中学生规范汉字书写能力的调查报告.doc

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中学生规范汉字书写能力的调查报告

中学生规范汉字书写能力的调查报告

一、调查背景

汉字是中华文化延续进步的根本,而对于中学生来说,正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出:要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养,写字情况及其效果不尽人意,走进教室,不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面,姿势及不正确;翻开作业本,有的笔走龙蛇、龙飞凤舞,似秋风咋起,吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见,特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。种种原因,使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题:字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

二、调查内容

1、字迹潦草的原因。

2、如何规范写字。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析

对200多学生进行了问卷,情况如下:在校时间经常动手写字的占59%,偶尔动手的占15%,老师布置作业了才写的占26%;坚决反对写错别字的占22%,认为情有可原,有事难免会犯点小错误的占78%;认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%;很工整的占4%;认为写字时出现错别字的占70%,很少出现错别字的占30%;学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写

字态度马虎的占85%,汉字难写,书写效率低的占11%,习惯用电脑打字的占26%,汉字书写能力规范化不受重视的占67%;学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%,较大的占56%,一般和较小均占7%;当写字遇到不会写或有疑问的字时,查字典后再写的占74%,用电脑(手机)查证在写的占85%,问身边的人后再写93%,不查不问,写下有疑问的字的占4%;如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求,学生认为经常举办书写比赛的占19%,开设书法课的占81%;学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大,见证了华夏语言文体的艺术美的占89%,意义较大的占11%。

根据以上调查结果不难看出:大部分学生经常动手写字,反对写错别字,但由于平时作业量大字迹工整程度不够,字迹不工整有情可原,作文时出现错别字的占多数,这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课,传播和延续民族文化。

四、应对策略

充分利用语文课时间指导学生写好汉字,布置作业时,减少作业量,要求学生规范书写每一个字,掌握所学汉字,从头练起,规范写字姿势,搜集名家作品欣赏,或请相关老师讲座,让学生对写字感兴趣,定期进行书法作品竞赛,对优秀作品予以奖励,并把作品展出,让学生互相学习,共同提高。建议学校开设书法课,专业老师任课,系统训练,提高学生规范书写的能力。

中学生寒假安全公约〈家长和学生必读〉_

规章制度

中学生寒假安全公约〈家长和学生必读〉

1、寒假期间,生活要有规律,按时作息。在无父母陪伴下,不要外出玩耍。

2、遵守社会公德,爱护公共设施,做一名文明的学生。

3、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人的小恩小惠,不被陌生人的甜言蜜语所迷惑,防止被拐骗、拐卖。

4、禁止到游戏厅、录像厅、网吧等不健康场所玩耍。

5、严禁到水库等危险地方滑冰。外出要告诉父母:到哪里去、和谁一起、什么时间回来。

6、严禁吸烟、喝酒。提倡节约,禁止铺张浪费。

7、注意用电安全,防止被电击伤。注意防火、防盗、防食物中毒。注意用煤气安全。

8、遵守交通规则,注意乘车、骑自行车等交通安全。

9、要认真完成假期作业,为新学期的学习奠定良好的基础。

10、讲文明,有礼貌,(安全教育主题班会)待人接物体现中学生的良好精神风貌。

11、听从父母教导,主动承担力所能及的家务劳动。不准玩火,不得携带火种,更不要携带火种上山,发现火灾及时拨打119,不得逞能上前扑火。

12、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。

13、外出旅游或走亲访友,万一迷路不要惊慌,要呆在原地等候父母回找或拨打110请求帮助。

14、放烟花一定是同学们所喜爱的,但在燃放烟花爆竹的时候也要注意安全,最好在长辈的陪同下燃放。燃放时首先应注意的是要选择在空旷的地方燃放,防止引起火灾,避免伤到行人。第二:在购买烟花爆竹时一定要选择在正规的经过批准的店内购买,这样才能保证质量可靠,燃放时才能减少意外的发生。第三:在燃放时一定要按照说明使用,切不可对人、对物燃放。

15、春节期间,走亲访友聚餐宴会较多,同学们不要暴饮暴食,更不要醉酒、酗酒,注意身体健康。此外,不要参与各种形式的封建迷信和赌博活动,从小养成“崇尚科学,远离毒品”的良好习惯。

16、不偷不抢,不拉帮结伙打架斗殴。加强自我保护意识。

17、同学们一定要记住的几个常用紧急电话:警情110、火警119、急救120。

此外,要充分利用寒假的时间,劳逸结合,好好休息,保证有充分的精力投入到下一学期的学习中去。

杨老师在这里祝各位家长及同学们过一个愉快而又充实的春节!

