数理逻辑小结与例题

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高中数学数理逻辑思维题

高中数学数理逻辑思维题

高中数学数理逻辑思维题在高中数学学习中,数理逻辑思维题是一类需要运用逻辑思维能力来解答的题目。

这类题目要求学生通过分析和推理,运用数学知识解决问题。

下面将通过一些例题来探讨高中数学数理逻辑思维题的解题方法和策略。

例题1:已知甲、乙、丙三个人,其中只有一个人说的是真话,另外两个人都说的是假话。

他们分别说:“甲说我不是盗窃犯。

”“乙说我和你都不是盗窃犯。

”“丙说乙是盗窃犯。

”请判断谁是盗窃犯?解析:首先我们可以分析每个人所说的话,记真话为T,假话为F。

根据题意,有:甲:非盗窃犯(T)乙:非盗窃犯(F)丙:乙是盗窃犯(F)由于只有一个人说的是真话,我们可以得出结论,甲说的是真话,乙和丙说的是假话。

那么根据甲的话,他不是盗窃犯,所以答案是甲不是盗窃犯。

例题2:在一个村庄中,有四个人:甲、乙、丙、丁,他们的职业分别是医生、教师、警察、厨师,但是他们的名字和职业之间并不一一对应。

已知以下五个陈述:1. 甲说他的邻居是警察。

2. 乙的邻居是医生。

3. 丙说他的邻居是教师。

4. 丁的邻居是厨师。

5. 厨师的邻居是丙。

请根据以上信息,判断每个人的职业是什么?解析:首先我们可以对每个陈述进行分析,将每个人的邻居和职业联系起来。

根据第1条陈述,甲的邻居是警察;根据第2条陈述,乙的邻居是医生;根据第3条陈述,丙的邻居是教师;根据第4条陈述,丁的邻居是厨师;根据第5条陈述,厨师的邻居是丙。

根据以上信息,我们可以得出以下推论:甲是医生的邻居,乙是警察的邻居,丙是厨师的邻居,丁是教师的邻居。

那么我们可以得出以下结论:甲 - 医生乙 - 警察丙 - 厨师丁 - 教师通过对逻辑思维题的分析和推理,我们可以得出正确的答案。

总结起来,高中数学数理逻辑思维题需要我们善于分析和推理,能够灵活运用数学知识来解决问题。

在解题过程中,我们要注意将陈述信息进行整合和推导,以得出准确的答案。

这种思维方式不仅能够提高我们的逻辑思维能力,还能够培养我们的解决问题的能力。

考研资料中数理逻辑题型的解题技巧

考研资料中数理逻辑题型的解题技巧

Part One
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Part Two
数理逻辑题型概述
定义与分类
数理逻辑题型:在考研资料中,数理逻辑题型主要考察考生的逻辑思维能力和解决问 题的能力。
定义:数理逻辑题型主要包括逻辑推理、数学运算、图形推理等题型。
分类:逻辑推理题型包括命题推理、分析推理、归纳推理等;数学运算题型包括 代数运算、几何运算、概率运算等;图形推理题型包括平面图形、立体图形、空 间图形等。
注重基础知识的学习与巩固
练习基本题型:通过做题巩 固基础知识,提高解题能力
总结解题方法:归纳总结各 种题型的解题方法和技巧
复习基础知识:掌握基本概 念、定理、公式等
调整心态:保持良好的心态, 避免过度紧张和焦虑
强化解题训练与模拟考试
强化解题训练:通过大量练习,提高解题速度和准确率 模拟考试:模拟真实考试环境,提前适应考试节奏和氛围 错题分析:对做错的题目进行深入分析,找出问题所在并加以改进 心理调适:保持良好的心态,避免过度紧张和焦虑,以最佳状态迎接考试
解题技巧与方法
排除法
排除法是一种常用的解题 方法,适用于选择题、填
空题等题型。
排除法通过排除错误选项, 逐步缩小答案范围,最终
确定正确答案。
排除法可以应用于数理逻 辑、数学、物理等学科的
解题中。
排除法可以提高解题效率, 减少错误率。
假设法
假设法是一种常用的解题方法, 主要用于解决数理逻辑问题。
假设法的优点是可以快速找到 问题的答案,缺点是如果假设 的条件不正确,可能会导致推
归纳推理:从特殊到一般, 从已知到未知
演绎推理:从一般到特殊, 从已知到未知
穷举法:列举所有可能的情 况,找出符合条件的答案

小学奥数 逻辑推理 知识点+例题+练习 (分类全面)

小学奥数 逻辑推理 知识点+例题+练习 (分类全面)

拓展、□=○+○+○+○○×□=16 □=()○=()
例3、下面三块正方体的六个面都是按相同的规律涂有红、黄、蓝、白、绿、黑六种颜色。

请判断黄色的对面是什么颜色?白色的对面是什么颜色?红色的对面是什么颜色?
(A)



(B)


绿
(C)



拓展:一个正方体6个面上分别写着1、2、3、4、5、6。

根据下图摆放的三种情况,判断每个数字对面上的数字是几。

二、文字推理
例1、小王、小张和小李一位是工人,一位是农民,一位是教师,现在只知道:小李比教师年龄大;小王与农民不同岁;农民比小张年龄小。

问:谁是工人?谁是农民?谁是教师?
课后作业
1、☆+○=18 ☆=○+○☆=()○=()
2、○×□=16 □÷○=4 ○=()□=()
3、甲、乙、丙分别是来自中国、日本和英国的小朋友。

