幼儿园中班美术教学中的评价方法
幼儿园中班美术公开课《多彩的纸巾》教案及反思
中班美术《多彩的纸巾》公开课教案及反思活动目标：1.初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，2.学会浸染的方法，3.感受浸染活动带来的乐趣，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。
活动准备：纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、活动过程：小朋友中午好，和客人老师打个招呼吧!1、小朋友喜欢看魔术吗？今天老师给小朋友变一个魔术，小朋友们睁大眼睛仔细看，老师的魔术要开始了。
2、老师出示魔法盒，变魔术（白色纸巾）老师，变变变，看老师变出了什么？（幼儿回答）原来是白色的纸巾，那请小朋友告诉老师纸巾是干什么用呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）纸巾除了这些用处之外，还能做什么呢？老师继续变魔术师：变变变，看一看，老师变成了什么（幼儿回答）师：“原来是彩色的纸巾，现在有谁能告诉老师，白色的纸巾为什么会变成彩色的呢？”幼儿回答白色纸巾——彩色纸巾二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。
白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来……）过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！2、教师示范操作，介绍操作步骤。
（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上）3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（1男1女）4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？5、说一说，揭晓答案。
（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）6、介绍操作材料，讲明操作要求。
老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。
老师的桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手。
但是，在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，请完成浸染后的小朋友们将漂亮的纸巾打开放在自己的面前，老师要请表现好的小组到前面向大家展示一下你们的作品。
幼儿园美术教育活动的方法
幼儿园美术教育活动的方法，是指在美术教育活动中，为了达到活动目标，教师所采用的指导方式和幼儿在教师指导下的活动方式。
教育方法的采用，应考虑幼儿的年龄特征、实际水平和美术学科本身的特点等。
幼儿美术教育的方法多种多样，大致有以下几种。
(一)观察分析法观察分析法是指在教师的指导下，幼儿通过多种感官感知事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征，用脑思考，进行比较的一种方法。
其目的在于帮助幼儿积累内在图式，深化表象，使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，激起表现的愿望。
观察时，可以运用各种感官感知，包括用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等。
如绘画“调皮的小猴”，教师不仅可以组织幼儿去动物园参观，还可以在参观后引导幼儿用动作模仿猴子调皮的各种表情、姿态等，这样更能激起幼儿创作的欲望。
又如泥工活动“刺猬”，教师除了引导幼儿观察事物的外形特征，还可请幼儿轻轻触摸刺猬的刺，加深感受，获得更深刻的印象。
观察被看作是美术活动的基础，没有观察就谈不上分析。
分析是指人的思维过程，是把头脑中的事物或现象分为各个属性、部分、方面，找到事物或现象的本质。
如“节日的街道”欣赏活动，幼儿通过视听器官一下子就能感受到节日的热闹与喜庆。
但这种气氛是从何而来的呢?必须引导幼儿在观察的基础上进行分析，如远处的天空飘着彩色汽球，周围的树枝上挂满了灯笼，广场中间摆放着鲜花，四周插着彩旗等等，从而更深刻地感受理解热闹与喜庆，产生审美的愉悦体验。
示范与范例法示范指教师把美术活动过程中的难点、重点直接操作给幼儿看，利于幼儿在直接摹仿的条件下，学习一些参加美术活动必需的关键的技术性的措施。
示范包括整体示范和部分示范。
整体示范指教师把表现物体形象的过程连续地完整地操作给幼儿看，一般在幼儿学习新的技能时用。
如幼儿刚刚进人中班时，纸工活动《牵牛花》，需老师从头至尾将折叠的过程操作给幼儿看。
部分示范指教师把美术活动中的某一部分操作给幼儿看。
如大班绘画“美丽的公园”，在活动中，教师只示范树与树的遮挡重叠的画法(当然该班幼儿美术基础较好)。
幼儿园中班美术教学成果总结
