浅谈小学音乐教学五篇
关于小学音乐的教学计划(5篇)
关于小学音乐的教学计划（5篇）学校音乐的教学打算1为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景，制定了本教学打算。
一、教育理念的思索，必需强调“以同学进展为本”。
以往教学从老师的“教”讨论较多，以老师为主，很少讨论同学的学。
它的理念是建立在‘老师中心论”上，强调老师作为教育的主体，同学经过老师的教、传授去猎取学问，所以同学往往处于被动的状态中学习。
现代教育的理念，强调同学的学，以同学为本。
所以教育理念定为“以同学进展为本”。
二、音乐教育要应对全体同学，也应当注意同学的独特进展。
音乐教育的目标之一就是要完善同学的独特，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许同学的独特得到充分自由的进展，允许同学用自我独特的方式学习音乐，允许同学有独特化的见解。
这一切，是与面对全体同学相辅相成。
三、钻研教材编写的思路。
教材编写的思路是：以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。
1．以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。
2．以〔音乐〕文化为主线我们经过学习，熟悉到作为一般学校的音乐教育，艺术教育为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教育的需要，所以本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。
3．以〔音乐〕学科为基点从音乐的诸要素的感性体验熟悉；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让同学在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐基础技能。
4．加强实践与制造音乐课是实践性很强的教学活动。
教学活动要异样重视同学的参加和实践，重视同学感受、体验、表现音乐的情感，重视同学体验、表现、鉴赏音乐的美。
浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学——以《杜鹃圆舞曲》为例
浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学——以《杜鹃圆舞曲》为例摘要：小学阶段，是孩子们开始正式学习音乐的最初阶段。
欣赏课是音乐课中的常见课型，相对于唱歌课而言，欣赏课对学生的逻辑思维和音乐素养的要求更为严格。
如何在小学阶段高效的进行音乐欣赏教学，对于学生的音乐素养积累和下一阶段的音乐学习都有着至关重要的作用。
本文中，笔者以《杜鹃圆舞曲》为例，浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学。
关键字：音乐欣赏；逻辑思维；素养积累一、前言：小学阶段的音乐教学中，帮助学生积累音乐素养，培养学生音乐方面的逻辑思维能力的课型非欣赏课型莫属。
小学阶段高效的音乐欣赏教学，对于学生今后的音乐学习有着莫大的帮助。
经过多篇音乐欣赏课例的教学总结，笔者选出比较有代表性的一篇课例《杜鹃圆舞曲》，并以《杜鹃圆舞曲》为例，浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学。
二、论述对象：本文的论述对象是人民教育出版社2013版（简谱）教材二年级下册，第三单元·音乐中的动物中的第五课《杜鹃圆舞曲》。
该作品是由挪威的作曲家约纳森创作的管弦乐合奏的音乐。
全曲由三个乐段组成，音乐主题形象鲜明，旋律欢快悠扬，学生都十分喜欢。
笔者为其设计的三位教学目标是：①情感态度与价值观：通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐愉悦的情绪，体会音乐的美感，参与表现音乐，并培养学生学生良好的欣赏音乐习惯。
②过程与方法：运用聆听，感受，参与，讲述的方法来学习。
③知识与技能：学习弱起小节和3/4拍的强弱规律知识，以及颤音的演奏效果。
三、小学阶段音乐欣赏教学：（一）、激发兴趣关注聆听：音乐是美育教育的载体，欣赏音乐作品无疑是最好的，最直接的美育教育。
聆听是音乐欣赏的前提，如何有效聆听，至关重要。
在《杜鹃圆舞曲》一课中，笔者采取了完整聆听和分段聆听两种聆听方式。
初听环节，笔者采取了完整聆听的方式，随着乐段的变化，笔者也做出相应变化的律动。
这样是为了吸引学生的注意激起学生的学习兴趣，让学生直观的感受，全曲是由三个乐段所构成的。
小学音乐五年级下册教学总结五篇
小学音乐五年级下册教学总结五篇欣赏能力是感知音乐的基础,在音乐教学过程中充分培养学生对于音乐的欣赏能力是音乐教学的重要意义。
音乐教学总结怎么写呢? 下面是整理的一些关于音乐教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
音乐教学总结1本学期即将结束，通过一个学期紧张的工作和学习，我又获得了积累了一些经验教训，得到成长和锻炼，现总结如下：在思想上，积极向党组织靠拢，参加党组织开展的各项党员活动，今后我还要继续以党员的标准严格要求自己，多向优秀党员学习。
在工作中，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，从不迟到早退。
对工作尽心尽力，对学生爱护有加，并积极参加学校的各项学习活动，虚心好学，认真对待学校指派的每一项任务。
教学方面：本学期，我担任的3-5年级的音乐课的教学工作。
在教学中，我充分利用教材中大量的音乐，视频，图片丰富了课堂，遵照课改新理念，让学生发挥他们活泼好动的天性，注意培养他们的创编能力，多开展以小组为单位进行的创编活动，在表演歌曲时，学生可以随音乐自由组合表演，同座位之间表演或单独起来表演。
让孩子们通过互相合作共同完成一项音乐活动培养学生的合作精神和意识。
课堂气氛也很活跃，体现老师为主导、学生作为主体的教育理念。
提高他们体验感受各类音乐的能力。
通过一些图片，音乐资料，让学生们更多的了解音乐世界。
在教学过程中，还适当增加一些音乐技能的教学，比如教学生打指挥拍，如何起歌，训练学生的模唱能力，听辨能力，继续提高学生识谱能力，要求学生小组合作表演歌曲，要有造型，配合，情节等等。
而在这个学期的教学评价方面，我从“唱歌”，“表演”“课堂纪律、识谱、特长展示”几个方面对学生进行评价，力求全面的培养学生的音乐素养。
