粤教版高一语文必修4_易中天品三国(五)

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2023-2024学年高中语文粤教版必修三第四单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年高中语文粤教版必修三第四单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年粤教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读(本大题共计1小题每题15分共计15分)1.(1)下列对文中画波浪线部分的断句判断正确的一项是()1.(2)下列对画线词解释不正确的一项是()1.(3)下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是()1.(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语①及隋受禅顾遇弥厚帝亲幸其第与之极欢②丧纪之制人道至大苟不重之取笑君子A. 帝临崩/谓皇太子曰/王谊社稷臣宜处/以机密不须远任B. 帝临崩/谓皇太子曰/王谊社稷臣/宜处以机密/不须远任C. 帝临崩谓/皇太子曰/王谊社稷臣/宜处以机密/不须远D. 帝临崩谓/皇太子曰/王谊社稷/臣宜处以机密/不须远【答案】B【解析】(1)“帝临崩”是一个完整的语义后面应断开排除C、D项“王谊社稷臣”是一个省略了判断词的直接判断句后面应断开排除A项故选B【答案】A【解析】(2)A项“为”意思是“担任”【答案】D【解析】(3)D项“杨素弹劾王谊没有成功就又上告王谊谋反”错原文“或告谊谋反”的“或”指有的人并非杨素【答案】(4)①等到隋文帝受禅让(称帝建隋)对他的眷顾礼遇更加深厚隋文帝亲自到他家里和他尽情欢乐②丧服制度是人道德规范的大事如果不重视(就会)被君子取笑【解析】(4)①禅禅让顾遇礼遇弥更加幸皇帝驾临某处第府第极欢极尽欢乐②制制度至极其最为苟如果取笑君子被动句(于)君子取笑被君子取笑二、古诗词鉴赏(本大题共计1小题每题15分共计15分)2.(1)下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是2.(2)请简要概括本词所表达的思想感情A. 这首词写景亦抒情作者先状写雨后雪景后由景到人抒写了自己的处境和对友人的怀想B. 作者因雨雪困于家中一边孤坐着拭目捻须一边吟诗由“病”“衰”可见诗人的困顿疲惫C. 想到友人此时正盛筵宴客而自己却不能在席作者内心十分孤苦只能手持梅花遥忆陶潜D. 词末以作者独白作结以雪喻人抒写了对友人的赞赏同时表达诗人自我的遭遇感受寓意深远【答案】C【解析】(1)(C项错误有二其一下阕中使君留客宴饮只是词人的想象未必是现实的场景其二“手把梅花东望忆陶潜”两句属于“对写” 不是作者“手持梅花遥忆陶潜” 而是诗人想象此时朱康叔正“手把梅花” 向东遥望着“我” “陶潜”是苏轼的自指)【答案】(2)①孤独寂寞天寒地冻诗人无人相伴只能自“揩病目”“捻衰髯”以度寂寞时光②思念挚友诗人想象友人宴饮嘉朋手把梅花遥望自己从对方落笔抒发了自己对友人的深切思念③恪守人格和对辞官归隐的渴望诗人自比陶潜以雪自喻表达了坚守己志和对陶潜能辞官归隐的歆羡④压抑苦闷“雪似故人人似雪虽可爱有人嫌” 诗人以独白的形式与友人推心置腹吐露自己被贬黄州时的压抑和苦闷(每点2分答出任意三点都可得分大意对即可)【解析】(2)①孤独寂寞天寒地冻诗人无人相伴只能自“揩病目”“捻衰髯”以度寂寞时光②思念挚友诗人想象友人宴饮嘉朋手把梅花遥望自己从对方落笔抒发了自己对友人的深切思念③恪守人格和对辞官归隐的渴望诗人自比陶潜以雪自喻表达了坚守己志和对陶潜能辞官归隐的歆羡④压抑苦闷“雪似故人人似雪虽可爱有人嫌” 诗人以独白的形式与友人推心置腹吐露自己被贬黄州时的压抑和苦闷(每点2分答出任意三点都可得分大意对即可)三、现代文阅读(本大题共计3小题每题15分共计45分)3.(1)下列对材料相关内容的理解不正确的一项是()3.(2)下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是()3.