写字比赛活动总结

写字比赛活动总结 六年级:张西敬 “写方方正正中国字,做堂堂正正中国人。”语文学科是工具性与人文性的统一。为认真贯彻落实新课标要求小学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,以及教研室关于“大量读写,双轨运行”活动的文件精神,同时为使师生重视写字教学,提高师生的书写能力,促进我班写字教学质量的整体提升,促进写字教学向更深层次推进,6月26日,我们举行了硬笔写字比赛。 此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价。本着公正、公平、客观的原则。在比赛活动结束后,将优秀学生作品进行了班内展示,供大家观摩学习,以起到比学赶帮、互相促进提升的效果。 通过这次活动,我们欣喜地看到我班贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果。主要表现在以下几个方面: 1.养成教育落实到位 培养良好的写字习惯是养成教育的一种,从我班开展写字活动以来,学生积极响应,纷纷开展相关的活动。坚持在每天的写字课时间练字,真正将练字活动落实到位。 2.写字能力大有提高 从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作

业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象普遍存在。现在大有改观。学生作品中少有书写不工整、写字不规范、写错别字、修改痕迹的作品。部分学生的作品已初步体现出书法字的韵味,间架结构安排合理,字的起承转合收放自如,起笔运笔收笔恰到好处,书面整洁美观,给人赏心悦目之感,令人赞叹。 3.学生写字兴趣较浓 本次活动学生们参赛热情很高,书写态度一丝不苟,都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后,学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中,有些孩子还在课余时间主动练字,他们的积极性被充分调动起来。 在欣喜的同时,我们也发现了一些问题: 1.学生写字姿势不正确的现象依然存在 本次活动中,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。 2.字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握 有的同学笔画太粗,没有顿笔提笔,有的同学用力太大,还有的顿笔太夸张,不美观,需要加大力度进行指导和练习。 3.部分学生字写得不够端正,出现了“一边倒”,影响了整体效果 笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写

小学规范汉字书写总结报告

丹凤县西街小学规范汉字书写总结报告 规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯具有熟练的写字技能,是基础教育的课程的目标之一。 开展好汉字书写教育,使学生正确掌握汉字的字形和书写技能,有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力,对于全面推进素质教育,提高青少年人文素养,传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。 在语言文字工作推进实施中,认真贯彻国家语言文字的法规和标准,特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习和实施中,我校坚持质量立校,科教兴校,特色强校的方略,把特色教育作为推进素质教育的重要举措,立足现实,着眼未来,加大特色教育,不断开拓创新,狠抓落实,健全网络,完善机制,加大力度,将宣传、推广普通话和规范汉字书写等各项工作落实到管理中。“树言行和谐的师德形象,创语言文字规范的校园环境”是我校追求的目标。 一、树立明确的指导思想,加强语言文字工作的组织管理 语言文字是人们交流思想的工具,同时是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国

家通用语言文字法》的内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 1、健全机构,明确责任。 健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。学校制定了《西街小学规范汉字书写实施方案》,成立了西街小学规范汉字书写教育工作领导小组,校长为语言文字规范化工作领导小组组长,具体落实计划部署各项工作措施,定期对此项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。班主任、红领巾广播站等多线配合成网,齐抓共管,形成合力,使每项工作落到实处,形成语言文字规范工作的立体化管理网络,规范有序的推进语言文字规范进程。 2、完善制度,确保实施。 学校高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,制订了《西街小学规范汉字书写教育工作实施细则》;每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》,将普及普通话和规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到得德质体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。 二、创设环境,搭建平台 1、抓宣传发动。我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头

规范汉字书写比赛活动总结

规范汉字书写比赛活动总结 规范汉字书写比赛活动总结 一是学生对地方方言掌握不到位。 二是书写字迹较潦草。 三是书写顺序不规范。 四是偏旁组字、同音节字掌握较少,不善于归结。 总之,从这次规范汉字书写比赛中,我们看到了希望,也找出了不足,这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作,同时也给 我们竖起了警钟,时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起,从规 范入手,引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时, 希望每一位同学以本次活动为契机,规范自己的汉字书写,争取在 以后的活动中积极主动的参与比赛,也希望同学们将规范汉字书写 体现的自己的日常作业之中,给老师上交一份页面干净、字迹秀美 的作业。另外,也希望每一位教师能身先示范,做好规范汉字书写 的带头人。 学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声,书写汉字 之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生 的热烈响应,同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认 真总结本次比赛举办的成功经验,表彰先进,激励后进。进一步推 动我校规范汉字书写工作有序、高效开展,现将此次活动总结如下: 一、精心组织周密安排 为了搞好此项活动,我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求,并成立了活动领导小组。经过讨论,集思广益,制定了大赛 活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师,由他们具体安排实施。

二、广泛宣传全面动员 三、具体实施注重实效 第一阶段:以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织,全班学生参与,按照大赛活动方案的统一要求,每 班选送4名(五年级为8名)优秀学生参加学校举行的比赛。 第二阶段:20xx年10月19日中午,全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下,共20名学生参加了规范汉 字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求,本次 竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个 竞赛关口。 20名参赛选手争先恐后,不畏艰险,奋勇拼搏,超水平发挥。 经过四个竞赛关口的'激烈角逐,五位评委老师的辛勤工作和公正裁判,最后有四名选手的得分领先,脱颖而出,最终分别获得一、二、三等奖。 四、组织严密公正评选 每个阶段都分工明确,责任落实到人,而且组织严密,评选过程公平公正。有关教师认真负责,圆满地完成了各项工作任务。 五、取得的成绩 1、通过这次活动的开展,可以看出我校在近几年的汉字规范书 写的教学工作中,取得了可喜的成绩,广大师生也已经能够充分认 识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。 3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华,营造 了校园文化氛围,提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字 书写情况进行了一次全面详细的检测,进一步激发了广大学生练习 汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的 价值观,培养学生的中华民族传统文化素养,继承和发扬中国优秀 的传统文化成果具有重要作用。 六、存在的问题及今后的奋斗目标