甲不会英文,乙不懂日语却与英国小朋友热烈交谈。

问:甲、乙、丙分别是哪国的小朋友?
4、根据一个正方体的三种不同的摆法,判断出相对的两个面上的字母各是什么?。

简单的数学逻辑推理题解析

简单的数学逻辑推理题解析

简单的数学逻辑推理题解析数学逻辑推理是数学中的一门重要学科,它旨在通过运用逻辑思维和数学知识来解决问题。

本文将对一些简单的数学逻辑推理题进行解析,帮助读者更好地理解和掌握这一领域的知识。

第一题:甲、乙两人参加一次拔河比赛,甲拉得绳长的一端,在绳上走了5米,乙拉得绳短的一端,在绳上走了10米。

问:拔河绳到底有多长?解析:根据题意可知,无论甲乙拉得是绳长的一端还是绳短的一端,在绳上走的距离之和应该等于绳的总长度。

因此,我们可以设绳的总长度为x米,可以得到以下方程:5 + 10 = x15 = x所以,拔河绳的长度为15米。

第二题:甲、乙、丙、丁、戊排成一行,这五个人中有两人喜欢打篮球,两人喜欢踢足球,一人什么运动都不喜欢。

已知:甲之左边的人不喜欢篮球,乙之右边的人不喜欢足球。

问:谁喜欢打篮球,谁喜欢踢足球?解析:根据题目中的条件,我们可以列出一些推理信息:1. 甲左边的人不喜欢篮球,说明甲右边的人喜欢篮球。

2. 乙右边的人不喜欢足球,说明乙左边的人喜欢足球。

3. 一共有两人喜欢打篮球,两人喜欢踢足球,一人什么运动都不喜欢。

根据这些信息,我们可以得出以下结论:甲右边的人喜欢篮球,即乙喜欢打篮球;乙左边的人喜欢足球,即甲喜欢踢足球。

所以,甲喜欢踢足球,乙喜欢打篮球。

通过以上两个题目的解析,我们可以看到数学逻辑推理题的解决方法是通过分析题目中的条件和关系,并运用逻辑思维进行合理的推断和推理。

通过训练和实践,我们可以逐渐提高自己在数学逻辑推理方面的能力,从而更好地应对各种复杂的问题。

希望本文对您有所帮助!。

一年级小学生的简单数学逻辑题

一年级小学生的简单数学逻辑题

一年级小学生的简单数学逻辑题随着学习的深入,数学逻辑逐渐成为小学生们学习数学的一部分。

在一年级,老师会给学生们布置一些简单的数学逻辑题,以培养他们思维能力和逻辑推理能力。

本文将为大家介绍一些适合一年级小学生的简单数学逻辑题,帮助他们培养逻辑思维和解决问题的能力。

问题一:数数图案请数一数,图案中共有几个圆圈?图1:O O OOO O O图2:O OO O图3:O O OO O OO O O解题思路:学生需要观察每个图案中的圆圈数量,并进行逐个数数。

通过观察和计数,学生可以发现图1有6个圆圈,图2有4个圆圈,而图3有9个圆圈。

问题二:找规律请找出每组图案中的规律,并根据规律填写问号处的数字。

图4:1 2 34 ? 67 8 9图5:2 4 68 ? 1214 16 ?解题思路:学生需要观察每个图案中数字的排列规律,并尝试在问号处填写符合规律的数字。

通过观察,学生可以发现图4中每行数字递增1,而第二行的中间数字为5。

因此,问号处的数字应为5。

同理,图5中每行数字递增2,第三行的第三个数字为18。

因此,问号处的数字应为18。

问题三:找不同请找出每组图案中与其他图案不同的一项,并将其编号写在括号内。

图6:⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️图7:⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️图8:⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️解题思路:学生需要仔细观察每个图案中的不同之处,并将不同的图案进行编号。

通过观察,学生可以发现图6中所有的圆点都是白色,而图7中第一行最后一个圆点颜色不同。

因此,图7是与其他图案不同的一项。

通过这些简单的数学逻辑题,一年级小学生可以培养观察和思考的能力,提高他们的数学思维和解决问题的能力。

教师可以通过这些题目来引导学生进行思考和讨论,激发他们对数学的兴趣。

同时,家长们也可以在家陪伴孩子一起解决这些问题,帮助他们提高数学逻辑思维能力。

总结:数学逻辑题对于一年级小学生来说是一种很好的学习方式,可以培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

