人教版八年级生物下册全册教案

人教版八年级生物下册全册教案海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下美丽第几篇。

学习的敌人是自己的满足，要使自己学一点东西，必须从不自满开始。

下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版八年级生物下册全册教案1教学目标1、尝试综合评判自己的健康状态，注健关康。

2、在学习和生活中能保持愉快的心情。

3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，挑选健康生活方式的重要性。

教学重难点1、全面知道健康的概念。

2、学会调解情绪的技能，保持心理健康。

3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。

教学进程一、课前预习，合作探究。

1.完成P89-90项目测试，看看你能很多少分?健康状态如何?测试题中哪些题目是评判身体健康的?哪些题目是评判心理健康的?哪些题目是评判社会适应方面的?2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，坚持良好的___________。

4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是。

(2)儿童青少年积极健康的心态是(3)调解自己情绪的方法_________、____________、___________。

二.拓展创新运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状态作出评判，并提出改进建议。

————————————————————————————(二)、非挑选题1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2.儿童青少年心理健康的核心是。

良好的和适度的，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。

3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，由于他：①情绪常常保持稳固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调剂日常生活中的压力，公道地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。

在这些表现中属于身体健康的是 ;属于心理健康的是 ;属于社会适应能力的是。

二、课前预习1、自我检测：世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：①充分的精力，能镇定不迫地担当日常生活和沉重工作而不感到过分紧张与疲劳。

②处事乐观，态度积极，乐于承当责任，事无大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

⑤能够抵抗一样感冒和沾染病。

⑥体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置和谐。

⑦眼睛明亮，反应灵敏，眼睑不发炎。

⑧牙齿清洁，无蛀牙，不疼痛，牙龈色彩正常，无出血现象。

⑨头发有光泽，无头屑。

⑩肌肉饱满，皮肤有弹性。

以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。

要想具有健康，就必须具有健康的生活方式。

2、质疑：什么是生活方式?3、讨论小结：生活方式是指人们在日常生活中所遵守的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。

三、合作探究学习任务一：认识生活方式对健康的影响1、大家在课余时间收集哪些有关不健康的生活方式及其危害的资料?2、把自己收集的资料向小组同学交换。

3、你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的要挟，原因是什么?请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”，并结合下面的两个讨论题进行分组讨论。

资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率讨论：(1)40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类产生了哪些变化?(2)为何会产生这些变化?这些变化说明了什么题?4、结合数据资料，罗列现实生活中的具体事例。

再与同学一起浏览教材P95的第一、二自然段的内容。

5、小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经产生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。

6、探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响以小组为单位制定探究实验计划实验指导：这个实验看起来比较简单，但是在制定实验步骤和具体操作时有很多细节值得注意和重视。

如挑选什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、实验组和对照组的挑选等等。

在实验中，每一组的学生挑选3个以上对照实验完成，即清水中水蚤的心率、两组以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一组必须有一定的实验次数以求取平均值，然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。

