二年级科学上册1.4观察月相教案教科版(1)
《1.4观察月相》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。
2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。
2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。
三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。
2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。
3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。
4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。
（二）探究新知1. 了解月相的概念。
通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。
2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。
3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。
4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。
5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。
（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。
2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。
3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。
（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。
通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。
以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。
教科版二年级科学1.4观察月相教学设计
教科版二年级科学1.4观察月相教学设计《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。
由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。
教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。
“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。
探索环节的个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。
探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。
教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。
这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。
在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。
二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。
月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。
低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。
【教学目标】科学概念目标．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标．能参与观察月相变化的过程。
．会记录和描述月相变化的过程。
．能在教师的指导下发现月相变化的规律。
科学态度目标．对观察记录月相等活动感兴趣。
．能坚持客观及时的观察记录。
【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。
为学生准备：学生活动手册。
教科版二年级上册科学《观察月相》教案教学设计
《观察月相》教学设计【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。
2．会记录和描述月相变化的过程。
3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。
科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。
2．能坚持客观及时的观察记录。
【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。
【教学准备】为学生准备：学生活动手册。
教师准备：课件、月相图片。
【教学过程】一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。
讲解教材上记录月相的两种方法。
二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的。
设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地引出对月相的关注。
再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。
三、探究活动1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。
2．全班交流。
（学生描述月相）3．教师小结。
4．现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。
设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。
整理课前在家观察月相的记录，可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。
四、总结与反思1．同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。
在展示交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？2．学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。
最新教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。
2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。
3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
三．学习重难点1.学习重点能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。
2.学习难点结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、月相变化图片等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1~2年级描述月相的变化现象。
【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。
2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版
二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。
具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。
二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。
2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。
四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。
2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。
3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。
4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。
5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。
7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。
组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。
2. 观察月相的实践活动。
3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。
一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。
2018秋教科版科学二年级上册1.4《观察月相》教案
2018秋教科版科学二年级上册1.4《观察月相》教案一. 教材分析《观察月相》这一课旨在让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态及其变化规律，培养学生的观察和记录能力。
二. 学情分析二年级的学生对于月亮已有了一定的了解，但是对于月相的变化规律可能还比较陌生。
他们对于观察和记录活动通常都很有兴趣，因此在这个基础上进行月相变化的观察和记录，他们会比较容易接受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。
2.过程与方法：学生能够通过自主观察、合作交流的方式，培养观察和记录能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到自然界的奥秘，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点重点：通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。
难点：能够自主观察、合作交流，并准确记录月相的变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的形状，并记录下来，以了解月相的变化。
2.合作交流法：学生在观察过程中，通过小组合作交流，共同探讨月相的变化规律。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助他们理解和掌握月相的变化规律。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解月相的变化规律，以便在课堂上进行引导和解答学生的疑问。
