南华寺教学文档

南华寺教学文档
南华寺教学文档

暑假,我和爸爸、妈妈一起去了名胜古迹、中外闻名、历史悠久的禅寺,引来了许许多多的中外游客前来游玩、拜佛。

南华禅寺始建于南朝梁武帝天监元年(公元50 2年),由西域高僧智药三藏开创,帝敕额“宝林寺”。唐太宗神龙元年改敕“中

兴寺”,越三年又敕额“法泉寺”。逮至宋朝开宝元年(公元968年),宋太祖赵匡胤敕“南华禅寺”沿用

至今。

南华寺的广场那里,原来立着“南华”的大牌坊,现在改成了三座“云水桥”。迈进南华寺,迎面吹来一阵微风,是几棵千年古树——两颗白玉兰和几棵菩提树。

走进第一个宝殿,很快就认出是大肚佛。大肚佛总是微笑地看着我们,使我们的心情也舒畅了很多。大肚佛的两边站着佛门的护法——四大天王。

这四个天王威风凛凛,帅呆了!大肚佛的后面是观音菩萨。观音面对着我们,手里拿着他的法宝——净瓶。

再往上走,是“大雄宝殿”。“大雄宝殿”里有三个又高又大的同乡佛祖。

在去卓锡泉的路上,有一个水杉群,还有“伏虎亭”和“飞锡桥”。卓锡泉也叫龙泉。龙泉那里可以抛硬币,龙泉的水也非常清、

非常凉,我忍不住用水瓶装了一些龙泉的泉水。喝了几口,感觉又凉又清爽,还带着微微的甜味,令人神清气爽。南华寺真是美丽极了,可以说是所有禅寺中最漂亮的!

今天是大年初一,阳光明媚,蔚蓝的天空飘荡着朵朵白云。好的天气给人们带来了喜悦的心情,现在四处都洋溢着一片喜庆欢乐的气氛。

中午我们全家人去了南华禅寺游玩。南华禅寺是中国佛教著名寺庙,位于韶关市曲江区城东约6公里曹溪北

岸,那里宝林山麓、峰恋奇秀、景色优美,至今已有一千五百多年的悠久历史。

一到南华寺,只见这里游人络绎不绝、人山人海,寺庙四周摆满了用鲜花扎成的花蓝、宝塔等饰物,好一派节日的气氛!进了曹溪门往前走就是放生池,池里面有许多被放生的乌龟在游来游去。再往里走,就会看见一个大大的金元宝,它足足有2米高,金光闪闪的,人们纷纷把硬币仍入金元宝里,祈望新的一年身体健康、财源滚滚。

我们来到了天王宝殿,殿的四周是四大天王的雕像,它们代表了风、调、雨、顺。过了天王宝殿就是大雄宝殿了,殿中间是如来佛祖,旁边是观音菩萨。游人们都手拿香火在佛祖面前虔诚祈祷,祈望好运连连,心想事成。殿四周是500罗汉,它们一个个雕在墙上,栩栩如生、形态各异。有站的、有打坐的、有七手八脚的,还有飞行状的……它们手拿各式兵器和法宝,似乎要和妖魔作斗争,保护人们平安幸福地生活。

最后我们来到了九龙泉,这里非常幽静,到处都是参天古树,清清的溪水在桥下流淌,顿时让人觉得心旷神怡。这里有九条龙,中间那条嘴里吐出清清的溪水,传说溪水能给人带来好运,于是游人们都去洗洗手,祈望能带来好运与福气。

南华寺还有许多著名的景点,如钟楼、鼓楼、六祖真身……真是数也数不完,你若有空不妨也来南华禅寺游玩吧。

今天的天气好晴朗,我们一行四人起了个大早准备前往南华寺烧香拜佛。在此之前先让我们了解一下南华寺吧:

南华古寺,岭南第一寺。六祖慧能传教之所,禅宗发源流传之地。自建寺至今已一千五百年矣。

自六祖慧能在南华寺住持,香火鼎盛,传有六支禅源。而后经过几番战火,

寺里建筑破败不堪,直至二十世纪初,虚云和尚因与南华寺有缘,又经六祖梦中托他修复南华寺,故赴南华寺,被众弟子引为住持,随后四处化缘修复南华寺,更重新布局,大力扩张,改原本四合院构造,建成为今日南华寺的格局。

经过一阵颠簸,终于到了南华寺。远远看去,整个寺庙群在苍翠的参天古树林中约隐约现。广场上空成群鸽子飞舞,广场当中是一座座石拱桥,桥上矗立着雄伟的狮子,约有5米多长。桥后有两蹲大象,它长长的鼻子骄傲地挺向天空,好似天塌下来了它还可顶着。广场中央是两座莲花塔,莲花朝四周散开,塔笔直而坚挺,有顶天立地之势。广场右边是长长一溜小铺,老妈直奔过去,买回来了一些拜佛用的香火。

