七(5)自主管理记录表
9.2学生自主管理实施情况记录
班级学生自主管理实施情况记录
班长：雷婷婷
教室负责人：何青松
擦玻璃组：岳森何连廖清海杜坤周杰廖清林廖清岳
整洁规范督查组：许佳杨艳梅刘塑李琴赵梨朱王婷张小容领营养餐：刘俊成许福林
公物管理：康润卿邢芙蓉
零食督查：苗家德张晶晶
行为规范组：张雪梅张立刘彦
两操管理组：岳森林李琴
板报组：吴柏鹏张雪梅雷婷婷刘绪科
自习纪律督查组：班委成员轮流进行
男生寝室：荣本林
整洁规范督查组：杨文海刘江饶升志
两觉纪律督查组：何厚德
公物管理：喻荣江
女生寝室：雷婷婷
整洁规范督查组：陈晓燕岳丹陈星
两觉纪律督查组：杨佩菲张丽玲
公物管理：吴芙蓉张玲。
自主管理班会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生自主管理能力已成为教育的重要目标之一。
为了提高学生的自我管理能力，增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围，我校决定在全体班级中开展自主管理班会活动。
本次班会旨在通过学生自主策划、组织、实施，让学生在实践中学会自我管理，提升班级整体素质。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动对象我校全体班级学生及班主任五、活动流程1. 开场致辞由班主任致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调自主管理的重要性，鼓励学生们积极参与。
2. 学生自主策划各班级代表进行自主策划展示，内容包括：（1）班级文化建设：展示班级特色，如班级口号、班徽、班歌等。
（2）班级管理制度：制定班级纪律、卫生、学习、活动等方面的规章制度。
（3）班级活动策划：设计班级特色活动，如主题班会、文艺晚会、体育比赛等。
3. 优秀班级分享邀请优秀班级代表分享自主管理经验，包括班级文化建设、管理制度、活动策划等方面的成功做法。
4. 学生讨论与反馈各班级学生就自主管理进行讨论，提出建议和意见，为班级管理献计献策。
5. 总结与表彰由学校领导对本次班会进行总结，对优秀班级和个人进行表彰。
六、活动内容1. 开场致辞班主任在致辞中强调，自主管理是培养学生综合素质的重要途径，希望学生们珍惜这次机会，积极参与，共同打造一个和谐、有序的班级环境。
2. 学生自主策划（1）班级文化建设各班级代表展示了各自班级的特色，如：- 班级口号：“团结、奋进、求实、创新”- 班徽：以班级名称和班级口号为核心，设计简洁大方- 班歌：《我们班级最棒》（2）班级管理制度各班级制定了详细的班级管理制度，包括：- 纪律：迟到、早退、旷课、打架等行为将受到相应处罚- 卫生：班级卫生由值日生负责，定期检查，保持班级整洁- 学习：设立学习小组，互相监督，共同进步- 活动：定期举办班级活动，丰富学生课余生活（3）班级活动策划各班级策划了丰富多彩的班级活动，如：- 主题班会：以“感恩”为主题，让学生学会感恩父母、老师、同学- 文艺晚会：展示学生才艺，增进班级凝聚力- 体育比赛：增强班级团队精神，提高学生身体素质3. 优秀班级分享优秀班级代表分享了以下经验：- 班级文化建设：注重班级氛围营造，让每个学生都能感受到家的温暖- 班级管理制度：严格执行，奖罚分明，让学生自觉遵守- 班级活动策划：多样化活动，满足不同学生的需求，提高班级凝聚力4. 学生讨论与反馈学生们积极参与讨论，提出以下建议：- 加强班级文化建设，提升班级凝聚力- 优化班级管理制度，让学生更加自律- 丰富班级活动，提高学生综合素质5. 总结与表彰学校领导对本次班会进行了总结，并对优秀班级和个人进行了表彰。
小学自主管理方案
小学自主管理方案小学自主管理方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学自主管理方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学自主管理方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
2023年自主管理心得体会(通用6篇)
2023年自主管理心得体会（通用6篇）自主管理心得体会1初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造“班级如家”的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记；同学饿了，把手中的面包分他一半；老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文；周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去……。
在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
培养自主能力的班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体学生记录人：李明一、班会开始1. 张老师开场致辞尊敬的同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是讨论如何培养自主能力，因为自主能力是我们走向成功的关键。
希望通过这次班会，大家能够认识到自主能力的重要性，并在日常生活中努力提升自己的自主能力。
2. 介绍班会主题及目的今天我们班会的主题是“培养自主能力，成就精彩人生”。
目的是让大家认识到自主能力的重要性，明确如何培养自主能力，从而在未来的学习和生活中更加自信、独立地面对挑战。
二、主题讨论1. 自主能力的定义张老师首先对自主能力进行了定义：“自主能力是指一个人在没有外部压力和干扰的情况下，能够独立思考、自我管理、自我决策的能力。
