七年级语文上册 王几何 课件
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新人教版七年级语文上册9.王几何ppt优秀课件
明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理 功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
再读课文，咀嚼精华
• 1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、 三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么 写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
王几何
马及时
Hale Waihona Puke 学习目标】•1.朗读课文，概括文章基本内容。 •2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了 其对刻画人物形象的作用。 •3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅
马及时：（1946……） 笔名 小 非。四川都江堰人，著有儿童诗集《树杈 上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最 后一片树叶》《金蝉唱晚》，散文集《割 肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青 年散文诗人15家》（合集），主编《历史 文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。 儿童散文《山野里的故事》获四川省第三 届儿童文学奖，儿童诗集《树杈上的月亮》 获成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗 《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作 品奖。
默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们 画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果 丑陋的三角架。
9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答 的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
作者简介
默读课文，了解内容
• 1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ • 明确：王几何。 • 2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ • 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取 • 3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 • 明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位
再读课文，咀嚼精华
• 1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、 三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么 写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
王几何
马及时
Hale Waihona Puke 学习目标】•1.朗读课文，概括文章基本内容。 •2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了 其对刻画人物形象的作用。 •3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅
马及时：（1946……） 笔名 小 非。四川都江堰人，著有儿童诗集《树杈 上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最 后一片树叶》《金蝉唱晚》，散文集《割 肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青 年散文诗人15家》（合集），主编《历史 文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。 儿童散文《山野里的故事》获四川省第三 届儿童文学奖，儿童诗集《树杈上的月亮》 获成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗 《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作 品奖。
默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们 画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果 丑陋的三角架。
9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答 的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
作者简介
默读课文，了解内容
• 1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ • 明确：王几何。 • 2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ • 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取 • 3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 • 明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位
新人教版七年级语文上册9.王几何 (1)ppt优秀课件
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须臾 yú
皱纹
哄堂大笑 hōng屏息
承蒙 mé dāi
铭记
zhòu
bǐng chuò yōu míng
解释词语
⑴徒手 ：
空手。
⑵须臾 ：
一会儿，片刻。
⑶眉开眼笑 ：
眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的
⑷持之以恒 ： ⑸鸦雀无声 ：
长久地坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形， 写出了一位业务水平极高、幽默风趣、平易近人、 笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
• 说说王几何老师给你留下了怎样的印象。用“这是 ＿＿＿＿的老师，你看他＿＿＿＿＿＿＿。”的句 话。
⑴这是一个幽默的老师，你看他“一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站 讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器 每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
赏语句，学习幽默的语言
• 本文语言幽默，处处引人发笑，请从文中找出相关语句评析。 “我觉得‘＿＿＿＿＿’一句话幽默风趣，因为＿＿＿＿＿＿ ＿。”
本文处处充满幽默，老师的外貌矮胖结实，行动却极迅速；上课之 句话不说却哑笑两分钟；王老师自嘲学生给取绰号：天啦，本人太 这美妙的绰号了！老师的形象处处引人发笑，在幽默的语言行为中 处透露出教学的智慧。
⑵这是一个业务水平极的老师，你看他“他突然面向课堂，反手在背后的 板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”
⑶这是一个严肃的老师，你看他“王老师说这番话时，竟第一次严肃得面 无一丝笑容。”
部编版七年级语文课件 9王几何
5
精读探究
6
阅读第一部分（1-2）
7
8
阅读第二部分（3-26）
• “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反 手画了一个等边三角形。”
• “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了 一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三 角形。”
• 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达 效果更好？
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18
长时间哑笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家
哄堂大笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声
敬佩、感激、赞美
19
20
王几何
1
• 须臾 • 斜翘 • 屏息 • 绰号 • 叛逆 • 持之以恒
• yú • qiào • bǐng • chuò • nì • héng
2
整体感知
3
4
长时间哑笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声
（3-26段）
精读探究
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阅读第一部分（1-2）
7
8
阅读第二部分（3-26）
• “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上 徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反 手画了一个等边三角形。”
• “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了 一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三 角形。”
• 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达 效果更好？
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长时间哑笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家
哄堂大笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声
敬佩、感激、赞美
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王几何
1
• 须臾 • 斜翘 • 屏息 • 绰号 • 叛逆 • 持之以恒
• yú • qiào • bǐng • chuò • nì • héng
2
整体感知
3
4
长时间哑笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声
（3-26段）
初中七年级上册语文 《王几何》优质课件PPT
文章中的这段描写，在结构上总 结了上文，在内容上点明了主旨。
20212/21
15
2021/02/21
9
从人物描写的角度分析下列句子的表 达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴 角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
通过神态描写，写出王老师的和蔼以及 反手画圆和三角形后的自得心情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄 堂大笑!