寺前有高高的牌坊,寺的正门是曹溪门,左右两边是瞪着拳头大的眼睛、红碳般皮肤的金刚。往前走是放生池,水只齐小脚深,许多锦鲤和乌龟在水里

嬉戏。走至天王殿前,见梯前新现一物,状如巨形大碗,直径五米,铜质镀金。细看石牌:“建寺一千五百年,特重置六祖慧能随身钵盂,以作镇寺之器,驱逐业魔,造福四方……”可是我怎么看都觉得那金色大钵盂像是只金元宝。

来这儿求神拜佛的游人还真不少呢!老妈、阿姨在天王殿里拜佛,匍匐在矮垫上,虔诚之极。而我在旁一边观赏佛像,一边拍照留念。

大雄宝殿内所有佛像都渡金上色,光彩逼人,五百罗汉形态各异、穿红着绿,分列在殿四周墙面上。殿内香烟弥漫,梵音绕耳。置身于佛门圣地,不得不让人肃然起敬。我也在佛前恭恭敬敬的拜了三拜,祈求菩萨保佑我学业有成。

拜完大雄宝殿后,我们来到六祖殿,这里供奉着六祖慧能大师以及憨山大师和丹田祖师的真身。据说六祖真身被僧人称作镇山之宝呢!六祖真身像供奉在红墙绿瓦、古色古香的六祖殿内。坐像

通高约1米,六祖大师结跏趺坐,腿足盘结在袈裟内,双后叠置腹前作入定状。头部端正,面向前方,双目闭合,面形清瘦,嘴唇稍厚,颧骨较高。从塑像中可以看出这位饱经风霜的高僧多思善辨的才智和自悟得道的超然气质,表情生动,栩栩如生。

出殿后映入眼帘的是9棵参天的千年水松,松树下的水塘中有乌龟成群结队,有的在戏水,有的在树根上一字排开,怡然自乐。左边是伏虎亭,可能是以前这里伏着一只老虎吧!再往上走是卓锡泉,六祖当年洗涤衣物之处,泉水从龙口中潺潺流出,冬暖夏凉,据说喝了可保人安康,更有向龙口中扔硬币的传统,若扔中了,此一年可逢凶化吉,遇难呈祥。

给我印象最深的就是藏经阁了,墙上有四幅百罗汉的竹雕画,雕刻的栩栩如生,非鬼斧神工不能造也!阁右边有

承传下来的真经、有六祖大师的钵盂,有行如流水的书法,让人叹为观止。

南华寺不愧为佛门圣地,佛教禅宗六祖慧能曾写下了“菩提本无树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃”的千古绝句,六祖慧能在这里创立了禅宗,传授佛法37年,因此南华寺成为佛教禅宗的祖庭。

至此我终于明白为什么每天来南华寺的游人络绎不绝,因为我们来这里可以寻求内心的宁静,来这里可以感悟禅的人生智慧。你记住了吗?

曲江人民公园是一个美丽、热闹的公园。

一走进人民公园,首先映入眼帘的是一个巨大的喷泉水池。只听“哗”的一声,水池中央喷出了无数条闪耀

的银链,粗的,细的,大的,小的纷纷:啪“的一声打在池面上,形成了千百朵盛开的白莲。接着,水池又接连喷射出各式各样的水链,他们像一群群翩翩起舞的小仙女,忽而飞起,忽而落下;忽而聚在一起,忽而又四处散开;忽而化做春风滋润人们的心田,忽而化做一缕阳光照亮人们的心房……

在喷池的右边,有一个美丽的花坛。每当群芳吐艳的春天来临时,各种各样的小草从梦中醒来,舒展着它们幼嫩的绿叶。花儿们竞相开放,像在举行跑步比赛似的。花坛里有着争奇斗

艳的花,清香的郁金香、淡紫的牵牛花,在阳光的普照下,显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳,在花丛里翩翩起舞,而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服,拼命地吸吮着花粉。秋天,落叶在林间飞舞,仿佛是一只花蝴蝶。突然,桂花的香味扑鼻而来,把人们吸引住了。人们闻着桂花香走到桂花树下观赏桂花,使每个人都流连忘返。

继续往前走,是一大片的绿色草坪,草坪旁的小径上错落有致地摆放着

几张用大理石彻成的圆桌小凳。草坪上有大人也有小孩,大人在聊天,大

的聊到世界大事,小的聊到家庭琐事。小孩在草地上做游戏,有的玩老鹰捉小鸡,有的玩捉迷藏,有的玩警察捉小偷……

沿着绿林小径继续往前走,就是一个最受人民欢迎的健身广场。广场不仅美丽,还是一个休息,健身,休闲的好去处,它给人民的生活增添了许多乐趣。每天,不论是天刚刚蒙蒙亮的时候,还是夜幕降临,这里就成为了快乐的海洋。你瞧,有的小孩子在快乐地溜冰,有的年轻人在做早操,还有一群老奶奶在扭秧歌,她们跳得是那么认真,连在一旁观看的孩子都

情不自禁得跳了起来。周末的上午,许多小孩子在放风筝,风筝多姿多彩,飞向蔚蓝的天空,好像为天空装饰着各种美丽的图案。有的孩子把手举得高高,希望自己的风筝飞得最高。天空上的风筝似乎也懂主人的心思,也一个劲儿的往上飞。

