高中政治必修一第一课教案
2024-2025学年高中政治教案必修一中国特色社会主义11原始社会的解体和阶级社会的演进
1.观看图片及文字，提取关键信息，做好议学准备。
2.认真研读任务探究，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：
通过展示奴隶社会居住房屋种类创设议学情境，引导学生去了解奴隶社会时期的生活情境，激发学生的学习兴趣，进一步明确，阶级的产生、主要矛盾、生产关系的特点、奴隶制国家的产生。
六、议学活动设计：
【导：3min】
必修一分为四课与两个综合探究，课与综合探究之间是密切联系，相辅相成的。首先，整本书的中心是社会主义；其次，第一课从人类发展的四个社会形态（原始社会，奴隶社会，封建社会和资本主义社会）中生产力与生产关系的变化去说明人类的追求，然后提出了社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展；第二，三，四课从世界回到中国的角度，分别从一系列实践中证明，社会主义与中国国情结合，使其站起来，富起来到强起来；最后，综合探究中从人类历史发展规律等角度，回看走过的路，比较别人的路和远眺前行的路，从而更加坚定我们要坚持和发展中国特色社会主义道路。
2.认真研读任务探究，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据任务提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。
设计意图：
第四个议学情境通过图片、文字播放视频创设有趣情境，结合初中历史文艺复兴、启蒙运动等相关知识，帮助学生了解资本主义社会当时的现状，对本节课所要掌握的知识增添额外的了解，从而为本节课的基础知识落实起到辅助作用。帮助学生掌握资本主义社会的生产关系，资本主义制度等。
播放《现代人穿越到古代会活得很好吗》视频，引导学生回溯社会发展历史，思考人类社会的起源，进而引出人类社会的发展历程，以此导入新课。
高中政治第一课教案
高中政治第一课教案一、引言高中政治第一课的重要性不言而喻，对于学生来说，它是政治学习的基础，对培养学生的政治意识和思维具有重要的引导作用。
因此，制定一份科学合理的教案对于教师来说尤为重要。
二、目标与要求1. 目标：通过本课的学习，使学生了解什么是政治，政治的发展历程以及政治的核心内容。
2. 要求：学生能够准确理解政治的概念，掌握政治的发展脉络，熟悉政治的基本要素。
三、教学重难点1. 教学重点：政治的概念和发展历程。
2. 教学难点：政治的核心内容，如何引导学生形成正确的政治观念。
四、教学方法1. 情境教学：通过举例和案例，让学生从实际生活中了解政治的存在和作用。
2. 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的主动性和积极性。
五、教学过程1. 概念讲解：首先，教师以简明扼要的语言解释政治的概念，引导学生理解政治是指人类社会中关于权力、国家、政府等问题的学科。
2. 发展历程：接着，教师通过图表和文字描述政治的发展历程，包括原始政治、古代政治、近代政治等，帮助学生了解政治的演变和发展。
3. 核心内容：然后，教师介绍政治的核心内容，包括政权、国家、法律、道德等要素，引导学生深入思考政治对社会生活的影响。
4. 实例分析：接下来，教师通过实际案例分析政治在现实生活中的应用，如政治权力的运作、政府的职责等，激发学生对政治问题的思考和理解。
5. 小组讨论：在讲解的过程中，教师设置小组讨论环节，让学生结合自身生活经验，分析当今社会中存在的政治问题并提出解决方案。
6. 思考提问：在教学过程中，教师精心设计思考性问题，引导学生思考政治问题带来的深远影响，如政治的公平性、民主性等。
7. 学习归纳：教师对本节课的学习进行总结，引导学生归纳本节课所学内容，并进行一次小结，以加深对政治的理解。
8. 反思指导：教师在课堂结束时，引导学生对本节课的学习进行反思，领会学习方法和技巧。
六、教学资源1. 教学资料：提前准备好包括图表、案例、小组讨论题目等教学资源，在课堂上进行辅助教学。
高中政治新教材电子版第一课教案5篇
高中政治新教材电子版第一课教案5篇高中政治新教材电子版第一课教案篇1一、指导思想认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。
继续以"关注课堂"为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
二、学生基本情况本期我担任八年级四个班的思想品德教学工作，通过开学几天对学生的了解与熟悉，发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高，课堂思维比较活跃，上课课堂教学秩序良好。
但是学生的基础知识掌握不够扎实，分析问题的能力有待提高，对一些基本的政治常识认识还比较肤浅，学习方法还需要用心钻研。
三、教材分析本册书包含五个单元十五课的内容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三个板块，其中第一单元让青春充满活力属于心理健康教育内容，主要让学生了解青春期的心理变化的原因，克服闭锁心理以及怎样与异性交往;第二单元感悟生命珍爱生命属于道德教育范畴，主要让学生了解生命的价值，为什么要珍爱生命，怎样努力创造生命的价值;第三单元关注经济生活属于法律常识方面的内容，主要让学生感受经济生活，如何维护自己的基本经济权利，做一个合理的消费者;第四单元做负责任的公民属于道德教育方面的内容，主要让学生感受生活中的责任，为什么要学会承担责任以及怎样做一个负责任的公民;第五单元生活在法律的保护中属于法律常识的内容，主要让学生懂得法律保护的重要性，怎样去获取法律保护以及加强自我保护的意义与方法。
