7人教版口语交际《我说你做》2017版
人教部编一年级语文上册第一单元《口语交际：我说你做》课件
2. 议一议：小朋友为什么做错了？
交际要求
和几个好朋友一起做游戏，一个人 发指令，其他人做动作。要求：发出指 令的人大声说，让别人听得见；做动作 的人要认真听，听清要求。
交际示范
拓展延伸
1. 我说你做。 A.小组内一个人发出指令，要大声说，让别 人听得见，其他人认真听，按指令做。 B.分小组上台表演。
2. 评一评：说的人声音是否响亮？指令是否明 确？做的人做对了吗？为什么？
人教版统编教材小学一年级语文上册
第一单元《口语交际：我说你做》
学校： 执教教师：
新课导入
你做过哪些有趣的游戏？
拍拍手
跳绳
堆积木老鹰捉小鸡来自交际内容我说你做
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，
其他人做动作。
请你抬 起一条腿。
交际指导
1. 辩一辩：图上的游戏有什么要求？哪个小 朋友做对了？哪个小朋友做错了？
口语交际 《我说你做》
口语交际《我说你做》
课时
1课时
备课时间
9月1日
教材与学情分析
教材分析：本课主要通过有趣的游戏，让学生在说话和听话的进行中进行交流，在互相的交流中学会表达，学会倾听。
学情分析：一年级的小学生的表达和倾听i尚不成熟，因此，教师在教学中要有趣的游戏，图片欣赏等进行交流，在互相交流中学会表达，学会倾听。
（4）这到底是为什么呢？
（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）
二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？
（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；
（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。
【教学难点】
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备
奖励物品作业本、ห้องสมุดไป่ตู้PT
过程设计
一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?
(预设答案：我说你做)
2.猜一猜：
（1）发令的小朋友在说什么？
（2）你是怎么知道的？
（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？
（没有，有一位小朋友没有按照要求。）
目标与重难点
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话
口语交际：我说你做
才才做了第二轮的指令官，只听见他一 声令下：“请大家高举双手，在头顶上拍 三下！”
第三轮游戏中，才才发布指令：“把铅 笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。” 同学们一一做出这三个动作，完成得很好。
感谢观看!ຫໍສະໝຸດ 3.开展游戏，大声说。发指令的同学在发 指令时内容要清晰，声音要响亮，要保证其他 的同学都能听清楚。
4.开展游戏，认真听。听指令的同学要 集中注意力，把指令听准确。
5.互动交际，你评我评。游戏结束后大 家集体讨论，看哪些地方做得好，哪些地方 做得不好。
交际范例
老师和同学们一起玩游戏，说：“举起 右手。”同学们纷纷举 起右手。老师继续说其 他指令，同学们随着指 令做动作。
口语交际：我说你做
你做过哪些有趣的游戏？
滚 铁 环
老 鹰 捉 小 鸡
跳 方 格
交际内容
我说你做
大家一起做游戏，一个人发指令，其他 人做动作。
交际指导
1.游戏规则。认 真看图，弄清口语交 际的要求：大家一起 做游戏，一人发指令， 其他人做动作。
2.指令内容。指令的内容可以是单个的， 如“请你拉拉小耳朵”；也可以是多个的，如 “请你站起来，把语文课本放进抽屉里，再把 数学课本拿出来”。
口语交际 《我说你做》教案
口语交际1 我说你做 【教具准备】 1.教学课件。 2.书本、衣服、帽子等常用物品。 教学过程： 一、导入新课。 1.你做过哪些有趣的游戏？ 2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？玩这个游戏要怎样做才最好？ 二、教师讲解游戏玩法并示范。 老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我告诉你们游戏时要注意什么。 一个人发指令，其他人做动作，发号施令的人要大声说，让别人听得见。别人发指令时，一定要注意听并及时做出相应动作。 游戏锻炼听说要求： 1.不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。
教学目标 1.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听” 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐
重点难点 重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话 难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
教学课时 一课时 2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。 三、上台演一演： 分小组上台表演给大家看，要表演得生动形象。 四、师生评一评： 在互相评比中，找出不足之处，并加以指点，给予肯定。 五、课堂小结，活动延伸。 1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。 2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。 六、作业： 回家与爸爸妈妈玩《我说你做》的游戏。
人教版语文一上口语交际我说你做教学设计
人教版语文一上口语交际我说你做教学设计人教版语文一上口语交际我说你做教学设计1教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略本次口语交际主要引导学生在创设的真是情境中进行交际，从不同的角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，在交际中遵守交际规则，使学生感受到交流的快乐。
（二）语文教学内容及策略这是本册教材的第一次口语交际。
以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
在口语交际过程中，培养学生初步形成对象意识，在交际时学会尊重他人，遵守交际规则。
二、单元整体架构三、板书设计四、教学评价教学过程单元整体架构参见上方谈话引入1.看，智慧王国派来了一位小使者，要在咱们班挑选几位听得清、说得好的孩子去智慧王国做客。
都有谁想去呀？你们都想去的话可就有点儿麻烦了，名额有限，那咱们先进行一个班内选拔赛，看看谁最有资格去。
做游戏说要求1.游戏选拔赛的名字是——我说你做（板书课题）2.老师先讲一下游戏规则，在这个游戏中，有人发出指令，有人按照指令做。
发出指令的人要让别人听得见。
听的人要听明白做准确，谁来说一说你都听到了哪些规则？发指令：让别人听得见；听指令：听明白，做准确。
3.接下来让我们先试一试，老师来发指令，你们来做。
请全体同学起立。
（非常快速地说，小声的说。
预设：学生反映不出，说听不清。
）哦，可见这样发指令可不行，那老师这次把话说清楚声音大一点：请全体同学起立。
4.这下所有同学都听清了，咱们来总结一下怎么就能把指令说清楚了，第一要说得稍微慢一点，第二要声音洪亮。
（板书：语速稍慢、声音洪亮。
