四川省宜宾市一中高中历史第5周名师公开课优质教学设计
一中高中历史下学期第10周教学设计(开辟文明交往的航线)(2021年整理)
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史下学期第10周教学设计（开辟文明交往的航线）
编辑整理：
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开辟文明交往的航线。
四川省宜宾市一中高中下学期第5周教学设计(明治维新)
明治维新容新课导入本专题知识结构一、探源变法（一）明治维新之前的日本社会—幕府统治（内忧）阅读下列几组材料：思考明治维新之前，日本社会在幕府统治下的危机变现在那些方面？材料一:在经济上,土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。
据《世事见闻录》（1816年）记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能"，他们“衣不蔽体,饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。
统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀."甚至告诫农民：“随便将萝卜叶、豇(jiāng）豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。
这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。
”结论一：日本的等级制度激化了阶级矛盾构建知识结构,整体识知。
教师引领学生分析思考结论二：幕府重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。
材料三: 在对外政策上，幕府实行闭关锁国策，禁止日本人出海，只允许荷兰等少数国家的商船在指定的地点从事有限的贸易。
结论三：幕府的闭关政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
材料四：（下级武士）中间有些人就学于兰学家，接受了西方的资产阶级文化，并深受兰学家的朴素民主思想和富国强兵主张的影响,产生了走资本主义道路的朦胧愿望。
—-《世界近代史》结论四:洋学的传播,冲击了传统的封建思想。
巩固：19世纪中期，日本“锁国政策"破产的主要原因是（）Ａ、日本资本主义因素的增长Ｂ、统治阶级内部的分化Ｃ、西方资本主义的侵略Ｄ、幕府为摆脱危机改变了政策巩固：19世纪中期，日本幕府统治出现危机的根本原因（）Ａ、日本实行闭关锁国Ｂ、农民反幕府斗争Ｃ、资本主义兴起Ｄ、西方列强入侵课程讲授第2课时（二）明治维新之前的民族危机-佩里叩关（外患）因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，所以日本历史上把这一事件称之为“黑船事件"。
材料一：佩里赠给幕府显示工业文明的火车机车模型和电报机,而幕府却只能用力士搬运回赠的大米来展示实力.佩里来航令日本人震惊，深切感受到日本与外国的巨大差距,既有人闻讯亲自去港口观看，也有人惊恐万分，逃离家园。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中历史上学期第5周 宋明理学教学设计
1．回顾宋明以前的儒学发展演变的络：
春秋——兴起；战国——蔚然大宗；秦朝——遭到打击；西汉初——复苏；汉武帝——正统。
2．分析魏晋以来，儒学发展面临困境的原因
指导学生阅读课本P12第一段及“学习思考”与“资料卡片”等，归纳原因。
3．“儒学复兴运动的掀起”不必多讲，但要交代两点：
1、学生加强课前预习
2、课堂中加强师生互动、生生互动
3、提出疑问，引起学生的好奇心和注意力。
加强对学生的学法指导
3．朱熹与其思想的历史地位。
朱熹在历史上被誉为一代儒学大师，地位仅次于孔孟；他的思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。
（二）后一子目要求学生掌握：
1．心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务的完成。