通过对同学们的动作描写和神态描写， 突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
印象：王老师和蔼风趣，是良师又 是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的 人，他留给我的印象终生难忘。
2021/02/21
13
二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形， 用意是什么？文章中的这些描写，在结构 和内容表达上有什么作用？
王老师请同学们在黑板上画圆和 三角形，用意是让同学们明白只要功 夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记 一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
第三层（10—15）写老师自我介绍：大名、绰号。（语言描写） 第四层（16—23）老师让学生正面徒手画圆和三角形（课堂活跃） 第五层（24—26）第一堂课的结束语：热爱知识、持之以恒。 （引导得法）
第三部分（27---29） 写学生们将永远铭记这堂课，永远
2021/02/21
记住王老师。总结全文。
7
11
+王老师是一位业务水平极高， 幽默风趣，平易近人，笑和 严肃集于一身，受学生尊敬 和喜爱的好老师。
2021/02/21
12
一、快速默读课文，概括文章的主要内容， 说说王几何老师给你留下了怎样的印象。
本文写了王几何老师上第一节课时 的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水 平高、业务能力强、学识广博的老师形 象。
20212/21
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2021/02/21
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从人物描写的角度分析下列句子的表 达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴 角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
通过神态描写，写出王老师的和蔼以及 反手画圆和三角形后的自得心情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄 堂大笑!
通过对同学们的动作描写和神态描写， 突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
印象：王老师和蔼风趣，是良师又 是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的 人，他留给我的印象终生难忘。
2021/02/21
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二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形， 用意是什么？文章中的这些描写，在结构 和内容表达上有什么作用？
王老师请同学们在黑板上画圆和 三角形，用意是让同学们明白只要功 夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记 一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
第三层（10—15）写老师自我介绍：大名、绰号。（语言描写） 第四层（16—23）老师让学生正面徒手画圆和三角形（课堂活跃） 第五层（24—26）第一堂课的结束语：热爱知识、持之以恒。 （引导得法）
第三部分（27---29） 写学生们将永远铭记这堂课，永远
2021/02/21
记住王老师。总结全文。
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+王老师是一位业务水平极高， 幽默风趣，平易近人，笑和 严肃集于一身，受学生尊敬 和喜爱的好老师。
2021/02/21
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一、快速默读课文，概括文章的主要内容， 说说王几何老师给你留下了怎样的印象。
本文写了王几何老师上第一节课时 的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水 平高、业务能力强、学识广博的老师形 象。
新人教版初中七年级语文上册9《王几何》ppt优秀课件
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嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记：
•
讲一讲意思
须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听
•
• •
形容时间很短。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。 指专心听。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里。
希望学生以绰号相称？
• 既表现王老师的幽默，又表明老师非常
熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近 了师生距离，又调动了学生的学习积极 性。
阅读第二部分（3-26） • 老师为什么让学生上黑板画图？
• 是为了让学生明白应该有一种热爱知
识和持之以恒的学习精神。
•
22人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 23几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意 忘形、最舒畅、最厉害的一次。 24几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 25王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板 地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热 爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素 的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热 爱知识和持之以恒的学习精神……” 26奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑 容。一时间满教室鸦雀无声。 27同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
• 12全班男女同学被他那金属般的
声音镇住了，大气也不敢出，一 个个睁大双眼，屏息静听。
• 第12段属于什么描写？
阅读第二部分（3-26）
• 神态描写
• 表现同学们震惊、好奇的心情，既表明
七年级语文上册_王几何_课件
读课文，整体感知
1.王老师是怎样的一个人？
是一个风趣幽默，教学水平 高，业务能力强，学识广博 的老师形象。
2.课文可以划分几个段落？
第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几 何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-2段）：写王老师上的一堂别具 特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和"我" 父亲的关系。
我非常赞同王老师的做法。他胖而身手 敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。 他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道 理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课 上成图画课，让同学们在“快乐得泪流 满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩 王老师。
•文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？
• 补叙。补充交代王老师的另一身份---父亲的毛根儿朋友。 总结 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何 课，刻画了“王几何”老师的爱笑、 思想开放、业务水平高、教学有方的 形象特点，表达了对“王几何”老师 的敬佩和赞美之情。
2、指出下列句子所用的描写方法。
• 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着 一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门， 眨眼功夫就站到了讲上。（外貌、动作 ） • 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤 眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作、神态） • “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈 有啥了不起？我们也会画’！”（ ） 语言