啊!多么美丽的人民公园,给游人们带来了欢乐和美好的回忆。

初中信息技术教学随笔

. . 初中信息技术教学随笔 课堂是学生接受信息技术教育的主渠道,上好每节信息技术课,对培养学生信息能力具 有至关重要的作用。在这几年的信息技术教学中,我就着眼于培养学生终身学习的能力,自主、合作的能力,做了很多尝试,下面就结合我的教学实践,谈谈我的一点心得,希望能与大家分享: 一、精心导入,激发学习兴趣,使学生想学。 "兴趣是最好的老师",学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 二、巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中,信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构 课程改革中,教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式,转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识,教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

最新小学计算机教育教学反思随笔

小学计算机教育教学反思随笔 随着科技的迅速发展,互联网在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,平均每个家庭都会有一台计算机,上至老人,下到小孩,几乎都或多或少的了解计算机。早在十几年前信息技术作为一门课程已经进入小学课堂,计算机知识的学习已成为小学生的必修课之一,这门课的开设,不但能让学生了解计算机的简单操作,还能培养学生的思维创造能力。以下是随笔网小编整理编辑的有关小学计算机教育教学反思随笔,欢迎大家阅读和鉴赏。 小学计算机教育教学反思随笔【第一篇】: “二十一世纪的人才,必须懂英语,会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中,可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分,这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义,而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,在学习过程中,要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点反思。 一、游戏入门,自觉学习。 小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、直观教学,加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关键而且形象具体,然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题,如我在给五年级的同学介绍键盘时,我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的

教师教学随笔Word 文档

教育教学故事 梁国宾 一个个鲜活的教育故事比比皆是,因为我们生活在故事的海洋里,天天有故事,时时有故事,只要关注,只要倾听,就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 作为一名体育教师,体育教材内容多,老师可根据不同教材的项目特点,结合学生的实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。例如,通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益,自觉遵守纪律的思想教育. 体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的、团结奋进班集体。 快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段:运动的初步体验(尝试)——向新的学习目标挑战(学习)——进行创造性的学习(创新)。尝试阶段技术动作放不开,尚不敢大胆运用,当掌握基本技术动作后,学习的欲望加强。 此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍,各项目体育强国及我国体育强项的了解,也使学生对体育产生浓厚的兴趣。

快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出,经过几十年各方评说不定,但有一点是肯定的,快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示,但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们:快乐体育园地只是校园基础建设的一部分,而体育器材的配置是完善学校体育工作,贯彻体育工作条例,这个更为重要。 育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱;多一份宽容,才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。 如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境,孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。 2010.03.21 班主任心得 梁国宾 1班主任赠给学生最好的礼物是“赞美”,班主任奉献给学生最诚挚的心是“爱心”。 2凡是要求学生做到的,班主任自己一定要先做到;凡是要求学生不许做的,班主任自己一定不能做;凡是倡导学生去做的,班主任自己一定要努力先去示范。 3在班级管理中,班主任无法使自己不犯错,但是却可以使自己少犯错。所以,班主任要多深入到学生中去,认真倾听他们的建议,多尊重他们的选择。 4班主任与其用权力去影响学生,不如用智慧、爱心和行动去影响学生。这样,学生才会从心底里敬重你,在行动中跟随你,从心灵深处接近你 2010.03.21

教育教学随笔范例

教育教学随笔_教育教学随笔范例 感悟一:把赞美还给学生。 感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。 感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。——教师要学会倾听。 提起那些淘气的孩子,总是令老师头疼,我们班就有一个这样令人头疼的孩子,我们班的,这孩子很皮,还有点霸道,几乎每个小朋友都 告过他的状。有时听到小朋友说他打小朋友,有时听到说他抢椅子的,还有时听到说他抢玩具的。不知多少回为了这样的事我批评了他,但 还是无济于事。他根本听不下你说任何一句批评的话。 这样的事情已经不是一两回了,对于我的批评,他们就会当作耳旁风。所谓物极必反吧。说多了,他也麻木了。我经过仔细观察,发现 他的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反。我还发现他有较强的表现欲,可是由于不 善于控制自己,常违反课堂纪律。 所以:调皮的孩子更需要爱心。 雨儿从第一学期来上幼儿园,就让我们印象很深刻。她不会像其 他幼儿那般的哭闹,妈妈和奶奶一早把她送到幼儿园,只是交代了几 句话便离开了,雨儿只是安静的坐在小桌子旁边玩着积木,在其他孩 子哭的“撕心裂肺”的时候,她偶尔还会安慰几句,但是更多的是有 着与年龄不符的“沉默代替悲伤”。所以在我心中不知不觉的对她 很有好感。 现在,都第二个学期快过去了。她依旧在各方面都会表现的比较 突出。平常也表现出不苟言笑的感觉,有时候表扬了她,她会露个笑脸。记得在六一演出的排练中,她一直不怎么认真的去领舞,但是那 次我们对她说,如果做不好就要换一个小朋友,不知怎么,那天以后, 她很执着的去做到最好,让我们也大吃一惊。

