特殊生帮扶计划
特殊学生帮扶计划及措施内容范文
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在教育工作中，特殊学生帮扶计划是非常重要的一项工作，它对于特殊学生的成长和发展起着至关重要的作用。
中学特殊学生帮扶计划
中学特殊学生帮扶计划背景在中学教育中，存在一部分学生因为身体或心理原因，无法与正常同龄人保持同步。
正常同步指的是在学习，交往，生活等方面与同龄人保持类似的状态，以便他们更好地适应社会和未来的生活。
这部分学生通常被称为特殊学生，包括但不限于听障、视障、身体残障、智障和情感障碍等不同类型。
为了帮助这部分学生更好地接受中学教育，许多学校和教育机构开展了特殊学生帮扶计划。
目的特殊学生帮扶计划的目的是让这部分学生获得与同龄人相近的教育，进而获得更好的未来发展。
这个计划的目标不仅是提高特殊学生的教育水平，还包括提高他们的自信心，帮助他们融入社会。
方案特殊学生帮扶计划的方案通常涉及到以下几个方面：资源支持特殊学生通常需要额外的资源支持，包括但不限于助听器、行动辅助器、特殊的图书和教材等。
学校和教育机构需要向特殊学生提供相应的资源，以方便他们更好地接受教育。
课程设计为了让特殊学生更好地接受教育，学校需要对课程进行一定的设计。
例如，对于视障学生，需要配备专门的教学器材，对其他的学生需要进行相应的口头解说和其他的教学辅助手段。
这些都需要教育机构和教师对课程进行相应的设计。
专业帮扶对于特殊学生，需要进行一对一的帮扶。
例如，需要配备专门的辅导员或负责人员，对学生进行个别化的帮助和辅导。
学校和教育机构需要配备相应的人员，对特殊学生进行专业帮扶。
社会支持由于特殊学生的特殊性，需要社会上的各方面力量进行相应的支持。
例如，社会组织可以提供志愿帮扶，为特殊学生提供一定的生活上的帮助和与外界交流的机会。
家长和同学之间也需要相应的协作，为特殊学生提供适当的帮助和关心。
目标评估特殊学生帮扶计划的实施需要对计划的效果进行定期评估，以检测计划是否实现了既定的目标。
在评估的过程中，需要听取学生、教师、家长等多方的意见，形成全部意见的综合评估报告，并对计划进行相应的调整和改进。
总结特殊学生帮扶计划是一个非常人性化的计划，旨在帮助特殊学生更好地接受中学教育，进而融入社会。
四特学生帮扶工作计划
四特学生帮扶工作计划引言在社会发展过程中，教育公平是一个重要的社会问题。
为了解决教育不公问题，四特学生帮扶工作计划应运而生。
四特学生帮扶工作计划旨在帮助特殊困境学生，包括贫困家庭学生、残疾学生、留守儿童和孤儿等。
本文将详细介绍四特学生帮扶工作计划的目标、内容和实施方案。
一、目标四特学生帮扶工作计划的目标是促进教育公平，确保每个特殊困境学生都能够获得良好的教育资源和平等的学习机会。
通过这个计划，我们可以帮助特殊困境学生克服困难，改善他们的学习条件，提高他们的学习成绩和生活质量。
二、内容1. 贫困家庭学生帮扶针对贫困家庭学生，我们将提供经济援助和学习支持。
首先，我们将为这些学生提供奖学金和助学金，帮助他们缓解经济压力，保证他们能够继续接受教育。
同时，我们将组织志愿者团队，提供免费的家庭辅导和学习指导，帮助他们提高学习成绩和自信心。
2. 残疾学生帮扶对于残疾学生，我们将提供特殊的教育资源和学习帮助。
我们将建设无障碍教育环境，提供辅助设施和设备，以满足残疾学生的学习需要。
同时，我们将培训专业教师和辅导员，提供个性化教育和辅导服务，帮助他们克服学习障碍，实现全面发展。
3. 留守儿童帮扶针对留守儿童，我们将提供情感关爱和教育支持。
我们将组织志愿者走进留守儿童的生活中，陪伴他们，聆听他们的心声，给予他们关爱和支持。
同时，我们将推动学校和社会资源的共享，建立健全的教育保障机制，确保留守儿童能够获得良好的教育资源。
4. 孤儿帮扶对于孤儿，我们将提供全方位的帮扶服务。
我们将为孤儿提供临时和永久的家庭收养安排，并确保他们得到家庭的关爱和温暖。
同时，我们将提供心理辅导和社会支持，帮助他们度过失去父母的痛苦和困惑，重建自信和幸福的生活。
三、实施方案1. 筹集资金为了实施四特学生帮扶工作计划，我们将积极筹集资金和资源。
通过举办公益义卖、发起募捐活动和寻求社会捐助，我们希望能够筹集到足够的资金支持这个计划的实施。
2. 成立专业团队为了保证四特学生帮扶工作计划的有效实施，我们将成立专业团队。
学校特殊学生帮扶计划
学校特殊学生帮扶计划一、指导思想：紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和-谐校园为目标，促进学生的全面发展。
充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。
为推动学校和-谐、均衡、科学发展做出新的贡献。
二、帮扶工作重点及要求：坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。
使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。
1、对结对学生经常关心，至少每周关心1次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。
2、每年至少进行1-2次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。
