科技发明时间表(时间排序颜色分类)
文字原始社会时期古代原始人
酒旧石器时代后期古代原始人
煤新石器时代晚期原始中国人
纺织约12000年前古代人类
瓷1万年前左右古代中国人民
帆船 8000年前左右古代埃及人
玻璃5500年前或更早古埃及人
工转轮约公元前3500年左右
历法公元前3000年左右两河流域美人最先制定
车轮约公元前3000年左右
公路约公元前3000年左右古埃及人
笔古代古代人
太阳能约2700年前中国周代
现存最早地图公元前2500年左右古巴比伦刻制
针灸约公元前2500年左右中国古代人
镜子约四千年前中国古代人
锁四千多年前古代中国人和埃及人
最早指南针--司南中国古代战国时期中国古代发明家指南鱼和指南针中国古代中国古代发明家
钟表公元前1400年左右古埃及人，计时水钟
肥皂公元前1000年左右古埃及人
假牙公元前700年左右古代意大利北部的伊特拉斯坎人器官移植公元前600年左右古印度外科医生
地球是圆的公元前6世纪古希腊科学家毕达哥拉斯
勾股定理公元前540年古希腊数学家毕达哥拉斯
欧几里德几何约公元前300年古希腊数学家欧几里德人体解剖学公元前280年左右古代希腊人
海水淡化古希腊罗马时代大学问家亚里士多德
风车灌溉公元前1世纪中国
太阳黑子公元前28年中国《汉书.五行志》最早记载纸公元105年中国东汉发明家蔡伦
浑天仪公元117年中国汉代科学家衡
地动仪公元132年中国汉代科学家衡
麻醉剂中国古代东汉时期中国古代医学家华佗
天然气公元2世纪中国古代晋朝人
火药中国唐代医药家兼炼丹家思邈
风车发能12世纪欧洲
活字印刷术中国古代北宋时期平民毕升
石油中国古代人发现中国北宋科学家括命名
眼镜 1300年意大利佛罗伦萨人萨尔沃.德格里阿买提
手枪 14世纪初或更早中国和普鲁士
声呐 1490年意大利画家、科学家达.芬奇
美国新大陆1492年意大利航海家哥伦布发现
日心说16世纪波兰天文学家哥白尼
体温计 16世纪意大利科学家伽利略
抽水马桶 1584年-1591年英国教士约翰.哈林顿
水雷中国明代中国明代人
潜艇 17世纪初居住在英国的荷兰物理学家德雷布尔
显微镜1590年荷兰眼镜工匠扬森
血液循环 17世纪英国医生哈维
望远镜1608年荷兰眼镜商波尔赛
细菌1676年荷兰科学家列文虎克最早发现
哈雷彗星1682年英国天文学家哈雷
万有引力定律1687年英国物理学家牛顿
打字机 1714年英国工程师亨利.米尔，未留图样。
纺织飞梭1733年英格兰工匠凯伊
南极大陆1738年法国航海家布维发现
人工冷藏1748年英国人卡伦
避雷针1752年美国科学家富兰克林
英国航海历1767年根据英国格林尼治天文台提供的数据绘制
载人热气球 1783年法国造纸商蒙格尔非兄弟
自行车 1791年法国人西弗拉克
铅笔 1792年法国工程师孔代
轮船 1797年-1803年美国人富尔顿
黑洞1798年法国科学家拉普斯利
天花疫苗 18世纪末英国医生爱德华.詹纳
电池1800年意大利物理学家伏打
滚桶洗衣机1800年法国人
紫外线1801年德国科学家里特
火车 1803年最初设计制造英国人特里维西克1814年成功制造运用英国人史蒂芬贮水笔 1809年英国人
神经 1811年追问：格兰解剖学家查尔斯.贝尔
听诊器 1816年法国医师勒.拉埃克
血压计 1819年法国医生、物理学家普瓦瑟伊尔
电动机与发电机1821年英国科学家法拉第
化石1822年英国医生曼特尔最早发现
水泥1824年英国泥水匠阿斯普丁
铝1825年丹麦化学家、矿物学家厄斯泰德
火柴 1826年英国化学家约翰.沃克
硫化橡胶1830年-1838年美国人古德意
电报1837年美国人莫尔斯
照相机1839年法国画家达盖尔
液压升降机1845年英国科学家威廉.汤姆逊
安全电梯1852年美国技工奥蒂斯
飞艇 1852年法国工程师亨利.奇法特
牛仔裤 1853年美国旧金山的利维.斯特劳斯
进化论1859年英国博物学家达尔文在《物种起源》中提出
炸药1866年瑞典化学家诺贝尔
实用打字机 1868年美国人肖尔斯
交通信号 1868年英国机械师德.哈特
口香糖 1869年美国摄影师托马斯.亚当斯
摩托车 1869年法国人皮埃尔.未肖
元素周期表1869年俄国化学家门捷列夫
DNA 1869年德国生物化学家米舍尔
1876年美国科学家贝尔
录音机1877年美国发明家爱迪生
电灯泡1879年美国发明家爱迪生
现代钢笔 1884年美国人沃特曼
本初子午线1884年国际经度会议确定
汽车 1885年德国人卡尔.奔驰
条件反射学说 1888年俄国生理学家巴甫洛夫
活动电影1888年美国发明家爱迪生
液晶1888年奥地利植物学家赖尼策尔
齐伯林飞艇 1890年-1900年德国人齐伯林
病毒 1892年俄国学者伊凡诺夫斯基最早发现（1898年荷兰学者贝杰林克命名“病毒”。）牙膏 1892年美国牙医华盛顿.菲尔德
拉链 1893年美国工程师惠特康布.贾德森
横跨北冰洋1893年-1896年挪威探险家南森最早实现
X射线1894年德国物理学家伦琴
无线电1894年和1897年俄国的波波夫和意大利的马可尼
电影1895年法国里昂的卢米埃尔兄弟
温室效应1896年瑞典科学家阿莱纽斯提出
钋和镭1898年法国科学家居里夫人(原籍波兰)
回形针 1899年挪威发明家约翰.瓦勒
血型 20世纪初美籍奥地利裔病理学家、免疫学家兰德施泰纳
真空吸尘器1901年英国工程师赫伯特.布思
电动洗衣机1901年美国人阿尔瓦费希尔
速溶咖啡 1901年美籍日本人佳藤悟理
心电图 1903年荷兰医生威廉.艾因特霍芬
飞机 1903年美国自行车制造商莱特兄弟
空调1904年美国人威利斯.卡里尔
相对论1905年和1916年美国物理学家爱因斯坦
航空母舰 1909年法国发明家克雷曼.阿德
塑料1909年美国化学家贝克兰
不锈钢1912年英国冶金专家亨利.布诺雷
大陆漂移说1912年德国地质学家格纳提出
宇宙射线1912年德国科学家韦克多.汉斯
电冰箱1913年美国芝加哥制造
红绿灯 1914年美国人阿尔弗雷德.贝尼施
坦克 1915年英国军事记者斯文顿
雷达 1919年英国科学家沃森.瓦特
胰岛素 20世纪20年代加拿大医学教授班廷和他的学生贝斯特
液体火箭1926年美国科学家戈达德
维生素 1926年波兰科学家芬克
人造纤维--尼龙1926年-1935年美国有机化学家卡罗塞斯青霉素 1928年英国细菌学家亚历山大.弗莱明
电视机1929年英国发明家贝尔德
宇宙大爆炸理论1932年比利时科学家勒梅特提出
现代导弹1934年德国科学家布劳恩
直升机 1939年美国人西科尔斯基