规范汉字书写活动方案

规范汉字书写活动 方案

泾干镇中学关于《加强中华优秀传统文化教育 规范汉字书写大赛活动的实施方案》 为贯彻落实党的十八届三中全会精神,根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》(泾政教发〔〕65号)要求,我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯,提高我校学生规范汉字书写能力。让学生“工工整整写字,堂堂正正做人”,使“写字”和“做人”和谐统一,从而提升学校品位,加快学校发展。 一、指导思想 汉字规范化是国家统一、民族团结的标志。为弘扬书法教育、规范汉字书写,我校将把这项工作作为学校工作的重头戏,努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围。号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,并以此为契机掀起“人人爱书法、人人写书法”的热潮。 二、活动主题:工工整整写字,堂堂正正做人 三、组织机构 健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。我校成立了《泾干镇中学规范汉字书写教育工作领导小组》,形成校长亲自抓,分管领导具体抓,全体师生共同参与的工作格

局,确保汉字书写活动的顺利开展。 组长:曹炳乾 副组长:韩武攀扫阿联赵伟刘金线王琦郭敏陈博 成员:语文组全体教师 艺术组全体教师 四、活动内容及具体安排 (一)改进校园环境,营造汉字育人氛围。(5月19--5月25日) 积极营造良好的校园规范汉字书写环境,利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字,堂堂正正做人”为主题的宣传活动,构建和谐的语言环境。 1.利用升旗仪式对全校师生进行规范使用语言文字的宣传教育。向全校师生发出倡议书,动员大家积极参与此项活动。(由上届汉字听写大赛的获奖者八年级八班的王国玺负责) 2.利用学校“晨曦广播站”每天安排5分钟的“汉字规范书写”专题广播。将“晨曦广播站”作为推广规范汉字书写的窗口,让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员,促进规范汉字书写活动的有效开展(由校广播站承办) 3.在教学楼,实验楼等处张挂标语牌,让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话,写规范字,从而使学生在良好的环境中接受熏陶。在每个班级内出一期黑板报,并设置“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园

书法比赛总结归纳范文格式

书法比赛总结归纳范文格式 书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则。中国的书法艺术来开始于汉字的产生阶段,“声不能传于异地,留于异时,于是乎文字生。文字者,所以为意与声之迹。”因此,产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字,而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。(这是之前的计划方案书里写的活动背景)为了弘扬中华的传统美德,发扬国粹风采。我系举行了书法大赛。其比赛形式任其发挥,张扬自己个性均可。举办此次活动的目的是:通过开展硬笔书法,软笔书法比赛增进同学们的书写水平增添同学们对书法的肯定和认识。(之前计划方案书的活动目的) 此次我们采用了现场书写的比赛模式,并且禁止任何人打搅比赛。比赛前我们先进行点名,然后入坐,到预定的时间进行比赛。比赛的同学们都满怀信心,个个都胸有成竹的。我们此次的比赛场地设在了八二大,虽然地方不大,但聚集了各班的精英,大家都挥毫泼墨,各显身手,现场很是热闹。 此次比赛,我们分为硬笔和软笔两种形式。参赛者必须在手册时间内上交作品,作品内容要求安康向上,可为名人文字文章,自己创作的文篇或抄录的书法作品等,为表示我们此次比赛公平、公正的评选,我们也邀请了张俊教师作为评判,其中二等奖一名、三等奖一名、 获奖者全部给与相应的荣誉证书。在本次比赛中,同学们都

很认真的去对待这次比赛。 通过举办这次的现场书法比赛,我们也获得了不少的经验,本次比赛也出现了很多不足的地方,由于比赛内容没有没有没有统一,给个别同学有了投机取巧的时机,达不到此次选拔赛的目的,宣传不是很到位,埋没了很多人才,导致了此次比赛的质量不是很好;参与面不够广,只针对于我们本系,少了与本校区的另外两个系沟通交流。(不足之处)经过此次比赛我们深刻认识到这些不足之处,但是我坚信我们可以做的更好,我们将会付出更多的努力去弥补自己的不足,在以后的工作中,争取把书画精神发扬光大。 搜集整理,仅供参考学习,请按需要编辑修改

规范汉字书写比赛活动总结四篇

规范汉字书写比赛活动总结四篇 规范汉字书写比赛活动总结四篇 弘扬中华民族传统文化,促使广大教师重视写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,整体提高学生写字水平。下面是收集的规范汉字书写比赛,欢迎阅读。 为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力,增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养,提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导,关注学生的写字姿势,执笔姿势,以及田字格中的抄写格式。 通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面: 写字习惯是养成教育中好习惯中的一种,我校低年级一直以“培养良好的写字习惯,人人都能写一手好字”为目标,同学们积极响应,纷纷开展相关的活动,各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中,学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。 本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛,以班级为单位组织竞赛,学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传,学生们参赛热情很高,回去每天都主动练字,请家长指导,希望取得好成绩。家长也积极配合,希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。 在欣喜地同时,我们也发现了一些问题: 1、学生写字姿势不正确依然存在。 从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正,头低下,握笔少正确,这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

