这样，我们才能成长得更快。
这次，很荣幸能来到“嘉兴南湖之春”听各位名师的课，使我感触颇深。
现将归结如下：沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。
我觉得沈老师的教态和蔼可亲，与幼儿之间的互动很亲切。
听课后的心得体会
武威十中教学开放日听课心得体会鲁明9月24日，武威十中举行了教学开放日活动，金羊、怀安、长城三所中学的部分教师到十中参加了这一活动，我与朱斌老师参与了语文课教学的听课活动，听了八年级张平老师、七年级聂爱荣老师的语文课课堂教学，现将这一活动的感受总结如下：一、教师普通话过关，语言感染力强，对学生的示范作用较强。
二、学生精神风貌好，校服整洁，回答问题积极，准确率高，能提出自己独到的解。
这也充分说明了城区学生的整体素质高于农村学生。
三、注重课前的预习与自学，学生能利用各种渠道搜索到课文相关知识，加深了对课文的理解，教学的上课注重双基训练的重视与考察。
张平老师的《背影》一课采取多媒体教学，聂爱荣老师的课则在教室进行。
两位老师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的各种资源，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间，同时又提高了课堂教学效率。
教学环节条理清晰，教学内容知识点考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。
四、饱满的激情是课堂师生情感的交流纽带作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染，张平老师的引入新课采用讲故事的形式，动人的故事情节及优美的语言吸引了学生，感染了学生，也极大的调动了学生学习新课的兴趣。
学生兴趣浓厚、思维活跃，为学生积极参与课堂教学提供了有利的条件。
两位老师的讲课，一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。
整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。
因此要让我们的课堂活起来，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
五、以学生为主体，教学为主导两位老师的课都体现了这一新课改理念，对于课文的理解，同学们谈出了自己深情的语言，张平老师以更动情的语言将同学们的回答连辍起来，聂爱荣老师则以板书的形式将它写在黑板上，这样做不仅加深了对课文的理解，也打动了听课的老师，整个课堂洋溢着一种感动的气氛。
一中片区名师大篷车活动感想(张丹)
一中片区名师大篷车活动感悟一天紧张学习给我很大的触动。
感觉到自己的使命何等的艰巨，感到自己的知识何等的匮乏。
我们要做还有很多！通过短短一天的学习，无论对提升我的英语教学水平还是提升我的英语教学理念，都给我带来了很大的收获。
深刻理解：1、教师要专研课标，熟悉教材，分析学情，提升自己，积极进取，增加知识量，这样才能更好的展示丰富优质的教学内容。
2、在于英语课堂中注重交流，注重互动，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
教师要说有笑，持续的走下讲台，参与学生们的活动，持续的鼓励学生大胆交流，让孩子们沉浸在快乐的教学中。
3、英语是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。
本次培训能让老师们理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教自己的学生，还进一步帮老师们提升语音、语调和听、说、读、写的水平，对英语语言教学有了更深刻的了解，使我对语音教学方法有了新的理解。
4、在教学活动中，教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的水平。
理应把机会交给学生，俯下身子平等参与学生的活动。
教师把自主探究合作的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就能够自如地展开教学活动。