本学期，还积极参加区里和学校的音乐教研活动，听课评课活动，并在全校上了一节公开课《拉库卡拉查》。
活动方面：为了迎接“先启教育思想研讨会”，我们全体音乐教师，于开学之初就积极响应并投入到紧张的筹备及排练工作中。
小学音乐说课稿模板5篇
小学音乐说课稿模板5篇小学音乐说课稿模板精选5篇在开展教学活动前，时常需要写说课稿，说课稿助于积累教学经验，不断提高教师的教学质量。
下面是小编给大家整理的小学音乐说课稿模板，希望大家喜欢！小学音乐说课稿模板（精选篇1）教材分析：《每当我走过教师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，24拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了教师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对教师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：根据本教材的结构和资料分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，2、让学生深切感受在教师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对教师的尊敬与爱戴之情。
教学重点难点：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对教师的尊敬及爱戴之情。
教具：多媒体，钢琴，笛子。
说教法：结合教师自我专业上的优势和孩子们好奇、好动的心理特征。
我运用了以下的教学手法：1、故事引入法2、多媒体情景吸引法3、现场表演法4、层层设疑法5、联想比喻法6、活动法力求把复杂的资料简单化，让孩子们简便地掌握学科知识。
说教学过程。
一、导入：结合孩子好奇的心理特征，我运用故事导入：从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过教师窗前》的音乐中，讲述一个十分调皮，经常跟教师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红走过教师窗前，看到教师在辛勤地批改作业的情景，之后利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
二、培养学生对音乐情绪的理解。
在学习歌曲之前：先出问题考考学生，引导学生初步了解音乐情绪。
教师用笛子吹奏两段曲子，让学生分辨哪个片段是欢快的，哪个片段是抒情，深情的具体资料是：(拿出笛子)在教师现场的精彩演奏下，学生热情高涨，都纷纷回答。
三、歌曲教学：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：歌曲的情绪是怎样的，力度怎样，歌曲可分几段(鼓励学生主动回答教师再作点评。
浅谈小学音乐合唱教学有效性论文
浅谈小学音乐合唱教学有效性论文浅谈小学音乐合唱教学有效性论文浅谈小学音乐合唱教学有效性论文篇1为了实现小学音乐教学对学生音乐兴趣和激情的较好培养，小学音乐教学必须设法在课堂中更好展现音乐魅力，合唱教学因此日渐受到重视，而为了保证这一教学手段能够较好服务于小学音乐课堂，并同时推动学生的写作与审美能力提升，正是本文就小学音乐课堂合唱教学的有效性展开具体研究的原因所在。
一、影响小学音乐课堂合唱教学有效性的因素（一）教学方法。
为了保证小学音乐课堂合唱教学能够真正为学生不同声部的配合、音准的掌握以及气息的控制训练提供支持，教师就需要采用针对性较强的教学方法，由此可见教学方法属于直接影响小学音乐课堂合唱教学有效性的因素。
在过去很长一段时间，我国很多地区小学存在着音乐教师综合素质和专业水平偏低的问题，这就使得小学音乐课堂合唱教学有效性偏低，而随着近年来小学音乐教师综合素质和专业水平的提升，小学音乐课堂合唱教学也因此得以得以实现更好开展。
（二）学生兴趣与参与热情。
兴趣是最好的老师，如果学生在小学音乐课堂合唱教学中缺乏兴趣，这一教学的有效性自然将受到较为直接影响。
小学音乐课堂合唱教学要求每个学生准确唱出音节并保证合唱的和谐，而这就需要学生进行大量、反复的练习，由此合唱教学往往给人以枯燥、无趣之感，学生对合唱的热情和兴趣也将因此而磨灭，由此可见学生兴趣与参与热情对小学音乐课堂合唱教学有效性的影响。
二、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略（一）采取多样化教学方式。
由于传统的填鸭式教学法直接影响学生的积极性和创造性，合唱教学培养学生思维和创造的能力也将难以发挥。
因此，本文建议教师结合多样化的教学方法开展合唱教学，例如，教师可以与学校进行沟通开展全校范围的合唱比赛，由此学生不仅能够获得学习之余放松的途径，在班级荣誉的影响下学生参与合唱的热情也将被点燃，这自然使得小学音乐课堂合唱教学有效性将得到较好保障。
此外，本文还建议相关教职人员在小学音乐课堂合唱教学中采用科学有效的自由化合唱教学模式，这一教学模式本质上属于一种鼓励学生采取适合自身合唱学习的方式，该模式实现的课余时间训练也将更好实现学生学习压力的缓解，而同时实现的学生对优雅合唱音乐憧憬的激发，也将使得学生的音乐感悟能力在合唱教学中实现较高质量培养[1]。
2023年小学音乐优质课教学设计(五篇)
2023年小学音乐优质课教学设计(五篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。
那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，盼望对大家有所关心，下面我们就来了解一下吧。
学校音乐优质课教学设计篇一随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的心情。
1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。
请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告知老师，假如是蜗牛就请你学蜗牛爬，假如是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。
”师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。
师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟敏捷的飘舞。