规范汉字书写总结报告

规范汉字书写总结报告 仁里集镇中心小学 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平”的要求,引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯,提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力,自2010年以来,我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育,认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求,并在一、二、三、四四个年级中开设专门写字教育课程,保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功,经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训,重视培养学生的良好书写习惯和书写能力,定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动,经过五年的努力,我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩,为总结经验,吸取教训,确保下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶,特总结如下: 一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理。 语言文字是人们交流思想的工具,同时是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 1、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络 健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。建校之初,我校就成立了《仁里集镇中心小学规范汉字书写教育工作领导小组》,以校长左云金为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员,开设了专门写字教育课程,校长具体落实计划部署各项工作措施,定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。教导处、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责,各任课教师对规范汉字书写活动负责,切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实,各方力量齐抓共管,形成合力,使每项工作落到实处,形成语言文字规范工作的立体化管理网络,规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行 2、精心拟定并实施了具有仁里集镇中心小学特色的规范汉字书写制度, 按国家要求和省市区语委布置,我校高度重视语言文字规范化工作,历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个

书写大赛活动总结

书写大赛活动总结 为了加强学生写字教学,全面提高学生书写水平,年月日,我们学校开展了年级地“小学生规范汉字书写比赛”.目地在于了解本学期以来学生写字训练地成果.激发同学们对祖国文化地热爱,尤其对祖国文字地热爱,培养学生规范书写汉字地意识,养成良好地汉字书写习惯,提高学生地学习兴趣和写字能力,营造书香校园地浓厚氛围.这次比赛评出团体奖一等奖名,二等奖名,三等奖名. 二、活动书写要求: 本次写字活动地书写要求是: .书写规范,工整,没有涂改,不写错别字. .写字姿势正确,写字基本功扎实. .字体结构美观,布局和谐统一. 三、活动形式与结果 三到六年级用钢笔或碳素笔书写.书写内容用统一地书写纸,按规定格式书写指定内容.此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价,本着公正、公平、公开地原则,以年级为单位进行评选.本次活动要求全校学生全员参与,在班级初赛地基础上,选出份教师认为最好地作品参加年级评选,在由学校组织名语文老师对这些作品进行打分,评出团体奖一等奖名,二等奖名,三等奖名.个人奖一等奖名,二等奖名,三等奖名 b5E2R。 四、活动收获: 通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育地成果.主要表现在以下几个方面: .养成教育落实到位.

写字习惯是养成教育中好习惯中地一种,从我校开展培养写字好习惯地活动以来,各班积极响应,纷纷开展相关地活动在本次地活动中,学生们能熟练自如地写字.从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位. p1Ean。 .写字能力大有提高. 从学生地作品看,学生地写字能力大有提高.纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,作业本卷面脏乱,书写质量较差.这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确地写字姿势,而且普遍能做到笔画工整,字迹端正,在校园内形成了一股“我要写好字”地好风气. DXDiT。 .学生写字兴趣较浓. 各班孩子为了进入年级赛,积极进行练字准备,买书写纸,买字帖练字,据调查学生们参赛热情很高,很多孩子达到了每天练习几十个字.从中我们能看出学生们对写字地兴趣很浓. RTCrp。 五、存在地问题: 学生写字姿势不正确依然存在.从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字地质量,而轻学生地写字姿势.在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确.特别是握笔姿势,这说明我们老师在平时地训 练中,对学生写字正确姿势地指导还不够.良好地写字习惯首先应重在培养学生正确地写字姿势.这就要求我们老师在平时地写字训练中要加强指导与提醒. 5PCzV。 另外,部分孩子笔画错乱,书写不到位,结构安排歪歪斜斜,说明学生对基本笔画地书写不扎实.这要求老师从基础指导学生练字,特别是低年级地老师,要注意指导学生正确书写基本笔画,合理安排汉字间架结构,指导要细,

汉字书写大赛

安新县教育局关于组织“弘扬传统文化书写美丽中国”中小学生规范汉字书写比赛活动的通知 各乡镇总校、初中、直属学校: 为弘扬传统文化,激发广大师生爱国主义热情并积极践行社会主义核心价值观,提高学生汉字书写能力,培养学生良好的书写习惯;进一步落实河北省教育厅要求的书法教育“进课堂、进课表、进活动”工作,推进中小学书法教育工作。经研究决定举办“弘扬传统文化,书写美丽中国”活动暨“安新县第四届中小学生规范汉字书写大赛”,现将有关事宜通知如下: 一、参赛对象:全县小学、初中各年级学生 二、比赛时间、地点: 初复赛时间、地点:自9月25日至10月31日,地点各单位自定,教育局不再组织县级集中比赛 三、比赛办法: 1、比赛分初赛阶段和复赛两个阶段。初、复赛要求相同。 2、初赛:以学校班级为单位组织实施,要保证学生全员参与。 选拔优秀选手参加复赛。 3、复赛:各乡镇小学以乡镇为单位,由各乡镇总校组织实施, 初中、直属校以学校为单位组织,各学校各年级参加复赛人数不低于本校各年级总数的10%。 四、比赛要求 (1)场次安排 小学组按年级分1---6年级六场,初中组分7---9年级三场。(2)规定时间:每场20分钟。 (3)规定内容:比赛分默写和临写两个部分。默写内容:社会主义核心价值观内容;临写内容:所学语文课本范围内的经典诗词、文章片段。临写内容各乡镇总校、初中(直属学校)本单位统一安排。