5、评价学生应该是多元化评价，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生，而不但仅局限于学习成绩，要注重情感教育，增强民主意识。
“让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会”。
6、在教育教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生的发展为出发点，树立责任意识、规则意识，增强与学生的沟通，努力改进自己的工作方法，使学生的素质得到全面发展。
7、学以致用，指导实践。
学习的目的在于应用，要把所学的理论知识使用到自己的教学实践中，紧密结合个人工作状况，结合学校的实际，用科学的态度分析问题、解决问题，积极探索适合本校学生实际的管理模式，持续提升自身教育管理水平和实际工作水平。
8、勤奋学习，苦练内功，树立终身学习理念。
我的收获：1、注重学生基础学习水平的提升。
一中见习有感
一中见习有感4月4日，11级中文系师范班老师带领我们去永州市一中观摩了两位教师的课，感觉受益匪浅，思绪良多。
两位老师上的课都令人赏心悦目。
教师教的轻松，学生学的愉快。
他们的课堂上，师生情绪饱满，气氛和谐，老师充分尊重学生的发言，与学生平等交流，给学生创设了真实有趣的情境，让学生不仅学到了知识，也锻炼了他们的能力很好的做到了“以学生为主体”这一理念。
根据《语文课程标准》：“应该注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人。
”老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。
学生各抒己见, 积极性很高！注重反复朗读。
好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第一堂课是罗老师给学生们上的斯特林堡的《半张纸》，一开始，老师就让学生们有感情的朗读课文，先粗略领会文章的主旨大意，接着老师提出问题：“艾丽丝和肚中孩子不幸失去的原因有哪些？”让学生踊跃发言，并且有条理的阐述自己的观点。
这样可以充分调动学生的积极性，留给学生更多的想象空间以及提高学生的语言表达能力。
课堂师生互动多，老师大都采用提问的方式来启发学生思考，结合课文回答问题或有的直接从课文中获取信息。
老师会给回答问题的学生给予肯定和鼓励，并让学生们给积极回答问题的同学鼓掌，这样可以增强学生们的勇气和信心。
罗老师还巧妙的将课文《半张纸》与马克.吐温的《丈夫支出账单中的一页》这篇微型小说结合起来教学，充分调动了学生们的发散性思维，让学生根据这寥寥几行文字，想象出一个完整的故事情节，老师不会马上公布问题的答案，而是让学生先经过认真思考，不懂的地方老师会给予提示，充分发挥了学生们的想象力。
然后再通过精彩的PPT展示，可以让学生在有限的时间内接收到更多的信息，增加了知识的输入量。
听课感悟 理综组 刘芸
听课感悟理综组刘芸2012年11月20日下午，教研室召开了听课反思活动，主要交流了开学以来通过听课感觉到授课老师许多优点，有很多值得学习的地方，当然也有一些不足，现例举如下，1 课容量大2 时间安排欠佳，前松后紧明显3 关注面太窄，关注学生学到了什么太少4 学法指导欠到位.赵主任；讲得再好，学生不学怎么办，上课听懂了，下课作业仍然不会做怎么办谢副校长；故事宾馆门前的积雪问题，引设花太大力气与花较少力气效果一样，讲到苏州陵园一课，未从研究的角度去研究课，查文件资料少，甚至没有，只查教学设计新课程理念“带着学生去体验”把教会学生转变成学生会学了没有，通过学生调查自己加深效果，教育是有痕迹的教育，勤问学生已经记住你的哪一段教学片段，是否精彩，引人入胜，处处留心皆教育，事事留意皆方法，归根到底是班会问题，旧的丢不掉，新的进不来，蒋局：走进新课程评价表学生学习难度（学生学会没有）（多少人听）（多少人对问题感兴趣）（认真听同伴讲没有）（互动情况）（教师和多少学生对话）（对学生有无指导）（教师在教上下功夫了没有）课程性质1各科问题，各学生缺少只想到教材，题的设计拔得高（备课中关注教师的教，不关注学生的学，题型设计较难，期末考试难度系数7：2：1）2 