简述形象设计的基本原则
形象设计考试题目双选题
形象设计考试试卷一、多选题 (30分，每小题3分)1、形象设计是指以人体色为基础，综合考虑人的（）等因素，通过专业诊断工具，帮客户找到最合适的服饰款式、色彩,以及发型、染发色、彩妆色等方面。
A.面部B.身材C.气质D.社会角色2、形象设计的基本内容包括（）A.容貌B.形体C.举止行为D.声音、谈吐3、色彩从色性上分为( )A.无色彩系列B.有色彩系列C.冷色调D.暖色调4、互补色常用于什么场合( )A.舞台装B.晚妆C.职业妆D.非正式场合5、四季色彩理论包含( )A.春季型B.夏季型C.秋季型D.冬季型6、空乘人员面容要求( )A.浓妆B.淡雅C.自然D.清新7、民航服务人员语言要求( )A.恰到好处B.有声服务C.轻声服务D.清楚服务8、性格外向的人偏好( )色系服装A.红色B.黄色C.黑色D.白色9、民航服务人员工作制服要求( )A.合体B.规范C.文明D.整洁10、民航服务人员配饰要求( )A.以少为佳B.扬长避短C.搭配合理D.整体各谐二、单选题 (30分，每小题 2分)1.皮肤偏黑的人宜选择( )A.黑色B.深灰色C.浅浅黄色D.咖啡色2.( )的色彩给人膨胀的感觉A.纯度高B.明度高C.纯度低D.明度低3.脖颈细长的人适合穿( )A.高领衫B.V领衫C.低领衫D.敞领衫4.民航服务人员佩戴饰品的原则是( )A.以少为佳B.扬长避短C.质地相似D.搭配合理5.民航服务人员佩戴的项链不能超过( )A.4mmB.5mmC.6mmD.7mm6.表现色彩深浅的色彩属性是( )A.色调B.色相C.明度D.纯度7.( )是化妆中的万能色B.咖啡色C.蓝色D.黑色8.春季型人在化妆时适合用( )的颜色A.亮色系B.冷色系C.暗色系D.棕色系9.( )视红色为不吉利的颜色A.中国B.美国C.英国D.德国10.( )喜欢鲜艳的颜色，并习惯用颜色表示一周内不同的日期。
A.日本B.泰国C.印度D.韩国11.男性空乘人员对面部的基本要求是养成每天( )的好习惯。
职业形象设计教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解职业形象设计的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备良好的职业形象设计能力，包括化妆、服装搭配、礼仪等方面。
3. 提高学生的审美能力和实际操作能力。
教学重点：1. 职业形象设计的基本概念和重要性。
2. 职业形象设计的具体操作方法。
教学难点：1. 如何根据个人特点进行职业形象设计。
2. 如何将理论知识运用到实际操作中。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍职业形象设计的基本概念和重要性，引起学生的兴趣。
2. 学生讨论：你认为职业形象设计在职场中有什么作用？二、讲解理论知识1. 职业形象设计的基本原则：和谐、统一、得体、个性化。
2. 职业形象设计的具体内容：化妆、服装搭配、礼仪、仪态等。
三、案例分析1. 教师展示优秀职业形象设计案例，分析其设计思路和特点。
2. 学生分组讨论：如何根据个人特点进行职业形象设计？四、实践操作1. 学生根据所学知识，为自己设计一套职业形象。
2. 教师指导学生进行化妆、服装搭配、礼仪等方面的实际操作。
3. 学生展示自己的设计成果，并进行点评和修改。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调职业形象设计的重要性。
2. 学生反思自己在实践操作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对职业形象设计的基本概念和重要性有了一定的认识。
2. 学生具备一定的职业形象设计能力，能够根据个人特点进行设计。
3. 学生在实践操作过程中，提高了审美能力和实际操作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续关注职业形象设计的相关知识，提升自己的形象设计水平。
2. 组织学生参加职业形象设计比赛，激发学生的创新意识和实践能力。
28053江苏自考教师职业道德简答题论述真题汇总