四、教学措施(一)做好教学常规工作1、认真钻研教材、课标。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
做到授课胸有“书”，及时检测。
2、虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与思品科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)积极参加教研活动，提高业务水平1、积极参加科组、县的教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力;积极撰写教学论文或教学设计。
人教版高中政治必修一：第1课《揭开货币的神秘面纱》表格版教案
年级高一学科政治主备人李雪平编号01-02 日期课题揭开货币的神秘的面纱课型新授课教学三维目标知识与能力识记:货币的本质及商品的基本属性,货币的两个基本职能,纸币的优点及含义.理解:由物物交换到货币为媒介交换的必然性。
价格是价值的货币表现。
商品流通及其对生产者的启示。
纸币的流通规律。
保持人民币币值基本稳定的意义。
能力:培养学生学会透过现象看本质，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
过程与方法情境设置,讨论探究情感态度价值观通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益教学重点1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币教学难点1、外汇 2、汇率 3、正确对待货币集体备课个人复备教学过程导入：在现代经济生活中，商品是市场上最常见的现象，凡涉及到商品就离不开货币，人们几乎每天都同商品、货币打交道。
在商店和银行的柜台上，各种面额的货币，随处可见。
各种商品都要用货币去购买。
思考：什么是商品？薄薄的一张纸片，为什么可以用来购买任何一种商品？它为什么这么神通广大？第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘的面纱1、货币的本质(1)商品的含义问题1：不同类的商品有什么共同特征？A都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品B都能满足人们的某种需要，用于交换问题2：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？是商品。
因为母亲织的毛衣尽管消耗了母亲的劳动，是劳动产品，但用于自己子女穿用，没用用于交换，不符合商品的第二个条件（交换），因而不是商品。
例讲：空气、阳光、海水、赠送的礼品等是不是商品？结论：商品是用于交换的劳动产品。
自然界本身就存在的自然物品，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品。
赠送的物品，虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。
商品是生产发展到一定阶段出现的。
高一政治政治生活第一课教案5篇
高一政治政治生活第一课教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一政治政治生活第一课教案内容，希望能帮助到您！高一政治政治生活第一课教案1教学准备教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势?(学生分组讨论)1.各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
高一必修一第一章政治教案
高一必修一第一章政治教案【教学目标】1.让学生了解政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.培养学生的政治思维，提高学生的政治素养。
3.引导学生正确认识我国政治制度，增强国家认同感。
【教学重点】1.政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.我国政治制度的基本特征和优势。
【教学难点】1.政治学的研究方法。
2.我国政治制度与西方政治制度的区别。
【教学准备】1.教材：高一必修一政治2.课件：政治学基本概念、研究方法、我国政治制度3.案例材料：我国政治制度优势的实际案例【教学过程】一、导入1.向学生介绍政治学的基本概念，引导学生思考政治学的研究对象和意义。
2.学生分享对政治学的认识和看法。
二、新课内容讲解1.讲解政治学的研究方法，包括实证研究、规范研究和比较研究等。
2.分析政治学的研究内容，如政治制度、政治行为、政治文化等。
3.介绍我国政治制度的基本特征，如社会主义制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度等。
4.阐述我国政治制度的优势，如民主、法治、稳定、发展等。
三、案例分析1.提供案例材料，让学生分析我国政治制度在实际运行中的优势。
2.学生分组讨论，分享分析成果。
四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.强调我国政治制度的基本特征和优势。
五、课后作业1.阅读教材，理解政治学的基本概念、研究方法和研究内容。
2.查找资料，了解我国政治制度在实际运行中的优势。
3.写一篇短文，谈谈对我国政治制度的认识。
【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的政治思维。
重难点补充：一、新课内容讲解1.讲解政治学的研究方法：教师问：“同学们，你们知道研究政治学都有哪些方法吗？”2.分析政治学的研究内容：教师引导：“那么政治学都研究哪些内容呢？比如我们国家的政治制度，政治行为，这些都是政治学研究的范畴。