她也会因为我们她说的一句,回家好好的练习拍皮球哦。下次老 师要看到雨儿拍的很棒,结果,最近看她拍皮球的水平都达到小班的 水平了,娴熟的动作和自信的表情,她很很淡定的拍一百多个呢。所 以她让我们觉得是个执着的孩子。 当然,她一直表现出最好的一面。她也有不足的地方,就是喜欢拖拉,慢吞吞。特别在我们吃点心吃饭的时候,她总是慢慢的动作,即使 对她说稍快一点,她的表现就像没有听到过什么一样。一个托班孩子 能这样淡定和执着,让我们真的很意外。 反思:像雨儿这样的孩子,在我们班不多,但也会有那么几个存在。她什么似乎都希望能够做到最好,都希望得到老师的肯定和表扬,但 是往往她表现出来的,让我们觉得不符合她现在的年龄。她脸上和行 为上总表现出一种老成的感觉。 我们有时也在反思,这会不会和家里的教育有关系呢?她奶奶一直希望她能在各个方面都得到表扬,我们跟奶奶反应她不足之处的时候,她在家就会被奶奶严厉的教育一番。或许是为了孩子好,可是,有时 候在一味的追求成绩的同时,没有注意到孩子心里的想法。长时间这 样的教育,会在孩子心中形成一种习惯和阴影吧。 有好胜心很好,但是,在这天真烂漫的时光里。我更希望孩子们能过的快乐点。不要那么多压力,不要那么多约束。在能跟上班级水平 的情况下,能更加的放松,不要过早的成熟,保持着快乐和童真。

小学信息技术教学反思8篇正式版

《小学信息技术教学反思》 小学信息技术教学反思(1): 信息技术课堂教学过程中,不仅仅要营造好的课堂气氛,还要调动学生的主观能动性,让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的潜力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造宽松、主动、愉悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会: 一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用 信息技术教学的基本原则之一是直观性,有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以构成准确的概念,因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选取使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出正确的结论,使教学取得最佳效果。创造民主、简单的教激发学生学习兴趣,调动他们学习的用心性。 二、利用发现探究的教学设计,提高教学效率 在信息技术教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要把学生当作学习的被动的理解者。其教学设计为:简述操作要领操作尝试启发引导操作学习反馈指导巩固练习归纳总结的教学设计。这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时,学生学起来很简单。但是否很简单,透过布置一个任务(制作课程表),学习效果就一目了然了。至于巩固练习和归纳总结,道理是很显然的。这充分体现教师为主导,学生为主体教师的教学与学生的操作时光密切结合的教学设计。 三、构建主体-互动-探究的教学设计,激发学生创作兴趣 在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生透过完成任务来自主的参与教学,这样能够培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;能够使课堂充满活力,使教学质量得到提高,使学生智力得到较好的发展。例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页,链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后,从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自我介绍演示,然后让学生互相讨论,发表意见、看法,实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的,适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习,主动研究,在参与中学会学习,学会创新,并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习,到达自主构建知识的目的,实现学生主动发展的目标。 小学信息技术教学反思(2): 信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。经过一段时光的教学,

小学信息技术课堂教学随笔

小学信息技术课堂教学随笔 思茅三小刀荣 在信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的,终生有用的基础能力之一。加快在小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,下面就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法: 一、充分利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣 在计算机练习中,不可避免的有些学生会做一些不应该做的操作,例如玩游戏。Windows中自带的小游戏足以吸引他们。当然这个教师不应提倡,但是否应该严厉批评或采取惩罚性措施,我觉得也没必要,事实上,他们能把游戏从Windows的备份文件中安装出来,已经经过了一番探索而且具备了添加Windows组件的能力。为了避开教师的眼睛,学生经常在教师不注意时玩游戏,当教师靠近时,他们会最小化或关掉程序,切换到其他界面,而在许多时候,手忙脚乱,不是鼠标点不中按钮就是窗口标题栏缩进屏幕顶部无法关闭被发现。这时教师除了对学生进行应有的教育外,还可以将计就计,教会他们用“Alt+F4”组合键或在任务栏上右击窗口按钮关闭,还可以介绍用“Alt+Tab”键进行界面切换。我想这几项操作学生的印象会非常深刻。当然我们并不是鼓励

学生偷着打游戏,不必特别担心这个问题,只须在学生练习时增加巡视频率,就可大大减少其概率。只是通过这样一个实际存在的情况,在解决的过程中让学生回到书本知识,对掌握计算机基本操作有一定的效果。在宽容中的情境中教学,学生学习的兴趣自然高涨。 二、创设和谐氛围,保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得,坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中,由于学生知识能力水平的差异,加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想,总会存在着担心、畏惧等心理倾向,部分胆小的学生因此产生压力,要使全体学生均能保持良好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。 例如在教学三年级下学期的指法时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习,使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习,紧扣学生心弦,使他们玩中练,练中学。下课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比……”对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。 三、注重自主实践,品尝学习的乐趣