五、书写要求: 1、比赛用笔,一律用黑色钢笔或碳素笔,学生自行准备。 2、比赛用纸,初赛由各单位统一发放A4纸(样纸见附件2)。为确保比赛公平,比赛时每生仅限一张,不予更换。 3、作品字体为硬笔正楷。要求:书写内容、字体规范,端正、整洁,书写姿势正确,并有一定速度。 4、禁止使用魔笔和涂改液及改正纸等工具修改。 五、评奖办法 本次大赛依据各单位比赛组织情况和上报资料情况,评选出“书写比赛优秀组织单位”、“书写比赛优秀组织学校”、“书写比赛优秀组织班集体”、“书写比赛优秀组织工作者”、“书写比赛优秀指导教师”若干名。 六、有关要求 本次活动以规范汉字书写,加强写字教学,全面提高学生的汉字书写质量为宗旨。望各总校、初中、直属学校提高认识,加强领导,制定详细方案,认真组织活动,广泛发动,全员参与。以比赛为契机,进一步加强写字教学工作,培养学生良好的书写习惯。活动结束后,各单位要认真总结。并于2017年11月20日前将初、复赛资料:比赛方案、评奖过程、活动报告、优秀学生作品10幅及名单(1名学生、1名指导教师限一幅作品、名单填附件3)、活动图片或视频上报普教股。 附件1:安新县中小学生规范汉字书写大赛评分项目及标准 附件2:安新县中小学生规范汉字书写大赛统一样纸 附件3:安新县中小学生规范汉字书写大赛学生报名表 附件1:安新县中小学生规范汉字书写大赛评分项目及标准: 1、书写姿势:35分(现场打分) 坐姿(15分):头正、身直、肩平、足稳、纸放正,眼睛与纸面保持一尺距离,胸部与桌沿间隔一拳,两腿自然放平。 执笔姿势(20分):笔尖离捏笔的手指约一寸左右,笔杆向

小学汉字书写比赛活动总结

中心小学规范字书写比赛活动总结 语文学科是工具性与人文性的统一。为认真贯彻落实新课标要求小学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,同时为使师生重视写字教学,提高师生的书写能力,促进我校写字教学质量的整体提升,促进写字教学向更深层次推进,我们举行了全校学生规范字书写比赛。 此次比赛采取学校统一安排,以班级为单位组织开展。各班评选优秀作品上报学校。 通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育及开展语文学业评价的成果。主要表现在以下几个方面: 1.养成教育落实到位 培养良好的写字习惯是养成教育的一种,从我校开展写字活动以来,各班师生积极响应,纷纷开展相关的活动。各老师坚持在每天的写字课时间让学生练字,真正将练字活动落实到位。 2.写字能力大有提高 从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼的现象普遍存在。现在大有改观。学生作品中少有书写不工整、写字不规范、写错别字、修改痕迹的作品。特别是中高年级部分学生的作品已初步体现出书法字的韵味,间架结构安排合理,字的起承转合收放自如,起笔运笔收笔恰到好处,书面整洁美观,给人赏心悦目之感,令人赞叹。 3.学生写字兴趣较浓

本次活动学生们参赛热情很高,书写态度一丝不苟,都愿意把自己最亮丽的写字作品展示出来。在比赛结束后,学生仍以浓厚的兴趣投入到写字练习中,有些孩子还在课余时间主动练字,他们的积极性被充分调动起来。 在欣喜的同时,我们也发现了一些问题:1.学生写字姿势不正确的现象依然存在。 本次活动中,暴露出部分老师只重视学生写字的质量,而轻视学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。 2.字的基本笔画还有部分学生没有彻底掌握 有的同学笔画太粗,没有顿笔提笔,有的同学用力太大,还有的顿笔太夸张,不美观,需要加大力度进行指导和练习。 3.部分学生字写得不够端正,出现了“一边倒”,影响了整体效果。笔画位置的安排是字体是否规范的重要因素。有的同学笔画书写虽然规范但位置安排不合理,从而影响了字的美观。 4.有些学生的卷面存在不整洁现象,部分学生作品有涂改痕迹提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。 在今后工作中,我们要进一步加大写字教学管理力度,明确抓好写字教学对于学生发展的重要意义,从培养良好书写习惯的抓起,重视各年段的写字指导,切实提高写字教学的整体质量。我们相信有领导的重视,有全校老师不懈的努力。我们的写字教学会取得更出色的成绩。