2．南宋思想家陆九渊是心学的开创者，其核心命题是“心即理也”，他用自己的体验对此予以论证。他的思想言论具有很大的冲击力，在当时引起了强烈的反响并深刻影响了后世的思想体系。
本体论认为：理比气更根本，逻辑上理先于气；同时，气有变化的能动性，理不能离开气。万物之理终归为一，这就是“太极”。
修养论：是以本体论为基础的关于个人学习、实践的学问，“仁”是修养的最高境界。
社会政治理论：是以道统论为依据的社会实践的理论。道的价值内涵是“三纲五常”；儒家干预政治的关键，就是要设法“正君心”。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
学习环节和内容
学生活动
建议
教师活动建议
调整记录
新课导入：
在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学。理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。在本课学习中，要求同学们思考的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么?它的发展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比，出现了哪些变化?你怎样看待这种变化?讲授新课：
四川省宜宾市一中高中历史下学期第1周教学设计(新中国初期的政治建设)
（一） 人民当家做主人—— 人民代表大会制度
师：李富贵的当家作主是有法律和制度作保障的。那么，你们知道我们的人民代表大会制度建立过程中有哪些大事？
生：（阅读后归纳）1949年：由政协代行全国人大职权；1953年：召开地方各级人民代表大会，为全 国人民代表大会的成立奠定法律基础和组织基础；1954年：一届全国人大——人代会制度的建立。
（三） 和睦团结的祖国大家庭——民族区域自治制度
投影《李富贵回忆录：（七）》：1958年10月1日
今天是国庆的日子，也是我大喜的日子，新娘子长得挺俊的，脾气特温柔。她老家也来了不少亲戚，听说她老家都设立了自治区呢。她的老家就在刘三姐的家乡……
师：大家猜猜，李富贵的新婚妻子来自哪里？
生：广西壮族自治区。（结合地图找一找：她的家乡）
今天一大早，茶馆里的人进进出出，人们脸上洋溢着一种非常兴奋的表情，他们在议论纷纷，说什么朱毛在咱北平城召开了一个非常重要的会议。
（二）政治协商会议
师生一起归纳：政治协商会议的时间、地点、主要内容。（略）
师：为什么“共同纲领”具有临时宪法的性质？
生：《共同纲领》规定了中国的国家性质。
师：这次会议的中心议题是什么？
我知道，大家还是比较关心李富贵，那么他以后的命运会如何呢？有兴趣的同学可以和我课后一起探讨，或者续写一下李富贵的日记发到我的邮箱，但要注意，小人物的命运总是与国家民族的命运紧密相连的。
1、学生加强课前预习
2、课堂中加强师生互动、生生互动
加强对学生的学法指导
四川省宜宾市一中高中历史下学期第1周教学设计（新中国初期的政治建设）
四川宜宾一中2016—2017学年上高16级历史教学设计模板
四川省宜宾市一中2016—2017 学年（上）高 16 级历史教课方案模板(教研活动成就载体 )课题中国军民保护国家主权的斗争课时 1 课时考点、知识点三元里抗英、左宗棠光复伊犁、黄海海战、台湾人民反割台、义和团运动1、认识“三元里抗英”和“左宗棠光复新疆”及抗争西方列强侵略史实；学习目标2、理解“义和团反帝运动”谱写了广大人民民众高举反帝大旗与列强进行不卑不亢斗争的壮丽诗篇；3、经过学习，认识中国近代爱国军民为保护国家主权和民族尊严而表现出来的斗争精神。
重、难点中国军民抗击外来入侵的事迹。
领会中华民族勇敢不屈的斗争精神。
学习环节和内容序言：本专题的框架构造。
新课预习：阅读 29— 34 页（达成练习册的课前预习）新课导入：同学们一同回想上节课我们学到的近代中国发生的五大侵略战争，它给中国带来了深重的灾害，面对中国列强的入侵，中国的军民不畏强暴，勇敢斗争，果断保护国家主权，捍卫民族尊严。
那么，这节课我们就一同来学习《中国军民保护国家主权》的历史事迹，领会中华民族勇敢不屈的斗争精神。