怀安县高中数学集合与常用逻辑用语知识总结例题

怀安县高中数学集合与常用逻辑用语知识总结例题

怀安县高中数学集合与常用逻辑用语知识总结例题单选题1、若集合A={1,m2},集合B={2,4},若A∪B={1,2,4},则实数m的取值集合为()A.{−√2,√2}B.{2,√2}C.{−2,2}D.{−2,2,−√2,√2}答案:D分析:由题中条件可得m2=2或m2=4,解方程即可.因为A={1,m2},B={2,4},A∪B={1,2,4},所以m2=2或m2=4,解得m=±√2或m=±2,所以实数m的取值集合为{−2,2,−√2,√2}.故选:D.2、已知集合A={x∈N|x≤1},B={−1,0,1,2},则A∩B的子集的个数为()A.1B.2C.3D.4答案:D分析:根据集合交集的定义,结合子集个数公式进行求解即可.由题意A∩B={0,1},因此它的子集个数为4.故选:D .3、已知集合P ={x |x =2k −1,k ∈N ∗}和集合M ={x|x =a ⊕b ,a ∈P ,b ∈P},若M ⊆P ,则M 中的运算“⊕”是( )A .加法B .除法C .乘法D .减法答案:C分析:用特殊值,根据四则运算检验.若a =3,b =1,则a +b =4∉P ,a −b =2∉P ,b a =13∉P ,因此排除ABD .故选:C .4、已知集合M ={x ∣x 2+x =0},则( )A .{0}∈MB .∅∈MC .−1∉MD .−1∈M答案:D分析:先求得集合M ,再根据元素与集合的关系,集合与集合的关系可得选项.因为集合M ={x ∣x 2+x =0}={0,−1},所以−1∈M ,故选:D.5、已知A ={1,x,y },B ={1,x 2,2y },若A =B ,则x −y =( )A .2B .1C .14D .23答案:C分析:由两集合相等,其元素完全一样,则可求出x =0,y =0或x =1,y =0或x =12,y =14,再利用集合中元素的互异性可知x =12,y =14,则可求出答案.若A =B ,则{x =x 2y =2y 或{x =2y y =x 2,解得{x =0y =0或{x =1y =0或{x =12y =14,由集合中元素的互异性,得{x =12y =14, 则x −y =12−14=14,故选:C .6、“m ≥−1”是“m ≥−2”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件答案:A分析:根据“m ≥−1”和“m ≥−2”的逻辑推理关系,即可判断答案.由m ≥−1可以推出m ≥−2,但反之不成立,故“m ≥−1”是“m ≥−2”的充分不必要条件,故选:A7、已知集合A ={x|−1<x <1},B ={x|0≤x ≤2},则A ∪B =( )A .{x|−1<x <2}B .{x|−1<x ≤2}C .{x|0≤x <1}D .{x|0≤x ≤2}答案:B分析:结合题意利用并集的定义计算即可.由题意可得:A ∪B ={x|−1<x ≤2}.故选:B.8、若命题“∃x 0∈[−1,2],−x 02+2⩾a ”是假命题,则实数a 的范围是( )A.a>2B.a⩾2C.a>−2D.a⩽−2答案:A解析:根据命题的否定为真命题可求.若命题“∃x0∈[−1,2],−x02+2⩾a”是假命题,则命题“∀x∈[−1,2],−x2+2<a”是真命题,当x=0时,(−x2+2)max=2,所以a>2.故选:A.9、已知集合A={x|−1<x≤2},B={−2,−1,0,2,4},则(∁R A)∩B=()A.∅B.{−1,2}C.{−2,4}D.{−2,−1,4}答案:D分析:利用补集定义求出∁R A,利用交集定义能求出(∁R A)∩B.解:集合A={x|−1<x≤2},B={−2,−1,0,2,4},则∁R A={x|x≤−1或x>2},∴(∁R A)∩B={−2,−1,4}.故选:D10、下列元素与集合的关系中,正确的是()A.−1∈N B.0∉N∗C.√3∈Q D.2∉R5答案:B分析:由N,N∗,Q,R分别表示的数集,对选项逐一判断即可.−1不属于自然数,故A 错误;0不属于正整数,故B 正确;√3是无理数,不属于有理数集,故C 错误;25属于实数,故D 错误.故选:B.11、命题∃x ∈R,x 2+1≤0的否定是( )A .∀x ∈R ,x 2+1>0B .∃x ∈R ,x 2+1>0C .∀x ∈R ,x 2+1≥0D .∃x ∈R ,x 2+1≥0答案:A分析:根据特称命题的否定形式直接求解.特称命题的否定是全称命题,即命题“∃x ∈R,x 2+1≤0”的否定是“∀x ∈R,x 2+1>0”.故选:A12、已知a ,b ∈R ,则“”的一个必要条件是( )A .a +b ≠0B .a 2+b 2≠0C .a 3+b 3≠0D .1a +1b ≠0答案:B分析:利用a =3,b =−3否定ACD 选项,进而得答案.解:对于A 选项,当a =3,b =−3时,,此时a +b =0,故a +b ≠0不是的必要条件,故错误;0ab ≠0ab ≠0ab ≠对于B 选项,当时,a 2+b 2≠0成立,反之,不成立,故a 2+b 2≠0是的必要条件,故正确;对于C 选项,当a =3,b =−3时,,但此时a 3+b 3=0,故a 3+b 3≠0不是的必要条件,故错误;对于D 选项,当a =3,b =−3时,,但此时1a +1b =0,故故1a +1b ≠0不是的必要条件,故错误.故选:B13、下列命题中正确的是( )①∅与{0}表示同一个集合②由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1}③方程(x −1)2(x −2)=0的所有解的集合可表示为{1,1,2}④集合{x ∣4<x <5}可以用列举法表示A .只有①和④B .只有②和③C .只有②D .以上都对答案:C分析:由集合的表示方法判断①,④;由集合中元素的特点判断②,③.解:对于①,由于“0”是元素,而“{0}”表示含0元素的集合,而ϕ不含任何元素,所以①不正确;对于②,根据集合中元素的无序性,知②正确;对于③,根据集合元素的互异性,知③错误;对于④,由于该集合为无限集、且无明显的规律性,所以不能用列举法表示,所以④不正确.0ab ≠0ab ≠0ab ≠0ab ≠0ab ≠0ab ≠综上可得只有②正确.故选:C.14、集合M={2,4,6,8,10},N={x|−1<x<6},则M∩N=()A.{2,4}B.{2,4,6}C.{2,4,6,8}D.{2,4,6,8,10}答案:A分析:根据集合的交集运算即可解出.因为M={2,4,6,8,10},N={x|−1<x<6},所以M∩N={2,4}.故选:A.15、已知集合A={x|x2−3x−4<0},B={−4,1,3,5},则A∩B=()A.{−4,1}B.{1,5}C.{3,5}D.