及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。
3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟通。
遇到六一节、春节慰问至少一次。
4、学校每学年组织1至2次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。
5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。
四、保证措施：1、加强组织领导。
认真贯彻落实上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。
组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。
2、全力搞好教学服务。
加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。
3、加强督查，严格考核。
学校对特殊学生的帮扶计划
学校对特殊学生的帮扶计划
背景介绍
近年来，随着社会的发展，特殊教育受到了越来越多的关注。
在学校教育中，特殊学生的教育一直是一个难题。
学校应该如何帮助特殊学生更好地适应学习，是需要探讨和解决的问题。
学校的帮扶计划
为了解决特殊学生的教育问题，学校制定了完善的帮扶计划，为特殊学生提供专门的教育和服务。
具体包括以下几方面：
1. 课程设置
学校针对不同类型的特殊学生，设置了相应的课程和教学计划。
例如，对于视力障碍的学生，学校设置了特殊的课程以满足他们的学习需求。
同时，学校为特殊学生提供额外的辅导和支持，确保他们学习的质量和效果。
2. 优化学习环境
学校不断优化特殊学生的学习环境，为他们提供更加舒适和安全的学习空间。
学校还会对特殊学生的教室进行改造，增加无障碍通道和辅助设施等，保证他们的学习体验。
3. 提供心理支持
心理健康对于特殊学生来说尤为重要，学校会特别关注他们的心理健康问题，并提供相应的支持和辅导。
学校设有专门的心理咨询师，为特殊学生提供咨询和支持。
4. 加强家校互动
学校鼓励特殊学生的家长参与到教育过程中来，与学校一起为特殊学生提供更好的教育服务。
学校会定期与家长进行沟通和交流，及时了解特殊学生的学习和生活情况，并协助共同解决他们遇到的问题。
结语
“特殊教育”也称为“特殊需要教育”，指针对身体、智力、情感、语言等方面有特殊需要的学生进行的教育。
学校应该为特殊学生提供合适的教育，帮助他们适应学校生活，提高学习成绩和自我价值，实现持续发展。
本文介绍了学校对特殊学生帮扶计划的相关内容，相信大家对此会有更深入的了解。
特殊学生结对帮扶计划
特殊学生结对帮扶计划背景在我国教育事业的发展中，特殊教育始终是一个重要的领域，特殊学生的教育问题一直备受关注。
为了解决特殊学生在学习和生活中遭遇的困难，结对帮扶计划应运而生。
意义特殊学生结对帮扶计划是指把具备优秀品德、成绩和能力的普通生和需要帮助的特殊生结成“伙伴”，互相帮助、互相促进，共同提高。
通过帮扶，可以让普通生更加关注、了解特殊生，并且通过实践提高他们的社会责任感和同理心，给特殊生提供更多的帮助和支持，让他们获得更多的关注、关爱和成长。
实施步骤第一步：确定帮扶对象选择帮扶对象是特殊学生结对帮扶计划的第一步。
帮扶对象包括身体有残疾、听力视力有缺陷、智力有障碍、情感和行为障碍等特殊学生，尽可能的覆盖到学校所有特殊学生，为每个特殊生都制定一个个性化的帮扶计划。
第二步：确定伙伴选择伙伴也是特殊学生结对帮扶计划的一大重要环节。
在选择伙伴时，学校要严格要求，首先要有良好的品德和成绩，有较强的帮扶意愿和能力，能够与特殊学生建立良好的关系。
第三步：建立结对关系选择特殊生的伙伴后，需要正式建立结对关系，这不仅需要两个人的互相认可，而且还要征得双方的家长同意，并在学校的指导下进行。
第四步：制定个性化的帮扶计划建立结对关系后，需要制定具体的帮扶计划，为每个特殊生量身定制。
需要根据每个特殊学生的特点来制定不同的计划，比如需要特殊学生有哪些方面的帮助、普通生每周要给特殊学生多少时间、如何协调时间等。
第五步：开展帮扶活动帮扶计划确定后，需要积极开展帮扶活动，比如帮助特殊学生学习、与特殊学生一起做游戏、参加一些文艺和体育活动等。
结语特殊学生结对帮扶计划可以促进特殊生的身心发展，同时也可以提高普通生的社会责任感和同理心。
学校需要积极支持和推广这样的计划，让更多的师生参与进来，为特殊学生的成长和发展做出更大的贡献。
结对帮扶特殊学生计划表
结对帮扶特殊学生计划表背景随着社会的发展，特殊学生的比例越来越高，这些学生需要更加细心的关注与呵护，但学校的师生比例不平衡，老师没有足够的时间和精力照顾每一个学生。
因此，结对帮扶特殊学生计划应运而生，通过“一对一”的方式，为特殊学生提供更好的辅导和关怀。
目的本计划旨在：1.帮助特殊学生适应学习环境，提高学习成绩；2.促进学生行为习惯和社交技能的发展；3.提升学生的自信心和自尊心，发掘学生潜力；4.增强师生沟通和合作意识，提高教学质量。
实施方案1.招募合适的结对帮扶教师：教师需熟悉特殊学生的心理和行为特征，有耐心、细心、责任心，有愿意辅导特殊学生的热情，有良好的表达和沟通能力。
2.为特殊学生匹配合适的结对帮扶教师：根据学生的特点、兴趣爱好、学习习惯、性格特点等因素匹配合适的结对帮扶教师。
此外，还需考虑教师的教学科目和空余时间。