微波炉1940年-1945年英国发明家
导弹 1942年德国火箭专家.布劳恩
原子弹 1945年美国的原子能委员会
电子计算机1946年美国数学家、计算机科学家.诺伊曼
晶体管1947年美国贝尔实验室巴丁小组
宇宙飞船20世纪50年代联政府拨款制造
气垫船 1952年英国工程师科克莱尔
深海生物1954年法国潜水专家库斯托
人造卫星1957年联制造
方便面 1958年日本人安藤百福
形状记忆合金1958年美国海军军械实验室
集成电路1958年美国德克萨斯仪器公司的杰克.基尔比
机器人1959年美国人英格伯格和德沃尔斯
厄尔尼诺现象20世纪60年代后期科学家们最早注意到
海洋能 20世纪60年代法国最早投资建造
激光1960年美国科学家梅曼博士
光纤通信1966年英籍华裔科学家高锟
电脑网络1969年美国国防部高级计划局资助的一些科学家电子游戏机1971年美国电脑专家诺亚.布什尔
空间站1971年联发射
CT机 1972年英国工程师汉斯菲尔德
移动1973年美国摩托罗拉公司工程师马丁.库珀
基因工程1973年-1974年美国斯坦福大学教授科恩
全球定位系统1973年-1989年美国国防部发明制造
航天飞机1977年美国科学家发明
试管婴儿1978年英国奥尔德姆市医院世界第一例
克隆技术1997年英国生物遗传学家伊恩.威尔穆特
苏教版小学科学四年级上册：《排序》教案
《排序》教案 教学目标 1.学会将已有的数据按照某种标准进行排序;能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。 2.知道声音在坚硬的物质中传播速度较快;了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。 3.意识到排序在科学学习中的重要作用。 教学重点 知道什么是排序。 教学难点 植物的营养器官 教学方法 能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。 课前准备 主要是要事先准备好一些记录表，三位奥运冠军的图片，还有三种不同的塑料薄膜，即保鲜膜、食品塑料袋和衣物塑料袋等。 课时 1课时 教学过程 一、导入 出示三位奥运冠军的图片：你们认识照片中的这些运动员吗？ 二、新授 （一）理解“什么是排序” 1．谈话：在奥运比赛中，有很多名运动员同时参加某一个项目的比赛，有时要经过多轮的角逐才能确定谁是最后的冠军。介绍某一位奥运冠军夺冠的比赛过程资料。 2．讲解：裁判员就是根据这些比赛成绩的高低来对运动员名次进行排序的。谁的成绩最好，那他就是最后的冠军。刘翔跑得最快，他就是110米栏的奥运冠军。陈艳青举起的杠铃最重，他就是举重冠军，杜丽射得最准，她就是射击冠军。 3．提问：假如让这三位奥运冠军同时参加某项比赛，你觉得谁能获得第一名呢？ （二）体会排序在科学研究中的作用
1．谈话：在你的生活或者学习当中，哪些地方曾经用到过排序？ 2．交流：你觉得通过这样的排序之后有什么好处？ 3．教师小结：排序在生活和学习中的作用。 4．出示声音传播速度的数据，提问：从这些数据中你知道了哪些信息？ 5．讲述：请你将这些数据用排序的方法进行整理，将排序结果填写在表格中。 （学生排序、填写） 6．提问：现在你又有什么新的发现？ 7．讲解：排序对于科学学习来讲是一种非常重要的研究方法，我们要学会这个本领。 （三）了解比较复杂的排序 1．谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。 2．提问：你觉得可以按照哪一项特征对它们进行排序呢？ 3．讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小的形状再进行性能测试和排序。 4．活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。 5．交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。 三、总结 这节课你学习完了之后，你有什么收获呢？ 四、练习 1．（）和（）是常用的整理信息的方法。 2．根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是（） 3．铅笔上的4B、2B、HB、2H、4H标记是按（）排序的。比如6B字迹最黑、6H写出的字最不明显。 五、作业布置 马上就要下课了，我们就要离开教室了，想一想我们全班同学按什么顺序走出教室最方便、最有序？ 六、板书设计 排序
按时间节点重要的科技发明事件汇总
160余万年前（远古时期），火的出现。人类抵御自然灾害的能力十分低下。原始人开始吃熟食也许是在大火过后，由于太饥饿，不得已到灰烬中去寻找食物，但当他们感到熟食比生食更加味道可口时，人类在进化的路途中就实现了一次大的飞跃。掌握和使用自然火是人类食物发生变化的关键。原始人捕猎归来，把捕获的动物或采摘的植物放在火中烧烤，并且在漫长的历史长河中不断改进食用熟食的方法。在我国的仰韶文化和龙山文化中，均发现了大量陶器，陶器的发明使人类开始可以随心所欲地烹饪食品。熟食的长期食用不仅可以防止疾病，同时还可以增加营养，并进一步促进人类大脑的发育，最终把人和动物区别开来。所以火又是人类智慧产生的原动力。 70万年前，出现了打制石器。 1.8万年前，是以使用磨制石器为标志的人类物质文化发展阶段。公元前8000至前6000年在新石器时代早期，中国已开始陶器制作。 公元前6000年印度河流域文明的梅尔伽赫新石器时代文化发展到顶峰。 公元前5800年—美索不达米亚发现最早的印章。 公元前3世纪，筹算是当时中国的主要计算方法。 公元前2780年埃及人开始建造金字塔。 公元前2500年中国已有圆、方、平、直等概念。 公元前2200年前后中国凿井取水。
公元前2137年中国有这一年的日食记录，是世界最早的日食记录。 公元前2130年前后中国夏禹疏导法治水成功。 公元前2100年前后美索不达米亚人有乘法表，使用60进位制。公元前2000年前后埃及有十进位记数法，三角形及圆面积、棱锥棱台体积的度量法。 约公元前1950年巴比伦人能解二元一次和二次方程，知道勾股定理。 公元前1831年中国有这一年泰山的地震记录，是世界最早的地震记录。 约公元前1700年希腊进入青铜时代。（青铜时代（或称青铜器时代或青铜文明）在考古学上是以使用青铜器为标志的人类文化发展的一个阶段。处于铜石并用时代之后，早期铁器时代之前，在世界范围内的编年范围大约从公元前4000年至公元初年。世界各地进入这一时代的年代有早有晚。自有了青铜器和随之的增加，农业和手工业的生产力水平提高，物质生活条件也渐渐丰富，青铜铸造术的发明，与石器时代相比，起了划时代的作用。它表明人类的生产水平大跨度提升,进入一个新的文明时代.） 公元前1500～前1000年，是使用铁器为标志的人类物质文化发展阶段的最初时期。 公元前14世纪中国商朝甲骨文已有日、月食常规记录及世界最早的日珥记事。
