语文园地二
语文园地二教学反思
语文园地二教学反思在语文教学中，“语文园地”是一个综合性的学习板块，对于巩固和拓展学生的语文知识与能力起着重要作用。
近期完成了语文园地二的教学，在这个过程中既有收获，也有值得反思的地方。
在教学设计方面，我努力做到了系统性和层次性。
首先，明确了本单元语文园地的教学目标，将各项内容进行了合理的分类和安排。
例如，“识字加油站”中，我通过引导学生观察和比较，帮助他们认识了更多的汉字，并了解了汉字的构字规律；“字词句运用”部分，着重训练学生的语言表达和运用能力，通过模仿例句、造句等方式，让学生在实践中掌握了相关的语法知识和表达方式。
然而，在实际教学过程中，也出现了一些问题。
在“识字加油站”环节，虽然我采用了多种教学方法来帮助学生记忆生字，但部分学生仍然出现了遗忘和混淆的情况。
这让我意识到，在教学中，对于生字的讲解可能还不够深入和生动，没有充分考虑到学生的个体差异和记忆特点。
或许可以增加一些趣味性的游戏或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中更好地记住生字。
“字词句运用”部分，有些学生在模仿例句进行造句时，思维不够活跃，造出的句子比较单一。
这反映出我在引导学生拓展思维方面做得还不够，没有充分激发学生的想象力和创造力。
在今后的教学中，应该多给学生提供一些思维启发的线索，鼓励他们从不同的角度去思考和表达。
“写话”环节是本次教学中的一个重点和难点。
部分学生在描述自己喜爱的玩具时，存在描述不清晰、条理不分明的问题。
我反思后认为，这可能是因为在教学前，没有给学生提供足够的观察和思考时间，导致他们对玩具的特点把握不准确。
另外，在教学过程中，对于如何组织语言、按照一定的顺序进行描述的指导还不够细致和具体。
在“展示台”环节，学生们展示自己在生活中积累的词句时，积极性较高，但也存在一些同学只是简单地背诵，而没有真正理解所积累词句的含义和用法。
这提示我在今后的教学中，要更加注重引导学生对积累的知识进行深入理解和运用，而不仅仅是停留在表面的记忆。
二下语文园地二课堂笔记
二下语文园地二课堂笔记人教版二年级下册语文园地二课堂笔记。
一、识字加油站。
1. 会认字。
- 轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考。
- 轿（jiào）：轿车，一种交通工具，多为载人的四轮汽车。
可以通过“轿”字的字形来记忆，左边是“车”，表示和车有关，右边是“乔”，联想“乔装打扮”的“乔”，轿是一种漂亮的车。
- 救（jiù）：救援、救命。
从字义理解，“救”就是帮助有危险的人或物脱离困境。
字形上，左边是“求”，有请求、寻求帮助的意思，右边是“攵”（反文旁），表示一种动作。
- 摩（mó）：摩托、摩擦。
“摩”字比较复杂，可以拆字记忆，上面是“麻”，下面是“手（扌）”，用手在麻的表面擦动就有摩擦的感觉。
- 托（tuō）：托付、托举。
左边是“扌”，表示用手，右边是“乇”，有寄托的意思，用手把东西或事情寄托给别人就是托。
- 防（fáng）：防止、防备。
左边是“阝”（阜字旁，多与地势、地形有关，这里表示像城墙一样起防护作用），右边是“方”，有地方的意思，在某个地方做好防护就是防。
- 渔（yú）：渔民、渔业。
“渔”字左边是“氵”，表示和水有关，右边是“鱼”，因为捕鱼是在水里进行的，所以是“渔”，要和“鱼”字区分开。
- 货（huò）：货物、货车。
上面是“化”，下面是“贝”，古代用贝壳做货币，货物是可以用货币交换的东西。
- 油（yóu）：石油、油画。
左边是“氵”，因为油是液体，右边是“由”。
- 轮（lún）：轮船、车轮。
左边是“车”，右边是“仑”，车轮是圆形的，一圈一圈地转动，就像条理分明的“仑”字结构。
- 科（kē）：科学、科目。
左边是“禾”，可以理解为像禾苗生长一样需要知识的滋养，右边是“斗”，有计量、衡量的意思，科学是需要不断衡量、探索的知识体系。
- 考（kǎo）：考试、考查。
2. 词语分类。
- 这些字组成的词语大多和交通工具、职业、防范等有关。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。
２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。
３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】 １、⼝语交际。
２、习作练习。
【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。
【教学课时】４课时。
第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学⽣体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。
⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。
三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。
２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。
３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。
如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。
五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。
部编人教版二年级语文上册《语文园地二》
部编人教版二年级语文上册《语文园地二》一、教材概述《语文园地二》是部编人教版二年级语文上册的教材之一。
本教材主要针对二年级学生，旨在培养学生的语文听、说、读、写等综合语言运用能力。
通过生动有趣的课文内容和多样化的练习任务，帮助学生提高语文素养，培养良好的学习习惯。
二、教材特点1. 综合性《语文园地二》的内容涵盖了语文学科的多个方面，包括汉字、识字、拼音、阅读理解、写作、交流等。
通过综合性的设计，能够全面培养学生的语言能力。