小学数学教学随笔12篇汇总版

《小学数学教学随笔》 小学数学教学随笔(一): 怎样让学生喜欢数学 因为喜欢数学,所以乐意学数学,在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信,所以更喜欢学数学了! 一个很简单的正循环摆在我们面前,学好数学,提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧! 亲其师,才能信其道 这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通 名师有很多吸引学生的妙招。 1.展示潜力,让学生佩服。有位老师学识十分渊博,他不仅仅仅研究数学,还喜欢人文 历史、新闻时事等,讲课的时候旁征博引,信手拈来,学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强,再难计算的数据对他来说都是小菜一碟,学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,理由很简单,可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。 2.展示人格魅力,让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生,比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话,以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多 学生喜欢老师的理由是:她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行! 3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有 成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。 如果您想改变某个学生的话,那就去偏爱他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因,不少学生这样说:我喜欢这位老师,是因为她待我像待自己的妹妹一样。有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了! 与新潮事物、生活相结合 此刻的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。举个例子:校信通里的一位名师喜欢用几何画板,几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识,学生在学几何画板的同时,学数学的用心性也调动起来了。 很多学生不喜欢数学,因为他们觉得数学没有用处,那么我们就要时刻向学生传递数学有用的信息,让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等,比如:让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油,多少盐等,人均消费多少,房屋面积等等。 让学生体验到思维的魅力

小学教师教育随笔教学文案

教师有苦难言的苦衷 玉门市管庄学校李秀兰常听有人说,老师有什么,不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!其实,这恰恰是他们对老师工作的不理解,他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦,需要超出几节课几倍的时间来看作业,需要超出几节课几倍的时间研究学生,老师手上的工作可以停止,老师心上的工作是没有时间限制的。 老师工作的繁重体现在两个方面,一是繁重的作业,小学在应试教育的重压下,大多数都在搞大量的机械作业,家长逼着看作业,老师忙着批改作业非常疲劳。二是复杂的学生问题,现在,社会对教师的要求高,家长对孩子的期望高,而孩子的思想十分复杂,这就给老师的工作带来了太多的艰难,面对社会众多因素造成的问题学生,要求老师一个解决,老师搜肠刮肚,心里劳累,不言而喻。老师工作的繁重更多地是体现在下课后,心理的沉重负担上,这种工作的无形延续让老师全天候工作,这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见,摸不着,但自己又说不得。因为,你一说累,就会有许多人反驳,农民会说,你能比我们挖土挥汗辛苦?工人会说,你能比我们机器隆隆辛苦?商人会说,你能比我们风险奔波辛苦?有苦不能说,只能埋在心中。 2012.09

事业前途平淡中的无奈 玉门市管庄学校李秀兰 可以说,每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,许多人的棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是对事业前途失去了信心,在平淡之中无奈地工作着。因为他们发现,原来现实和自己的理想差距如此遥远,在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位,于是,这些人,有的向社会投降了,成了自己曾经厌恶的人,更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了,必须在应试教育的怪圈中旋转,否则就会遭受家长的指责,人们的不满,最好收起你那一套教育的乌托邦,回到可怜的现实中,为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌,于是现实和理想的矛盾掩藏了,只是如此工作着。当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应该引起我们反思,为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作,难道我们不需要激情烈火地点燃吗?我们不愿意在平淡中无奈地工作,我们同样需要阳光灿烂,生机勃勃,我们不愿意在灰色中流泪生活。 2012.09.25

信息技术教学随笔1

信息技术教学随笔 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”现在学生喜欢上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网、看Flash动画。而对一些基本的基础知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高学习效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法引入课堂教学。 精心导入,激发学习兴趣,使学生想学既然学生对计算机感兴趣,那么,在讲授基础知识时,教师利用多媒体教室的计算机、投影机,即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件,配以优美的音响效果,学生的注意力被完全吸引到教学上来。《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学:即“创设情境,激情导入”——“自主学习,探究新知”——“巩固新知,展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发,体现了新课程理念,展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用,使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用,整个教学过程真实、扎实、朴实,各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程,使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获,产生了良好的教学效果。 1、教师定位准确整节课中,教师不是在做一个说教者,没有刻意地去进行知识的讲授,而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说,老师在本节课中不是一个导演,而是剧中的一个组织者,

这样就很好地发挥了教师的引导作用。 2、教学过程清晰本节课的内容难度不大,教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主,层次清晰。先用展示比较引入主题,然后进行具体的操作演示,引导学生观察其中的变化,并安排学生自主实践,最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进,将不复杂的内容教出了新意,使课堂呈现出轻松活泼的局面。 3、营造情境,激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛,更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中,在教学中又通过设置各种问题和练习,不断为学生营造学习的环境,诱导学生追踪事件的各个环节,调动学习兴趣。 4、自主学习《新课标》表现出了对创新能力的极大关注,要求我们在教会学生知识的同时、更要教会学生怎样学习,怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程,我们要学会利用好我们的课本,让学生真正学会看书。在课堂上,培养学生学会学习,掌握学习方法,真正成为课堂的主人。 5、积极主动,合作探究能激发学生的创造力,有助于培养合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,教师充分调动学生的合作学习精神,尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时,引导学生合作探究,并由学生汇报学习结果,不仅调动了学生的积极性、自主性,而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。