五、简答题（每小题6分，共24分）（共28题）1．简述教师职业道德的基本构成。
答：教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风5个部分构成。
它们从不同方面反映出教师职业道德的本质和规律，相互影响配合，构成有机整体。
2．简述教师职业道德的容。
答：（一）依法执教，廉洁从教；（二）为人师表，以身作则；（三）爱岗敬业，严谨治学；（四）热爱学生，教书育人；（五）团结协作，共同育人；（六）文明礼貌，注重礼仪。
3．简述教育立法在建立和维护秩序中的作用的主要表现。
答：教育立法在建立和维护秩序中的作用主要表现在三个方面：（一）秩序的维护功能；（二）维护日常教育生活秩序；（三）为公民特别是教育工作者提供行为规。
4．简述相对于儿童的基本权利，其特殊权利的容。
答：所谓特殊权利，是指儿童作为我国公民中的特殊群体，而依法享有的特殊权利。
根据《儿童权利公约》、《未成年人保护法》和其他教育法律、法规的规定，我国儿童特殊权利有：（一）获得抚养、教育权；（二）获得卫生保健权；（三）受教育权；（四）获得健康成长的环境权；（五）游戏权。
5．简述教师职业劳动的特点。
答：教师职业劳动有5个特点：（一）人文性和复杂性；（二）创造性；（三）示性与价值引导；（四）人的可持续发展与长效性；（五）空间的广延性。
6．简述我国教育立法程序。
答：教育立法程序遵从国家的基本立法程序，即提出立法议案，审议法律草案，通过法律草案，公布法律。
从教育立法的动议、创制、生成和成熟等容看，分为三个阶段：（一）教育立法准备阶段；（二）由教育法案到教育法的阶段，包括提出法案、审议法案、表决通过法案、公布教育法文件；（三）教育立法完善阶段，包括立法解释、修改补充、废止。
7．简述教师职业道德自我修养的方法。
答：（一）自我激励，发掘修养动力；（二）自我设计，确立修养目标；（三）自我冶，积累情感体验；（四）磨炼践行，培养意志品质。
8．简述教师的基本权利。
第二章 企业形象设计的基本原理
主讲：任忻钰
第一节 CI设计的前提 两种类型：图像形式与文字形式。在CI设计的 成果背后，都有某种“思想”在主宰,这就是 设计概念。
• 设计概念决定了设计成果要表现哪些感觉，传 递哪些信息。没有设计概念，设计人员就无从 入手。设计概念的开发是CI设计的前提，也是 最关键的环节。
• 一、个性化原则 • 1、行业个性化 • 2、企业个性化 • 3、消费者个性化
• 二、民族化原则
• 三、标准化原则 • 1、简洁化 • 2、统一化 • 3、系列化 • 4、通用化 • 5、组合化
• 四、时效性原则
第三节 CI的设计方法
• 创意的方法：
• 一、形态分析法 • 二、观念法 • 三、迂回思考法 • 四、美感切入法 • 五、求异法 • 六、问题归纳启示法 • 七、联想法
• 设计概念——企业形象策划：是企业形象设计 的前提和基础。
• 企业形象策划的步骤： • 一、问题的提出 • 二、现状的测评 • 三、目标的设定
• 一、问题的提出： • 1、动机的确认
十大“问题切入点” • 2、时机的选择
适宜导入CI的时机
• 二、现状的测评 • 1、文献的调查 • 2、决策层的调查 • 3、员工意识的调查 • 4、企业形象的调查
• 三、目标的设定 • 1、形象的定位 • 2、概念的提炼
第二节 CI的设计原则
• 系统性设计是CI设计的主要形式特征。 企业的经营理念体系是企业行为规范体 系与视觉形象识别体系的能动因素，三 者相互作用形成企业的形象体系。虽然 形象识别系统的最终表现是视觉形象设 计，但是它关系到企业经营的诸多方面 ，必须与企业总体战略相一致，并且遵 循一定的原则。
形象设计概论 第三章 形象设计的审美法则
系。
8
二、与人体相关的比例与尺度
The proportion and scale associated with the human body
人体比例大体上有基准比例法、黄金分割法、百分比法三种形式
1. 基准比例法
以头高为基准，其与身长 的比例指数，称为“头高身 长指数”，简称“头身”。 早在公元前4世纪后半叶就由 雕塑家列西普斯创立了8头身 比例，这也是形象设计中较 常使用的方法。一般认为最 美的头高身长指数为8，即 “8头身”。但8头身是成人 的平均指数，人种与年龄不 同，指数也不同，时装绘画 中的人体常取8头半身。
