白云区小学教学常规管理指导意见

白云区小学教学常规管理指导意见（试行稿） 为了更好地推进新课程改革实验，切实规范教学行为，进一步提高教育质量，全面实施素质教育，特对我区小学教学常规管理提出以下指导意见。 一、教学组织 （一）学校要建立由校长（主管教学的副校长）、教导主任、教研组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。 （二）校长是学校教学管理系统的核心，是学校教学工作首要责任人，负责统一决策、统筹管理全校教学工作，要履行以下职责： 1、全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政部门关于学校教学管理的各项规定，坚持依法行政，确保政令畅通，令行禁止。 2、必须严格按照国家课程计划开齐课程门类，开足课时，尤其是校本课程与综合实践活动课程。 3、从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学近远期发展规划、目标，以及实现目标的措施，并组织实施。依照上级教育行政部门下发的课程计划、工作计划和校历，结合学校实际，制定学年度、学期的教学工作计划，以及学校月、周工作计划表，课程表，作息时间表，安排学校日常工作，并做好指导、检查和总结。 4、组建教学研究机构，建立并完善以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立校本研究课题，充分发挥教师个人自我反思、教师集体同伴互助、专业研究人员专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展理论指导下的教学研究。平均每周听课不少于2节（一学期合计不少于40节，要有听课笔记），每周至少参加1次教研组活动，每学期每学科至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。 5、健全以校为本的培训制度，提高教师的教学能力和水平。在充分了解教师需求的基础上，积极组织教师参加各种业务进修和培训活动。每学期至少举办1次教育理论专题学习。培训内容要有针对性，培训形式要有灵活性和实效性。要有计划地培养教学骨干和青年教师，使学校各个学科都有水平较高、群众公认的学科带头人。 2

6、规模较小的学校，校本教研、校本培训存在困难的，应积极与周边学校或中心学校联合，制定合理有效的教研培训计划及相关保障措施，激励教师定期开展教学研究。 7、依据教学常规要求，制定具体的教学工作质量标准。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。依照学校的教学计划和教学工作质量标准，对学校整体教学工作和教师教学情况进行检查。要善于发现和总结教学工作的典型经验和做法，对教学状况和质量进行诊断，提出改进意见。 8、加强学校图书室建设。建立健全图书资料借阅制度和阅览室开放制度，保证学生每周至少到阅览室阅读1次，每学期至少借阅２册以上图书，保证教师有较充足的教学借阅资料。建立班级图书角（箱），并提倡学生自己管理图书。有条件的学校可在走廊等处设立开放阅览书架。要利用橱窗板报，推荐新书，积极开展校园读书活动。每学期至少开展1次书评书展、报告会、故事会等活动，推动师生读书活动的广泛开展。 9、严格按照区教育局公布的教材和教辅用书范围选用教材和教辅用书，所选用的种类与数量必须与市教育局规定一致。学校要配齐与教学配套的挂图、模型等直观教具，按照教学实际要求和国家规定标准，配足实验器材，鼓励教师和学生仿制、改制、自制教（学）具及实验器材，并充分利用。 10、尽可能加强信息技术设备以及软件的配备，要充分利用各种网络课程资源，大力加强信息技术在教学实践中的应用研究。 11、掌握学生的学习状况，指导学生学会学习。每学期召开1次以上学生座谈会，及时了解学生对学校教学工作的意见要求；每学期组织1次专题讲座，有针对性地向学生进行学习目的、学习态度、学习方法的教育；每学期举办1次学生学习成果交流展示或比赛活动，营造浓厚的校园学习氛围。 12、因地制宜，积极建设学校体育、艺术、科技活动场所，并充分利用，定期组织学生开展活动，促进学生身心全面健康成长。 （三）教导处是管理学校教学工作的指挥中心、信息中心和服务中心，具体承担着学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。教导主任、副主任应做好以下工作： 3