{1,3}答案:D分析:首先解一元二次不等式求得集合A,之后利用交集中元素的特征求得A∩B,得到结果.由x2−3x−4<0解得−1<x<4,所以A={x|−1<x<4},又因为B={−4,1,3,5},所以A∩B={1,3},故选:D.小提示:本题考查的是有关集合的问题,涉及到的知识点有利用一元二次不等式的解法求集合,集合的交运算,属于基础题目.16、集合A={−1,0,1,2,3},B={0,2,4},则图中阴影部分所表示的集合为()A.{0,2}B.{−1,1,3,4}C.{−1,0,2,4}D.{−1,0,1,2,3,4}答案:B分析:求∁(A∪B)(A∩B)得解.解:图中阴影部分所表示的集合为∁(A∪B)(A∩B)={−1,1,3,4}.故选:B17、设全集U={−2,−1,0,1,2,3},集合A={−1,2},B={x∣x2−4x+3=0},则∁U(A∪B)=()A.{1,3}B.{0,3}C.{−2,1}D.{−2,0}答案:D分析:解方程求出集合B,再由集合的运算即可得解.由题意,B={x|x2−4x+3=0}={1,3},所以A∪B={−1,1,2,3},所以∁U(A∪B)={−2,0}.故选:D.18、已知x∈R,则“(x−2)(x−3)≤0成立”是“|x−2|+|x−3|=1成立”的()条件.A.充分不必要B.必要不充分C.充分必要D.既不充分也不必要答案:C分析:先证充分性,由(x−2)(x−3)≤0求出x的取值范围,再根据x的取值范围化简|x−2|+|x−3|即可,再证必要性,若|x−2|+|x−3|=1,即|x−2|+|x−3|=|(x−2)−(x−3)|,再根据绝对值的性质可知(x−2)(x−3)≤0.充分性:若(x−2)(x−3)≤0,则2≤x≤3,∴|x−2|+|x−3|=x−2+3−x=1,必要性:若|x−2|+|x−3|=1,又∵|(x−2)−(x−3)|=1,∴|x−2|+|x−3|=|(x−2)−(x−3)|,由绝对值的性质:若ab≤0,则|a|+|b|=|a−b|,∴(x−2)(x−3)≤0,所以“(x−2)(x−3)≤0成立”是“|x−2|+|x−3|=1成立”的充要条件,故选:C.19、以下五个写法中:①{0}∈{0,1,2};②∅⊆{1,2};③∅∈{0};④{0,1,2}={2,0,1};⑤0∈∅;正确的个数有()A.1个B.2个C.3个D.4个答案:B分析:根据元素与集合以及集合与集合之间的关系表示方法作出判断即可.对于①:是集合与集合的关系,应该是{0}⊆{0,1,2},∴①不对;对于②:空集是任何集合的子集,∅⊆{1,2},∴②对;对于③:∅是一个集合,是集合与集合的关系,∅⊆{0},∴③不对;对于④:根据集合的无序性可知{0,1,2}={2,0,1},∴④对;对于⑤:∅是空集,表示没有任何元素,应该是0∉∅,∴⑤不对;正确的是:②④.故选:B.20、集合A={0,1,2}的非空真子集的个数为()A.5B.6C.7D.8答案:B分析:根据真子集的定义即可求解.由题意可知,集合A的非空真子集为{0},{1},{2},{0,1},{0,2},{1,2},共6个.故选:B.填空题21、已知集合M={m|m=x|x|+y|y|+z|z|+xyz|xyz|,x、y、z为非零实数},则M的子集个数______答案:8分析:按x、y、z的正负分情况计算m值,求出集合M的元素个数即可得解.因为集合M={m|m=x|x|+y|y|+z|z|+xyz|xyz|,x、y、z为非零实数},当x、y、z都是正数时,m=4,当x、y、z都是负数时,m=-4,当x、y、z中有一个是正数,另两个是负数时,m=0,当x、y、z中有两个是正数,另一个是负数时,m=0,于是得集合M中的元素有3个,所以M的子集个数是8.所以答案是:822、若全集U=R,集合A={x|−3≤x≤1},A∪B={x|−3≤x≤2},则B∩∁U A=___________.答案:{x|1<x≤2}##(1,2]分析:由集合A,以及集合A与集合B的并集确定出集合B,以及求出集合A的补集,再根据交集运算即可求出结果.因为A={x|−3≤x≤1},A∪B={x|−3≤x≤2},所以∁U A={x|x<−3或x>1},{x|1<x≤2}⊆B⊆{x|−3≤x≤2},所以B∩∁U A={x|1<x≤2}.所以答案是:{x|1<x≤2}.23、命题p:∀x>2,2x−3>0的否定是___________.答案:∃x>2,2x−3≤0分析:将全称命题否定为特称命题即可命题p:∀x>2,2x−3>0的否定是∃x>2,2x−3≤0,所以答案是:∃x>2,2x−3≤024、已知A={x∈R|2a≤x≤a+3},B={x∈R|x<-1或x>4},若A⊆B,则实数a的取值范围是________.答案:a<-4或a>2分析:按集合A为空集和不是空集两种情况去讨论即可求得实数a的取值范围.①当a>3即2a>a+3时,A=∅,满足A⊆B;.②当a≤3即2a≤a+3时,若A⊆B,则有{2a≤a+3a+3〈−1或2a〉4,解得a<-4或2<a≤3综上,实数a的取值范围是a<-4或a>2.所以答案是:a<-4或a>225、已知集合A=(1,3),B=(2,+∞),则A∩B=______.答案:(2,3)分析:利用交集定义直接求解.解:∵集合A=(1,3),B=(2,+∞),∴A∩B=(2,3).所以答案是:(2,3).26、已知集合A={x|x−1x+2≤0},B={x||x−1|≤2},则A∪B=___.答案:(−2,3]分析:求出集合A,B,利用并集的运算直接求解.解不等式x−1x+2≤0即{(x−1)(x+2)≤0x+2≠0,解得−2<x≤1,故A={x|x−1x+2≤0}=(−2,1],解|x−1|≤2,即−2≤x−1≤2,解得−1≤x≤3,故B={x||x−1|≤2}=[−1,3],则A∪B=(−2,3],所以答案是:(−2,3].27、若3∈{m−1,3m,m2−1},则实数m=_______.答案:4或±2分析:分三种情况讨论即得.∵3∈{m−1,3m,m2−1},∴m−1=3,即m=4,此时3m=12,m2−1=15符合题意;3m=3,即m=1,此时m−1=0,m2−1=0,不满足元素的互异性,故舍去;m2−1=3,即m=±2,经检验符合题意;综上,m=4或±2.所以答案是:4或±2.28、已知集合A={√a+1,−2},B={b,2},若A=B,则a+b=________.答案:−1解析:根据集合相等,列出方程求解,得出{a=1,b=−2,,从而可得出结果.因为集合A={√a+1,−2},B={b,2},A=B,所以{√a+1=2,b=−2,解得{a=1,b=−2,从而a+b=−1.所以答案是:−1.29、设集合A={1,2,3,4,5,6},B={4,5,6,7},则满足S⊆A且S∩B≠∅的集合S有________个.