一、颂扬三元里——三元里抗英问题 1：阅读教材，联合图片和张维屏《三元里》，谈谈图片记录的时什么事件？为何会发生？请学生联合教材概括抗英斗争的经过.学生活动建议教师活动建议调整记录1、可将本课内容提1、学生增强课前预炼出两大主题：民习族主义意识的觉2、讲堂中增强师生醒、海防与塞防互动、生生互动2、增强对学生的学法指导1、原由：（ 1）根来源因：列强侵略、清政府卑躬屈漆（2）引火线：英军打劫三元里（3）历史原由：“国家兴亡，匹夫有责”经过：（见课本，略。
）问题 2：联合资料，谈谈三元里抗英的意义和特色。
资料一：红鬼，白鬼，黑鬼，俱由内鬼；将军，制军，抚军，老是逃军。
——民间联语资料二：三元里人民民众发出《申喻英夷通告》 , 警示英军 , 若敢再来 , “不用官兵 , 不用国帑 , 自己卖力 , 杀尽尔等猪狗 , 方消我各乡惨毒之害也 ! ”——人民版教科书3、意义：（ 1）近代中国人民第一次自觉的大规模抵挡外国侵略的斗争。
四川省宜宾市一中高中第17-18周教学设计
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史第17-18周教学设计
环节四、希腊的民主政治与罗马法的基本内容
希腊民主政治的核心：
罗马法：
五、 发展演变的原因:根本动力：罗马社会的不断发展
（1）不断发展的罗马经济是罗马法逐渐形成的经济基础;（2）平民反对贵族的斗争和奴隶起义、统治阶级内部的矛盾和对外扩张活动是罗马法不断发展的动力;(3）海外贸易的发展是罗马法成为“商品生产者社会的第一个世主权在民
保护私有财产（核心） 法律面前人人平等（渗透自然法精神） 君主制 贵族共和制帝制
形成 发展 完备
从习惯法到 《十二铜表《公民》和《万民法》并行融合 《查士丁尼法典》 又称《民法大全》。
一中高中历史下学期第12-13周教学设计(2.5.1 走向整体的世界)(2021年整理)
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史下学期第12-13周教学设计（2.5.1 走向整体的世界）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史下学期第12-13周教学设计（2.5.1 走向整体的世界））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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走向整体的世界4、第二次工业革命的特点:(和第一次比较）结为一体，世界市场形成。
条件:第二次工业革命的推动；交通运输工具的变革；电信工具的创新。
(2）根据以上问题回答两次工业革命与世界市场之间的关系。
[参考答案］两次工业革命是推动世界市场形成的根本动力。
6、试举两例科技革命的具体成果并说明它给人们日常生活带来的变化。
［参考答案］爱迪生发明电灯，给人类带来光明、火车、轮船、飞机的交通工具的发明，使得便捷的交通成为可能；电话、电报的发明使整个世界连为一体。
（说明:只要题意完整、正确，均可）二、瓜分世界的狂潮思考以下问题：①列强为何掀起瓜分狂潮？②瓜分狂潮的概况?③美国的对外政策是如何演变？美国提出新殖民主义的背景:1.美国完成在北美大陆的扩张2。
美国工业发展迅速，成为世界上最大的工业国家3.19世纪末，欧洲列强对世界的瓜分，实行排他性的殖民主义政策，对美国利益有害。
三、世界连接为一体1、世界一体化的原因：2、世界一体化的表现：3、世界一体化的影响:4、评价近代世界一体化:思考：第二次工业革命如何推动世界市场发展的？（提示: (p104）第二次工业革命提供的有利条件）（1）第二次工业革命推动工业生产空前发展，更多的产品销往世界各地，使世界市场得到进一步发展(2)第二次工业革命中新式交通工具和通信手段，为世界市场的发展提供了先进的物质条件（3)国际分工日益明显小结。
四川省宜宾市一中高中下学期第4周教学设计(戊戌变法)
戊戌变法科技革命—-第一次、第二次科学技术的发展历史阶段--主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段。
比较：中日两国是否融入世界改革潮流。
教学内容新课导入材料一:日本的明治维新对亚洲国家产生了什么影响？并以中国为例，列举事件.①积极方面：日本作为成功启动近代化的典型，为亚洲落后国家提供了重要的启迪和经验.举例:戊戌变法②消极方面：日本的对外扩张给亚洲各国带来了深重的灾难。