二、对称与均衡在形象设计中的应用
The application of symmetry and balance in image design
形式
对称与均衡是形象设计中经常运用的形式原理。美国 的一位化妆大师研究发现，凡是完美的面容都是近乎对 称的。然而，现实中非常对称的面孔极少存在，这也是 在化妆中所要弥补的。
第三节 对称与均衡/
对称与均衡是一切造型艺术在进行形、色组 合时应遵循的视觉重力构成原则。它表明被组 织的视觉形象要素的重力分布在画面中达到视 觉重力平衡的状态，而这种在造型艺术中的 “重力”是视觉心理上的力的表现。
一、对称与均衡的概念和形式
The concept and form of symmetry and equilibrium
在服装中横向分割是很常见的，无论是横向分割线还 是上下装的长短搭配，其中比例关系都非常重要，如一 个分割水平线的位置不同，会使人产生长度不同的感觉。
上下装的颜色和比例搭配不同，效果也不同。如单色 搭配、绿色和紫色搭配、紫色和粉色搭配，从中可以看 出，单色搭配显得最长，绿紫色搭配次之，紫粉色搭配 显得最短。
个人形象设计
发型与脸型
发型是人体美的 重要组成部分，是自 然美与修饰美的结合。 发型不仅反映着人们 的物质，文化生活水 平，而且也体现了时 代的精神风貌。 发型的选择应与 脸型、年龄、脸型比例 想找到一张完美无 缺的脸，简直是大海里 捞针。绝大多数人脸部 都或多或少存在着某些 缺陷，如颧骨过高，下 巴过宽，前额窄小等等。 如果选择好发型，就能 掩藏或者削弱面部构造 中的一些缺点。
搭配原则
色彩避免1:1
搭配原则
整套衣服只有一个重点
搭配原则
同一种颜色选择不同质感的面料
女士派对着装
男士派对着装
2.发型要素 随着科学的发展，美 发工具的更新，各种染发 剂、定型液、发胶层出不 穷，为塑造千姿百态的发 型式样提供了年龄、职业、 头型和个性，而发型的式 样和风格又将极大地体现 出人物的性格及精祌面貌。
（三）第一印象
形象沟通的“55387”定律：
被认知内容
55%
第一时间
（1-7秒）
38%
行为表现： 声音、手势、姿势、 动作……
7%
谈 话 内 容
外表形象： 服装、个人面貌、体型、发型……
第一印象又被称为“首因效应”
良好的第一印象是登堂入室的门票。——卡耐基
形象设计在谋求工作、处理人事关系、面试以及个人问题上， 起着非常着重作用，是提高个人含金量和生活质量的重要手段。 在某些方面可以说，懂得形象包装，给人良好的第一印象， 你就可能成为最大的赢家。
发型要素
整体形象塑造 ——发型篇
适合的是最美的。——俗语
女人一生一定要找到一款适
合自己的发型
美是和谐。——亚里士多德
发型是形象的标识，占整体形象的70%！ 先研究脸型，再研究发型！
形象设计师考试题目及答案
形象设计师考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 形象设计师在为客户选择服装时，应首先考虑的因素是（）。
A. 服装的流行趋势B. 客户的个人喜好C. 客户的体型特征D. 客户的预算答案：C2. 以下哪项不是形象设计师的职责？（）。
A. 提供服装搭配建议B. 进行色彩分析C. 管理客户财务D. 提供化妆指导答案：C3. 色彩分析中，暖色调通常包括哪些颜色？（）。
A. 蓝色、绿色B. 红色、黄色C. 紫色、橙色D. 灰色、白色答案：B4. 在形象设计中，以下哪项不是配饰的作用？（）。
A. 增加时尚感B. 强调个性C. 掩盖体型缺陷D. 统一整体风格答案：C5. 形象设计师在为客户进行形象设计时，应遵循的首要原则是（）。
A. 时尚潮流B. 客户的职业需求C. 客户的个人风格D. 客户的舒适度答案：C6. 以下哪种体型适合穿着高腰裤？（）。
A. 梨形身材B. 苹果形身材C. 矩形身材D. 沙漏形身材答案：D7. 形象设计师在为客户选择发型时，应考虑的因素不包括（）。
B. 发质C. 职业要求D. 客户的星座答案：D8. 在形象设计中，以下哪种颜色搭配是和谐的？（）。
A. 红色与绿色B. 橙色与紫色C. 黄色与蓝色D. 所有颜色答案：C9. 以下哪种面料适合夏季穿着？（）。