以教代练，以口表达代书面回答，齐答现象，提问只关注少数学生3语言表述要连贯，以肢体语言去暗示做小动作和不注意听讲的学生4教育要有机智，教学设计问题.5英语两种状态（1）公开课（2）家常课（小考连连）班会上改变学习中忽略一些环节，想到自然拼读可提高学生兴趣（3）思维活跃是最佳状态（学英语）教师应做一个有理念的老师（思维水平高低）6做有发展的老师7做有智慧的老师8做有实效的老师目前：教法陈旧，禁锢——自己要从根上转变-题转变，本次分析可从两个角度进行，学生上分析，老师上分析，这是学术问题，不是个人感情问题名师工作室2012年3月—7月工作情况1、2月28日解读“工作室方案”2 、3月13日—15日参与“先学后交，当堂训练”到“十中”学习汇报课（授课人“张静周金凤黄倩倩）3、3月28日—4月4日互听互评有效课堂研究课4 、4月10日听高一主题班会5 、4月20日—23日参加石河子二中有效互动式课堂教学观模研讨会6、5月22日—25日优质课展示活动安排（教学设计能力，实施能力评价能力）7 、3月24日提升中小学教师教育教学能力培训8、2012年11月28日本周各教研组学习讨论了：一、课堂观察量表工作室的课题仍然是探讨新的教学模式，打造高效课堂，你可根据此制定适合自己的校本小课题进行研究。
五年级品社听课学习心得体会
杨集学习心得体会郯城实验三小王兴兰今天，有幸受校领导安排，来到杨集中心小学聆听了几位老师的品社课，使我的教育理念发生了很大的转变，让我对品社课程的性质、基本结构、教学目标等方面有了更深刻的理解，真是受益匪浅。
简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。
它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。
而我感触最深的有三点：一、课堂环节设计形式丰富多彩从导入到学习新课到板书设计都令我难忘。
例如，《米粒的诉说》的歌曲导入，《看云识天气》的视频故事导入。
这些方式生动形象、直观，从一开始就激发了学生的学习兴趣。
二、课件制作精美在这里说的是第四节，《看云识天气》课件的制作适应了学生的年龄特点，低年级多使用动画图片，确实为课堂增色不少。
自己今后在这方面也应努力向薛老师学习。
这节课的课件既美观又实用，配有动画、声音，引起了孩子们的兴趣，取得良好的教学效果。
三、体现了“用教材教”的新理念“用教材教，而不是教教材”，这是课程改革向我们每一位教师在活用教材方面提出的要求。
两位教师都能根据教学的需要，创造性地使用教材。
通过创造符合学生特点、贴近学生生活的情境，激发起学生切身的感受；补充了更具有说服力的材料。
总之，通过学习观摩，使我深知，想上好一堂课需要我们尽心地研究教材，挖掘教材，设计出学生乐学的教学形式，课后还要进行反思，只有经过反复实践，不断总结，才能达到良好的教育教学效果。
在听课中不断感受、不断体验、不断反思，感觉到新课程的理念正在进一步深入人心，教材活了，课堂活了，学生活了，课堂的实效性愈发显著。
而我们要做的就是让学生在玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学，这样的学才更有意义。
2014、11、24。
外出听课后的心得体会009
外出听课后的心得体会义马市二中毛长明今年3月20日——22日我校教务处组织语数外教师到义马市一中参加了高效课堂课堂教学评优听课活动，听了9节课后，我感触很多，也学到了不少经验与知识。
以下是我的一些感受与体验。
如有不恰当之处，请老师和同学们批评指正，我会真诚的接受并加以改正。
我觉得这几节课都存在以下共同的特点：1、这9位老师的导课都很有特点。
有的是通过聊天，有的是通过猜谜语，有的是提供实物，吸引学生注意力，还有的是通过问题导入新课。
讲授《摩擦力》的这位老师说：“用手在桌子上向前撮，你的感受是什么？”老师说：“为什么呢？”。
一下就激起了小学生们的好奇心，他们就特别想知道答案，小学生们很快就进入了学习状态。
这些都是值得我学习的地方。
2、有位老师都运用了评价主体多元化的评价理念。
比如，在一位同学汇报完之后，她会叫其他同学对其评价。
另外，这位老师在分析学生特点之后，还恰当的运用了体态语，课堂气氛非常活跃、生动。
讲授老师能恰当的运用实物进行教学，让学生在直接经验的基础上更加充分的理解所学知识。
同时老师在传授知识时也注意到了思想、态度的教育以及及时发现学生的亮点对其进行表扬，提供及时的反馈。
还提出了课本外的问题，注意对学生们的发散性思维进行培养。