2、“同学们听得特别好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵?”师不断地变换凹凸音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。
1、“请同学听完、看完后告知老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的mtv。
(将歌词拦住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。
)2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。
”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示同学歌曲的反复路线，防止溜号现象。
“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。
个别唱不好的地方采纳听唱法学习。
如：其次段开头或是结尾处的换气……，依据学唱状况而定。
个别处订正完之后，再完整复唱一遍。
1、蜗牛：a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开头爬，始终爬到葡萄成熟。
你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”生答。
b、“蜗牛从春天始终爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的称赞它都没有动摇始终坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么?”启发同学要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴，刚开头既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。
”生答。
“假如有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，假如没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信念和动力了!”d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。
小学音乐教学反思(优秀5篇)
小学音乐教学反思（优秀5篇）小学音乐教学反思篇一《摇啊摇》是三班级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。
这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。
歌曲旋律平稳、宁静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。
歌词特别。
.。
《摇啊摇》是三班级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。
这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。
歌曲旋律平稳、宁静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。
歌词特别口语化，像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和唱歌。
这首歌许多同学都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我重要放在引导同学用清楚的声音唱歌。
为帮忙同学表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜蜜的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。
同学在快乐的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。
歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。
同学们很简单思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。
为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。
然后让他们听对比他们之间的区分，然后再唱。
同时我用手势引导同学进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很简单就克服了这个毛病。
另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三班级同学从没有接触过的。
6/8拍的时值怎么走同学根本无从下手，我就通过和34拍的对比教学来让他们明白。
通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认得，也取得了一点效果。
我想下节课再巩固一下同学应当能初步把握了。
通过课前细心的设计和课堂上敏捷的施教，本课取得了较好的教学效果。
但是，孩子们对绍兴的童谣很陌生，因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后，我向同学们推举赏识了几首绍兴传统的弄堂童谣，并结合生活实际让同学说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，引导同学爱好绍兴地方音乐，扩展了他们的音乐视野。
小学音乐教学反思总结篇二（一）重视多学科的交融，激发学习爱好“语文教学不仅只是单学科的教学，更是多学科的融合。
小学音乐说课稿集锦五篇【精品模板】
小学音乐说课稿集锦五篇小学音乐说课稿篇1尊敬的评委老师，大家好！我是__号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
这天我说课的课题是《。
》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：透过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、说教材这部分资料我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析这天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。