规范汉字书写--弘扬中华文明

附件2: 灵璧县教体局“写好字”课改实施方案 一、指导思想 中国的汉字书法是世界上独一无二的艺术,它是中国传统文化的重要载体,载荷着中华民族五千年的文明史,更是我们中华民族的骄傲。为了全面落实素质教育,弘扬中华传统文化,推进新课程实施,根据《关于在全市中小学、幼儿园开展良好行为习惯养成教育的指导意见》文件精神,依据新课标,结合我县写字教学实际情况,通过开展“写好字”课改实验,进一步提升全县小学教师自身书写水平、写字教学能力和全县小学生的整体书写水平。 二、总体目标 1、通过“写好字”课改实验培养一批专业的写字教学教师。 2、通过探索,形成一套比较成熟的写字教学模式。 3、培养学生良好的写字习惯。通过“写好字”课改实验使学生自觉纠正不良写字习惯,逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯,克服在作业中依赖橡皮的毛病,把“写出一手好字”当成自己的一项技能,养成“提笔即练字”的习惯。 4、提高小学生写字能力。通过实验,逐渐提高学生写字质量,努力使学生的写字水平上一个新台阶,力争3——5年时间初见成效。 三、课改实施步骤 第一阶段:学习新课标,明确写字教学重要意义,确定工作方案。 县教研室召开“写好字”动员大会,明确本项活动的目的意义和相关要求,创设环境,营造氛围,制定详细的“写好字”课改实施方案。从本学期开始,各中心校加强语文新课标学习,明确各学段写字教学要求,根据县教研室“写好字”课改方案,召开动员会,建立领导小组,在5月底前制定工作方案。 第二阶段:调查、纠正学生不良书写姿势,加强教师写字教学技能培训,规范写字教学。

1、各中心校对学生“写”的现状进行调查分析(包括写字姿势、质量、速度),采用调查问卷、拍照等方式,纠正学习不良书写姿势。 2、县教体局将根据实际情况邀请专家对全县实验校小学语文骨干教师进行写字教学技能培训(中心校进行二级培训),提高思想认识及理论水平。 3、各中心校应结合实际,立足校本培训,邀请书法行家或发挥本校优质资源对教师开展培训,以提高写字水平及指导水平。 第三阶段:开展各种活动,扎实推进“写好字”课改实验。 1、各中心校要开展丰富多彩的活动,提高师生书写水平。各校每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛和全体教师写字比赛(比赛书写内容从《经典诗文诵读》课本选择),并将优秀作品进行展览,还可以定期举办作业展览、备课展等活动。 2、县教体局教研室定期举行教师书法比赛、书法知识竞赛、写字教 学研讨会、学生硬笔书法大赛等活动提高教师写字教学能力及师生写字水平,促进各校扎实开展“写好字”课改实验。 第四阶段:进一步强化写字教学,形成长效机制,不断提升写字教学质量。 1、各中心校要建立健全机制,确保“写好字”活动持续、有效开展。 2、县教体局教研室编写地方写字教材及指导手册。 3、三年内将选编师生优秀作品集,对优秀的师生进行表彰,激励先进,宣传典型。组织教师撰写写字方面的经验总结结集印刷,资源共享。 4、县教体局每学期对“写好字”活动进行检查、验收,树立典型,表彰先进。对在活动中卓有成效的先进单位和先进个人给予表彰奖励。 四、具体要求 (一)学校 1、完善制度 各校制定写字计划,学校成立写字教学领导小组和写字教研组。领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况,把学生

小学生规范汉字书写比赛总结

小学生规范汉字书写比赛总结篇一:红圪垯小学汉字书写比赛活动总结 红圪垯小学规范汉字书写比赛活动总结我校为了提高学生汉语应用水平,规范汉字书写,并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结 一、确定了本次活动内容 活动名称:小学生规范汉字书写比赛 活动时间:XX年10月22日下午2:00 活动地点:红圪垯小学 参赛人员:3------6年级全体学生 评委:瓦桑杰尚刘旭尧李淑慧宋占森 二、对比赛要求作了规定 (一)、比赛项目硬笔书写(楷书) (二)、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。 (三)、书写内容选择语文书中的课文生字表一。 (四)作品形式全体参赛年级学生用钢笔书写,每位参赛者书写作品不得少于150个字。 (五)评委当场打分 (六)奖励办法(以年级为单位) (来自: 小龙文档网:小学生规范汉字书写比赛总结) 一等奖一名二等奖一名鼓励奖4名 三、获奖名单

三年级:一等奖徐桑吉草二等奖贾柔草吉四年级:一等奖董拉加尚二等奖牛益西卓玛五年级:一等奖陈拉毛尕二等奖王桑吉卓玛六年级:一等奖马华毛二等奖杨华先才让鼓励奖:刘昂先东主牛旺德马瓦玛草顾瓦玛草本次活动在领导的关心下,在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功,但还存在着不足之处,在以后的活动中,我校一定会扬长避短,让活动更精彩。 附:活动掠影 篇二:郭王小学汉字书写比赛活动总结 规范汉字书写比赛活动总结 我校为了提高本校学生汉语应用水平,规范汉字书写,并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结 一、确定了本次活动内容 活动名称:小学生规范汉字书写比赛 活动时间:XX年9月10日下午2:00 活动地点:郭王小学 参赛人员:每班选两名学生参加 评委:范群芝范慧朵夏志丽郭国战 分组:低年级组(1—2年级)中年级组(3—4年级)高年级组(五、六年级) 二、对比赛要求作了规定 (一)、比赛项目