2.学生准备：学生需要准备一个本子和一支笔，用于记录月相的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的关于月亮的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者图片，呈现不同形状的月亮，让学生直观地了解月相的变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，每组选择一个观察点，观察月亮的形状，并记录下来。
4.巩固（10分钟）学生回到座位上，小组内交流各自的观察结果，共同探讨月相的变化规律。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：月相的变化与什么有关系？学生通过思考和讨论，得出结论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
【新】科教版小学科学二年级上册第一单元第四课时《观察月相》说课稿附反思含板书设计
六、说教学过程
（一）、导入新课 1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的 朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）
2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）
3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》
课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良 好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去 那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动， 在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。 学生的积极性很高，激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。
（三）观察记录月相（预设20分钟） 1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用 高科技，观察一个月的月相。（月相课件）
2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画） 3.能不能制作一套月相卡片？ 4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月 亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球） 5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。 6.学生动手制作月相。 7.小组展示。 8.班级评价。
（四）、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）
1.通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2.在这节课中，你知道了什么？
（五）、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观
察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识， 希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时 间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！
二年级科学上册教案我们的地球家园《观察月相》教科版
一、教学内容
本节课选自二年级科学上册教科书《我们的地球家园》章节中的《观察月相》一课，主要内容如下：
1.认识月相：了解月相的概念，观察月相变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
2.探究月相变化原因：引导学生思考月相变化的原因，如地球、月球、太阳的相对位置关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月相在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养合作意识：在观察月相活动中，鼓励学生相互合作、交流，培养团队合作意识和沟通能力。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生的科学素养和空间想象力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-月相的概念及变化规律：让学生掌握月相的基本知识，理解月相变化的过程，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调月相变化规律和地球、月球、太阳的相对位置关系这两个重点。对于难点部分，我会通过动画演示和实物模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个月相相关的实际问题，如“为什么月相会变化？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过模拟地球、月球、太阳的运动关系，观察月相的变化。
3.了解月球的基本特征：月球的大小、形状、表面结构等。
(2024秋)科教版科学二年级上册《观察月相》教案
第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。
本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。
长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。
教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。
*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。
探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。
态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。
教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。
难点能坚持客观及时的记录月相的变化。
教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。
2.讲解记录月相的方法。
方法1：贴纸法。
（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。
（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。
一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。
月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
4.聚焦本课主题：观察月相。
说法，讲解月相的定义。
二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。
二年级上册科学教案-1、4 观察月相 -教科版
《观察月相》教学设计一、教材分析本课是教科版二年级上册第一单元第四课。
本单元主题是我们的地球家园，第一课是调查学生对于自己居住的地球家园的相关前概念，为本单元课程的开展做基础准备。
二至六课分别对土壤、太阳、月亮、天气和季节五个内容进行学习。
本课是在学习“地球邻居”太阳之后，进而学习月亮相关知识。
以观察月相变化为内容，发展学生观察、记录和分析的能力，分析汇总得出月相逐渐变大或者逐渐变小的规律。
从而对于月相变化形成初步的认识，为今后高年级继续探究月相成因等内容打好基础。
二、学情分析二年级学生对科学课有了一年的学习，对于科学课程的学习和研究也有了初步了解。
初步具备观察、实验、记录的意识，但对于具体操作方法，还并未形成相关能力，尚处于发展中阶段。
同时，低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，且充满好奇心和求知欲。
但是注意力容易分散，易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发，并且设计符合学生年龄身心特点的任务，保持学生的注意力和好奇心。
三、教学目标（一）科学概念1.月球发亮部分的形状叫月相。
2.月相是变化的，有时越来越大，有时越来越小。
（二）科学探究1.能够观察描述并且学会记录月相。
2.能够整理月相变化的记录，并分析出月相变化规律。
（三）科学态度1. 乐于表达与交流，在小组合作探究学习中主动参与。
2. 激发对月相变化的探究兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.能够动手完成月相记录，并整理制作一个周期的月相记录。
四、教学重难点教学重点：月相是变化的，有时候越来越大，有时候越来越小。
教学难点：能够观察描述并且学会记录月相。
五、教学具准备不同日期顺序月相照片，观察记录单，课件，记录笔。
六、教学过程（一）问题导入，聚焦话题1.引导学生发现观察到的月亮具有不同的形状。
2.结合课件图片进行观察，分析月亮形状不一样的原因。
聚焦：月球发亮的部分我们才能看的到。
3.讲解月相概念：月球发亮部分的形状叫月相。
板书：科学上把月球发亮部分的形状叫月相。
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《观察月相》教学设计
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的
时间是在农历初三到农历二十，
一般在晚上九点前就能看到月球
升起。
以2018年9月为例，9月
12日(农历初三)到9月29日(农
历二十)这个时间段适合学生对月
相进行观察、记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。
出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。
]
（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
从教科书的两种方式中选择一种即可。
（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。
“剪纸法”, 根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在
黑色纸片上。
农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。
）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
【板书设计】
观察月相
看不见→半圆→圆→半圆→看不见
月相：逐渐变化。