答案:56分析:A的子集一共有26=64个,其中不含有元素4,5,6,7的有∅,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}共8个,由此能求出满足S⊆A且S∩B≠∅的集合S的个数.集合A={1,2,3,4,5,6},B={4,5,6,7},满足S⊆A且S∩B≠∅的集合S是集合A的子集,且至少含有4,5,6,7四个元素中的一个,A的子集一共有26=64个,其中满足条件的有∅,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3},共8个,因此满足S⊆A且S∩B≠∅的集合S的个数为64−8=56个所以答案是:56小提示:本题主要考查集合子集的概念,属于基础题.30、已知p:x>a是q:2<x<3的必要不充分条件,则实数a的取值范围是______.答案:(−∞,2]分析:根据充分性和必要性,求得参数a的取值范围,即可求得结果.因为p:x>a是q:2<x<3的必要不充分条件,故集合(2,3)为集合(a,+∞)的真子集,故只需a≤2.所以答案是:(−∞,2].解答题31、已知p:2x2−3x−2≥0,q:x2−2(a−1)x+a(a−2)<0.(1)当0∈q时,求实数a的取值范围;(2)若p是¬q的充分不必要条件,求实数a的取值范围.答案:(1)(0,2);(2)[32,2].分析:(1)将x=0代入x2−2(a−1)x+a(a−2)<0即可求解;(2)首先结合已知条件分别求出命题p 和q的解,写出¬q,然后利用充分不必要的特征即可求解.(1)由题意可知,02−2(a−1)×0+a(a−2)<0,解得0<a<2,故实数a的取值范围为(0,2);(2)由2x2−3x−2≥0,解得x≤−12或x≥2,由x2−2(a−1)x+a(a−2)<0,解得a−2<x<a,故命题p:x≤−12或x≥2;命题q:a−2<x<a,从而¬q:x≤a−2或x≥a,因为p是¬q的充分不必要条件,所以{x|x≤−12或x≥2}{x|x≤a−2或x≥a},从而{a−2≥−12a≤2,解得32≤a≤2,故实数a的取值范围为[32,2].32、已知命题p:∀x∈R,x2+2mx+3>0,命题q:∃x∈R,x2−2mx+m+2<0.(1)若命题p为真命题,求实数m的取值范围;(2)若命题q为真命题,求实数m的取值范围;(3)若命题p 、q 至少有一个为真命题,求实数m 的取值范围.答案:(1)−√3<m <√3;(2)m <−1或m >2;(3)m <√3或m >2.解析:(1)p 为真命题,可得判别式Δ<0;(2)q 为真命题,可得判别式;(3)m 的范围为(1)和(2)中m 的并集.(1)若命题p :∀x ∈R,x 2+2mx +3>0为真命题,则Δ=(2m )2−12<0,解得−√3<m <√3.(2)若命题q :∃x ∈R,x 2−2mx +m +2<0为真命题,则Δ=4m 2−4(m +2)>0,解得m <−1或m >2.(3)若命题p 、q 至少有一个为真命题,则−√3<m <√3,或m <−1,或m >2,∴m <√3或m >2.33、已知集合P ={x |a +1≤x ≤2a +1},Q ={x |−2≤x ≤5}:(1)若a =3,求(∁R P )∩Q ;(2)若“x ∈P ”是“x ∈Q ”的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.答案:(1)(∁R P )∩Q ={x |−2≤x <4}(2)(−∞,2]0∆>分析:(1)代入a =3,得到集合P ,即可求解;(2)由题意可知:P 是Q 的真子集,即可得到关于a 的不等式组,求解即可得到结果.(1)a =3,∴P ={x |4≤x ≤7},∴∁R P ={x |x <4,或x >7},∴(∁R P )∩Q ={x |−2≤x <4}.(2)由题意知:由x ∈P 能得到x ∈Q ,而由x ∈Q 不能得到x ∈P ,故:P 是Q 的真子集,当P =∅时,a +1>2a +1,即a <0;当P ≠∅时,有{2a +1≥a +1a +1≥−22a +1≤5且等号不同时成立,即:0≤a ≤2,综上:a 的取值范围是:(−∞,2].34、设A 是实数集的非空子集,称集合B ={uv|u,v ∈A 且u ≠v }为集合A 的生成集.(1)当A ={2,3,5}时,写出集合A 的生成集B ;(2)若A 是由5个正实数构成的集合,求其生成集B 中元素个数的最小值;(3)判断是否存在4个正实数构成的集合A ,使其生成集B ={2,3,5,6,10,16},并说明理由. 答案:(1)B ={6,10,15}(2)7(3)不存在,理由见解析分析:(1)利用集合的生成集定义直接求解.(2)设A ={a 1,a 2,a 3,a 4,a 5},且0<a 1<a 2<a 3<a 4<a 5,利用生成集的定义即可求解;(3)不存在,理由反证法说明.(1)∵A={2,3,5},∴B={6,10,15}(2)设A={a1,a2,a3,a4,a5},不妨设0<a1<a2<a3<a4<a5,因为a1a2<a1a3<a1a4<a1a5<a2a5<a3a5<a4a5,所以B中元素个数大于等于7个,又A={21,22,23,24,25},B={23,24,25,26,27,28,29},此时B中元素个数大于等于7个,所以生成集B中元素个数的最小值为7.(3)不存在,理由如下:假设存在4个正实数构成的集合A={a,b,c,d},使其生成集B={2,3,5,6,10,16},不妨设0<a<b<c<d,则集合A的生成集B={ab,ac,ad,bc,bd,cd}则必有ab=2,cd=16,其4个正实数的乘积abcd=32;也有ac=3,bd=10,其4个正实数的乘积abcd=30,矛盾;所以假设不成立,故不存在4个正实数构成的集合A,使其生成集B={2,3,5,6,10,16}小提示:关键点点睛:本题考查集合的新定义,解题的关键是理解集合A的生成集的定义,考查学生的分析解题能力,属于较难题.35、已知集合A={x|a+1≤x≤2a−1},B={x|x2−3x−10≤0}.(1)当a=3时,求(∁R A)∩B;(2)若A∪B=B,求实数a的取值范围.答案:(1){x|−2≤x<4};(2)(−∞,3].分析:(1)分别求解集合A,B,再求解(∁R A)∩B的值;(2)由条件可知A⊆B,利用子集关系,分A=∅和A≠∅列式求解实数a的取值范围.解:(1)当a=3时,A={x|4≤x≤5},B={x|x2−3x−10≤0}={x|−2≤x≤5}∴∁R A={x|x<4或x>5}∴(∁R A)∩B={x|−2≤x<4}(2)∵A∪B=B,∴A⊆B,①当A=∅时,a+1>2a−1,即a<2,此时满足A⊆B;②当A≠∅时,要使A⊆B成立,则需满足{a+1≤2a−1a+1≥−22a−1≤5,∴2≤a≤3综上,实数a的取值范围是(−∞,3]。