理论学习——物体排序的教学
一、排序的意义排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。然而排序对幼儿学习数学知识和发展智力有积极的意义和作用。 （一）排序有助于形成数的序列数的序列，一是指数序(自然数的顺序)，即每个数在自然数列中的位置以及相邻数之间的大小关系;二是指序数。幼儿在排序活动中获得了根据物体的某种差异，按一定规则排列顺序的经验，在排序活动中获得了每一个物体按一定规则在空间所占位置关系的经验，都将有助于他们理解数的顺序，理解序数意义，形成数的序列。 (二)排序有助于幼儿对数学知识的认识在排序中，如果按物体的大小顺序排列的话，幼儿必须知道物体的大小差异，可以加深幼儿对物体大小的认识;如果按物体数量多少排序的话，可以加深幼儿基数的认识;如果按物体形状规则排序的话，可以加深幼儿对几何形体的认识。 （三）排序有助于幼儿思维能力的发展幼儿在排序时，往往是先对几个物体认真的观察，发现物体在某一特征上的差异及一定规律之后再进行排序。它有助于培养幼儿的观察能力。幼儿在按物体次序规则排列时，把物体从小到大、从少到多或从大到小、从多到少反复排列，这种顺向、逆向序列的练习有助于幼儿逆向思维能力的发展。 幼儿把物体按红、黄;红、黄&&等特定规则排序时，实际上是一种排列推理的练习，将有助于幼儿判断推理能力的发展。@_@我是分割线@_@ （四）排序能帮助幼儿理解抽象的数概念排序能帮助幼儿理解抽象的数概念，主要是因为排序活动能促进幼儿可逆性、传递性和双重性思维能力的发展。这些思维能力正是形成抽象数概念必须具备的。 排序中的可逆性，指从两个方向排序的能力，也就是将物体按一定量的差异排列成递增或递减的顺序; 排序中的传递性，可理解为如果b比a长，c比b长，那么c就比a长，(b大于a,c大于b，所以c大于a)，所以序列中个对象之间均可用传递的方法，判断它们量的关系。
中国古代四大发明-纸
大班优质社会常识课中国古代四大发明-纸 中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。 我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发明。 一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。 大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。公元前2世纪西汉初期已经有了纸。发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦（？-121）年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义（发明地点洛阳）。 二、活字印刷：它开始于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。 雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。印刷结束后把活字取下，下次还可再用。这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。 这种印刷方法虽然原始简单，却与现代铅字排印原理相同，使印刷技术进入了一个新时代。后来，元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进。唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板《陀罗尼经》以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。 孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织大班的孩子开展关于“纸”的主题活动。 活动一：我知道的纸 活动形式：集中活动 活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等 活动过程：
四年级科学《排序》教学反思
四年级科学《排序》教学反思 四年级科学《排序》教学反思《排序》是苏教版科学教材中第五单元第一课，这一课主要是通过指导学生认识社会、学校、家庭生活中无处不在的排序，自然地理解并认识到在科学探究中也离不开排序；通过实际独立地对数据进行整理认识到排序的意义就在于把无序的东西变得有序，并且从有序中发现规律、寻找本质；通过对同一种事物寻找不同的特征或标准来进行排序，认识到根据不同的特征排序可以得到不同的结果，进而体会到我们看待事物要从更多的角度、更多的侧面去观察，才能有更丰富、更全面、更立体的感受，这对于学生形成更好的价值观很有帮助。1、坚持从生活中来，到生活中去的原则，课的设计从间操站排入手，到寻找生活中的排序，再到后来课本中商场的楼层标示牌，让学生从生活中感受并学习排序，延伸到的课本中声音传播的排序，声音传播属于科学范畴，这样一层一层递进，从我们日常生活中的排序到科学范畴的排序，让学生理解并掌握排序的的含义及方法，能很容易地激发学生继续研究的动力。科学教育的目的就是提高大众的科学素养，只有与生活紧密相连了，科学素养的提高才更容易得到落实。2、尽可能多地挖掘排序的不同特征。按照一个标准排序并不难，难就难在要能按多个不同的标准进行排序，并且能综合多个排序的结果给出综合的评价与结论，这样才更能看出事物的本质特征。3、培养学生的科学思维。这节课上我问得最多的问题是“你有什么发现？”我是始终认为老师应该把自己摆在指导者兼帮手的位置，学生才能走上前去，更好的发挥学习小主人的能力，尤其是科学课，老师灌输的越多，学生学得越死，知识越不容易被学生吸收。反之，教师只有充分引导学生观察、去实验、去发现、去小节，致力于发展学生科学思维，培养学生探究意识，才能真正达到科学教学目的。
科学技术发展简史知识点及试题{含答案}汇总