2. 温馨与关怀教材中融入了很多亲情、友情、师生情的温馨故事，让孩子在阅读的过程中感受到关怀和爱。
3. 循序渐进教材难度由浅入深，适应学生的学习进程，每个单元都有相应的课文、练习以及延伸拓展内容，能够满足不同层次的学生需求。
4. 注重实践与应用教材注重语文知识在实际生活中的应用，通过培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们的实际运用能力。
三、教材结构《语文园地二》共分为十个单元，每个单元包括课文、识字、拼音、阅读、听说、写作等多个部分。
1. 课文每个单元的课文主题丰富多样，涵盖了生活、自然、社会等多个方面。
课文内容简短易懂，图文并茂，旨在培养学生的阅读理解能力。
2. 识字教材中精选了常见的汉字，通过识字练习，让学生掌握更多的词汇量，提高他们的汉字书写能力。
3. 拼音通过拼音练习，帮助学生掌握拼音规则，提高他们的拼音能力，为阅读打下坚实的基础。
4. 阅读教材中设置了多样化的阅读练习，包括填字、判断、选择、连线等形式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5. 听说通过听说练习，培养学生的听力和口语表达能力，提高他们的语言交流能力。
6. 写作教材中设置了多种不同的写作任务，鼓励学生动笔表达，提高他们的写作能力和思维发散能力。
四、使用建议1. 学习规划老师和家长可根据学生的学习能力和时间分配，合理安排教材的学习进度，确保学生能够逐步消化吸收知识。
2. 多媒体辅助可以使用多媒体教学手段，如配套的多媒体课件、语音录音等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
2023年《语文园地二》教学设计15篇_1
2023年《语文园地二》教学设计15篇《语文园地二》教学设计1教材简析：“我的发现”共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。
主要是在形状上有相似之处。
“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。
“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。
“读读背背”是积累中华传统文化中的春联。
“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
“口语交际”安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。
“展示台”的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果。
“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。
它是本组学习的进一步拓展与延伸。
教学目标：知识与技能：1.指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。
2.指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。
3.指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
过程与方法：通过收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，培养口语交际能力。
情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学重点：教学的重点是用“……像……”的句式说清楚自己的发现。
教学难点：教学难点是培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学准备：1.教师准备多媒体课件。
2.师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）3.组织学生参加“找春天”的实践活动。
教学时数：三课时教学过程：第二课时（口语交际）一、创设情景，走进春天。
1.播放歌曲《春天在哪里》，同学们边唱边舞，进入情景。
《语文园地二》教案15篇
《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案15篇《语文园地二》教案1 教学目的：1、认识11个汉字，理解职业特点。
2、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
4、熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1、可以在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2、进一步标准汉字的书写，展示自己的书写才能。
教学难点：认识11个汉字，理解职业特点。
一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来理解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1、出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、效劳员、裁判员、饲养员”。
总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或学习的人。
3、出示“老师、演员”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。
预设：医生、司机、航天员等。
可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2、小组自由交流。
分享发现：〔1〕我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
〔2〕我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。
3、进展句子仿写。