教育教学随笔30篇

教育教学随笔30篇 教育教学随笔30篇 教育教学随笔(一): 用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名,我们有职责也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康欢乐的成长,展现自我独特的风采。 在我担任一年级班主任的第一学期里,我的班级里**和**,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,***病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,可是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自我,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现**已经能够自我按时完成作业了,于是,我及时对**进行表扬,,没过几天另一个也开始自我完成作业了。 当时我虽然很高兴,可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,可是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,并且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻,**的单元自测每次都是考优。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,教师必须要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到教师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自我的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过:教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应当进取去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,异常是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自我对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,

《中小学教师信息技术教程》读书笔记范文

《中小学教师信息技术教程》读书笔记范文激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播 知识,通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学的目标,使学生的智慧得以启迪,潜能得以挖掘。教师要上好课,必须要用激情感染学生。 教学包括方方面面,在具体操作过程中,各个环节之间要保持 一定的节奏,保证学生的学习思维张弛有度,实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步,教学进度与学生接受能力的同步,教学的节奏与教学内容难易度的同步,教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏,这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是,这种节奏既能使教师的讲授变得轻松,又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏,是一个值得考虑的问题,这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程,是一个教学策略的落实过程。如:使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应,尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解,避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述,或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。

真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统 一体。课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两只翅膀,缺一不可,没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用,对课堂的空间估计不足,课堂教学往往是预设过度,挤占了生成的空间。从表面上看,这种教学有条不紊,井然有序,实质上教师的意志代替了学生的意志,教师的友善提示代替了学生的独立思考,教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读,学生只能获得表层甚至虚假的知识,这种知识缺乏活力,不能转化为学生的智慧和品质。所以,教师在教学时,要站在初学者的角度设计教学,实施教学,还学生一个真实的课堂。 合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开 展教学。新课程的实施,学生学习方式有很大的转变,这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革;只有教师有合作 教学的意识,学生都能有合作学习的意识。课堂教学中,教师应努力创设宽松的学习氛围,引导学生学会欣赏别人的优点,乐于接纳别人___,敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比 较好,这个班级的这门学科成绩就特好;一个学生的某一个教研组团 队意识强、合作意识强、教师关系融洽,这个教研组的教学成绩就突出。所以,教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作,发挥合作在教学中的作用。

教学随笔

警察叔叔给我们讲安全:安全教育是幼儿园历来重视的,今天很高兴,我们鲁迅幼儿园中班小朋友聚在一起,请来了警察叔叔,听他给我们讲安全知识。瞧,小朋友听得可认真了,还不时回答警察叔叔提出的问题。... 当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么我总结下幼儿园大班健康教育笔记!对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先:在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。 大班保教工作随笔—教育的真谛是爱担任大一班的保教工作有三个星期了,我发现班上有几个孩子,爱从家里带一些零零碎碎的东西入园,有时还是一些不安全的小东西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。集体活动时他们不但不参与,还召集周围的小朋友玩他们的东西。特别是舒雨,我给他说过很多此,叫他不要带来,他就是不听,也曾没收过他的东西,还是不管用,严重违反了我们的教学计划和课堂秩序,我在心里问自己,难道就没有别的办法了吗?今天早上,舒雨的妈妈对我说:“周老师,舒雨感冒了,我叫他不要来读书,但他一定要来,请你多关注他,发现有什么不对的就给我打电话。”我牢记舒雨妈妈的话,一会儿问他舒服吗?一会儿问他要喝水吗?一会儿摸摸他的头,看看发烧没有。孩子见我这样疼他关心他,心里很高兴。中午,当孩子们躺下时,我开始给他们盖被子,来到舒雨的身旁,我轻轻地给他盖好被子,发现窗户是开着的,外面北风呼呼地刮着,我明白舒雨为什么爱感冒了。我轻轻地关上窗子,伏在舒雨的耳边悄悄地说:“冬天天气冷,开窗睡觉最容易感冒,以后你午睡时要关上窗子好吗?”“好的,谢谢你老师。”孩子小声说。时间一分一秒地过去,许多孩子都进入了梦乡,只有舒雨还在那里瞪着他的大眼睛,一点睡意都没有。我来到他的身边小声问:“睡不着吗?”孩子点点头。“那你起来吧!”“不,老师我怕影响别人。”“你轻轻地起来,轻轻地走出去,就不会影响别人了。”“好吧。老师谢谢你,我以后再也不带东西来幼儿园了,其实大人说的都是为你好。”舒雨边走边说。 爱是相互的,在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱,可以变成家长对我的信任,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下,就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱,我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因,这是一件一举两得的事情。我的一句询问,让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我爱他。现在只要孩子不来,家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流,孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报:家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子,看看是不是有谁没来。 ... 当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么我总结下幼儿园大班健康教育笔记!对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健