第一篇古代科学技术 第一章人类的起源和科学技术的萌芽 一、人类的起源 1、古猿人出现的时间距今约250-400万年，即地质年代的新生代的第四纪初 2、劳动使猿变成了人 二、石器和弓箭 1、制造工具是人与动物的本质区别 2、使用石器生产的时代称为石器时代，分为旧石器时代和新石器时代。 3、人类早在260万年前就学会使用石器生产了。 4、大约在14000年前，旧石器时代末期，原始人发明了弓箭。弓箭的发明和使用是人类认识和改造自然中迈出的具有重大意义的一步。 三、火的利用和人工取火方法的发明 1、人类在50万年前就学会了用火。 2、火的使用和人工取火方法的发明具有划时代的意义和世界性的解放作用。它表明人类第一次征服一种自然力，并且最终把人和动物彻底分开。 四、农业和畜牧业的出现 1、农业和畜牧业的出现标志着原始人结束了依赖天然食物而生存的历史，表明人类可以在自然界中创造自己所需要的生活必需品。发生在从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，即大约1万年前。 2、最早出现农业生产的地区是西亚。 3、农业生产从最初的刀耕火种到耕锄农业，新石器时代后期人们已经懂得灌溉技术和施肥技术。主要农具有木？、石？石犁。 4、大约一万年前，人们已经懂得饲养动物。人类最初驯养的动物有猪、羊、牛、鸡、狗。畜牧业从农业中分离出来是人类社会的第一次大分工。 5、由采集经济发展到农业经济，由渔猎经济发展到畜牧经济是人类继使用火之后的又一伟大创举。农业和畜牧业的生产不同于简单的采集和渔猎，它要求有较丰富的自然知识，要懂得动植物的生长规律，要学会育种，要有一些天文、气象、土壤等方面的知识，这些知识就是人类对自然界的最初的认识，也可以说是自然科学知识的萌芽。 五、制陶技术和手工业的出现 1、陶轮的发明是科技史上的一件大事，它是人类最早的加工机械。公元前7000-5000年，我国河南仰韶和西亚地区居民都已经掌握这种制陶技术。 2、制陶业的发展促成了手工业的出现，手工业的出现是人类社会的第二次大分工。 六、冶金技术的出现和原始社会的解体 1、人类最早认识的金属是黄金和铜。 2、冶铜技术开始于公元前4000年的原始社会晚期。 3、冶金技术的出现表明石器时代的结束，金属时代兴起，意味着原始社会解体，奴隶社会诞生。原始社会末期，农业、畜牧业、手工业都达到了新的水平，劳动有了剩余，从而使剥削成为可能。 第二章两河流域、古埃及和印度的科学技术 一、农业生产和农业技术 1、农业生产是这些国家和地区古代文化的经济基础。 2、农业生产发展的重要标志:水利、畜耕的发明和应用。 3、畜耕是三个地区和国家普遍采用的耕作方式。 二、天文学
四年级科学5单元《1、排序》
1、排序 教学目标： 1．能独立根据物体的同一特征进行简单排序。 2．能辨别物体排序所依据的特征，深化"排序"概念。 3．初步尝试用两个或多个特征同时给物体排序。 教学重难点： 重点：利用某一特征或多种特征进行排序。 难点：找出物体的共同特征。 教学准备： 教师准备材料：多媒体课件、分组实验记录。 学生实验材料：五种不同型号的铅笔、三种不同的塑料薄膜。 教学过程： （一）游戏导入，揭示课题。 1.游戏"排队"，并说说是按什么来排的？ 2.揭示：生活中，我们常常像排队这样，根据物体的某一种特征来排列，这种活动就是排序。（板书课题） （二）学会简单排序。 A.根据物体的某一特征来排序。 1.谈话：老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据，你能为它们来排序吗？ 2.活动，填写排序结果。 3.成果交流。 4.小结：排序是一种非常重要的整理信息的方法。 B.判断物体排序的特征： 1.快速说出下列物体是根据什么特征来排序的？ 2.出示铅笔：6B、3B、HB、3H、6H 老师已经为它们进行了排序，请你们试着用各种铅笔依次写写画画，猜猜看它们是按 么特征来排序的？ 3.学生实验，寻求答案。 4.交流，相机出示"资料库"。 （三）学会复杂排序。 1.谈话：刚才我们都是根据物体的同一种特征来排序的，可在现实生活中，有些物体往往会有几种不同的特征。 2.（出示塑料薄膜）找一找，这三种塑料薄膜会有哪些不同的特征？ 3.学生交流。 4.提问：如果我们要比较这三种塑料薄膜的透明度，该怎么做？ 5.学生示范演示，教师相机指导实验记录。 6.自主选择其他的两个特征进行比较，并根据实验结果进行排序。 7.实验汇报。 8.小结：根据不同的特征来排序，结果就不怎么一样了。生活中我们会选择厚实的衣物塑料袋装一些分量较重的东西，而用透明程度很高的保鲜膜袋盛放食物，正是运用了排序的知识。（四）全课总结、拓展运用。 1.拓展：编排速成班活动。 2. 课外实践活动：运用今天所学的排序知识，回家做一件有意义的事，如整理一下碗橱、收拾一下衣柜等。
2015最新维修电工鉴定高级理论知识题库已排序整理带答案剖析
维修电工高级理论知识题库 （A ）程序的检查内容有指令检查、梯形图检查、软元件检查等。 A 、PLC B 、HMI C 、计算机 D 、以上都有 （A ）程序的检查内容有指令检查、梯形图检查、软元件检查等。 A 、PLC B 、单片机 C 、 DSP D 、以上都没有 （A ）的方向规定由高电位点指向低电位点。 A 、电压B 、电流C 、能量D 、电能 （A ）是人体能感觉有电的最小电流。 A 、感知电流 B 、触电电流 C 、伤害电流 D 、有电电 流 （A ）由于它的机械特性接近恒功率特性，低速时转矩大，故广泛用于电动车辆牵引。 A 、 串励直流电动机 B 、并励直流电动机 C 、交流异步电动机 D 、交流同步电动机 （B ）程序上载时要处于 STOP 状态A 、人机界面 B 、PLC C 、继电器 D 、以上都是 ( B ）是直流调速系统的主要控制方案。 A 、 改变电源频率 B 、调节电枢电压 C 、改变电 枢回路电阻RD 、改变转差率 ( B ）是直流调速系统的主要控制方案。 A 、 改变电源频率 B 、调节电枢电压 C 、改变电枢 回路电阻R D 、改变转差率 ( C ）常用来绘制电子电路图。 A 、 EWB B 、multisim C 、protel D 、CAD （C ）适用于狭长平面以及加工余量不大时的锉削。 A 、顺向锉B 、交叉锉 C 、推锉 D 、 曲 面 锉 削 （D ）用来提供一定波形及数值的信号。 A 、数字万用表 B 、电子毫伏表 C 、示波器 D 、信号 （A ）是企业诚实守信的内在要求 A 、维护企业信誉 B 、增加职工福利 C 、注重经济效益 D 、开展 员工培 训 “AC ”灯闪表示PLC 的（A ）报警。A 、交流总电源 B 、VDC24 C 、VDC5 D 、后备电源 “ BATT ”变色灯是（B ）指示灯。 