幼儿园中班美术教学成果总结引言美术教学是幼儿园的重要课程之一，它可以培养幼儿的观察力、创造力和艺术素养，促进幼儿的综合发展。
本文将对幼儿园中班美术教学的成果进行总结，包括教学的目标、教学内容和教学方法，以及幼儿在美术教学中所取得的成果。
教学目标1.培养幼儿的艺术兴趣和创造力：通过美术教学，培养幼儿对艺术的热爱和兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.发展幼儿的观察力和细致观察能力：通过美术教学，培养幼儿对周围事物的观察能力，提高幼儿的细致观察能力。
3.培养幼儿的动手能力和表现能力：通过美术教学，培养幼儿的动手能力，提高幼儿的表现能力，让幼儿能够通过绘画表达自己的想法和情感。
教学内容1.形状和线条：通过教学，让幼儿学习认识各种形状和线条，培养幼儿对形状和线条的观察和表现能力。
2.颜色和色彩搭配：通过教学，让幼儿学习认识各种颜色和色彩搭配，培养幼儿的色彩感知和表现能力。
3.剪纸和折纸：通过教学，让幼儿了解传统的剪纸和折纸技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.模仿绘画：通过教学，让幼儿学习模仿各种绘画作品，培养幼儿对绘画技巧的理解和表现能力。
5.手工制作：通过教学，让幼儿学习制作各种手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学方法1.观察和描述：通过观察和描述的方式，让幼儿认识各种形状、颜色和图案，并培养幼儿对事物的仔细观察能力。
2.游戏和互动：通过游戏和互动的方式，让幼儿参与到美术教学中来，提高幼儿的兴趣和参与度。
3.示范和引导：通过示范和引导的方式，让幼儿学习各种绘画和手工制作的技巧，提高幼儿的表现能力和创造力。
4.自由发挥：在教学中给予幼儿一定的自由发挥的空间，让幼儿根据自己的想法和创意进行绘画和手工制作。
教学成果在幼儿园中班美术教学中，幼儿取得了显著的成果。
他们不仅学会了认识各种形状和线条，还学会了进行简单的绘画和手工制作。
他们能够用各种颜色和色彩搭配进行绘画，并能够通过剪纸和折纸制作出各种形状和图案。
中班美术活动教案及教学反思
中班美术活动教案及教学反思中班美术活动教案及教学反思1活动目标：1、在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。
2、能用不同的颜色调配出另外一种颜色。
3、对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色实验。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透明纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。
活动过程：一、激趣导入师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了出来，你们瞧！（出示蓝色小草图片）师：小草是什么颜色的呢？你有什么好办法能够将蓝色的小草变成绿色吗？（幼儿自由讲述）二、尝试色彩变化1、蓝色加黄色师：今天老师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧！（示范）我是怎么变的呀？师小结：蓝色颜料加上黄色颜料会变成绿色颜料。
2、红色加黄色师：我的魔术棒不棒？那你还想看吗？（进行红黄色的变化，出示透明纸杯）师：你愿意给我当小助手吗？师小结：红色颜料加上黄色颜料会变成橙色颜料。
3、红色加蓝色师：瞧！这是什么？（出示葡萄图片）葡萄是什么颜色的？我现在没有紫色该怎么办呢？（师鼓励幼儿大胆想象，幷示范蓝色加红色会发生什么变化）师：你愿意来试一试吗？（请个别幼儿尝试，幷讲诉要求）师小结：今天我们知道了蓝色加黄色变成绿色，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色。
三、幼儿操作师：今天，我也帮小朋友们准备好了红黄蓝三种颜料，请你们用棉签配出相应的颜色，注意一只棉签只能调出一种颜色，在配色时要换另外一直新的棉签。
四、评价五、活动结束活动反思：这次的美术活动，我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探索，整个活动环节较平淡。
在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探索找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。
活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。
幼儿园中班美术教案《蒲公英》含反思
幼儿园中班美术教案《蒲公英》含反思篇一：幼儿园中班美术教案《蒲公英》含反思一、教案设计背景和目的幼儿园是培养儿童全面发展的重要阶段，艺术教育作为一种重要手段和方法，在幼儿园中具有不可忽视的作用。
本教案的设计意在通过学习蒲公英这个题材，培养幼儿对大自然的热爱和观察力，提高幼儿的审美能力和创造力。