”2. 自主能力的重要性接着，张老师阐述了自主能力的重要性：（1）自主能力是个人成长的关键。
只有具备自主能力，我们才能在学习和生活中不断进步，实现自我价值。
（2）自主能力是适应社会发展的需要。
在快速变化的社会中，具备自主能力的人更容易适应新环境，把握机遇。
（3）自主能力是解决问题的关键。
面对困难和挑战，具备自主能力的人能够独立思考，找到解决问题的方法。
3. 如何培养自主能力为了帮助同学们更好地培养自主能力，张老师提出了以下几点建议：（1）明确目标。
我们要为自己设定短期和长期的目标，并努力实现它们。
（2）培养独立思考的能力。
在学习、工作和生活中，我们要学会独立思考，不盲目依赖他人。
（3）提高自我管理能力。
合理安排时间，养成良好的作息习惯，培养自律意识。
（4）勇于尝试，敢于创新。
面对未知的事物，我们要敢于尝试，勇于创新，不断提升自己的能力。
（5）学会反思。
在遇到挫折和困难时，我们要学会反思，总结经验教训，不断成长。
三、学生分享1. 学生代表发言在主题讨论环节结束后，两名学生代表分享了他们在培养自主能力方面的经验和感悟。
第一位学生代表说：“我认为培养自主能力首先要明确自己的目标，然后努力去实现它。
学生成长记录手册电子版
八年级学生成长记录班级：姓名：成为有担当的人成为有担当的人，就必须学会自主发展。
自主发展的人，就是能主动地、创造性地规划人生并有效实施而取得成就的人。
身为学生，就是能主动地、合理地安排自己的学习和生活，并坚持有效地执行，直到成功。
学习和生活中点点滴滴的做法，都关系到我们是否真正成为有担当的人。
我们要时刻谨记自我管理和自主学习。
自我管理，就是要求自己善于自我规划、自我实施、自我控制、自我反思、自我调节，在每天、每周、每月甚至是每学期，都致力于实施自我管理，不断完善自己、发展自己。
自主学习，就是要求自己养成主动学习的意识，提高自学能力，勤于观察、分析、探究甚至是创造，最终形成终身学习的习惯和能力，成为学习型的人。
我们要时刻注重自身修养。
比如就餐、就寝、卫生、纪律等，似乎与学习无关，但是却与我们的成长、与我们自身的文明素养息息相关。
通过自我管理，道德素养、行为习惯、学习能力等都能达到一定的高度时，学习成绩自然也就得到了提升。
我们要时刻牢记，学会自我管理和自主学习，真正成为有担当的人！学生自我规划表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五学生“自主管理”第一次月考总结自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五。
学生自主管理方案
学生自主管理方案学生自主管理方案1班主任工作繁忙、辛苦，每天早来晚走、兢兢业业、不辞辛苦，结果却是班主任喊累、学生叫苦。
这种“保姆式”、“警察式”的班级管理模式，过多强调了班主任的主导地位，忽视了学生的主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。
对班级管理而言，“管”是为了“不管”。
关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。
其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。
因此，如何根据学生主体性发展的水平和需要，让学生自主管理班级，是值得深入研究的。
因此，我校提出了学生自主管理班级这一方案。
工作目标：一、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们河西小学学生自主管理班集体的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
二、提高学生自主管理、自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，通过一定的途径使学生从“要我怎样”向“我要怎样”转变，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。
工作措施：一、以学生身心发展特点为基础，科学制定自主管理活动的操作办法。
1、低年级：教师将班务工作进行分解，使每个同学承包一项或两项任务，以培养学生的责任心。
在此基础上发现并培养一批能起带头作用的骨干。
二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制度，明确责任，渗透民主评议思想。
2、中年级：逐步建立并完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，明确责任。
逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循环局面。
3、高年级：完善“依法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自主管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。
教师自主管理方案
全员参与式教师自主管理实施方案一、指导思想创建教师管理示范校的目的是促进以教师为主体的学校全面而和谐的发展，开展全员参与式教师自主管理是达到这一目标的重要载体之一。
培养教师具有积极自主的工作生活态度和品质、具有社会责任感以及良好的社会适应能力、自我教育能力已经逐渐成为教师管理的核心内容。
为了实现教师管理由传统的人管人、干部管教师，向制度管人、人人都是管理者转变，把干部从繁琐的管理事务中解脱出来，在业务研究方面投入更多的精力，让教师在管理中学习、在管理中不断提升自己，充分激发教师参与管理的内动力，把每名教师的外在约束变为自觉行为，根据学校《创建教师管理示范校实施方案》精神制定本方案。