A 、交流总电源 B 、后备电源 C 、VDC24 D 、VDC5 20/5t 桥式起重机的保护电路由（A ）、过电流继电器 KC1?KC5、欠电压继电器 KV 、熔断器 FU1?FU2、限位开关SQ1?SQ4等组成。 A 、紧急开关QS4 B 、电阻器1R ?5R C 、热继电 器FR1?FR5 D 、接触器 KM1?KM2 20/5t 桥式起重机的保护电路由紧急开关 QS4、过电流继电器 KC1?KC5、欠电压继电器 KV 、 熔断器FU1?FU2、（ A ）等组成。 A 、电阻器1R ?5R B 、热继电器FR1?FR5 C 、接触 器KM1?KM2 D 、限位开关 SQ1?SQ4 20/5t 桥式起重机的小车电动机可以由凸轮控制器实现 （A ）的控制。A 、启停和调速 B 、减压 启动C 、能耗制动 D 、回馈制动 20/5t 桥式起重机的小车电动机一般用 （D ）实现正反转的控制。 A 、断路器B 、接触器C 、 频敏变阻器 D 、凸轮控制器 20/5t 桥式起重机的主电路中包含了电源开关 QS 、交流接触器 KM1?KM4、凸轮控制器 SA1? SA3、电动机M1?M5、（ A ）、电阻器1R ?5R 、过电流继电器等。 A 、电磁制动器 YB1? YB6 限位开关SQ1?SQ4 C 、欠电压继电器 KV D 、熔断器FU2 20/5t 桥式起重机的主电路中包含了电源开关 QS 、交流接触器 KM1?KM4、凸轮控制器 SA1? SA3、电动机M1?M5、电磁制动器 YB1?YB6、（ D 卜过电流继电器等。 A 、限位开关 SQ1?SQ4 B 、欠电压继电器 KV C 、熔断器 FU2 D 、电阻器1R ?5R 20/5t 桥式起重机的主钩电动机选用了 （ A ）的交流电动机。 A 、绕线转子B 、鼠笼转子C 、 双鼠笼转子 D 、换向器式 20/5t 桥式起重机的主钩电动机一般用 （D ）实现正反转的控制。A 、断路器 B 、凸轮控制器 C 、频敏变阻器 D 、接触器 20/5t 桥式起重机的主接触器 KM 吸合后，过电流继电器立即动作的可能原因是 （D ） o A 、电 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
中国古代四大发明
中国古代四大发明 中国的四大古发明有，指南针，火药，活字印刷术和造纸术。四大发明在人类文明史上的重要地位，是中国成为文明古国的标志之一。古代，我国的科学技术在许多方面曾经居于世界前列，但过去的光辉历史不等于现在的荣耀。5世纪后的千余年里，欧洲处在封建社会之中。在这个漫长的时期里，我国的科学技术一直在向前发展，而欧洲的科学技术却停滞不前。 指南针 指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。指南针的发明者是谁 指南针的发明对人类社会进步所起的作用是什么 指南针是什么时间发明的 指南针的意义和价值 指南针有什么作用？火药
用硝石、硫黄和木炭这三种物质混和制成的，而当时人们都把这三种东西作为治病的药物，所以取名“火药”，意思是“着火的药”。火药是我国古代什么家发明的 什么时代将火药应用在军事上？ 火药的发明的意义 火药为什么无法在中国应用 黑火药是由什么原料组成的造纸术 造纸术中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。中国是世界上最早养蚕织丝的国家。古人以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。漂絮完毕，篾席上会遗留一些残絮。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。这种漂絮的副产物数量不多，在古书上称它为赫蹏或方絮。这表明了中国造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。造纸术是谁发明的纸的发明与再创造 造纸术的发明对人类文化发展产生什么重要影响? 中国的造纸术发明后流传到哪些地区、国家？ 蔡伦是受到怎样的启发发明造纸术? 印刷术 它开始于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为
苏教版科学四年级上册排序教案
（苏教版）四年级科学第五单元排序和分类 1.排序 一、教学目标： 1．能独立根据物体的同一特征进行简单排序。 2．能辨别物体排序所依据的特征，深化“排序”概念。 3．探究小组合作的有效性和小组合作学习方法。 二、教学重难点： 重点：利用某一特征或多种特征进行排序。 难点：找出物体的共同特征。 三、教学准备： 教师准备材料：多媒体课件、分组实验记录。 学生实验材料：几种不同型号的铅笔，放大镜、树干图片。 四、教学过程： （一）导入课题并课前探究汇报。 1、导入课题 师：大家上体育课时，一般怎样排队？ 师：对，我们体育课上是分男女生、按照身高来排队。其实，在生活中，我们常常像排队这样，根据物体的某一种特征来排列，这种活动就是排序。（板书课题） 2、预习成果展示交流 课前大家已经对本节课学习内容进行了预习，现在请各小组解决下面两个问题： （1）导学案【课前探究】 （2）什么是排序？ 师：刚才小组解决的问题很好，我们知道了什么是排序？老师想问一下：对于刘翔和杜丽怎样排序？ 不能排序，因为他们参加的项目不一样，也就是他们的成绩没有可比性。所以我们排序时选择的是物体的某一特征。 （二）学会简单排序。 A.根据物体的某一特征来排序。（同桌合作交流） 师：老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据，你能为它们来排序吗？排