高中-政治-部编版-必修1 中国特色社会主义-第一课-1原始社会的解体和阶级社会的演进-教案
思想政治必修一中国特色社会主义1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（下）教学设计【课题】原始社会的解体和阶级社会的演进（下）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《原始社会的解体和阶级社会的演进》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第一课的第一框，是整本书的开篇之作。
通过学习原始社会到资本主义社会的基本情况，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，增强制度自信和道路自信。
【学情分析】高一新生对人类社会基本形态的知识有一定积累，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解资本主义社会的基本情况，识记资本主义生产关系的特点，系统认识资本主义经济危机，进一步理解社会形态更迭的根本原因是生产关系一定要适应生产力的发展这一人类社会发展规律。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对四种社会形态基本情况的分析，抽象概括出社会发展的一般规律，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对资本主义社会基本情况的分析，使学生感受阶级社会的剥削和压迫，体会工人阶级的苦难，从而增强学生换位思考的能力，增强学生对社会主义的认同感，坚定制度自信和道路自信。
【学科素养】政治认同：认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。
科学精神：正确认识社会的发展及推动因素；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。
法治意识：依法维护劳动者合法权益的必要性。
公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。
【教学重点】原资本主义社会的基本情况及生产关系的特点【教学难点】资本主义经济危机;生产力与生产关系的辩证关系【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】四种社会形态的图片；资本主义经济危机的事例；教学PPT；等【教学过程设计】1.1.马克思说“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和。
高一政治必修一《中国特色社会主义》第一课学案
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进【课标要求】1、把握不同社会形态的本质特征；2、明确社会形态的决定性因素；3、分析资本主义生产关系的特点及其建立的条件；4、阐述资本主义社会基本矛盾和经济危机的爆发；5、科学社会主义产生的历史条件、理论基石及实践的过程。
【知识梳理】一、原始社会1、地位：2、发展阶段：3、生产关系的特点：4、社会组织形式：（1）氏族：在原始社会，按照结成的氏族，是原始人共同生活的基本单位。
（2）氏族制度：人们通过管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。
1、奴隶制国家的产生：私有制确立（1）时间：（2）原因：（3）过程：（4）标志：（5）影响：2、阶级的含义：最早的阶级：3、奴隶制生产关系的特点：4、奴隶社会的主要矛盾：5、国家的产生（1）原因：（2）最早的国家：（3）国家的含义：6、奴隶社会代替原始社会的意义：1、封建制生产关系的特点：2、封建制生产力发展的表现：3、封建统治（1）经济上地主阶级剥削农民的基础：地主阶级剥削农民的主要方式：地租包括：（2）政治上封建国家的显著特征：（3）思想上地主阶级通过散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹，钳制劳动人民的思想。
4、封建社会的主要矛盾（1）在封建社会，是两个基本阶级，这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。
（2）封建社会阶级斗争的表现形式：抗租抗税运动、农民起义或农民战争等。
四、资本主义社会1、资本主义生产关系的产生封建社会后期，随着社会生产力和的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。
2、资本主义生产关系的特点：3、资本主义生产关系建立的基本条件：4、资本主义社会开始的标志：5、资本主义制度确立的意义：6、资本主义经济危机（1）基本特征（2）主要表现（3）直接原因（4）根本原因7、资本主义社会的基本矛盾（1）表现在生产上：在阶级关系上：（2）资本主义基本矛盾的地位（3）资本主义终究要被所取代，这是历史发展的。
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高中政治必修一第一课教案一、教材分析第一目是货币的本质。
围绕商品的含义、货币的产生、商品的两个基本属性进一步理解货币的本质。
第二目是货币的基本职能。
介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。
第三目是纸币。
本目从货币发展的角度讲纸币的含义、发行量和电子货币的问题。
三目之间的内在逻辑是：由商品引出货币——由货币的起源、本质到货币的职能——由金属货币到纸币。