》。
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
2．教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。
》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
（能够选取适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。
⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、群众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
⑶情感态度与价值观：培养学生持续对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。
小学一年级上册音乐教学总结五篇
小学一年级上册音乐教学总结五篇音乐教学总结1时刻荏苒，劳碌中时刻足步基本悄然走远，转瞬一个学期就过去了。
的确，我们在过去的一年中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年立刻开头，在这个地方，我对自个儿这一学期来的思想和工作状况做一个回忆和总结，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：1、仔细备课：本学期我接受的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和详细的教学过程（同学、老师活动预设）。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对同学活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对同学状况的分析，如此才能在备课中更加全面和完善。
2、仔细制定教学方案：在对各班级的同学进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学方案。
当然教学方案应依据儿童身心进展的规律，结合小孩的实际状况，教学方案应当再详细一点。
3、仔细上课：留意培育同学的学习适应，如听音乐起立询问好、听到相应的音乐保持安静。
依照备课的预备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，尽管有预先制定的教学目标和详细的过程，然而，同学的回答不行能完全依照老师的意愿进行，这给老师提出了新的要求，要准时、灵敏的对同学的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地点;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合同学实际状况，不能过难或者过于简洁，除了活跃课堂气氛外，要让同学真正地参与到音乐活动中来，让同学对音乐产生、保持深厚的爱好……这些基本上我在今后的工作应当努力和改进的地点。
4、仔细考核：依照《————年学年度上期期末检测方案》对同学进行考核。
反思：在制定方案中，有点或许还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于小孩音乐素养的全面提高，这是我在今后的工作中还应当思考和努力的地点。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。
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1 / 9 浅谈小学音乐教学五篇 浅谈小学音乐教学五篇 下面是【篇一】 学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。 核心素养，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，一方面可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。 以下我从学会学习和实践创新来两个方面谈谈我自己的音乐课堂： 在小学音乐的教学中，音乐教师应该正确的培养小学生的主导性和学习音乐的积极性。让学生成为音乐学习的小主人，同时教师应适时适当地给予引导，因为小学生不同于初高中的学生，有自己的思维能力，小学生想要学习的目的性和能力还有待加强，所以这就需要教师给予他们正确的引导和培养，让他们明确自己的学习目的，从而有学习的动力，并学会学习。 在音乐学习中实践创新也是非常重要的，但小学生没有足够的知识和能力进行大型的创造，但教师在音乐教学中可以引导学生进行一2 / 9
些比较小的音乐创造，激发小学生学习音乐的主动性和积极性。在音乐教学中，节拍是非常重要的一个方面，每一片音乐作品都会有不同音高的几个音，教师可以出一道音乐题，然后教师引导学生根据不同的音乐节奏，充分发挥学生的主导性，创作编辑几个小节的音乐旋律，这对于小学生在音乐方面的创造性思维有着重要的意义。因为，音乐题没有固定的音乐节奏，而且节奏的组合有很多的形式，每种形式组合起来的音符也都是不同的，所以学生可以根据自己的喜好，充分发挥主动性和积极性，创作一首自己认为最动听的音乐，并在课堂上唱给大家听，这时就要求教师不仅能够指出学生在音乐创作过程中的错误，更应该多鼓励学生，让他们觉得自己谱出的音乐是美妙的，让他们体会到成功的乐趣，有成就感，这样就可以调动他们学习音乐的积极性。在以后的音乐学习与创作中充分发挥自己最大的能力，这样音乐教学与学习才能顺利进行。 【篇二】 音乐是一种很高雅的生活艺术，它是源自于生活，却又高于生活。它也是承载着历代文化的精华。《音乐课程标准》强调：“音乐教育要回归学生的生活世界，要联系学生的生活环境教学，不能脱离生活实际空洞地灌输音乐”。在一些重大的节日中的音乐都是很具有几纪念意义的奥运会的主题曲《我和你》，轻缓的音乐让整个世界的人民都一同团结在一起，开阔的胸襟和博大的胸怀包容着世界各组的儿女，是一种无形力量，吸引着人们的心田。聆听这样的音乐可以舒展我们的身心，感受那豪迈的温柔的气质，在潜移默化中受到熏陶；音乐是3 / 9