如果是挑选烟草浸出液对水蚤心率的影响，则应注意在实验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。

表达交换：探究活动的进程及方法，统计表格的设计。

7、汇报探究活动的进程、方法和结果并讨论教材P96的两个题目。

学习任务二：挑选健康的生活方式1、根据自己的探究活动结果，说明酗酒和吸烟对人体健康造成的严重危害。

2、投影展现材料：当人喝了含有酒精的饮料后，酒精在胃和消化道上部直接吸取入血液，吸取的速度与酒精的体积分数(浓度)成正相干。

酒精在被终究分解前，能对多种器官组织起作用，特别对血汗管系统的作用最为明显，它使心跳加快。

血压升高、皮肤血管扩大。

饮酒过量便是酗酒，会导致酒精中毒。

急性酒精中毒又称“醉酒”，严重者可导致死亡。

慢性酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的侵害。

酒精还可使脂肪在肝脏积存，连续饮酒过量会导致脂肪肝。

因此，饮酒过量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比较高。

吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。

烟草燃烧后生成的烟雾成分有几百种，其中明显有害的有：尼古丁、一氧化碳、烟焦油等。

近几十年来，我国的肺癌发病率急剧上升，其中约有80%的肺癌病人是因长期吸烟引发的。

吸烟时，烟草的烟雾中只有约10%被吸烟者吸入，而其余的90%却散布于空气中。

这些烟雾不但污染环境，而且使不吸烟者被动吸烟，间接遭到伤害。

吸烟的危害已引发世界各国的重视，联合国已将每年的5月31日定为“世界无烟日”。

吸毒对人体的危害就更严重了。

吸毒会侵害人的神经系统，着落人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。

吸毒者为支付吸毒巨资而不惜欺骗、偷窃等，严重危害社会。

青少年正处于生长发育时期，吸毒对身体造成的危害更大。

3、以上的材料说明，不良的生活方式给人体的身心健康造成了很大的危害。

我们要想具有健康，怎么办呢?4、分组讨论：生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的5、讨论结束后，各组派一位学生代表将本组的讨论情形向全班汇报，不完善的地方同组的同学可进行补充。

6、师生共同总结应当挑选什么样的生活方式才是健康的。

(营养配餐好，坚持体育锤炼，按时作息，不吸烟、不饮酒，谢绝毒品，积极参加集体活动等)7、补充：学生生活方式不科学会影响健康人教版八年级生物下册全册教案2《茎往哪边长》教学目标：探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引发的曲折生长现象。

知识：到校园或大自然中仔细视察植物茎的特点，估计茎的生长特性，并能自行设计科学公道的实验，仔细视察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。

情感：通过对茎的视察、估计、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱惜环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。

教学重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引发的曲折生长现象。

教学难点：植物茎的生长特点。

教具准备：硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。

教学方法：实验视察教学进程：一、导入问题：1、我们已经知道了植物的根在生上进程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生上进程中有什么特性呢?2、平时生活中你对树枝的生长情形有何发觉?二、视察树枝生长情形1、划分小组视察区域2、提出视察要求和注意事项：(1)视察时一定要认真细致;(2)要尽量与组员合作视察;(3)注意安全;(4)不伤害树木。

3、小组活动。

4、活动情形交换，交换以小组代表发言的方式进行，根据视察到的现象，估计茎的生长有向光特性。

三、讨论制定科学公道的实验方案，研究茎的向光特性。

1、提问：我们怎样科学公道地视察到茎的生长呢?2、讨论：我们应选用什么幼苗作为视察的对象?用什么材料做盒子罩住幼苗?用多长时间来视察?怎样保育幼苗长得更快更旺?怎样把视察结果记录得更好?3、交换。

4、小组讨论：为了能更有效地研究发觉茎的生长特点。

应怎样实验成效更好?5、课外进行实验视察听见。

6、指导做好视察记录表。

四、总结与拓展1、整理记录并发觉出茎有向光性。

2、农业种植提倡“公道密植”说明了什么科学道理?3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义?你有何启示?人教版八年级生物下册全册教案3《植物怎样“喝水”》教学目标：探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。

知识：经历对问题不断深入探究的进程，学会周密摸索。

情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交换的落乐趣。

教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。

教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。

教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。

教学方法：实验视察教学进程：第一课时教学内容：实验探究一、导入问题：1、同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅常常给它们浇水。

可是，我发觉他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事?2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗?3、学生汇报。

二、视察植物的根。

1、根究竟是不是同学们说的样子呢?还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。

请同学们仔细视察植物的根是一样的吗?有哪些不同?有哪些相同?并把视察结果记录在书上表格里。

2、分发材料，分组视察记录。

3、汇报与交换。

4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。

根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。

5、提问：(1)根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处?(2)根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处?6、从根的特点上看，根具有“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢?三、设计实验1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢?2、学生讨论和提出种种初步方案。

3、交换和指导。

(1)你为何这样设计?(2)哪种方法既科学又简单?(3)挑选什么样的植物做实验?(4)挑选什么样的内器装水便于视察?(5)怎样知道试管内的水有没有减少?(6)怎样才能避免水不从其他地方散发(蒸发)掉?(7)能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内?4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。