1．协助领导制定并组织实施学校教学工作计划，检查并及时反馈执行情况，每月进行一次总结。总结的形式由学校自定，但必须切实为改进教学工作提出科学依据和建设性意见。 2．协助领导严格执行国家课程计划，编好课程表，开齐开足课程。不得擅自增减课程和教学时数；不得挤占、挪用技能科目和非考试科目规定的课时；要保证各类课程（特别是品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育、科学等技能类、综合类课程）的实施。 3．协助领导抓好教学检查。①每学期初审查各学科教学计划，学期中或学期末检查教师备课、作业批改及导优辅差情况，并根据情况予以调控。②经常下班级听课，参加教研活动，调查、掌握教师教学以及学生学习情况，做好调查研究记录，为分析和改进教学提供依据。③做好教学质量监控，利用随机抽样或单元、期末抽测等手段，分析教学状况，总结并改进教学工作。 4．整合教导处、教研组、备课组、课题组等力量，建立直接服务于教学、直接服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。每学期校内听课总量不少于60节（要有听课笔记及评价记录），定期召开教研组长、备课组长和课题组长会议、教学质量分析会，指导教研组、备课组、课题组开展工作，组织教师参加各种业务进修学习，营造好求真、务实、自由、融洽的教研氛围。 5．做好教学档案管理工作。建立、编辑和保管教学检测的试卷和成绩统计及分析、学生学习成绩单或学籍卡、教学工作会议记录、各类公开课的教案及教学诊断意见等各种教学档案资料。 （四）教研组是学校教学研究的基层组织，教研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织领导者，是教导主任管理学科教学工作的参谋与助手，应重点做好以下工作： 1．根据上级主管部门和学校的要求，制定教研组工作计划，并具体组织实施。 2．具体负责教研组日常教学研究工作。组织教师学习教育基本理论，参与教研课题方案的制定和实施。组织、指导教师学习课程标准，钻研教材，研究教法，进行集体备课、教学分析与诊断，通过互相看课评课、组内观摩公开课等形式，各自取长补短，共同提高。每两周至少安排1次教研活动。 4

3．协助教导主任做好各项教学检查、教学质量监控与考核工作。利用看课诊断、抽样检测等形式，及时了解、掌握本学科教师的教学计划落实情况和教学常规执行情况，了解教与学存在的问题，及时总结并采取有效措施不断改进、完善教学工作。 （五）备课组是学校日常教学工作中最基层的教学研究组织，对日常教学影响最为直接。凡一个年级有2个或2个以上教学班的建议成立备课小组，采取较为灵活的研讨方式，定时与不定时地开展组内备课活动，共同钻研教材、设计和改进教学方案、寻找解决教学难题的对策，并将教学教研中存在的难点、热点，整理上报教研组，以期学校整合力量共同解决。 二、教学实施 （一）备课 1．开学前，教师要全面深入了解所教班级学生的学习基础，并对照各学科课程标准通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确学生在本学期本学科应达到的基本要求，确定各单元教学重点和各单元、各课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。 2．上课前一周，在掌握教材前后联系、了解学生已有知识水平的基础上，开发和利用各种教学资源，精心做好每一课时的教学设计，内容包括教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教学后记等。 3．教师备课应个人钻研与集体研究相结合，既要资源共享，又要发挥个人智慧。对教师个人已用的同课教案或网络教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善，并以书面形式体现。 4．教案书写一般分为详案和简案。不论详案或简案，都要反映预期的教学目标要求，体现学生学习活动的过程、方法，确定教学内容的重点难点以及相应的教学步骤和教学方式。但凡一级或一级以上职称且在本学科本年级曾执教两年以上的教师，学校可根据其教学情况允许其写简案；凡承担三门及三门以上学科教学的教师，学校也可根据具体教学情况允许其部分学科写简案。对以上规定，学校必须定期跟踪检查，随时考虑保留或取消其写简案的资格。 （二）上课 5

1．教学目标明确。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。 2．知识传授正确。教师讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生都能在课堂学习或实践活动中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣。 3．方法科学有效。教师要根据学科教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学场地、教学资源和教学方法。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间，在教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要充分利用各种教育资源，创新教学手段，提高课堂教学或活动效率。 4．教学行为规范。教师要做到仪表端庄，举止大方; 语言规范，语速适当; 板书工整，条理清楚；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段及安排实验活动程序，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚和变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。上课时不得无故离开教室，不做与教学无关的事，严禁拖课和提早下课。实践活动中要采取规范化措施保证学生安全。 5．课后反思及时。一般每课时完成后，要指导学生对本课教学目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结；要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学后记。每月至少撰写一篇较高质量的教学后记。 （三）作业 1．精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 2．作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。小学一、