规范汉字书写比赛活动总结范文

规范汉字书写比赛活动总结范文 篇一:规范汉字书写比赛活动总结 为弘扬中华民族传统文化,促使本校语文教师重视 写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的 写字习惯,整体提高学生写字水平,我语文教研组在20110年10月10日下午最后一节课组织学生开展规范汉字书写比赛活动。 活动在九年级教室举行,全校初中三个班级各选派 五名学生参加比赛,比赛分低年级组和中高年级组,低 年级组书写60个生字,中高年级组书写《诸葛亮诫子书》中的一段话。比赛给学生发放统一的考试用纸,学生在 书写结束后由语文组教师集体阅卷评分,评出低年级组 一等奖一名,二等奖一名,三等奖两名,中高年级组一 等奖两名,二等奖三名,三等奖四名。 透过本次活动,我们看到了学生在规范汉字书写方 面存在的很多问题,值得每一位师生注意。一是学生书 写笔画顺序不对;二是个别学生在书写过程中对字的结 构认识不清,左右结构的字写成上下结构,三是学生对 标点符号的使用不对,一般标点符号要占用一个写字格,但是在写作过程中我们发现好多学生都是乱标符号,有 的占了一格,但是却将符号在在格子的中间;有的干脆

一格也不占。但同时我们也看到了可喜的方面,低年级 学生普遍充满了写字的热情,他们将要求的生字写完后,主动的书写了中高年级组的部分生字,直至将田 字格写满。而且低年级学生写的字大方、美观,笔 画清晰流畅,这为我们后面做好规范汉字书写提供了榜样;高年级部分学生书写的汉字字迹俊美,笔画刚劲有力。展现了较高的书写水平。 总之,从这次规范汉字书写比赛中,我们看到了希望,也找出了不足,这将激励我们更加认真的进行语文 汉字教学工作,同时也给我们竖起了警钟,时时提示我 们教师要注意从一点一滴抓起,从规范入手,引导学生 在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时,希望每 一位同学以本次活动为契机,规范自己的汉字书写,争 取在以后的活动中积极主动的参与比赛,也希望同学们 将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中,给老师上 交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外,也希望每一 位教师能身先示范,做好规范汉字书写的带头人。 篇二:规范汉字书写比赛活动总结 为弘扬祖国优秀书法文化传统,检验学生的书写水平,培养学生良好的书写习惯,树立学生“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的自觉性,全面营造浓烈的校园写 字文化氛围,根据《许家小学首届规范汉字书写比赛实施

规范汉字书写计划

叩庄小学规范汉字书写教育计划 规范汉字书写是人的一项重要的基本素质,也是学校教育工作的一项重要内容,它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是规范汉字书写重要的发展时期,规范汉字书写教学是小学生的基本训练之一,抓好小学阶段的写字教学,能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实《语文课程标准》,结合学校教育教学的工作要求,切实加强写字教学,提高教师的写字教学与科研水平,训练学生的写字能力,培养学生良好的书写习惯,完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的教育目标。 二、总体目标 通过写字训练使学生会写铅笔字、钢笔字和毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,爱好书法。 三、工作要点 (一)学校方面 1、成立领导小组。 为进一步加强规范汉字书写工作有序、高效开展,学校成立以校长为组长的“启明小学规范汉字书写教育工作领导小组”,全面规划,

统筹兼顾,实现了“三全育人”(即全员育人、全面育人、全程育人),带领全体师生将规范汉字书写教育工作推向新高度。领导小组具体名单如下: 组长:李士朝 副组长:于帮福 组员:王洪恩高爱芬王福珍张永珍孙慧敏 2、完善制度。 我校将规范汉字书写工作目标确立为“文化夯实与艺术提高并举”,以学校的内涵发展和艺术特色建设为主线,实施管理规划、凸现特色、分步渐进的策略,让学校的每一位学生规范写字,一撇一捺写好字,一点一滴做好人,从书写中感悟国粹、提升自我,从而实现了我校书法教学特色项目的达成。 我校将积极落实书法培训制度和岗位责任制,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况,与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。 3、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,在教室开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。 4、确保时间。确保每天20分钟的练字时间,每周上好写字课,老师

小学生书法比赛活动总结

“墨香”书法大赛活动总结 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。 为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,2015年3月14日至3月16日我校开展了硬笔书法和软笔书法比赛活动 一、比赛开展情况: 1 成立“墨香书法比赛活动”领导组,制定活动方案。 2 活动时间:2015年3月15日。 3 参加人员:一到六年级学生。 4 比赛内容:学生抄写规定内容。 二、一年来“墨香”活动具体做法: 1 成立“墨香活动”领导组,制定活动方案。 2 广泛宣传,积极动员。召开“书写规范汉字,书写美好人生”专题动员会。在校园、教室内布置有关规范书写的标语口号,营造浓厚的活动氛围,使广大师生充分认识规范书写的重要意义。 3 做好物资准备。为学生准备好练字用的字帖、纸张、墨水用品。 4 举行了全校学生参与的书法比赛。首先每个班级自己组织书法比赛,然后挑选书写优秀的学生参加年级段的书法比赛,最后根据成绩给优秀选手颁发获奖证书,给优秀班级颁发奖状。 三、取得成效