老师很好的运用了信息技术与课程的整和。
如《卵》，她在讲到卵变成幼体时，利用多媒体向学生们展示有关卵孵化的图片，在视觉上给学生们震撼，同时也对学生们进行了思想教育。
3、听课后的另一大感触是我们在以后的教学中要认真了解、分析我们的教学对象——小学生。
现在的小学生不同于我们那时，他们接触信息途径的途径很多再加上优越的受教育条件，他们的知识面比我们那时广的多，所以我们不能轻视他们的知识面，我们平时要扩展自己的知识面，才能更好的进行教学。
4、教师都能从学生的身边感兴趣的问题入手。
5、教师在教学中都注重培养学生自己发现、探究解决生活中的各种问题。
例如：《塑料》一课，教师没有给学生过多的指导和帮助，先让学生根据自己的想象提出自己感兴趣的问题，让学生自己从中感悟和体验什么样的问题小学生经过努力可以研究。
实习体会之听课收获
实习体会之听课收获实习体会之听课收获时间过得非常快，还记得那次承德县的老师和我们带队老师来到六沟初级中学对我们六位实习生进行指导。
在评课的时候，让我收获颇多。
首先，是在讲课时是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词，有一些习惯用语问题要尽量避免，还要注意不能太刻板的照搬课本，要把意思用自己的话可以描述出来。
老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。
就可能给学生带来理解的偏差。
如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。
让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。
当然在写板书时也可以把相对简单的比如一些数学概念小结问题简单地写在黑板上让学生一目了然，也许他们在不经意间在那一抬头的瞬间就记下来一个知识点。
再次，这节课的内容是一元一次不等式组，应该以前置性作业作为研究，进行组内和组际的交流，要有一定的操作模式，前置性作业设置的要简单开放，开放也就是要有不同的角度方向来设置，并且要抓住根本，也就是教学中最原始的知识点。
一些概念问题只需在实际中掌握即可，不需要死记硬背，毕竟数学不同于文科的知识内容。
然后是提问的技巧，在课堂上提问时，可以提一些简单的在书中很明了的问题，但是不能所有问题都是那么简单明了的。
要让学生有一定的探究让他们自己动脑子去思考，或者是在老师的应倒下水到渠成地说出答案。
这样的提问不仅能够加强学生的学习能力还能够增加学生与教师之间的沟通与交流。
最后，这也是我感受最深的。
就是老师提出的备课时老师的角度问题。
以往老师在备课时总是想着自己如何上好这一节课，可是却忽略了学生的感受与接受能力。
我们也都当过学生，想一想自己做学生时上课的感受。
所以备课时多想一想学生他们想怎样接受这节课。
切实地从学生的角度出发，如果自己是一名七年级学生，这节课会出现哪些问题？如果能与学生的想法相融合的话，那么课哪有不成功的呢？在经过陈校长、学校的教学主任的点评与指导后，我们收获了更多的知识，让我们更好补充自我，完善自我。
听课感悟马艳
听课感悟铜冶小学马艳前一段在市笑天影城（新大地宾馆）举行了名师公开课和名师讲座，这次活动是县教师进修校与龙安区联合主办的，有省级优秀教师和国家特级教师，可谓名师云集。
我做为一名普通教师有幸参加了这次活动，从中学到、听到许多的先进教学理念和教学方法，让我眼前一亮，豁然开朗，可谓收获颇丰。
现在就把我的点滴感受说一说：一、尊重学生的主体性一天的时间安排了三节示范课，上午两节，下午一节。
听完三个老师的课，我的第一个感受就是朴实。
在他们的课堂上看不到“花架子”，整个课堂是那么的自然、流畅，在教师一步步的引导、提问中，学生自然而然的学到知识，像是做了一节课的数学游戏，又像是和老师一起探讨了一个数学问题，一同攻克一个个难关，直到下课了，学生们还意犹未尽，恋恋不舍。
来自郑州的羊志华教师教圆的认识时，先让孩子说身边的圆，让孩子们在说的时候在头脑中出现圆的表象。
接着又让孩子从学具袋中摸圆，亲身体会圆……老师遵循学生的认知水平和认知规律让学生的学习步步深入，自然而然地感知圆——画圆——认识圆——生活中的圆，顺利的完成本节课的教学目标。
牛献礼老师的报告让我很是受用。
我们在教学时不应该为教而教，学生想什么也是很重要的，教学时要触及学生的心理需要。