3.制定帮扶计划：结对帮扶教师要根据学生的特点和需要制定针对性的帮扶计划，包括课程安排、学习方法、行为规范、心理辅导等内容，计划需要详细、具体、可操作性强。
4.坚持帮扶工作：结对帮扶教师需要按照计划坚持开展帮扶工作，与特殊学生保持密切联系，了解学生的学习、生活情况，及时对学生的困难和问题进行指导和支持。
5.不断反思和改进：帮扶计划的实施需要得到教师、学生和家长的支持和配合，教师需要积极收集反馈意见，及时发现问题并改进。
预期成果1.特殊教育学生得到有效关注和帮助，学习成绩有所提高；2.学生的行为习惯和社交技能得到发展；3.学生的自信和自尊心得到提升，潜能得到发掘；4.教师和学生建立了必要的互信和友谊，教育教学质量得到提高。
结论结对帮扶特殊学生计划是教育教学改革和特殊教育发展的必然趋势，需要学校、家庭、社会的积极支持和配合，切实加强特殊教育工作，提高教育质量，促进学生的全面发展。
体育老师帮扶特殊学生计划
体育老师帮扶特殊学生计划背景体育不仅是学生们展现身体和个性的平台，也是培养学生成长成人的重要组成部分。
但是，特殊学生在体育方面还面临许多困难，如：身体障碍、发育迟缓、长期缺席等。
这些困难也使得体育老师在教学过程中面临着诸多挑战和困难。
为此，我们制定了“体育老师帮扶特殊学生计划”。
目的本计划旨在通过特殊学生的课堂体验，发掘其潜力，培养学生自信心和积极正面的心态，同时让其他学生尊重并理解特殊学生，提升体育教学的包容性和普及性。
计划内容阶段一：“了解特殊学生”首先，体育老师需要了解班级里特殊学生的基本情况，包括身体和情感上的特殊需求。
通过了解，体育老师能更好地制定适合特殊学生的学习计划和课程。
阶段二：“纳入全班”体育老师需要采取积极措施，将特殊学生纳入体育课程中，不让同学们对这些学生产生歧视和偏见。
体育老师应注意营养、安全和健康问题，并制定最适合特殊学生的课程内容。
阶段三：“培养课堂体验”针对特殊学生的不同情境，体育老师需要创新精神，设计合适的体育活动和教学方法。
在课堂上，老师应该有意识地为特殊学生提供额外的帮助和支持，鼓励他们积极参与。
阶段四：“推广教学成果”在计划的最后阶段，体育老师需要和其他老师和学校领导分享本课程的教学成果，以提高体育教育的质量和可持续性。
同时，通过向其他学校推广，扩大影响力，让更多特殊学生受益。
结论“体育老师帮扶特殊学生计划”的目的在于提供包容性、普及性的体育教育，使特殊学生同样能够参与体育活动，并推动广泛的社会关注。
在这个计划中，体育老师扮演着重要角色，需要通过不断的努力推动这个培训计划的发展和成功。
对特殊群体学生帮扶计划
对特殊群体学生帮扶计划引言特殊群体学生是指具有某种身体或心理障碍的学生，如听力障碍、视力障碍、运动障碍、智力障碍、情感障碍等。
因为他们在学习上存在特殊难题，需要教师和学校的特别关注和帮助。
教育部提出，要把教育均衡发展的要求贯彻到对特殊群体学生的帮扶计划中，制定出助力这些学生更好地适应学习环境的方案。
本文将阐述特殊群体学生的帮扶计划，旨在帮助他们融入学校大家庭，接受优质教育。
对特殊群体学生的帮扶计划一、听力障碍学生帮扶计划•为听力障碍学生提供合适的听觉辅助设备，如助听器、传声器等，以便他们听得更加清晰。
•利用图像、肢体语言和口形来进行更好的沟通和交流，帮助听力障碍学生理解教师和同学的话语。
•新建或改造教室，增设辅助听力设施，如人工听觉系统等，以确保学生能够听得更清晰。
•对于学习中出现的问题，教师应针对性地与听力障碍学生沟通，确定解决方法，让学生有一个良好的学习环境。
二、视力障碍学生帮扶计划•为视力障碍学生提供大字幕、放大字体等辅助学习方式。
•对于视力障碍学生使用的器材应根据不同的残疾程度，为他们提供相应的辅助工具。
•新建或改造教室，确保学生能够学习和观看教学的画面。
•对于视力障碍学生，教师应在教学过程中注意口头描述重点内容，以增加学生的理解和接收能力。
三、运动障碍学生帮扶计划•对于运动障碍学生的障碍程度不同，应根据不同情况为他们提供适当的辅助工具，如手推轮椅和电动轮椅等。
•学校应配备无障碍通道，并加装扶手、栏杆等装置，为运动障碍学生提供更安全的上下楼通道。
•对于运动障碍学生，教师应采用多种教学方法，以适应不同的学习难度，确保他们不会被排斥在课堂之外。
•学校应为运动障碍学生提供运动治疗帮助，促进他们的身体健康。
四、智力障碍学生帮扶计划•让智力障碍学生参与体验式学习，通过实践操作，让学生更好地掌握知识和技能，取得突破。
•与智力障碍学生家长进行有效的沟通，探究家庭中所存在的问题，并共同寻找解决方案。
•教师需要实时研究智力障碍学生的学习姿态和行为，利用不同的技巧和方法进行教学，让学生获得更好的学习体验。
安全特殊生帮扶工作计划
安全特殊生帮扶工作计划一、背景介绍近年来，特殊生（包括残疾人、特殊教育学生、孤儿等）的帮扶工作成为社会重要议题，安全特殊生帮扶工作是促进特殊生成长、提高他们的生活质量的重要手段。
本文将围绕特殊生的安全问题，制定一份全面的帮扶工作计划，以确保特殊生的权益不受侵害，提高他们的自我保护能力和生活质量。
二、目标与原则1. 目标：确保特殊生的人身安全，提高其生活质量。
2. 原则：尊重特殊生的权益；关注特殊生的特殊需求；落实责任，形成合力；持续改进，促进可持续发展。
三、具体措施1. 完善法律法规（1）完善特殊生保护制度，确保特殊生的教育、医疗等权益。
（2）制定安全特殊生保护法或相应的政策法规。