完后小组交流一下。 学生活动，填写排序结果，同桌交流。 学生汇报：有什么不同？从快到慢还是从慢到快。 4.小结：排序是一种非常重要的整理信息的方法。 排序的作用和意义:排序不仅可以使原本杂乱的事物一目了然，还可以方便交流和查询，有时候按照一定的规律去排序，还会产生美的享受。 B.判断物体排序的特征： 1．铅笔排序 出示铅笔。这是什么？ 对这是同学们经常使用的铅笔，你注意过铅笔的标记吗？你能把这些铅笔排序吗？按照什么特征排序？等会我们小组合作探究铅笔的特征并排序。 2．树干年龄排序 出示两个树干的年轮，你能推测出谁的树龄长吗？为什么？ 一般通过树干的年轮可以推测出树的年龄。仔细数一数下面各种树的年轮，并给他们排序。 3.学生分组实验，寻求答案。 4.交流， 出示“资料库”，铅笔标号、树干年轮。 铅笔芯的主要成分都是石墨。其实铅笔的笔芯是用石墨和粘土按一定比例混合制成的。如"H"即英文"Hard"（硬）的词头，代表粘土，用以表示铅笔芯的硬度。"H"前面的数字越大（如6H），铅笔芯就越硬，也即笔芯中与石墨混合的粘土比例越大，写出的字越不明显，常用来复写。"B"是英文"Black"（黑）的词头，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和写字的明显程度。以"6B"为最软，字迹最黑，常用以绘画，普通铅笔标号则一般为"HB"。考试时用来涂答题卡的铅笔标号一般为"2B"。 锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。 大树是怎样在一年的四季里形成一圈年轮的呢？生物学上讲，在树皮和木质之间有一层细胞，这层细胞整整齐齐围成一个圈，又不断分裂出新细胞来，年复一年，树木便会越长越粗壮，这层细胞叫形成层。春夏雨季，阳光明媚、雨水丰足，树木便会迅速生长。这时形成层迅速分裂出许许多多新的细胞来，这些细胞个儿大，形成的木质显得疏松，颜色也较浅。进入秋天，天气由暖变冷，雨水相应减少，这时，形成层分裂细胞的速度减慢，分裂出来的
世界重大发明发现简表
世界重大发明发现简表 一.科技 发明发现名称发明或发现时间发明或发现人 勾股定理公元前540年古希腊数学家毕达哥拉斯 欧几里德几何约公元前300年古希腊数学家欧几里德万有引力定律1687年英国物理学家牛顿 相对论1905年和1916年美国物理学家爱因斯坦 陶瓷1万年前左右古代中国人民 玻璃5500年前或更早古埃及人 水泥1824年英国泥水匠阿斯普丁 纸公元105年中国东汉发明家蔡伦 火药约1200年前中国唐代医药家兼炼丹家孙思邈 硫化橡胶1830年-1838年美国人古德意 塑料1909年美国化学家贝克兰 铝1825年丹麦化学家、矿物学家厄斯泰德 炸药1866年瑞典化学家诺贝尔 元素周期表1869年俄国化学家门捷列夫 钋和镭1898年法国科学家居里夫人(原籍波兰) 不锈钢1912年英国冶金专家亨利.布诺雷 人造纤维--尼龙1926年-1935年美国有机化学家卡罗塞斯 形状记忆合金1958年美国海军军械实验室 海水淡化古希腊罗马时代大学问家亚里士多德 显微镜1590年荷兰眼镜工匠扬森 望远镜1608年荷兰眼镜商李波尔赛电动机与发电机1821年英国科学家法拉第 紫外线1801年德国科学家里特 液晶1888年奥地利植物学家赖尼策尔 X射线1894年德国物理学家伦琴 无线电1894年和1897年俄国的波波夫和意大利的马可尼
光纤通信1966年英籍华裔科学家高锟 晶体管1947年美国贝尔电话实验室巴丁小组 集成电路1958年美国德克萨斯仪器公司的杰克.基尔比 电子计算机1946年美国数学家、计算机科学家冯.诺伊曼 激光1960年美国科学家梅曼博士机器人1959年美国人英格伯格和德沃尔斯 电脑网络1969年美国国防部高级计划局资助的一些科学家 活字印刷术中国古代北宋时期平民毕昇 电池1800年意大利物理学家伏打避雷针1752年美国科学家富兰克林纺织约12000年前古代人类 纺织飞梭1733年英格兰工匠凯伊 液压升降机1845年英国科学家威廉.汤姆逊安全电梯1852年美国技工奥蒂斯 照相机1839年法国画家达盖尔 人工冷藏1748年英国人卡伦 电冰箱1913年美国芝加哥制造 电报1837年美国人莫尔斯 电话1876年美国科学家贝尔 录音机1877年美国发明家爱迪生电灯泡1879年美国发明家爱迪生活动电影1888年美国发明家爱迪生 电影1895年法国里昂的卢米埃尔兄弟 电视机1929年英国发明家贝尔德真空吸尘器1901年英国工程师赫伯特.布思空调1904年美国人威利斯.卡里尔滚桶洗衣机1800年法国人 电动洗衣机1901年美国人阿尔瓦费希尔 微波炉1940年-1945年英国发明家 电子游戏机1971年美国电脑专家诺亚.布什内尔
排列组合的基本理论和公式
排列组合的基本理论和公式 排列与元素的顺序有关，组合与顺序无关．如231与213是两个排列，2＋3＋1的和与2＋1＋3的和是一个组合． (一)两个基本原理是排列和组合的基础 (1)加法原理：做一件事，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m1＋m2＋m3＋…＋mn种不同方法． (2)乘法原理：做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1 种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m1×m2×m3×…×mn种不同的方法．这里要注意区分两个原理，要做一件事，完成它若是有n类办法，是分类问题，第一类中的方法都是独立的，因此用加法原理；做一件事，需要分n个步骤，步与步之间是连续的，只有将分成的若干个互相联系的步骤，依次相继完成，这件事才算完成，因此用乘法原理． 这样完成一件事的分“类”和“步”是有本质区别的，因此也将两个原理区分开来． (二)排列和排列数 (1)排列：从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列．从排列的意义可知，如果两个排列相同，不仅这两个排列的元素必须完全相同，而且排列的顺序必须完全相同，这就告诉了我们如何判断两个排列是否相同的方法． (2)排列数公式：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列 当m＝n时，为全排列Pnn=n(n－1)(n－2)…3·2·1＝n！ (三)组合和组合数 (1)组合：从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n 个不同元素中取出m个元素的一个组合． 从组合的定义知，如果两个组合中的元素完全相同，不管元素的顺序如何，都是相同的组合；只有当两个组合中的元素不完全相同时，才是不同的组合． (2)组合数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个
新教科版四年级上册科学知识点整理