二、教材准备1. 教具：彩纸、颜料、画笔、卷笔刀、剪刀。
2. 素材：蒲公英图片、幼儿绘画作品。
三、教学过程1. 情景感知教师可以给幼儿讲述蒲公英的故事，以生动的语言描述蒲公英的外貌特征和移动方式，引发幼儿对蒲公英的兴趣。
2. 观察练习教师带领幼儿一起观察蒲公英的外貌特征，包括蒲公英的种子、花朵等。
让幼儿用自己喜欢的方式记录下来，可以是绘画、摄影等。
3. 创作实践教师提供彩纸、颜料、画笔等材料，让幼儿使用自己观察到的蒲公英特征进行创作。
可以是手绘蒲公英，也可以是用剪纸的方式呈现。
鼓励幼儿发挥创造力，表达自己对蒲公英的理解和感受。
4. 分享交流教师引导幼儿将自己的作品展示给小伙伴们，并互相分享创作的过程和经验。
通过交流，帮助幼儿进一步理解和欣赏蒲公英的美丽。
四、教学总结和反思在本次教学中，幼儿通过对蒲公英的观察和创作实践，培养了对大自然的热爱和观察力，提高了审美能力和创造力。
同时，通过分享交流，增强了幼儿的沟通能力和团队意识。
然而，在教学过程中还存在一些需要改进的地方。
首先，在观察练习环节中，教师可以提供更多的实物蒲公英，帮助幼儿更全面地了解蒲公英的外貌特征。
其次，在创作实践环节中，教师可以引导幼儿多角度地思考蒲公英的意义，激发他们更深入的创造力。
此外，在分享交流环节中，教师可以积极引导幼儿对其他作品给予积极的评价，以营造积极向上的学习氛围。
在今后的教学中，我们将继续探索更多的艺术教学方法，让幼儿在欣赏和创作中得到更全面的发展。
同时，我们也将不断反思和改进自己的教学方式，提高教学质量。
幼儿园：中班美术《有趣的纸浆画》教案及说课稿
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班美术教案编订：XX文讯教育机构中班美术《有趣的纸浆画》教案及说课稿教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图幼儿作画的工具有许多，我们在美术教学活动中探索多种材料和多种方法的使用，卫生纸是幼儿生活中常见的生活用品。
纸浆画是用纸作为原材料，制作出漂亮的纸浆画，其制作过程有趣、好玩，并通过制作纸浆画能够让幼儿感受不同形式的艺术美，且能发挥幼儿的想象力与创造能力。
我班幼儿常对新鲜事物较感兴趣，也喜欢大胆尝试。
所以为了教师创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，因此设计了此次活动。
活动目标1、激发幼儿学习纸浆画的兴趣。
2、初步掌握纸浆画的制作过程。
3、体验活动的乐趣，发展想象力和创造力。
活动重点：初步掌握纸浆画的制作过程活动难点：制作纸浆画的技巧与把握细节。
活动准备：已构好图的卡纸、颜料、胶水、镊子、牙签、范画。
活动过程1、欣赏作品，引起兴趣(1) 出示范画，让幼儿观察画的特点与其它画的不同之处。
(2) 引出此次活动的主题纸浆画。
2、探究纸浆画的做法(1) 引导幼儿观察桌上准备好的工具，让幼儿自主讨论，教师做相应的引导。
纸浆的做法：1、先把卫生纸放入容器里倒入水，将纸泡成泥状，用时将多余的水挤掉。
2、在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。
(2) 让幼儿尝试调制纸浆，教师帮忙总结调浆的方法。
3、幼儿作画，教师巡回指导(1) 用镊子把彩色纸浆泥夹到画好的轮廓里，右手镊子尖左手用牙签把纸浆泥摊开并扎均匀。
(2) 教师提示注意事项：1、粘贴过程中纸浆不要太多、太厚。
幼儿园中班美术教案《花瓶》含反思
幼儿园中班美术教案《花瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“花瓶”的制作。
通过引导幼儿观察生活中各种花瓶的形状、颜色和图案，让他们运用自己的想象力，用简单的线条和色彩创作出独一无二的花瓶。
二、教学目标1. 让幼儿了解花瓶的基本结构和特点，学会运用线条和色彩表现花瓶。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力。
3. 培养幼儿对美术活动的兴趣，提高他们的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察花瓶的特点，并运用线条和色彩进行创作。
教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：花瓶实物、图片、彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花瓶实物和图片，引导幼儿观察花瓶的形状、颜色和图案，让幼儿谈论自己家里的花瓶。
2. 讲解花瓶的特点（5分钟）教师讲解花瓶的基本结构（瓶身、瓶颈、瓶底等），引导幼儿了解花瓶的特点。
3. 示范创作（10分钟）教师现场示范如何用线条和色彩创作花瓶，讲解绘画技巧。
4. 幼儿创作（10分钟）幼儿在教师的指导下，运用彩笔、画纸等材料进行创作。
5. 随堂练习（5分钟）教师挑选几幅幼儿作品进行展示，让其他幼儿评价和讨论。