引用教育教学随笔

引用教育教学随笔 随笔,又叫随感、笔记,是一种古老的体裁。许多散文大家都擅长这种文体,比较有名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。到了近代,随笔逐渐成为一种独立的散文体裁,为广大群众所喜闻乐见。 随笔选材广泛,形式自由,是随时反映见闻感受的一种文体。教育随笔就是用随笔的形式,反映教育实践中的经验、教训和感受、体会,或针对教育实践中的问题发表自己 __、见解的教育应用文书。 教育随笔形式自由,它有时像小品文或杂文,有时又像或杂记,在教育实践中主要有这样一些样式:教学笔记、教学后记、、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等,这些都属于教育随笔的范畴。我们今天提倡的是教师写教育教学随感录。 一、教育随笔有如下特点: 1.短小精悍。 它一般篇幅不长,多则千字左右,少则百十来字。它不用经过缜密的构思后再动笔,而是像写日记一样,兴之所至,一挥而就,把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。比如有个教师在备课时查看资料,对"历"与"'厉"的区别颇有感受,就写了一篇百十来字的短文《"历"与"厉"辨》发表在教学杂志上。上海市特级教师于漪在上课时,学生就《画龙点睛》一课中"点之即飞去"议论纷纷,于老师写了《"睛"探》一文,由"睛"字出发谈了"备课要深人才能讲

到点子上"的体会。总之,教学随笔短小精悍,是教育应用写作中的轻骑兵。 2.迅速及时 教育随笔像新闻体裁一样,有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录,再回首时就会失去神韵。当今世界发展较快,只有不断创新才能追上世界发展潮流。教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴,教训反映出来可供别人吸取,问题反映出来可引起人们的注意。总之,及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。 3.取材广泛 教育应用的其他文书取材受一定条件限制,教育随笔则不然,可以说没有任何限树。大的方面而言,可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言,可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之,选材只要扣住一个"新"字就可以入文。 二、教育随笔的分类 (l)教育随笔主要是一种叙事议事的文体,有的讲教为主,有的以议为主,根据叙与议的情况可以分成五类:先叙后议型;先议后叙型;夹叙夹议型;叙事型;议论型。 (2)根据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别:有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的;有的是针对教育现象进行

信息技术教学随笔

信息技术教学随笔 上传: 刘翔更新时间:2012-5-16 21:14:30 在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的 纪律问题。面前的首要问题就是学生多,接触时间少,深入的教学工作很难落实到位,如果碰到一些不听话的孩子,更会耽误全班同学的学习时间,因此如果课堂纪律管理不好,一切也都是空谈。 究竟如何管理好课堂纪律呢?一直困扰着我,也一直思考着。中间也去找老师探讨过,也访问过有经验的老师的课堂,但实践到自己身上总还是有难度。吵,打是不允许的,也不是上上策,更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上课学生能保持安静,遵守课堂纪律,老师讲课时孩子们能坐姿端正,不交头接耳,不做小动作,不说废话,碰到问题可以举手发言等等,这才是我自己设想的理想状态下的课堂。然而自己仔细一想,十几岁的孩子完全按照老师的设想去?在现代化教学过程当中,我们呼吁的课堂要民主化、人性化,孩子是教学的主体,孩子才是我们教育的上帝,更要给孩子发展的空间,老师也不能挑战新课改的权威,套用以前的老一套了。 通过与其他老师的沟通和学习,我了解的六年级小学生的特点主要表现为: 1.兴趣广泛,小动作多,爱交头接耳; 2.注意力不够稳定,不能持久; 3. 情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主等等 针对学生这些特点我总结了一套自己的方法来应对:

1.重复练习上下课坐姿要求,培养学生良好习惯。 2.讲解上课纪律要求和安全规范。 3.利用多媒体演示讲解的教学设计,激发学生兴趣,调动学生学习积极性,这个主要需要我们在备课过程中深挖教材改变教学策略,让教学更生动有趣。 4、精讲多练,集中学生注意力,交换练习的时间应控制在20分钟内。讲解不宜过长,叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 5、结合发现探究的教学设计,提高教学效率,其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智力。 6、利用班级管理方法进行分组打分。在课堂中,根据学生表现进行表扬批评,给予相应奖励和惩罚措施,最后由班长统计到班级当中。 7、提升教师自身魅力,树立在学生中的威信,正所谓“亲其师,重其道”。 实施过程当中课堂纪律稍有改进,刚开始应对小学生,经验上还有很多不足,也在探索摸索当中,希望自己可以做的更好。