数字逻辑推理智力题315例详细解答[1]1

数字逻辑推理智力题315例详细解答[1]1行政能力测试数字推理315道及详解1. 256 ,269 ,286 ,302 ,()A.254B.307C.294D.316解析: 2+5+6=13 256+13=2692+6+9=17 269+17=2862+8+6=16 286+16=302=302+3+2=3072. 72 , 36 , 24 , 18 , ( )A.12B.16C.14.4D.16.4解析:(方法一)相邻两项相除,72 36 24 18\ / \ / \ /2/1 3/2 4/3(分子与分母相差1且前一项的分子是后一项的分母) 接下来貌似该轮到5/4,而18/14.4=5/4. 选C3. 8 , 10 , 14 , 18 ,()A. 24B. 32C. 26D. 20分析:8,10,14,18分别相差2,4,4,?可考虑满足2/4=4/?则?=8所以,此题选18+8=264. 3 , 11 , 13 , 29 , 31 ,()A.52B.53C.54D.55分析:奇偶项分别相差11-3=8,29-13=16=8×2,?-31=24=8×3则可得?=55,故此题选D5. -2/5,1/5,-8/750,()。

A 11/375B 9/375C 7/375D 8/375解析: -2/5,1/5,-8/750,11/375=>4/(-10),1/5,8/(-750),11/375=>分子 4、1、8、11=>头尾相减=>7、7分母-10、5、-750、375=>分2组(-10,5)、(-750,375)=>每组第二项除以第一项=>-1/2,-1/2所以答案为A6. 16 , 8 , 8 , 12 , 24 , 60 , ( )A.90B.120C.180D.240分析:后项÷前项,得相邻两项的商为0.5,1,1.5,2,2.5,3,所以选18010. 2 ,3 ,6 ,9 ,17 ,()A.18B.23D.45分析:6+9=15=3×53+17=20=4×5 那么2+?=5×5=25 所以?=2311. 3 ,2 ,5/3 ,3/2 ,()A.7/5B.5/6C.3/5D.3/4分析:通分 3/1 4/2 5/3 6/4 ----7/513. 20 ,22 ,25 ,30 ,37 ,()A.39B.45C.48D.51分析:它们相差的值分别为2,3,5,7。

(完整版)数理逻辑知识点总结

(完整版)数理逻辑知识点总结什么是数理逻辑?数理逻辑是一门研究命题、命题之间关系以及推理规律的学科。

它运用数学的方法来研究逻辑的基本概念和原理,用符号表示和描述逻辑概念,以及通过推理规则对命题进行推导。

命题与逻辑连接词1. 命题是陈述性语句,例如,“今天是晴天”。

在逻辑中,常用字母p、q、r等表示命题。

2. 逻辑连接词是用来构建复合命题的词语,例如,“与”、“或”、“非”等。

常用的逻辑连接词有:- “与”(合取):表示两个命题同时为真;- “或”(析取):表示两个命题中至少有一个为真;- “非”(否定):表示对命题的否定。

命题逻辑的推理规则1. 合取分配律(并):(p ∧ q) ∧ r = p ∧ (q ∧ r)2. 析取分配律(或):(p ∨ q) ∨ r = p ∨ (q ∨ r)3. 合取律(并):p ∧ p = p4. 析取律(或):p ∨ p = p5. 否定律:¬(¬p) = p6. De Morgan定律:- ¬(p ∧ q) = ¬p ∨ ¬q- ¬(p ∨ q) = ¬p ∧ ¬q命题的等价性1. 蕴含:p → q 表示当p为真时,q也为真;2. 等价:p ↔ q 表示当p与q同时为真或同时为假时成立。

命题逻辑的证明方法1. 直接证明法:直接证明命题的真假;2. 反证法:假设命题为假,推导出矛盾,得出命题为真;3. 归谬法:假设命题为真,推导出矛盾,得出命题为假;4. 数学归纳法:通过证明基础情形和推导情形的真假来证明命题。

数理逻辑的应用数理逻辑在计算机科学、数学推理、形式语言学和人工智能等领域有广泛的应用。

它能够帮助我们分析问题、进行推理以及验证和证明复杂的命题。

在算法设计、数据库查询优化、自然语言处理等方面发挥着重要作用。

以上是关于数理逻辑的基本知识点总结,希望能对您有所帮助。

数理逻辑练习题及答案-4

资料范本本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载数理逻辑练习题及答案-4地点:__________________时间:__________________说明:本资料适用于约定双方经过谈判,协商而共同承认,共同遵守的责任与义务,仅供参考,文档可直接下载或修改,不需要的部分可直接删除,使用时请详细阅读内容一阶逻辑基本概念在一阶逻辑中将下面命题符号化,并分别讨论个体域限制为(a),(b)时命题的真值:(1)凡有理数都能被2整除。

(2)有的有理数能被2整除。

其中(a)个体域为有理数集合,(b)个体域为实数集合。

在一阶逻辑中将下面命题符号化,并分别讨论个体域限制为(a),(b)时命题的真值:(1)对于任意的x,均有x2-2= (x+)(x-)。

(2)存在x,使得x+5=9。

其中(a)个体域为自然数集合,(b)个体域为实数集合。

在一阶逻辑中将下列命题符号化:(1)没有不能表示成分数的有理数。

(2)在北京卖菜的人不全是外地人。

(3)乌鸦都是黑色的。

(4)有的人天天锻炼身体。

在一阶逻辑中将下列命题符号化:(1)火车都比轮船快。

(2)有的火车比有的汽车快。

(3)不存在比所有火车都快的汽车。

(4)“凡是汽车就比火车慢”是不对的。

给定解释I如下:(a)个体域DI为实数集合R。

(b)DI中特定元素=0。

(c)特定函数(x,y)=x-y,x,y∈DI。

(d)特定谓词(x,y):x=y,(x,y):x<y,x,y∈DI。

说明下列公式在I下的含义,并指出各公式的真值:(1)xy(G(x,y)→┐F(x,y))(2)xy(F(f(x,y),a)→G(x,y))(3)xy(G(x,y)→┐F(f(x,y),a))(4)xy(G(f(x,y),a)→F(x,y))给定解释I如下:(a)个体域D=N(N为自然数)。