4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。
出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。
难道它的味道很特别吗？分别进展解释。
语文园地二(核心素养教案)
语文园地二（核心素养教案）教学目标1. 语言建构与运用：掌握部首查字法，提高自主识字能力，能熟练运用字典解决阅读中的生字问题。
2. 思维发展与提升：通过理解名言的含义，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，学会将传统文化智慧应用于日常生活。
3. 审美鉴赏与创造：通过诵读《十二月花名歌》，感受自然之美，培养学生的审美情趣和创造力，能够欣赏并创作简单的歌谣。
4. 文化传承与理解：理解并传承中华传统文化中的名言警句，增强文化自信，同时了解农历节气与花卉文化的关联，增进对传统文化的理解和认同。
教学重难点重点：学习并掌握部首查字法，能自主查找生字。
难点：理解名言的深层含义，并能灵活运用；理解并欣赏《十二月花名歌》中的自然美和文化内涵。
课时安排2课时教学过程第一课时：部首查字法学习一、情境导入，激发兴趣1. 通过小狐狸与葡萄的故事引入，激发学生阅读兴趣。
2. 引导学生自由朗读儿歌，圈出生字，思考如何解决不认识的字。
二、交流指导，学习方法1. 引入部首查字法，解释其重要性和使用场景。
2. 详细介绍部首查字法的四个步骤，以“狐”字为例进行演示。
3. 引导学生独立查找“狐”字，并尝试查找儿歌中的其他生字。
4. 组织学生分享查找经验，巩固查字方法。
三、闯关比赛，巩固练习1. 设计查字典闯关游戏，包括查找部首页码、计算除部首外笔画数、查找生字读音等环节。
2. 学生分组竞赛，提高学习积极性和参与度。
第二课时：名言理解与歌谣欣赏一、复习导入，切入主题1. 复习上学期学过的名言，引入新课学习。
2. 教师范读新学名言，学生自由朗读并借助拼音认读。
二、理解句意，学以致用1. 引导学生理解每句名言的含义，解释关键词汇。
2. 通过情景创设，让学生将名言应用于实际生活中，加深理解。
3. 齐读名言，感受传统文化的魅力。
三、指导阅读，感知体验1. 引入《十二月花名歌》，播放歌谣录音，营造学习氛围。
2. 学生自由朗读歌谣，借助拼音认读花名。
三年级语文园地二教案10篇
三年级语文园地二教案10篇三年级语文园地二教案精选篇1［教学目标］1、学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。
2、了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1、引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。
预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。
2、追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。
3、让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。
二、识字加油站1、自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。
（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。
）2、结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。
3、拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。
1、学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。
（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2、小组讨论两组词语的含义。
教师出示课件明确这些词语的含义。
3、小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。
明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。
第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。
4、思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。
如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。
它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。
“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是新人教版部编本四年级上册语文第2单元的一篇课文。
本节课主要通过五个部分的内容让学生了解和掌握语文知识。
分别是：汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗学习和课外阅读。
这些内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，具备了一定的阅读和写作能力。
他们对新知识有强烈的求知欲，善于模仿和探索。
但在古诗学习和课外阅读方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握汉字笔画，提高学生对汉字的认识；丰富词汇，提高学生的表达能力；学会句子仿写，提高学生的写作能力；理解古诗意境，提高学生的文学素养；拓展课外阅读，提高学生的阅读能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；运用启发式教学，引导学生自主发现、总结规律，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.汉字笔画的掌握和运用。