）5.现在谁记住了发指令的要求，想试一试？（这里请一名同学发指令，其他同学和老师一起做动作。
）谁来评价一下他发的指令怎么样？根据这两点进行评价（手指板书：语速稍慢、声音洪亮。
）教师点评，随后再请两名同学发指令，教师点评。
6.刚才同学们知道了如何让别人听清自己的指令要求，但是刚才我发现，这几位同学指令发的非常好，智慧小使者要送给你们一枚“金喇叭小徽章”。
《口语交际：我说你做》教用课件PPT1
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
为什么几个小 朋友抬起的不 是同一只脚？
人 《教 口部 语编 交版 际一 ：年 我级 说上 你册 做》语教文用课课件件：P口PT语1交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
图中小朋友 发出的指令 是“抬起一 只脚”。
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做 动作。
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
哪个小朋友做错 了，想一想这个 小朋友为什么会 做错？
做这个游戏，发指令 的小朋友应该怎样做？ 做动作的小朋友应该 怎样做？
请你和同学 握握手！
请你跳三下！
人 《教 口部 语编 交版 际一 ：年 我级 说上 你册 做》语教文用课课件件：P口PT语1交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
人 《教 口部 语编 交版 际一 ：年 我级 说上 你册 做》语教文用课课件件：P口PT语1交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让别 人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
人 《教 口部 语编 交版 际一 ：年 我级 说上 你册 做》语教文用课课件件：P口PT语1交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
人 《教 口部 语编 交版 际一 ：年 我级 说上 你册 做》语教文用课课件件：P口PT语1交际 ：我说 你做(共 13张PP T)[1]
部编教材《口语交际：我说你做》上课课件PPT1
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
图中小朋友 发出的指令 是“抬起一
只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明确 要求，所以不论怎 么抬腿都符合要求。
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
二、合作做一做。
小组合作做一做游戏，一个人发指令，其 他人做动作。
单一指令
请你举起手！
请你坐在草 坪上！
请你和同 学握握手！
你说我做
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我 说你做的游戏吧！
读教材内容，明确要求。
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人 做动作。
哪个小朋友做错 了，想一想这个 小朋友为什么会 做错？
做这个游戏，发指 令的小朋友应该怎 样做？做动作的小 朋友应该怎样做？
可能是听的小朋友没有 认真听，也可能是说的 小朋友声音太轻，别人 听不清楚。
发指令的小朋友要大声 说，让别人听得见，听 得清。做动作的小朋友 要注意听发令小朋友说 话，并迅速做出动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让 别人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一、看图辩一辩。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
部编教材PPT《口语交际：我说你做》精品ppt1
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7.成都这城市，有一点京派的风味。 栽花种 花，对 酒品茗 ，在生 活中占 了很重 要的一 部分。 一个穷 人家住 的房子 ，院子 里总有 几十株 花草， 一年四 季，不 断地开 着鲜艳 的花。
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口语交际：我说你做
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
想 根据指令先做什么再做什么。
做 按顺序完成动作
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口语交际：我说你做
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口语交际：我说你做
交际示范
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口语交际：我说你做
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
评一评
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大, 大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存在的不足。如“声音太小,可以再大声 一点”“做动作太慢,需要认真听”等。
部编教材PPT《口语交际：我说你做》 精品pp t1
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口语交际：我说你做
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5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
口语交际《我说你做》评课稿
口语交际《我说你做》评课稿
听了黄老师的课，让我受益匪浅。
以下谈谈个人一些想法。
《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。
这是孩子的第一次口语交际课，教师先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的规则。
并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”，孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后教师在引导孩子要“认真听”和“大声说”。
刚开始几轮，是教师发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。
但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。
有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。
由此，教师想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。
因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。
提问，不仅是对他们课堂掌握的检验，更是对他们信心的塑造。
越是内向
的孩子，越是敏感，他们更需要鼓励与锻炼。
希望全班每一个孩子都有一颗勇敢的心和一张自信的笑脸。