通过这次比赛学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。本次比赛共设一等奖10名,二等奖20名,三等奖30名,优秀奖若干名。这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情。此次比赛让同学们对练习书法产生了浓厚的兴趣,原来好动的同学经过练习书法后,就显得比较沉稳、细心,注意力更加集中,同学们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。1、学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2、字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。3、整幅作品布局合理,美观大方。4、作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。 四、建议: “墨香”活动的开展非常及时而且很有必要,它对提高学生的书写水平,继承祖国的传统文化有着十分积极的意义。希望教育局能够将此项活动持久、深入开展下去,并对活动开展好的单位和个人进行奖励。 通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶。

学生规范汉字书写比赛活动方案

大张楼镇第一中学 学生规范汉字书写比赛活动实施方案 一、活动目的 为弘扬中华民族传统文化,促使本校语文教师重视写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,整体提高学生写字水平,特组织全校学生开展规范汉字书写比赛活动。 二、领导小组 组长:韩晓景 副组长:任兰学张国华 组员:全体语文组成员 三、活动时间和地点 第一阶段;学生书写作品时间为4月22中午,在物理实验室。 第二阶段:语文组成员对学生优秀作品进行评奖时间为4月23日下午,在教务处。 四、参赛对象 各年级各班自助举行预赛,七年级每班选拔4名学生,八、九年级每班选拔3名学生参赛。 五、比赛内容 书写可从中华经典诗文作品,也可从所学语文课本中选取。内容可节选,但须为完整的一段或一段中句意完整的一个或几个句子。字数不限。

六、比赛要求 1.参赛学生用黑色钢笔或碳素笔书写。 2.作品须使用规范汉字书写,不得使用繁体字、异体字,不得出现自造字和错别字。(如发现作品中出现繁体字、异体字、自造字和错别字,将取消该作品参评资格。) 3.学校统一发放比赛用纸。 七、评比标准 一等奖:书写规范、正确、工整、美观,字迹大小匀称,整体效果好。 二等奖:书写规范、正确、工整,字迹大小基本匀称,整体效果较好。 三等奖:书写规范、正确、较工整,字迹大小较匀称,整体效果较好。 八、奖励办法 1.以年级为单位进行评比设奖。 2.评比等级:七年级一等奖12名,二等奖10名,三等奖10名;八年级一等奖6名,二等奖7名,三等奖5名;九年级一等奖4名,二等奖3名,三等奖5名。 九、评委:全体语文组成员。 大张楼镇第一中学 二〇一五年四月二十日

汉字听写大赛活动总结

汉字听写大赛活动总结 汉字是中华文化的瑰宝,体现着汉民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美,从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯,学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下,语文组全体老师共同努力,积极配合,广大学生积极参与,活动取得圆满成功,现总结如下: 一、组织安排得当,比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下,教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案,大家群策群力,集思广益,体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情,大家分工合作,各司其职,出题精当,报读讲究,评奖严谨,使得活动有序圆满完成。 二、学生积极参与,听写体现水平。在准备动员阶段,各班积极复习,进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛,激发了全体学生积累语言的兴趣,端正了汉字书写的态度,要求写规范字把字写正确,写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向,取得了不错的效果!大赛中,各班选拔的精英,赛出了水平,体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范,正确率高,而且做到卷面整洁、字迹美观。 三、水平层次不齐,识写教学亟待加强。在比赛中,我们也发现一些存在的问题。如:越到高年级学生越不注重书写姿势,还有丢笔

画,合并笔画,笔画错误,使用别字,卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯,激发学生识字写字的兴趣,提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。 一次活动虽然是短暂的,但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展,相信在全体师生的努力下,我校的规范书写一定会迈上新的台阶,取得更大的进步。 通过本次听写比赛活动,同学们进一步明确了默记字形,正确书写的重要意义,端正了写字姿势,提高了写字质量,培养了良好的书写习惯,学校将以这次大赛为契机,带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮,营造良好的练字氛围。

规范汉字书写总结报告

甘肃省金昌市金川区双湾中学 规范汉字书写教学工作总结 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平”的要求,引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯,提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力,自2005年以来,我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育,认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求,并在七、八、九三个年级中开设专门写字教育课程,保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功,经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训,重视培养学生的良好书写习惯和书写能力,定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动,经过五年的努力,我校在规范汉字书写方面取得了令人可喜的成绩,为总结经验,确保学校下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶,现就2005年以来,规范汉字书写教育工作总结如下: 一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理 语言文字是人们交流思想的工具,同时是社会发展的工具。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推广普通话,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,在全校

范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 (一)、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络。 健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。我校成立了《双湾中学规范汉字书写教育工作领导小组》,小组以校长为组长、学校中层领导及全体语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员。学校开设了专门写字教育课程,校长具体落实计划部署各项工作措施,定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。教导处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责,政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责,切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实,各方力量齐抓共管,形成合力,使每项工作落到实处,形成语言文字规范工作的立体化管理网络,规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行 (二)、精心拟定并实施了具有双湾中学特色的规范汉字书写制度。 按国家要求和省市区语委布置,我校高度重视语言文字规范化工作,历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,制订了《双湾中学规范汉字书写教育工作实施细则》;每学年都根据学校工作实

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