举例：甲午战争材料二：知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有内治,知有朝廷而不知有国民,知有洋务而不知有国务。
以为吾中国之政教风俗无一不优于他国，所不及者惟枪耳、炮耳、船耳、机器耳。
——--——（梁启超）问题与讨论：梁启超的这段文字是赞许还是批评呢？对象是什么人或什么事呢?那么，他提出了什么因应改革主张呢？这些主张有着怎样的历史意义呢?用材料引起学生的关注和思考课程讲授梳理本章的解构第一、二课时酝酿中的变革一、大势所趋——-—戊戌变法的背景（请同学们阅读“大势所趋”“新思想的演进”两个框题，思考：）国际局势:民族危机：经济基础:阶级基础：思想基础：1。
国际局势-—变革旧制度，发展资本主义成为世界潮流(1）经济：19世纪下半期,欧美列强先后进入第二次工业革命时期.（2)政治①英国的议会改革使更多的民众获得了选举权和参政权。
教师概述1、结合时局图复习上节课内容（戊戌变法的背景）了解1897年德国强占胶州湾,中国面临被列强瓜分的危险。
2、康有为两次上书；（1）康有为1897年上书;（2）康有为1898年上书；三、维新变法的高潮问题:百日维新开始的标志是什么？法令的主要内容有哪些？如何评价这些措施?1、标志：1898年6月11日颁布《定国是诏》2、时间：1898.6。
11-9。
21 史称：“百日维新”3、内容：在政治、经济、文教、军事等方面实行一系列变法措施思考1:光绪帝在戊戌变法的三个月中,政令频出，反映了他的什么心情?（1）体现了光绪帝积极推行变法、除旧布新的坚定决心。
四川省宜宾市一中2017_2018学年高中历史上期第5周测试
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中历史上期第5周测试第一部分双向细目表2015级高三（上）历史复习测试（9）一、选择题(每小题3分,共75分)( )1.历史转型是个非常长期的曲折的复杂的历史过程，20世纪90年代历史学家唐德刚提出关于中国社会政治制度转型的理论——“历史三峡论”，他把先秦以来的中国政治社会制度变迁分为“封建、帝制与民治”三个大的阶段。
其中的“封建”阶段，我国政治制度的主要特点是A．君主专制和中央集权 B．皇权和神权相结合C．家国同构 D．思想统一和政治统一互动( )2.有学者认为，战国至西汉初农民的桑麻纺织业、家畜饲养和园艺种植等多种经营的收入，可占农家生产总收入的40%以上。
这种观点A．推翻了对古代抑商政策的固有认识 B．否定了古代中国农业经济的基本特点C．深化了对古代中国自然经济的理解 D．肯定了战国至汉初私营纺织业的发达( )3.北宋著名理学家张载提出，要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
黄宗羲则说：“我之出而仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。
”这两种思想A．都曾被奉为官方统治学说 B．都提倡为民请命的责任担当C．都反映了经世致用的学风 D．都具有批判君主专制的意义( )4.世情小说是以社会现实生活，尤其是家庭生活为题材，刻画种种世态人情的小说。
《醒世姻缘传》全书100回，前23回描写前世姻缘，23回以后重点写今世姻缘。
小说以一个人生业果、冤仇相报的两世姻缘故事为线索。
这部小说反应当时的社会生活A．婚姻自主日渐流行 B．三纲五常日益强化C．爱情至上观念流行 D．佛教观念影响较大( )5.亚里士多德说：“我们确认自然生成的城邦先于个人，就因为(个人只是城邦的组成部分)每个隔离的人都不足以自给其生活，必须共同集合于城邦这个整体(才能大家满足其需要)。
凡隔离而自外于城邦之人者，他如果不是一只野兽，那就是一位神袛。
”基于这种认识，雅典人认为A.居民应自觉将自身与城邦融为一体B.普通公民对城邦具有高度的责任感C.内争是导致国力削弱的最主要因素D.希腊奴隶制民主政治终究会被淘汰( )6.据学者估计，在1750～1800年间，“已开发世界”（欧美地区）的人均国民生产总值与“第三世界”国家大致相当；但到1880年时，“已开发世界”国家的人均收入大约是后者的两倍，1913年，更达到3倍。
四川省宜宾市一中高中历史下学期第5周教学设计
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史下学期第5周教学设计