(b)D中特定元素=2。

(c)D上函数(x,y)=x+y,(x,y)=x·y。

(d)D上谓词(x,y):x=y。

高二数学简单的逻辑联结词试题答案及解析

高二数学简单的逻辑联结词试题答案及解析1.已知p:方程x2+mx+1=0有两个不等的负实根,q:方程4x2+4(m﹣2)x+1=0无实根.若“p或q”为真,“p且q”为假.求实数m的取值范围.【答案】{或}【解析】先化简命题转化为m的范围,再根据“p或q”为真,“p且q”为假可知p与q的真值相反,当p真且q假时解得,当p假且q真时解得,综合两种情况得的取值范围是{或}.试题解析:p:有两个不等的负根.q:无实根.因为p或q为真,p且q为假,所以p与q的真值相反.(ⅰ) 当p真且q假时,有;(ⅱ) 当p假且q真时,有.综合,得的取值范围是{或}.【考点】含逻辑联结词的命题的真假性判断2.设命题命题,如果命题真且命题假,求的取值范围。

【答案】【解析】根据题意,首先求出p为真时和q为假时,a的取值范围,然后去交集即可.试题解析:因为命题为真命题,所以因为命题为假命题,所以所以的取值范围是.【考点】(1)简易逻辑;(2)三个一元二次的关系.3.设p:实数x满足x2-4ax+3a2<0(其中a≠0),q:实数x满足(1)若a=1,且p∧q为真,求实数x的取值范围;(2)若p是q的必要不充分条件,求实数a的取值范围.【答案】(1) (2,3) (2) (1,2]【解析】(1)当a=1时,解得1<x<3,即p为真时实数x的取值范围是1<x<3. 2分由,得2<x≤3,即q为真时实数x的取值范围是2<x≤3. 4分若p∧q为真,则p真且q真,5分所以实数x的取值范围是(2,3).7分(2)p是q的必要不充分条件,即q⇒p,且p/⇒q,8分设A={x|p(x)},B={x|q(x)},则A B,又B=(2,3],由x2-4ax+3a2<0得(x-3a)(x-a)<0,9分当a>0时,A=(a,3a),有,解得1<a≤2;11分当a<0时,A=(3a,a),显然A∩B=∅,不合题意.13分所以实数a的取值范围是(1,2].15分【考点】解不等式及复合命题,集合包含关系点评:复合命题p∧q的真假由命题p,q共同决定,当两命题中有一个是真命题时复合后为真命题,由若p是q的必要不充分条件可得集合p是集合q的真子集4.否定结论“至多有两个解”的说法中,正确的是()A.有一个解B.有两个解C.至少有三个解D.至少有两个解【答案】C【解析】根据命题的否定命题的解答办法,我们结合至多性问题的否定思路:至多n个的否定为至少n+1个,易根据已知原命题“至多有两个解”得到否定命题. 解:∵至多n个的否定为至少n+1个,∴“至多有两个解”的否定为“至少有三个解”,故选C【考点】命题的否定点评:本题考查的知识是命题的否定,其中熟练掌握多性问题的否定思路:至多n个的否定为至少n+1个,是解答本题的关键.5.若命题“”为假,且“”为假,则()A.或为假B.假C.真D.不能判断的真假【答案】B【解析】∵命题“”为假,且“”为假,∴命题p为真,命题q为假,故命题“或”为真,故选B【考点】本题考查了真值表的运用点评:熟练掌握真值表是解决此类问题的关键,属基础题6.命题“x∈R,”的否定是。