二、目标任务1、培养教师自我约束的优良品德和高度的工作自觉性。
近年来，我校发现教师在自我管理方面存在不足，学校的管理与教师的日常行为、工作之间经常出现难以弥和的矛盾。
为解决这一矛盾，在教师管理中实施全员参与式自主管理，旨在培养教师在工作生活中的自主性，让教师在学校管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高，充分调动教师工作和生活的自主性，真正成为学校的主人，牢固树立“校荣我荣”意识。
2、让干部从繁琐的管理事务中解脱出来，在新课程研究和教学上投入更多的精力。
全员参与式教师自主管理是在学校班子的指导下教师管理教师，自己管理自己的新模式。
学校通过“协商小组”、教师全员参与式管理，对教师办公、上课、日常行为、师德业务建设等进行自主管理，改变领导干部事必躬亲的状况，在新课程研究和实施课堂教学方面投入更多的时间和精力。
3、营造积极向上的教风校风，净化和美化学校环境文化氛围，争创莱西市教师管理示范校。
三、实施步骤1、办公室制定学校《全员参与式教师自主管理实施方案》，利用校会组织全体教师学习，对广大教师进行“自主管理”培训。
2、广泛征求意见，制定“教师在校一日常规”等规章制度、工作考核标准。
3、组建协商小组，制定协商小组议事制度、规定。
农村小学生自主管理班级能力的培养研究调查报告
“小学生自主能力旳培养研究”课题研究一、调查措施:1.调查时间: 2023年3月2.调查对象: 泸州市江南小学全体师生3.调查方式: 问卷调查、深入班队活动、面谈4、操作措施与数据来源:（1）深入各班与班主任和学生面谈, 理解过去在班级自主管理方面旳运作模式, 并做笔录。
（2）与试验教师谈话（3）交流笔录（4）查阅文献, 分析资料。
二、调查意义和目旳:1.意义: 现代教育意义上旳班主任, 其角色内涵是丰富旳, 他不再仅仅是“学科专家”, 而应是“活动组织者”、“班级管理者”、“模范公民”、“学生旳朋友与知己”、“学生人际交往旳指导者”、“学生心理健康发展旳征询者”等。
而所有这些内涵就对新时期班主任提出了新旳规定: 学会倾听学生, 重视学生旳内心世界, 让学生有话敢说, 消除师生间旳心理紧张气氛, 将学生不一样旳观点联络起来, 积极地与学生旳想法共舞, 让学生从自己旳经验里感悟知识和道理, 发展自身旳素质, 提高自己旳能力。
班主任作为班级管理旳主导者, 对学生实行旳一切教育影响应有一种明确目旳——让学生入脑见行。
苏霍姆林斯基说过: 真正旳教育是自我教育。
班主任应故意识地用启发性旳工作措施去营造积极旳气氛, 创设良好旳环境, 加强学生旳自我教育。
我们结合国内外有关班集体、班主任、学生自我管理等研究成果, 通过反思对此前我校班主任工作总结出如下几点: 一是班内大小事务皆由班主任包办, 难免有顾此失彼旳现象发生；二是学生被动接受管理, 师生双方处在“管”与“被管”这一矛盾统一体中。
学生主观能动性得不到发挥, 自尊心受到伤害, 有旳学生不愿接受管理甚至与教师搞对立, 这种现象旳出现使管理很难奏效；三是单凭热情一味苦干, 缺乏统筹计划和明确旳管理思绪, 头痛医头, 脚痛医脚, 管理忙又乱, 疲惫不堪而收效甚微。
反思之后, 为打开班级管理工作旳新局面, 我们借鉴了某些先进经验, 开展了农村小学班主任与学生素质发展旳调查, 其要义放在农村小学班主任队伍建设上, 重点对怎样开展学生自主管理进行研究和探索。
班级管理班会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强班级管理，提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围，我班于2022年3月15日开展了主题为“班级管理，共建和谐”的班会活动。
本次班会旨在让同学们认识到班级管理的重要性，共同探讨班级管理的有效方法，为班级的和谐发展贡献力量。
二、活动目的1. 增强同学们对班级管理的认识，明确班级管理的重要性。
2. 提高同学们的班级主人翁意识，培养良好的班级纪律。
3. 共同探讨班级管理的有效方法，为班级的和谐发展提供有力保障。
三、活动过程1. 班主任发言班主任首先对本次班会活动进行了简要介绍，强调了班级管理的重要性，并对同学们在班级管理中提出了一些建议。
2. 同学们分组讨论将同学们分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）班级管理中存在的问题及原因；（2）如何提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围；（3）如何发挥班级成员的积极性，共同参与班级管理；（4）如何处理班级内部矛盾，维护班级和谐。
3. 各组代表发言各小组代表就讨论成果进行发言，分享本组在班级管理方面的经验和建议。
4. 班主任总结班主任对各组代表的发言进行了点评，并针对班级管理中存在的问题提出了具体的改进措施。
四、活动成果1. 同学们对班级管理的重要性有了更深刻的认识，提高了班级主人翁意识。
2. 各小组在讨论中提出了许多有益的班级管理建议，为班级的和谐发展提供了有力保障。
3. 通过本次班会，班级内部的沟通与协作得到了加强，班级凝聚力得到了提升。
五、活动反思1. 班主任在活动中应更加注重引导同学们积极参与讨论，激发他们的创造力。
2. 在班级管理过程中，要注重培养同学们的自主管理能力，让他们在实践中成长。
3. 定期开展班会活动，加强班级管理，为班级的和谐发展奠定坚实基础。
六、后续工作1. 班主任将根据本次班会活动成果，对班级管理进行改进，提高班级管理水平。
2. 定期开展班级活动，加强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。
3. 鼓励同学们积极参与班级管理，共同为班级的和谐发展贡献力量。