《小学信息技术教学关键问题指导》读书笔记

《小学信息技术教学关键问题指导》读书笔 记 《小学信息技术教学关键问题指导》读书笔记 教学关键问题1;制订合理的教学目标,落实课程的培养目标 教学是教师组织学生有目的、有计划地进行学习的活动。教育心理学家布鲁纳曾说过:良好的教学,始于明确的目标。教学目标是教学活动预期达到的学习效果和标准,贯穿于教学设计、教学实施和教学反思的全过程,是整个教学活动的出发点和归宿。教学目标的达成主要通过具体的教学活动来实现,而课堂的教学活动是学生实际参与学习、教师落实课程标准以促进学生素质和行为发生变化的主阵地。因此,教学目标作为教学活动的目的指向,其实质是实现学生学习目标及课程目标的核心与关键。可以说,在信息技术教学中,教学目标的合理制订直接影响着学生信息素养的培养,影响着信息技术教学有效性的提升。 教学关键问题2;开展有效的技术学习,培养学生的的信息素养 信息技术课程目标是培养学生的信息素养,即让学生在学习信息技术的过程中,逐步实现课程目标。信息技术从属于技术领域,与语文、数学等传统文化课程的性质不同,它强调立足实践、高度综合、注重创造以及科学与人文的融合。因此,在教学中,老师必须全面把握信息技术的学科特点,真正理解技术的本质,才能在课堂中带领学生开展有效的技术学习,而这也是影响信息技术教学质量的关键要素。 在信息技术学习过程中,学生不能只停留在老师怎么演示操作就怎么模仿的简单技能训练中,而是应该真正理解学习的内容,并且知道该如何去做,究竟为什么要去做。基于此,我们将信息技术中的技术学习从层次结构上划分为:动手去做的技术,即基本技能;如何做的技术,即设计和规划的技术;为何做的技术,即技术的思想和价值。

我的教育教学随笔、感悟

我的教育教学随笔 不知不觉间,我在教育教学的路上,已走到了第三个年头,三年来,无论是在个人的教育教学经验,驾驭课堂的能力还是教育教学的效果,都较刚参加工作时成熟了许多,进步了许多。 波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长,并指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制。可见,经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。 记得有这么一句话“你要想跑得更快,要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来,这样可以对自身做全面彻底地调整,也可以积累更多的体力、技巧和方法,以更高的速度冲刺。跑步是这样,我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思,使自身获得的经验上升到一定的理论高度,那么,我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中,我们只有运用头脑真正地反思,才会有我们教师自身的发展,才会有学生的发展。 通过我的教学实践,结合教学反思,使我真正地体会到,反思,对一个教师的成长,真的很重要。记得一次交流会上,有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思,给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本,只要有想到的内容,及时写在上面,很多时候只是一个大概内容或是一点想法,然后他会利用空余的时间,把这些内容中特别感兴趣的话题写一写,也便就成了我们所谓的反思,我想这就是一种坚持吧。 我想,只有坚持不懈坐着反思教育的老师,才是真正能在教育教学中有所收获的人。 一个拥有积极态度的人,总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样,只有首先抱有积极反思的态度,才能真正做到反思,做好反思。 所以,想要真正反思成功,先有积极的态度吧。 自古以来,关于“坚持”的名言有许多许多,譬如比阿斯说:“要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持,可见它是多么的金贵。 从事教育工作三年来,我就始终秉持这样的信念,无论遇到多大的困难,我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异,而且个性都比较强,不能对他们采取压制的手法,刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反,我们并不是阶级敌人,要真正从他们的角度出发,考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点,要认真思考怎样让他们更好的接受。 教师不仅仅是传知解惑,重要的是培养学生,让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 教师首先要吃透学情,要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教学要有效果,关键在课堂;课堂要有效果,关键在学生参与!常规教学的各个环节,课堂教学是关键。 要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础,而且要涉猎一些课外书籍的知识,开拓视野,关注身边事,国家事,只有这样才能把教材枯燥的知识讲活,才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力,引领自己不断超越。只有这样,才能对得起教师这个称号,才是真正的名副其实。

信息技术教学随笔

信息技术教学随笔 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

信息技术教学随笔 信息技术可以说是所有科目中最难教的课程之一。一方面学生的基础完全不一样,有些同学接触电脑已经有3-5年,而有些同学可能连电脑都没摸过;另一方面,教材内容存在重复性,一些东西是小学学,初中学,高中学,甚至大学还学,学生对教材上的内容不感兴趣,没有新鲜感;还有就是对于同样的内容来说,由于在学习的教材选择上,由于不同学校在开设的课时上,开课的年级上有区别,所以不同学校的学生在学习内容的多少和深浅上又不一样。 这样导致的结果是:到了上初中信息技术课,部分同学认为太深,部分同学又认为太浅,还有部分就根本听不懂你在讲什么,老师很不好把握分寸,所以要上好初中信息技术课并非部分老师认为的这么简单。 针对以上问题,我们信息技术课的老师如何去解决呢 经过几堂课的学习和教学总结,这里分享一种自认为比较不错的方法: 一. 课堂采用任务驱动式学习 即课堂上的知识点尽量做到精(实用、重要)、少(内容少)、全(整体教学规划全面) 15分钟老师教学,剩下时间由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务,并对任务完成程度进行检察、打分;完成所有任务后获得自由上机的奖励。 二. 采用一帮一互助的小老师制度 即有一定基础的同学如果能快速完成任务那么他的第二个任务就是当小老师教会一个不会的同学完成任务(老师监督一定是教而不是代劳);完成所有任务后才可以获得自由上机的机会。 通过以上2个环节,一、可以调动学生上课的积极性,快速完成任务打高分成了荣誉,认真听课快速完成任务就能获得更多的自由上机时间。需要注意的是:事

相关文档
最新文档