2.词语辨析和句子仿写。
3.古诗意境的理解和课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现、总结规律，提高学生的学习能力。
2.小组合作：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.朗读感悟：通过朗读，让学生感受古诗的意境，提高文学素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示汉字笔画、词语辨析、句子仿写等内容。
2.教学素材：准备相关古诗和课外阅读材料。
3.教学设备：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字笔画，引导学生回顾已学的汉字笔画知识。
然后提问：“你们知道汉字笔画有哪些规律吗？”让学生思考并回答。
语文园地二日记
语文园地二日记今天可真是个特别的日子，发生了一件让我哭笑不得的事儿。
早上，阳光透过窗帘的缝隙悄悄溜进房间，像个调皮的孩子在我脸上跳跃。
我迷迷糊糊地睁开眼，打着哈欠伸着懒腰，心想：“这美好的一天会有啥好玩的等着我呢？”洗漱完毕，我哼着小曲儿准备出门去逛逛。
刚走到小区门口，就看到一群人围在那儿，好像在看什么热闹。
我这人啊，好奇心一上来，那是八匹马都拉不住，立马就凑了过去。
只见人群中间有一只小狗，正上蹿下跳地表演着“独舞”。
这小狗长得那叫一个可爱，圆滚滚的身子，像个毛茸茸的球，眼睛黑溜溜的，像两颗闪亮的宝石。
它一会儿在地上打滚，一会儿又蹦起来追着自己的尾巴转圈圈，逗得大家哈哈大笑。
我正看得入神，突然听到有人说：“这小狗好像迷路了。
”我心里一紧，这么可爱的小家伙要是找不到主人得多可怜啊。
于是，我决定帮它找到主人。
我蹲下来，试着跟小狗交流：“小宝贝，你家在哪儿啊？”它歪着脑袋看着我，汪汪叫了两声，好像在说：“我不知道呀。
”我无奈地笑了笑，带着它在附近转了一圈，问了好多人，可大家都不认识这只小狗。
走着走着，我发现小狗的脖子上好像挂着个东西。
仔细一看，原来是个小牌子，上面写着一个电话号码。
我高兴得差点跳起来，赶紧掏出手机拨打了那个号码。
电话接通了，那头传来一个着急的声音：“喂？”我连忙说：“您好，我捡到了您家的小狗。
”对方一听，激动得声音都变了调：“哎呀，太感谢您了！我都快急疯了。
”不一会儿，小狗的主人就赶来了。
是个年轻的小姐姐，跑得气喘吁吁的，一看到小狗，眼泪都快出来了。
小狗看到主人，也兴奋地扑了过去，不停地摇着尾巴。
小姐姐一个劲儿地跟我道谢，还说要给我报酬。
我连忙摆手说：“不用不用，只要小狗能回家就好。
”告别了小姐姐和小狗，我心里那叫一个美。
感觉自己做了一件特别了不起的事儿，这一整天的心情都好得不得了。
中午，我去了一家小餐馆吃饭。
餐馆不大，但特别温馨。
我点了一份我最爱吃的红烧肉盖饭，找了个靠窗的位置坐下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5．生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。
6．诵读练习：这些句子能背了，能诵吗？引导学生诵读。
7．课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。
课外书屋
教学反思：
3．我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。
4．学生分组讨论，如何开展读书交流活动。
5．待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。
板书设计：
语文园地、二
口语交际
诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。
2．师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！
组织学生评议。
4．自由组合，深入练说。
5．课外延伸，生活中说。
（学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。）
第二课时
一、交流平台
1．学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。
2．学生汇报：略。
3．教师引导学生说自己的独特发现与体会。师：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
4．生再交流。师生共同评议。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选者自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
二、日积月累
1．自由朗读句子，读通顺、流畅。
2．指名朗读、齐读。
3．比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。
备课时间
主备人
赵淑爱
议课时间
执教人
备注
课件制作
赵淑爱
辅备人
李美霞潘永娣张向荣
教学内容
语文园地二
教学目标
1．对本单元的教学内容进行回顾与整理。
2．口语交际中，在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3.积累名言警句。
4．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。
重难点打√
第一课时
口语交际：难忘童年
1．激趣导入，引发情感体验。
播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐···让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
2．同桌间就近交流。
要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。
学生充分参与交流。
3．全班汇报
（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。