六、板书设计1. 板书花瓶2. 板书内容：（1）花瓶的形状、颜色和图案（2）花瓶的基本结构：瓶身、瓶颈、瓶底（3）绘画技巧七、作业设计作业题目：请小朋友们在课后为自己家里的花瓶画一幅画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、示范、创作、评价等环节，让幼儿了解花瓶的特点，并学会运用线条和色彩进行创作。
课后反思如下：1. 教学过程中要注意引导幼儿观察生活中的美，提高他们的审美观念。
2. 教师在示范创作时，要注重讲解绘画技巧，以便幼儿更好地掌握。
3. 在随堂练习环节，教师应鼓励幼儿积极参与评价，培养他们的表达能力。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观美术馆，欣赏更多精美的花瓶作品。
幼儿园中班美术优秀教案《泡泡大变身》含反思
幼儿园中班美术优秀教案《泡泡大变身》含反思一、教学内容及目标本次美术教学内容为“泡泡大变身”，教学目标是让同学通过制造性的泡泡玩法，探究和发觉泡泡的多种形态和变化，制造本身独特的泡泡作品。
同时培育同学的察看力、想象力和动手本领。
二、教学前的准备1.准备各种颜色的泡泡水和吹泡泡的工具。
2.准备不同颜色的宣纸和水彩笔等素材。
3.准备涂鸦纸和贴纸等材料。
4.制作实物样本，予以同学更直观的参考。
5.依据同学的水平和爱好，准备相应的教学手册、教具等。
三、教学过程一、引入1、叙述泡泡的形态和变化，以激发同学的爱好。
2、利用实物样本，给同学呈现各种不同形态的泡泡作品，激发同学的想象的空间。
3、呈现美术作品和美术书籍，带领同学学习泡泡学和美术的相关学问。
二、操作1、让同学依次尝试吹、玩不同颜色、形态的泡泡，并察看泡泡的变化。
2、引导同学使用涂鸦纸和贴纸等材料，制作本身独特的泡泡形态作品，呈现同学的创意。
3、使用水彩笔或其他工具，让同学在宣纸上创作泡泡的形态，并尝试多种不同的艺术效果，如水流、气泡、粘稠等。
4、利用小组讨论的方式，讨论同学的作品和观点，激发同学对于美术和泡泡艺术的爱好和热诚。
三、总结和反思1、复盘今日的教学活动，让同学表达本身的观感和感受。
同时，激励同学将创作体验和思考成果共享给家长和同学。
2、分析本次教学的成功与失败，从教学理念、教学方式、教学资源等方面分析原因。
3、总结教学的阅历和教学评价，为今后的教学供给有益的参考。
四、教学评价同学的参加度以及创作的新奇度都比较高，通过察看和操作，同学更好地把握了泡泡艺术的技巧和变化，同时也在另一面呈现了想象力和创意。
换言之，同学在自然探究和艺术探究的同时，获得了学问和技能。
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幼儿园中班美术教学中的评价方法在幼儿园中班的美术教学中，评价方法是非常重要的。
评价不仅可以帮助教师了解幼儿的学习情况，还可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
本文将介绍几种适用于幼儿园中班美术教学的评价方法，并探讨其优缺点。
评价方法一：观察记录法
观察记录法是一种最常用的评价方法。
教师可以通过观察幼儿在美术活动中的表现，记录下他们的画画姿势、色彩运用、图案创造等方面的情况。
观察记录法能够客观地反映幼儿的实际表现，为教师提供依据进行评价和指导。
然而，观察记录法只能捕捉到幼儿在特定时间和环境下的表现，并不能全面地了解他们的美术能力。
评价方法二：作品展示法
作品展示法是通过幼儿的作品来评价他们的美术能力。
教师可以将幼儿的绘画作品进行分类整理，展示在教室或者走廊上供幼儿和家长观看。
通过作品的展示，幼儿能够看到自己的进步以及其他同学的作品，激发他们的学习兴趣和自信心。
同时，作品展示法也能够为教师提供评价的参考，了解幼儿在不同阶段的发展情况。
然而，作品展示法不能评价幼儿的过程和思维能力，只能看到他们最终的成品。
评价方法三：自我评价法
在美术教学中，教师可以引导幼儿进行自我评价。
通过鼓励幼儿观察自己的作品，并提出自己对作品的看法和感受，可以培养幼儿对美
术的审美能力和自我欣赏能力。
同时，自我评价法还可以帮助幼儿认
识到自己的不足之处，促使他们进一步改进和提高。
但是，幼儿在自
我评价中可能存在主观性较强的问题，需要教师进行引导和指导。
评价方法四：互评法
在幼儿园中班美术教学中，教师可以组织幼儿之间进行互评。
通过
互相观察和评价，幼儿可以学会欣赏他人的作品，并从中获得灵感和
启发。
同时，互评法也可以培养幼儿的合作精神和友善意识。
但是，
在互评中可能存在情绪上的波动和比较心理，需要教师进行及时的引
导和疏导。
评价方法五：综合评价法
综合评价法是将多种评价方法结合起来，全面地了解幼儿的美术能
力和发展情况。
教师可以通过观察记录、作品展示、自我评价、互评
等多种方式进行评价，并结合幼儿的口头表达和动作表现，形成全面
的评价结果。
综合评价法可以较为准确地反映幼儿的美术水平和潜力，为教师提供针对性的教学指导和帮助。
综上所述，幼儿园中班美术教学中的评价方法有观察记录法、作品
展示法、自我评价法、互评法和综合评价法等。
每种方法都有其优点
和限制，教师可以根据实际情况选择合适的评价方法来促进幼儿的艺
术创造和发展。
评价方法的选择与组合应当综合考虑，以全面而准确
地了解幼儿的美术能力和成长进程，为他们提供更好的教学和指导。