2. 加强组织机构建设（1）设立专门的机构或组织，负责安全特殊生的帮扶工作。
（2）建立特殊生保护档案，全面了解其基本情况和特殊需求。
（3）制定工作流程和责任分工，明确各岗位职责。
3. 提升帮扶人员能力（1）培训帮扶人员，提高其对特殊生的了解和理解。
（2）加强心理辅导帮扶人员的培训，提升其心理健康水平和服务能力。
4. 加强保障体系建设（1）完善安全特殊生保障体系，包括保险、医疗、教育等方面的保障。
（2）提供适宜的辅助设施和设备，提高特殊生的生活质量。
5. 加强家庭关怀和社会支持（1）提供家长教育，帮助他们提高对特殊生的关怀能力。
（2）加强社会支持，为特殊生提供合适的社会资源。
（3）组织家庭访问活动，关注特殊生生活状况，提供必要的帮助和支持。
6. 加强宣传教育（1）开展安全教育，提高特殊生的自我保护意识。
（2）组织普及特殊生相关知识的宣讲活动，提高社会对特殊生的理解和关注度。
四、工作进展及评估1. 工作进展（1）制定具体实施细则，明确时间节点和责任人。
（2）建立工作监督机制，及时发现和解决工作中的问题。
2. 评估方式（1）定期进行工作评估，了解工作进展和实际效果。
（2）邀请第三方机构进行评估，为工作改进提供参考。
五、预期成效通过以上措施的实施，预期可以达到以下目标：1. 特殊生的人身安全得到有效保障，减少意外事件和侵权现象的发生。
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特殊生帮扶计划
一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。
组长: (校长)
副组长： (副校长)
组员： (德育主任) (少先队总辅导员) (教导主任) (副
教导、团支部书记)
二、指导思想。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教
育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特
殊未成年学生”帮扶工作计划。
三、帮扶对象名单。
四、特殊帮扶对象类别。
——学习困难生、心理障碍生。 ——单亲、学习家庭
双困生。
——心理障碍、学习困难生。 ——不良行为、心理障
碍、学习困难生。 —经济困难、学习困难生。
——心理障碍、学习困难生，有不良行为。
五、特殊生形成的原因情况分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学校原因：
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不
及时。
3、社会原因：
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识
使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮
的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇
困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，
甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己
万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，
不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。
六、特殊生帮扶措施。
1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，
德育处、健康教育处、团支部(少先队)负责人为组员的帮护
工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。
2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并
对本学期的活动进行部署、提出希望。
3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期
活动情况，将继续采取“一助一 ”的结对帮扶、帮教形式：
老师—— 同学; 班主任协同管理的双重帮扶模式。领导带
头，组员积极参与;正班主任带头，副班主任积极配合。
4、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任
到人。每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未
成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作
为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长联系每周
不少于一次，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工
作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。德育处将不
定期进行抽查，及时反馈活动情况并做适当处理。
5、作为帮扶小组的成员、教育引导者，我们要求全体