二、学情分析本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。
升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但该框题理论性较强、比较抽象。
学生理解存在一定的难度，所以教师将这一框题分为两个课时来讲，通过课堂探究活动提高学生分析问题、理解问题的能力。
三、教学目标(一)知识目标1.识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2.理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3.运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标1.从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2.用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
四、教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
五、教学难点纸币。
六、教学方法采用情景引导法，设置物物交换的情景，让学生参与交易，感悟其中困难，了解货币在商品交换中的作用;通过模拟超市购物过程逐步剖析货币的基本职能;利用探究活动，围绕纸币的优点、发行量进行分析。
七、学法指导在整节课的教学设计中采用情境教学法，通过设疑引导学生使用自主学习法、分析归纳法，合作学习法等方式学习新知识，在学生主动参与的过程中，活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信，使每一位学生认识到自己能学好，体会到成功的乐趣，促进学生的个性发展和群体提高。
八、教学过程(一)导入新课教师活动：从今天开始，我们一起来学习政治必修一《经济生活》这本书，同学们认为“经济”是什么呢?学生活动：“钱!”教师引导：大家对“钱”了解多少呢?钱在经济学上称为货币，今天老师就带大家一起来“揭开货币的神秘面纱”。
有钱能买学习上、生活上的必需物品。
不过，我们今天要进入历史的隧道，飞回没有“钱”的年代，那时你的必需物品是如何获得呢?(二)讲授新课一、揭开货币的神秘面纱1.货币的本质(1)商品的含义及基本属性教师活动：我们的衣食住行方方面面都需要用到钱(货币)，那么货币可以用来做什么呢?学生活动：购买商品。
教师引导：商品的含义以及两个基本属性。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?(2)货币教师活动：设置情境，引导学生总结出货币产生的过程，理解货币产生的必然性。
情景一：原始社会末期两个部落之间的商品交换，一袋米是换两只羊还是三只羊是偶然。
情景二：一位欧洲的旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到其他地方去。
给美元不要，船的主人要他用象牙来付账，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人，想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有铜针，于是他终于用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布的象牙，经过一番周折，最后再想把象牙付给船主时，船主已经走了。
情景三：二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供物品。
战俘之间进行物品交换或劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家乐意接受的物品，例如，一件衬衣值80支香烟，为他人洗一件衣服可换2支香烟。
我国最早充当一般等价物的商品之一是贝，因此许多与商品交换有关的汉字都有贝字作偏旁：贫、赔、赚、账、赊等。
情景四：马克思曾说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”学生活动：物物交换——一般等价物出现——固定在金银上——货币教师小结：货币是商品交换长期发展的产物。
货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。
本质是一般等价物。
2.货币的基本职能(1)价值尺度教师活动：我们到盈信广场的苏宁电器时，能够看到很多的价牌，这些价牌上的有单位数字代表什么?学生活动：是价格。
教师活动：例如大家给班级里的粉笔擦定个价一起把它卖了，大家定价多少?需不需要用真的钱来标价呢?学生活动：5毛钱，不需要。
教师引导：价格是用一定数量的货币表示出来的商品价格。
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
教师活动：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小?因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
(2)流通手段。
教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同?学生活动：思考讨论，找出问题。
教师活动：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想一想生活中的交换活动是不是这样?这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。
用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用?学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币?学生活动：不行。