读一读，写一写
须臾 yú 斜翘 qiào 屏息静听 bǐng 持之以恒 héng 嘈杂 cáo 承蒙 优雅 叛逆 鸦雀无声 洗耳恭听
5.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 明确：王几何。 6.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。 7.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、 教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。 8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学 们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡 蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回 答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道 理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以 恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
七年级语文上册_王几何_课件
读课文，整体感悟
• 说说王老师是一位怎样的老师？
是一个风趣幽默，教学水平 高，业务能力强，学识广博， 平易近人，笑和严肃集于一 身，受学生尊敬和喜爱的好 老师。
2.课文可以划分几个段落？
第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几 何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-2段）：写王老师上的一堂别具 特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和"我" 父亲的关系。
5.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一 个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了 什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？ 明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖； “眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 6.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官， 每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手 法，有什么作用？ 明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁 7.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂 大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用 明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不 同，突出了老师的风趣与幽默。 8.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得 意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？ 明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。 9.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号 了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是
读一读，写一写
须臾 yú 斜翘 qiào 屏息静听 bǐng 持之以恒 héng 嘈杂 cáo 承蒙 优雅 叛逆 鸦雀无声 洗耳恭听
七年级语文上册 第二单元 王几何课件 (新版)新人教版
第四页，共19页。
学习(xuéxí)目标：
1.积累字词，把握课文主旨。 2.体会文章通过神态描写、动作描写、语言描写、 侧面描写刻画人物的方法(fāngfǎ)。 3.领会文中老师教育学生的良苦用心，培养尊重老 师、热爱老师的情感。
第五页，共19页。
给下列(xià liè)加点字注音：
yú chuò nì
交代王老师让大家上台画圆和三角形的目的，即让大家明白学好 知识不是(bùshi)一朝一夕的事，需要持之以恒。
第十四页，共19页。
1.大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满 了好奇和渴望。 几何老师会是怎样一个人呢? 2.胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静 得只听见周围深沉的呼吸。 3.太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不 住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 4.全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如 此吧? 5.全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出， 一个个睁大双眼，屏息静听。 6.真是太幽默(yōumò)了，全班男生、女生哄堂大笑。 7.人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
贯注地磨着。后来，李白忍不住了，问道： “ 奶奶，您这是干什么呢？ ”
“ 我在磨一根针来缝衣服。 ” 老奶奶头也不抬，专心地磨。 “ 磨针？ ” 李白更加奇怪了， “ 这么粗一根铁棒怎么能磨成针？！ ” 老奶奶这才抬起头来说：“ 孩子，铁棒再粗，我天天磨，还怕它磨不成一根针
吗？ ” 李白听了，恍然大悟，“ 对呀 ! 只要有恒心，再难的事情也能做成功的，读书
不也是这样吗？ ” 于是他立刻转身跑回家去，拾起扔在地上的书本，专心地读，从此也不再敢偷
懒了。后来他终于成了中国历史上一位伟大的诗人。 “铁杵磨成针”这个成语就是比喻只要长期努力不懈，再难的事也能成功。这
学习(xuéxí)目标：
1.积累字词，把握课文主旨。 2.体会文章通过神态描写、动作描写、语言描写、 侧面描写刻画人物的方法(fāngfǎ)。 3.领会文中老师教育学生的良苦用心，培养尊重老 师、热爱老师的情感。
第五页，共19页。
给下列(xià liè)加点字注音：
yú chuò nì
交代王老师让大家上台画圆和三角形的目的，即让大家明白学好 知识不是(bùshi)一朝一夕的事，需要持之以恒。
第十四页，共19页。
1.大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满 了好奇和渴望。 几何老师会是怎样一个人呢? 2.胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静 得只听见周围深沉的呼吸。 3.太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不 住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 4.全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如 此吧? 5.全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出， 一个个睁大双眼，屏息静听。 6.真是太幽默(yōumò)了，全班男生、女生哄堂大笑。 7.人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
贯注地磨着。后来，李白忍不住了，问道： “ 奶奶，您这是干什么呢？ ”
“ 我在磨一根针来缝衣服。 ” 老奶奶头也不抬，专心地磨。 “ 磨针？ ” 李白更加奇怪了， “ 这么粗一根铁棒怎么能磨成针？！ ” 老奶奶这才抬起头来说：“ 孩子，铁棒再粗，我天天磨，还怕它磨不成一根针
吗？ ” 李白听了，恍然大悟，“ 对呀 ! 只要有恒心，再难的事情也能做成功的，读书
不也是这样吗？ ” 于是他立刻转身跑回家去，拾起扔在地上的书本，专心地读，从此也不再敢偷
懒了。后来他终于成了中国历史上一位伟大的诗人。 “铁杵磨成针”这个成语就是比喻只要长期努力不懈，再难的事也能成功。这