成员做到“三心”：诚心、爱心、耐心，抓特点，“一把钥匙
开一把锁。”切中时机，“传情报”、“送喜报”，定期做好家
访，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭
教育的合力，促进特殊生的帮护转化。
6、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变，
要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。
7、学期末，学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的
领导、成员，给予适当奖励。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把特
殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师
义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
德育处
班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不
少，在班级中占有一定的比例。要特别重视单亲家庭、离异
家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指
导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学
校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是
离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，
由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有人关心，形成冷漠
的个性,另一个极端就是，由于家庭的残缺不全，导致父亲
或母亲中的一方对孩子百般溺爱，使得他们逐渐形成了一切
以自我为中心的意识。来到学校后，由于环境发生了变化，
他们极易形成强烈的心理反差，不能适应学校的育人环境，
因而忘了学习是自己的本份，对属于自己的学习任务，多半
采取抵制的态度，
1、 留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于
动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有
可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班
级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，
达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的
配合。
2 、以情动情，人都是有感情的，班主任倾注了热情，
就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。具体讲，班主任对
本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案，根据学生的自身
情况，采取有效的对策，对于来自问题家庭的学生，首先要
正面教育他们保持良好的心态，引导他们自尊自爱、自立自
强，让他们意识到人虽然无法选择出生，但每个人都可以通
过自己的努力获得成功，在平时要不失时机地给他们以关爱，
让他们走出残缺家庭的阴影，投入火热的班集体生活，而对
于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他
们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。
3、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近
老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，
有利于工作的开展。要主动帮助他们察观分析自己的得和失，
并和科任老师联系，确立科任老师关注本学科的学困生的意
识。对于自由散漫，任性无度的学生，则非下大力气不可，
平时要求要严格，该从严要求的时候绝不迁就，让他们明白
没有规矩不成方圆的道理，并多与家长沟通，让家长定期到
校参与管理、教育，努力做到家教集合。
4、 开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、为他
们创设一个好的学习环境，充分发挥应有的作用。同时在班
级培养学生的正确的是非观，让积极向上的健康的氛围感染
他们，让他们体会到投入学习的成功感，多开些积极向上的
主题班会，多开展一些丰富多彩的班级课外活动，既丰富了
学生的课余生活，又陶冶了他们的情操。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关
心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温
暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方
面均能得到全面发展。