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(P(a) Q(a)) (P(b) Q(b)) (P(c) Q(c))
解:x 的辖域为P(x) Q(x) ,
P(x),Q(x) 中的 x 是约束变元;
x 的辖域为R(x) , R(x)中的 x是约束变元; S(x)中的 x 是自由变元。
例3、指出下列量词的辖域,并指出各式中
的自由变元和约束变元。
(2) xF(x) G(x, y) yF(y) R(x, y, z)
例6、设 A ( p r) (q r) p (2) 求 A 的主析取范式、主合取范式。
解:A (p q r) (p q r) (p q r) (p q r) ( p q r) ( p q r)
例1、判断下列各语句中,命题,简单命题, 复合命题,真命题,假命题,真值待定的 命题各有哪些?
(1) 2x 3 0。
(2) 2是素数或是合数。
(3) 若2 2 4,则5是偶数。
(4) 只有4是奇数,5才能被3整除。 (5) 明年5月1日是晴天。
例1、判断下列各语句中,命题,简单命题, 复合命题,真命题,假命题,真值待定的 命题各有哪些? 解:命题有(2)-(5), 其中(5)是简单命题,(2),(3),(4)是复合命题, (2),(4)为真命题,(3)为假命题,(5)真值待定。
由附加前提证明法知推理正确。
例8、一公安人员审查一件盗窃案,已知的事实如下: (1) 甲或乙盗窃了录音机; (2) 若甲盗窃了录音机,则作案时间不能
发生在午夜前; (3) 若乙的证词正确,则午夜时屋里灯光未灭; (4) 若乙的证词不正确,则作案时间发生在午夜之前; (5) 午夜时屋里灯光灭了。
问是谁盗窃了录音机。
例1、在一阶逻辑中将下列命题符号化。 (4) 并非一切劳动都能被机器代替。
解: P(x) :x 是劳动。 G(x):x是机器。 R(x, y):x 被 y 代替。
xP(x) yG(y) R(y, x)
例2、将下列命题译成自然语言,并确定其真值。
(个体域为 Z ) (1) xyG(x, y) ,其中G(x, y) : xy y 解:对任意正整数 x ,存在正整数 y,
例5、求命题公式 (p q) (q p)
的主析取范式,主合取范式,成真赋值和成假赋值。 解:先求主析取范式
(p q) (q p) ( p q) q p
(p q) ( p p) q p (q q)
(p q) ( p q) ( p q)
例5、求命题公式 (p q) (q p)
的主析取范式,主合取范式,成真赋值和成假赋值。 解:先求主析取范式
(p q) (q p) m0 m2 m3 (0, 2,3) 故主合取范式为(p q) (q p)
M1
例5、求命题公式 (p q) (q p)
使得 xy y。 真值0。 (2) xyF(x, y) ,其中F(x, y) : x y y 解:存在正整数 x,使得对任意的正整数 y ,
满足 x y y。真值0。
例2、将下列命题译成自然语言,并确定其真值。
(个体域为 Z ) (3) xyM (x, y),其中 M (x, y) : xy 1 解:对任意正整数 x ,存在正整数 y ,
r
例4、判断下列各命题公式,哪些是重言式, 矛盾式,可满足式?
(1) ( p q) r (2) p ( p q)
(3) ( p q) p q
解:可用真值表法,等值演算法,主析取(主合取) 范式等方法判断公式的类型,
(2)为重言式,(3)为矛盾式,(1),(2)均为可满足式。
例2、 设 p、q 的真值为0,r 、s 的真值为1,
试求下列命题的真值。
(4) ( p (q (r p))) (r s) 解:( p (q (r p))) (r s) (0 (0 (1 0))) (1 1) 0 1 1
是否等值。 (3) 用主析取范式或主合取范式求公式的成真
或成假赋值。
(4) 用主析取范式或则,推理定律;构造证明法。 2、应用 真值表法 (1) 判断推理 是否正确: 等值演算法 主析取范式法(主合取范式法)。 (2) 用8条推理定律构造推理的证明。
三、一阶逻辑等值式。 基本概念。 等值式,常用等值式;前束范式。
例1、在一阶逻辑中将下列命题符号化。 (1) 发光的不都是金子。
解: Q(x) :x 是发光的东西。R(x) :x 是金子。
xQ(x) R(x) 或 xQ(x) R(x)
(2) 某些教练是年老的,但是健壮的。
例3、简化下列命题公式。
(1) (( p q) (q p)) r 解:(( p q) (q p)) r
(( p q) ( p q)) r 1 r
r
例3、简化下列命题公式。
(2) p (p (q q)) 解:p (p (q q)) p (p 1) p p
例7、写出对应下面推理的证明。 有红、黄、蓝、白四队参加足球联赛。如果
红队第三,则当黄队第二时,蓝队第四;或者白 队不是第一,或者红队第三;事实上,黄队第二。 因此,如果白队第一,那么蓝队第四。
证明:设 p:红队第三,q:黄队第二,
r :蓝队第四, s :白队第一。 前提:p (q r), s p, q 结论:s r
三、等值演算 1、基本概念 两个公式等值的含义;等值演算。 2、应用 (1) 灵活运用24个重要等值式。 (2) 用等值演算判断公式的类型及两个公式 是否等值(也可用真值表)。
五、范式 1、基本概念 简单析取式,简单合取式; 析取范式,合取范式;极小项,极大项; 主析取范式,主合取范式。
2、应用 (1) 求给定公式的主析取范式和主合取范式。 (2) 用主析取范式或主合取范式判断两公式
例2、 设 p、q 的真值为0,r 、s 的真值为1,
试求下列命题的真值。
(3) ( p (r s)) (( p q) (r s)) 解:( p (r s)) (( p q) (r s)) (0 (11)) ((0 0) (11)) 00 1
量词消除,写出与之等值的命题公式。 (1) xP(x) xR(x) 解 xP(x) xR(x)
(P(a) P(b) P(c)) (R(a) R(b) R(c))
例4、 设个体域为将下面谓词公式中的量词消除, 写出与之等值的命题公式。
(2)x(P(x) Q(x)) 解 x(P(x) Q(x))
解:x 的辖域为F(x) G(x, y) ,
F(x),G(x, y) 中的 x 是约束变元, G(x, y)中的 y是自由变元; y 的辖域是F ( y) , F ( y) 中的 y 是约束变元; R(x, y, z)中的 x, y, z 都是自由变元。
例4、 设个体域为 A a,b,c将下面谓词公式中的
的主析取范式,主合取范式,成真赋值和成假赋值。 解:成真赋值为极小项角码对应的二进制数,
即00,10,11。 成假赋值为极大项角码对应的二进制数, 即01。
例6、设 A ( p r) (q r) p (1) 求 A 的真值表。 (2) 求 A 的主析取范式、主合取范式。
解:
个体,个体域,个体词,个体常项和变项; 谓词;量词,全称量词和存在量词。 2、应用 在一阶逻辑中将命题符号化。
二、一阶逻辑合式公式及解释。 1、基本概念
合式公式;辖域,约束变项,自由变项; 闭式;解释;代换实例;逻辑有效式, 矛盾式,可满足式。 2、应用 (1) 求某些公式在给定解释下的真值。 (2) 判断某些简单公式的类型。
命题逻辑 小结与例题
一、命题与联结词 1、基本概念 命题与真值;简单命题和复合命题;
命题常项和变项;五个联结词, ,,, ,
真值表。 2、应用。
(1) 选择适当的联结词将命题符号化。 (2) 判断命题(简单或复合)的真假。
二、命题公式及分类 1、基本概念 命题公式的定义;公式的赋值; 重言式,矛盾式,可满足式。 2、应用 (1) 求给定公式的真值表,及成真赋值, 成假赋值。 (2) 用真值表判断给定公式的类型。
例2、 设 p、q 的真值为0,r 、s 的真值为1,
试求下列命题的真值。
(1) p (q r) 解:p (q r)
0 (0 1) 1
例2、 设 p、q 的真值为0,r 、s 的真值为1,
试求下列命题的真值。
(2) ( p q) (r s) 解:( p q) (r s) (0 0) (11) 1 (0 1) 11 1
前提引入
③ s
①②拒取式
④ s r
前提引入
⑤r
③④假言推理
前提:p q ,p r ,s t ,s r,t
⑤r
⑥ p r ⑦ p ⑧ pq ⑨q
③④假言推理 前提引入 ⑤⑥拒取式 前提引入 ⑦⑧析取三段论
所以是乙盗窃了录音机。
一阶逻辑 小结与例题
一、一阶逻辑的基本概念 1、基本概念
使得 xy 1 。真值0。 (4) xyN(x, y) ,其中N(x, y) : y 2x 解:对任意正整数 x ,存在正整数 y ,
使得 y 2x 。真值1。
例3、指出下列量词的辖域,并指出各式中 的自由变元和约束变元。
(1) xP(x) Q(x) xR(x) S(x)
解: R(x):x 是年老的。Q(x) : x 是健壮的。
P(x):x 是教练。
xR(x) Q(x) P(x)
例1、在一阶逻辑中将下列命题符号化。 (3) 会叫的狗未必会咬人。
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