新教科版四年级科学上册 第一单元声音基础知识梳理 1听听声音 1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。 2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。 3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。 4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。 5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。 2声音是怎样产生的 1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。 2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。 3.声音是由物体振动而产生的。 4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。 5.吹竖笛的时候是空气在振动。 6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。 3声音是怎样传播的 1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。 2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。 3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。 4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。 5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。 6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。 7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。 8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。 4我们是怎样听到声音的 1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。 外耳的作用：收集并传递声波。 中耳的作用：产生并传递振动。 内耳的作用：产生信号并传递给大脑。 2.耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。 3.鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。 4.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。 5.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。 5声音的强与弱 1.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。
科技小发明的主要技法及案例
科技小发明的主要技法及案例 发表时间：2018-12-03T11:57:34.867Z 来源：《中小学教育》2019年3月05期作者：徐静要睿熙 [导读] 小发明活动是小学生科技活动的重要组成部分，其内容广泛，趣味性强，由于不受教材、大纲的束缚，没有人数限制，没有固定的活动模式，因此小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性有极其重要的作用。 徐静要睿熙重庆九龙坡区第二实验小学 400000 【摘要】小发明活动是小学生科技活动的重要组成部分，其内容广泛，趣味性强，由于不受教材、大纲的束缚，没有人数限制，没有固定的活动模式，因此小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径，对于培养学生的创造精神，创造性思维和创造个性有极其重要的作用。 【关键词】小学；科技小发明；技法；案例 中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-133-01 一、普及小发明活动，全面提高学生创造能力 学生都有发明欲望，这是潜在的内动力，让学生明白小发明的目的和意义，采用鼓励、引导的方式启发学生的内动力。向学生介绍发明成果和获奖情况，让学生产生引力目标。在科技小发明活动中，应充分让学生自己选择发明课题，自己设计，自己制作，独立思考和研究。教师要善于发现学生思维中的独特见解，在发明过程中培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力，从而提高学生的创造能力。 二、小发明的主要技法 小发明的技法就是在制作小发明作品中所采用的一些有规律的方法，称为技法。主要技法有五种： 2.1改变创造法 就是对不完美的东西，通过创新，对它的体积、结构、内容、材料、原理、成分等进行改变，使其成为一种实用性更强的新产品。比如：把墙壁上开关按钮由很小的体积，变成和面板大小相同的体积；单一的台灯改变成多种类卡通可爱的外形；门钮被通过改变使用方法成为斜翻门钮、平转门钮等。 2.2主体附加法： 就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。即：（主体）+（附加物）=（新产品）。如：灯为主体，加紫外线成为紫外线杀菌灯，加彩色成为彩色灯。给盆景花加上彩灯成为花灯。笔为主体，加彩色成为彩色笔，加录音设备成为录音笔； 2.3自身组合创造法 对任何一个主体，在它的功能、材料、形态结构等方面进行探索、创新，通过相互组合的方式，让其成为一种新的物品。比如：手表增加了通讯功能，就成了电话手表；给汽车安装自动驾驶模块后，就成了自动行驶车辆。 2.4物品改造法 不少物品在使用过程中，毫不例外地存在着某些不足，只是我们习惯了，没有发现而已。如我们从样式、功能等诸多方面给予改造，它就能成为一项新的发明。如：原来的电插座只能插双插头，经改造后可插多种插头；厨房里的菜刀种类单一，改进后的菜刀有砍刀、切肉刀、蔬菜刀等。 2.5缺点列举法 就是发现已有事物的缺点，将其一一列举出来，它是改进原有事物的一种很重要的发明创新方法。缺点列举法一般可按以下步骤进行： ①列举研究对象的缺点并加以整理，按缺点的性质或主次进行归类。 ②寻求改进缺点的设想，并评价筛选出可实施的最佳方案。以室内墙壁上插座为例，以前的五孔插座，上面2孔与下面3孔插座设计距离太近，导致2孔和3孔插头不能同时插电板。经过加大上下插孔的间距后，消除了原来的缺陷，实用性增强。 三、自制会发光的盆景花案例 3.1需要的材料 ①电路图：设计出一套完整回路图纸。 ②电源：5号干电池4节。 ③排线：连接电器起到输送电能量的作用，本次我们采用彩色排线，它颜色易分辨。 ④ LED小灯：一种是放在花蕊里，根据花朵的颜色可以配红色、黄色两种。另一种是放在叶子的根部，选用绿色的灯泡。 ⑤声控开关：遇到声音或者震动，节点就会闭合。 ⑥延时继电器：采用5V延时继电器，提供一组常开节点。 ⑦一盆假花：选择自己喜爱的盆景花。 3.2制作步骤 第1步：铺开图纸，整齐摆放原材料。 第2步：将平行电线撕开，每两股线为一组，由红色和黑色组成。红色线的一头连接在LED灯泡的长腿上，黑色线的一头连接在LED灯泡的短腿上。 第3步：将红色的LED灯泡放置花蕊中，连接线从花朵根部穿出，沿着花茎缠绕至花盆里；将绿色的LED灯泡放在叶子的根部，连接线顺着叶柄缠绕至花盆里。 第4步：将所有红色电线的另一头接在电源正极上，从电源负极上引出一根线连接至延时继电器常开节点1号上。将所有黑色电线的另一头连接至延时继电器常开节点的2号上。 第5步：将声控开关节点连接在电池的正极上，另一个节点与延时继电器带“+”符号的节点连接，最后将延时继电器带有“-”符号的脚与
各个排序算法及其代码
常见排序算法的实现(一)→插入排序 插入排序是最简单最直观的排序算法了，它的依据是：遍历到第N个元素的时候前面的N-1个元素已经是排序好的了，那么就查找前面的N-1个元素把这第N 个元素放在合适的位置，如此下去直到遍历完序列的元素为止。 算法的复杂度也是简单的，排序第一个需要1的复杂度，排序第二个需要2的复杂度，因此整个的复杂度就是 1 + 2 + 3 + …… + N = O（N ^ 2）的复杂度。[详细内容] void insert_sort(int s[],int n) { int i,j,temp; for(i=1;i
科学苏教四年级上册《排序》优秀教案
《1. 排序》教案 教学目标 1、过程与方法： 学会将已有的数据按照某种标准进行排序； 能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。 2、知识与技能： 知道声音在坚硬的物质中传播速度较快； 了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。 3、情感、态度与价值观： 意识到排序在科学学习中的重要作用。 教学重难点 1、重点：知道什么是排序。 2、难点：能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。 教学准备 主要是要事先准备好一些记录表，三位奥运冠军的图片，还有三种不同的塑料薄膜，即保鲜膜、食品塑料袋和衣物塑料袋等。 课时安排 一课时 教学过程 一、理解“什么是排序” 1．出示三位奥运冠军的图片：你们认识照片中的这些运动员吗？ 2．谈话：在奥运比赛中，有很多名运动员同时参加某一个项目的比赛，有时要经过多轮的角逐才能确定谁是最后的冠军。介绍某一位奥运冠军夺冠的比赛过程资料。 3．讲解：裁判员就是根据这些比赛成绩的高低来对运动员名次进行排序的。谁的成绩最好，那他就是最后的冠军。刘翔跑得最快，他就是110米栏的奥运冠军。陈艳青举起的杠铃最重，他就是举重冠军，杜丽射得最准，她就是射击冠军。 4．提问：假如让这三位奥运冠军同时参加某项比赛，你觉得谁能获得第一名呢？ 二、体会排序在科学研究中的作用
1．谈话：在你的生活或者学习当中，哪些地方曾经用到过排序？ 2．交流：你觉得通过这样的排序之后有什么好处？ 3．教师小结：排序在生活和学习中的作用。 4．出示声音传播速度的数据，提问：从这些数据中你知道了哪些信息？ 5．讲述：请你将这些数据用排序的方法进行整理，将排序结果填写在表格中。 6．提问：现在你又有什么新的发现？ 7．讲解：排序对于科学学习来讲是一种非常重要的研究方法，我们要学会这个本领。 三、了解比较复杂的排序 1．谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。 2．提问：你觉得可以按照哪一项特征对它们进行排序呢？ 3．讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小的形状再进行性能测试和排序。 4．活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。 5．交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。 四、全课总结，拓展应用 1．教师总结。 2．完成习作题目。 2019.12.24
小班数学《有趣的排序》
小班数学《有趣的排序》 教学目标： 1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。 2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。 活动准备：课件 活动过程： 一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。 二、探索、发现规律。 1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。） 老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？ (引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？ (引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？ 4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？ 小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。 5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？) 小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。 7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。 三、幼儿操作。 幼儿操作，老师巡视指导。 老师评价幼儿操作情况，活动结束。 四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!