他说：教学就是“挠痒痒”，只有挠到学生的“痒处”，才能把学生表面化的学习变成充满思考的学习过程。
多么贴切的一句话，我突然醒悟，自己总觉得教学时很累，觉得学生学不会，原来是自己把“教”放在了第一位，如果把学生放在第一位，尊重学生的认知，或许教学会成为一种享受。
二、教学中要渗透数学思想牛老师还指出：教学中要渗透数学思想。
比如植树问题，一直是小学数学教学中的一个难点，老师们总会把他分为三类：1、两端都种：棵树=间隔数+1；2、一端种：棵树=间隔数；3、两端都不种：棵树=间隔数-1。
一会儿棵树，一会儿间隔数，学生听得云里雾里，只知道套用公式，并没真正懂得其中的道理。
在教植树问题时，我们不妨渗透数学中的“对应思想”、“找规律”和“间模思想”，让学生把树木和间隔一一对应，最后剩下谁，谁就多，没有剩下，就说明一样多，学生不用套用公式，自然而然的掌握了这个知识点。
外出听课学习心得体会
外出听课学习心得体会外出听课学习心得体会构建以学生为中心的课堂参加全国名师智慧课堂学习心得体会王集小学杨思明202*年3月11日，我有幸去阜阳参加了“全国小学数学名师智慧课堂教学观摩活动”，聆听了全国著名特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。
他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。
他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。
专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。
叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。
听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。
使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
现就杭州市安吉路实验学校牛献礼老师的《探索计算中的规律》简谈如下：牛献礼是全国著名特级教师，浙江省杭州市安吉路实验学校教学主任。
曾获全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录像课在中国教育电视台“名师课堂”节目中播出放。
牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》一课时，他采用猜想验证再猜想再验证，牛老师用一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之旅。
在这五十分钟中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。
在这节课中，学生收获的不仅只是教学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。
这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。
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北杨集一中听课感受
12月1日早晨七点多钟，我和徐校长连同八年级四位班主任等一行七人前往北杨集一中实地考察了他们的课堂教学改革情况，总体感觉可用四个字来概括“无憾”和“震撼”。
出发前，我们还这样谈论着，他们也不过是为了应付督导检查搞一些花里胡哨的玩意儿，吸引人的眼球罢了，领导一走，说不定又是涛声依旧了，有什么可看的？要出去看就走远些，杜郎口，洋思，哪怕去淮阳也行啊！可事实上，两节课听完后，我们七人的共同感受是：我们完全想错了，真是不看不听不比不知道，一看一听一问才觉悟，我们的观念和行动已经远远地滞后了，今日的北杨集一中已经今非昔比、令人刮目相看了：这里就是远在天边又近在眼前的我们苦苦追寻了几年又感觉高不可攀的“杜郎口课堂教学模式”啊！
首先是“无憾”。
坐在教室里，边听课边询问学生边欣赏着文化氛围浓厚的教室环境，只见教室的前后黑板上分别是两条醒目的标语：“我的课堂我做主，预习展示皆精彩”、“课堂因我而精彩，我因课堂而自信”。