尼德兰革命摆脱西班牙殖民统治赢得独立，确立了资本主义制度。
特点：商业资本发达。
阅读下列材料回答：
荷兰对外扩张的主要工具是什么？这种工具在荷兰成为“海上马车夫”的过程中在哪些方面发挥了作用？
为了应对这种情况,荷兰人采取措施,于1602年将他们的各种私营贸易公司合并成一家公司----荷兰东印度公司.公司享有从好望角到麦哲伦海峡之间的贸易垄断权.公司还被授予开战或讲和、夺取外国船只、建立殖民地、修筑城堡和铸币的权力。
答案：东印度公司（垄断性贸易公司）；是荷兰对外贸易、扩张和掠夺的主要工具，为荷兰成为“海上马车夫”发挥了重要作用。
2．荷兰对外扩张的过程
3.崛起的方式
（1）殖民掠夺
A.北美（弗吉尼亚）
B.亚洲——印度（商战）（2）海外扩张：
A.地中海和东印度的商业
B.纽芬兰湾渔业和北美农业
资本原始积累：是指在资本主义生产方式确立以前，强使劳动者同生产资料分离的过程。
欧洲资本原始积累主要有两种方式：一是靠对国内劳动人民的剥削，如“价格革命”，“圈地运动”。
二是靠对国外劳动人民的掠夺。
如欧洲殖民者贩卖黑奴获得巨额利润，掠夺殖民地的黄金、白银，运回欧洲后转化为资本，用来发展资本主义工商业。
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②唐宋对“市”的规定，有何变化？
2、教师创设情境，引导学生分析唐宋的“市”有何不同？
环节四：关于“商业都会的崛起”
1、学生阅读第三目，思考问题：
①古代城市经历了怎样的发展历程？
②明清市镇的发展的有何特点？
2、教师创设情境，引导学生从城市功能、城市规模、城市布局等方面分析古代中国城市的发展特点。
5.知道古代中国资本主义萌芽出现及阻碍其发展的因素。
6.了解中国古代工商业管理的措施。
重、难点
1.归纳古代中国商业发展的特点。
2.客观评价“重农抑商”政策对不同时期社会经济发展的作用与影响。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
第三节古代中国的商业经济
环节一：通过教师提问，学生回答的方式，回顾旧知
①海禁政策的概念
②海禁政策的表现
2、教师解释若干概念：海禁、闭关政策、朝贡贸易
3、教师设问：如何评价海禁政策？
环节四：关于“资本主义萌芽的缓慢发展”
1、学生阅读第四目，思考问题：
①资本主义萌芽的发展概况
②资本主义萌芽与商品经济的关系
2、教师设问：资本主义萌芽的实质？
3、教师创设情境，引导学生分析资本主义萌芽发展缓慢的原因。
环节二：关于“富商大贾周流天下”
1、学生阅读第一目，思考问题：
①古代不同时期商业发展有哪些表现？
②古代商业发展呈现了哪些变化趋势？
2、教师解释若干概念：工商食官、交子、商帮、会馆
2、教师创设情境，引导学生分析古代商业发展的有利和不利因素
环节三：关于“市的发展”
1、教师解释若干概念：市、草市
2、学生阅读第二目，思考问题：
1、适当增加学生活动
2、加强教师对学生的学法指导
3、教学过程中可以适当穿插小故事，调动学生学习兴趣
1、学生通过回答教师的问题，巩固旧知识
2、学生阅读教材，提取有效信息
3、学生体会中国古代文明的辉煌
1、教师针对前面的知识提问
2、教师适当整合教材，如第四节中的“重农抑商”“工商业管理”可整合成“重农抑商政策”
3、教师引导学生阅读材料并提取有效信息
4、教师引导学生思考问题，并加以分析
5、教师创设情境，引导学生体会中国古代经济发展的辉煌成就
第四节古代中国的经济政策
环节一：通过教师提问，学生回答的方式，回顾旧知
环节二：引导学生通读本课，找出本节各子目之间的逻辑关系
环节三：关于“重农抑商”
1、学生阅读第一、二目，思考问题：
①历代重农抑商的问：如何评价重农抑商政策？
环节三：关于“海禁政策”
1、学生阅读第三目，思考问题：
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中历史第5周教学设计
考点、知识点
铁犁牛耕、土地私有制、小农经济、家庭手工业、官营手工业和私营手工业
学习目标
1.概述古代中国的“市”的形成与发展。
2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。
3.了解古代中国商业发展的概貌。
4.了解“重农抑商”“海禁”等政策的基本含义及其影响。