教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
(3)其他职能教师活动：阅读课本第七页，找出货币的其他职能，并做好标记。
学生活动：阅读思考。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
下面通过两个镜头，来让大家判断一下货币在执行什么职能：镜头一：金融危机到来后，在某大型超市中，有些顾客在仔细查看商品的价格标签;也有少量顾客在收银台前排队交钱付款;还有个别顾客在挑选生肖金条，为今后储备。
镜头二：在某股份制商业银行的营业柜台前，有人在提取存款利息;有人在国际业务处兑换外币。
3.纸币教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事?金属货币有什么缺点?下面我们就学习纸币的有关知识。
(1)纸币的产生教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币?纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动：以前的纸币在现在能不能流通?某村自己发行的“村币”怎样呢?一种在某村流通35年,被村民称为”村币”的硬纸片,被国家查处并取缔。
这种硬纸片印刷规范，且正面印有“××村专用”等字样，面额从1元到50元不等。
1、这种“村币”之所以被取缔，从经济角度看，是为什么?2、纸币与金属货币最大的区别是什么?学生活动：思考回答。
教师活动：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
强调是现在的国家发行的的纸币。
而纸币是一种价值符号，即代表一定数量的价值，金属货币本身具有内在价值，而纸币本身价值可以忽略不计。
纸币无价值(其自身价值与其代表的价值往往差距太大，理论上其自身价值忽略不计)，所以不属于商品。
(2)纸币的发行规律教师过渡：货币可以和其他一切商品相交换，用它可以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币越多意味着可以买到的商品也就越多。
我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发货币(人民币)以尽快实现国家的富强和百姓的富足?学生活动：阅读课本，积极思考。
教师活动：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨，;发行过少，阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
教师活动：通过一系列的计算题，让学生理解纸币购买力与国家规定面值之间的关系。
(3)对待人民币的正确态度教师活动：请同学们阅读教材P6-7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示?学生活动：阅读课本，探索问题。
教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。
4.电子货币教师活动：阅读课本，找出电子货币的含义和出现的原因。
学生活动：阅读课本，找出相关知识。
(三)课堂总结强调重难点，梳理本课时知识框架。
(四)板书第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱1. 货币的本质(1) 商品的含义及基本属性(2) 货币的产生、含义和本质2. 货币的基本职能(1) 价值尺度(观念上的)(2) 流通手段(现实的)(3) 其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币3. 纸币(1) 纸币的产生(2) 纸币的含义(3) 纸币的发行规律：通货膨胀、通货紧缩4. 电子货币(1) 产生原因(2) 含义(四)实例探究1.汶川大地震牵动着全国人民的心，社会各界积极向灾区捐款捐物。
这里用于捐赠的物品( )A.是商品，因为它是劳动产品B.不是商品，因为它没有得到社会的承认C.是商品，因为它是供别人消费的D.不是商品，因为它不是用于交换的[解析]：商品的含义是用于交换的劳动产品。
捐赠的物品是劳动产品但没有用于交换，因此不是商品，选D。
2.货币与一般等价物的区别是( )A.货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以B.货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不是C.货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物则不可以D.货币是固定的,一般等价物是不固定的[解析]：一般等价物是为人们所普遍乐意接受的，充当商品交换媒介的商品。
货币的本质也是一般等价物，但是货币是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。
货币与一般等价物最大的区别就在于是否“固定”，选D。
3.纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的符号，这就是说 ( )①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值(1元、10元、100元)是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多少价值(即纸币的购买力)是由国家决定的A.①②③B.②③④C.②③D.①③[解析]：纸币面值可以由国家规定，但是国家无法决定纸币的购买力。