教室两边的空白墙壁上是四块磁性黑板，那是属于四个小组的展示台，小黑板上有小组同学写的格言，诸如：“非学无以广才，非志无以成学”；“胜而不骄，败而不馁”；“千里之行始于足下”等等。
小黑板上方的空白墙壁上，班级文化随处可见，上面有“每周最佳个人评选表”，“思过崖”、“成长树”等栏目。
教师外面的墙上，也是两块磁性黑板，上面或书写有古诗，或有表扬稿等不一而足。
这么浓郁的班级文化，或许你认为有做作的嫌疑，但是我认为这更是教
师和学生智慧的结晶，他们把学生置于一个既充满竞争又温馨和谐的摇篮里，让学生得以健康快乐的成长，没去过杜郎口，没去过淮阳，我不遗憾，今日到了北杨集一中，我已经觉得无憾了。
其次是震撼。
第一震撼于老师们课堂教学中所呈现出的既原生态、又清水出芙蓉般的给人的感觉是毫无雕饰的、很自然的、朴实无华的那种美。
第一节课听的是七（1）班的《卖油翁》，第二课时，课前，老师在黑板上出示了3个教学目标：角色朗读，温习课文；评析人物，理解寓意；模拟情景，表演升华。
写出了5个问题探究题。
课堂上每个小组都选出了自己小组要讨论的问题进行探究，探究结束后，小组代表把答案写在各自的小黑板上，接下来是分组展示、讲解，对于小组展示有不正确的地方，老师及时给予点拨，从小组讨论到展示过程，各小组成员全员参与，积极展示，没有假装讨论或无人展示的现象发生。
听课的过程中，我调查了身边的同学，他们的小组成员中，有优等生、中等生也有后进生，小组长轮流调换，负责检查小组成员的预习和作业情况，学生对这种课堂模式的认可度很高。
第二节课听的是七（5）班的《蔡勉旃坚还亡友财》，老师也设计了三个教学目标：借助注释理解文意，并能复述故事；分析人物形象，感悟文章主题；反复诵读，能达到当堂背诵。
从课堂模式来看，与第一位老师的基本相同。
在借助注释理解文意时，学生有不懂的地方就写在小黑板上，然后老师引导着由其他小组来帮忙解决。
在分析人物形象、感悟文章主题这个教学环节里，老师设计了几个问题，让各组小组长抽题，小组长抽到题目后，全组同学便开始讨论交流，达成共识，我看
到有一组未抽到题目的同学从别的组抄来题目进行探讨，整节课课堂秩序有条不紊，老师掌控得法。
这两位老师均未使用多媒体，也未使用导学案，但我们听课老师却切切实实地感觉到，这就是我们要追求的高效课堂模式。
同时，我们也反思，我们的课堂教学有时玩得太花哨了，自己也总结不出自己属于哪一种教学模式了，上公开课时一个样，上随堂课又是另外一种情形。
我们仍是拿着一张应试教育的旧船票，还美其名曰让学生登上了素质教育的客船，这样做的结果是让老师们搞得精疲力尽，让学生们训得无比乏味。
这两节课之所以在我心中有这么大的波澜荡起，就是因为这是我们身边的和我们肩膀头一样高的水平也相当的兄弟学校的老师们所能做到的，我们难道就不能做到吗？回来之后，我们就向校长建议，百闻不如一见，要让我们的六、七年级的班主任和任课老师们去北杨集一中看一看，看是否也有同感，是否也认为我们也可以做到这样。
我觉得课堂教学改革，首先是老师们的思想观念要转变，只有老师们通过外出学习，实地考察后，内心受到震动，才能转化为非改不可的行动，一旦老师们的观念从心底里转变了，课堂教学改革的火候也就成熟了。
我第二震撼的是北杨集一中的学生，他们通过分组合作精神面貌有了很大的改变，这一点，我是通过向几个学生提出问题而得到的答案。
我问他们：你们的小组是如何划分的？你们开始通过这种合作学习有多长时间了？你们是觉得这种教学方式好还是以前的教学方式好？你们的课堂作业都能按时完成吗？如果有完不成的怎么办？你们的每个老师都是采用的这种方法教学吗？你觉得通过合作学习，你
的成绩有提高吗？学生回答的每个问题我都感到满意，甚至满意得令我惊讶。
比如有学生说：“老师，你不知道，我们这儿每个老师都有自己的教学特色。
”“老师，这次期中考试，我比月考进步了好多呢！”“老师，现在我能在10分钟的时间完成500字的作文呢！”他们的语言是那么的骄傲和自豪，让我感到合作学习给他们带来的快乐和收获。
可惜，我们在那儿只听了两节课，我心中还有很多话要问那些可爱的孩子们。
比如：预习时间从哪来？如何充分发挥小组长的引导作用？这样的课堂，你们是怎么做到有秩序而又不混乱的呢？
震撼之余，我也对我们的课堂教学改革充满了信心。
我们的老师基本功都相当了得，敬业精神也可嘉，北杨集一中能做得到的，只要我们愿意，一定能做到并且能做得比他们更好！
纸店一中胡建平2011年12月2日。