A. 羊毛B. 丝绸D. 皮革答案：C10. 形象设计师在为客户选择鞋子时，应考虑的因素不包括（）。
A. 客户的脚型B. 客户的身高C. 客户的职业D. 客户的血型答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 形象设计师在为客户选择服装时，应考虑的因素包括（）。
A. 客户的肤色B. 客户的体型C. 客户的年龄D. 客户的星座答案：ABC12. 形象设计师在进行色彩分析时，需要考虑的色彩属性包括（）。
A. 色彩的明度B. 色彩的纯度C. 色彩的温度D. 色彩的饱和度答案：ABCD13. 形象设计师在为客户进行形象设计时，应考虑的职业需求包括（）。
形象设计教案
形象设计教案一、教学目标：1. 了解形象设计的概念和重要性。
2. 掌握形象设计的基本原则和方法。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
4. 提高学生对自己形象的认知和塑造能力。
二、教学内容：1. 形象设计的定义和意义2. 形象设计的基本原则3. 形象设计的流程和方法4. 形象设计的创新与实践5. 形象设计在个人生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：形象设计的概念、基本原则、方法和实践。
2. 教学难点：形象设计的创新思维和审美能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解形象设计的概念、基本原则和方法。
2. 案例分析法：分析形象设计的实例，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行形象设计实践，培养实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
五、教学准备：1. 教师准备：形象设计的相关教材、案例和实践活动素材。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习用具。
六、教学过程：1. 导入：通过展示成功的形象设计案例，引发学生对形象设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解形象设计的定义、意义和基本原则，结合实例进行分析。
3. 示范：教师展示形象设计的流程和方法，并进行实际操作演示。
4. 实践：学生分组进行形象设计实践，教师巡回指导。
5. 讨论：学生分组讨论，分享自己的设计心得和创意。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的形象设计作品进行自我评价，反思学习过程。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，关注设计理念、创意和实施过程。
八、教学拓展：1. 组织学生参观时尚展览、美术馆等，拓宽审美视野。
2. 邀请专业形象设计师进行讲座，让学生了解更多行业动态。
3. 组织形象设计比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
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简述形象设计的基本原则
形象设计的基本原则
形象设计，即通过使用图片、标志、符号等表示方式以及色彩、形状和线条等视觉观念，传达某种信息，影响某个群体的心理状态，有助于推广企业的品牌形象。
下面为您简单介绍形象设计的基本原则。
1、吸引力：形象设计应具有吸引力，使消费者对企业的服务、
品牌、产品等具有足够的兴趣。
2、有创意：形象设计要有创意，使企业能够在强大的市场竞争
中脱颖而出，有助于提升企业的形象和公司品牌的知名度。
3、准确性：形象设计应该准确地传达信息，确保客户对企业的
服务、品牌等有所了解，从而提高企业的知名度。
4、与众不同：形象设计要与众不同，不能跟随主流，而要根据
企业的特点，创造独特的设计。
5、简单易懂：形象设计要简单易懂，使消费者能够更容易的理
解企业的服务、品牌等，从而提高企业的知名度。