与生活紧密相连的，我们可以在生活中进行创作，表达自己的思想，在操练中提升自己的音乐的素养。 随着科技的发展，多媒体等技术悄然走进我们的生活，它作为新兴的的教育工具，具有将视觉和听觉一体化的传播功能。而小学阶段的学生，处在成长发育的初级阶段，身体的各个感官都非常的敏感，运用多媒体技术可以让学生很好的感受音乐，我们怎么样运用好这些先进的技术辅助音乐教学呢？在音乐课堂上可以播放歌曲，学生可以一边聆听音乐，一边可以欣赏相应的图片帮助学生理解歌曲的内容！除此之外还要将音乐的器材充分的运用到歌曲的创作拓展中，激发他们的音乐感知能力，以及对音乐的创新能力。 一切的教育都是为了学生，小学的音乐教育更是为了提高学生的音乐的素养，，让每一个学生能够得到良好的音乐教育，并在音乐的呵护下茁壮成长，是每一位音乐工作者的忠实的心愿，书上说：施比受更为有福。把自己的音乐知识分享给学生们是一件很快乐的事情，尽我们的努力让他们在音乐的海洋遨游，在音乐的太空翱翔放飞！ 【篇三】 学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。 核心素养，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改变当前4 / 9
存在的“学科本位”和“知识本位”现象，一方面可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。 以下我从学会学习和实践创新来两个方面谈谈我自己的音乐课堂： 在小学音乐的教学中，音乐教师应该正确的培养小学生的主导性和学习音乐的积极性。让学生成为音乐学习的小主人，同时教师应适时适当地给予引导，因为小学生不同于初高中的学生，有自己的思维能力，小学生想要学习的目的性和能力还有待加强，所以这就需要教师给予他们正确的引导和培养，让他们明确自己的学习目的，从而有学习的动力，并学会学习。 在音乐学习中实践创新也是非常重要的，但小学生没有足够的知识和能力进行大型的创造，但教师在音乐教学中可以引导学生进行一些比较小的音乐创造，激发小学生学习音乐的主动性和积极性。在音乐教学中，节拍是非常重要的一个方面，每一片音乐作品都会有不同音高的几个音，教师可以出一道音乐题，然后教师引导学生根据不同的音乐节奏，充分发挥学生的主导性，创作编辑几个小节的音乐旋律，这对于小学生在音乐方面的创造性思维有着重要的意义。因为，音乐题没有固定的音乐节奏，而且节奏的组合有很多的形式，每种形式组合起来的音符也都是不同的，所以学生可以根据自己的喜好，充分发挥主动性和积极性，创作一首自己认为最动听的音乐，并在课堂上唱给大家听，这时就要求教师不仅能够指出学生在音乐创作过程中的错误，更应该多鼓励学生，让他们觉得自己谱出的音乐是美妙的，让他5 / 9
们体会到成功的乐趣，有成就感，这样就可以调动他们学习音乐的积极性。在以后的音乐学习与创作中充分发挥自己最大的能力，这样音乐教学与学习才能顺利进行。 核心素养的解读，深受启发。我认为需要转变教学方式和学习方式。当前教学方式与学习方式存在的突出问题是，教学方式和学习方式相对单一，比较陈旧，学生学习往往是被动学习，不利于学生自主学习和合作学习以及探究能力的提升，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学效益低，严重影响学生的全面发展、个性发展、主动发展与可持续发展。因此，需要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。 只有这样，才能促进学生的全面发展和自主发展，才能使我国教育适应21世纪的挑战。 【篇四】 音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。 在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。 在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生了解6 / 9
音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。下面是我在教学中感受较深的几种教学方式： 一、故事形式教学，拉近与音乐的距离。 每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时陶冶了情操。 以《图兰朵》为例，在欣赏歌曲前先放一段歌剧片段，让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。 再如欣赏交响乐合奏《彼得与狼》，借助于学生喜欢的动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里形成故事的梗概，再由他们用语言来讲述这个故事。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，还培养了他们的团结协作精神。 二、游戏形式教学，加强对音乐作品的理解。 音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求教师掌握好尺度，不能喧宾夺主。教师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。 三、表演形式教学，演绎音乐作品。 7 / 9
音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号变为音乐的过程，学生将在二度创作中提高审美能力和音乐表现能力。 表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。 在《动物狂欢节》的欣赏教学中，先由学生聆听音乐，对作品较为熟悉后，可以由学生自由选择扮演各种动物，如“狮王”、“大象”、“公鸡”、“母鸡”等等，或歌或舞，尽情发挥。学生在聆听音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。 四、图谱结合教学，进行音乐的再创作。 曲式结构对音乐作品而言，就像是人身上的骨架一样，了解了曲式结构就知道了音乐作品的构成。小学生在音乐欣赏教学中，对音乐作品的曲式结构往往是一理半解，借助图像可以将音乐理论浅显化、直观化，让学生一目了然。学生掌握了曲式结构以后，再根据曲式结构进行音乐创作就会容易多了。 《军队进行曲》是很简单带反复的三段体，ABA结构。学生在欣赏音乐的同时看歌谱，他们很容易就能总结出歌曲的曲式结构来，教师可以将曲式结构用图形表示出来。然后，让学生根据这种曲式结构进行旋律的再创作。学生从单纯的音乐欣赏中走了出来，提升到了音乐创作上来了。 音乐欣赏教学的几种形式，只是为了提高小学生学习的积极性，