(3)如何才能有效促进我国中医药文化事业的发展?请结合材料简要分析A. 中医药人才也需要具备西医知识建立完善“西学中”制度北京将利用三年左右的时间培养“西学中”领军领衔学者和骨干人才带动中医药人才培养B. 医学高等教育在教育教学全过程都应重视医学生的医德教育引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护民众健康权益作为未来的职业责任C. 北京中医药文化科普研究基地围绕中医药文化普及组织开展了多种活动举办讲座、发表文章、出版书籍创作动画文稿、大型纪录片脚本等D. 第十五届世界中医药大会代表围绕“中医药基础理论及临床实践”“中医药国际标准化与信息化”“道地药材与濒危珍稀动植物保护”等进行交流【答案】A【解析】(1)A项曲解文意“中医药人才也需要具备西医知识”错原文是“北京将加强中医药人才培养建立完善西医学习中医(‘西学中’)制度”【答案】D【解析】(2)D项“坚持‘中医为主西医为辅’的原则”是无中生有原文是“中医药与西医药优势互补相互促进已成为中国特色医药卫生与健康事业的重要特征和显著优势”【答案】(3)①加强中医药人才培养建立完善西医学习中医(“西学中”)制度②要适度增加本硕连读的中医学、中药学专业学位研究生招生规模③重视中医药文化的科普向群众和中小学学生宣传中医药文化④与世界各国开展中医药文化交流与合作让中医药文化造福人类【解析】(3)根据题干要求结合材料说明从材料中找到有关于“有效促进我国中医药文化事业的发展”的相关文本进行概括归纳即可由材料一中“北京将加强中医药人才培养建立完善西医学习……北京将加强中医药人才培养”等内容可知促进我国中医药文化事业的发展要加强中医药人才培养建立完善西医学习中医(“西学中”)制度由材料一中“根据《实施方案》……本科毕业生免试攻读研究生的比例”可知要适度增加本硕连读的中医学、中药学专业学位研究生招生规模由材料二中“自2009年开始基地专家在北京市丰台二中……向中小学生传授中医药文化深受学生和家长欢迎”可知要重视中医药文化的科普向群众和中小学学生宣传中医药文化由材料三中“中国政府高度……中国传统医学与西方医学的结合将为维护人类健康带来更多新的福祉”可知要与世界各国开展中医药文化交流与合作让中医药文化造福人类4.(1)下列关于原文内容的表述不正确的一项是()4.(2)下列对原文论证的相关分析不正确的一项是()4.(3)根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是()A. 孟子的“富贵不能淫贫贱不能移”体现出的独立人格精神与《周易大传》中“刚健”所具有的“独立不惧”“立不易方”的含义相同B. 天体运行永不停止君子效法于天故提倡自强不息大地包容万物君子效法于地故提倡厚德载物自强不息、厚德载物应是对君子的要求C. “刚健有为”精神在中国古代文化中随处可见广泛地存在于文物、制度、风俗等之中文学作品中的愚公、大禹身上都蕴含着这种精神D. 《周易大传》认为在“健”和“坤”二者之中阳健处于主导的地位自强不息与厚德载物分别代表着立人与立己二者互为前提不可分离【答案】D【解析】(1)D项“自强不息与厚德载物分别代表着立人与立己二者互为前提”错文章第4段说的是“自强不息是自立之道厚德载物是立人之道自立是立人的前提立人是自立的引申”【答案】B【解析】(2)B项“重点阐述了前者的含义及表现”错文章后四段论述的是“自强不息”“厚德载物”的含义及其在中国文化中的表现很难分出哪个是重点【答案】B【解析】(3)B项“都是以‘人’为中心解决人与周围事物关系“错根据原文第2段可知“崇德利用”思想主要解决人自身的关系“和与中”思想主要解决人与人的关系5.(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是()5.(2)小说写修车老汉的生意“冷清” “常常见他微驼着背站着朝桥上张望”有何作用?5.(3)有人认为小说多次提到“像父亲一样”是多余的你有怎样的看法?请结合文意阐述理由A. 小说采用了倒叙式结构先说修车老汉被车撞死引出下文“我”与老汉修车的故事并与结尾媒体报道老汉的死因相互照应B. 小说中叙述修车老汉先撒钉子扎破人家车胎然后再在桥边修车修车老汉赚取的是昧良心的钱“我”非常厌恶他C. 小说叙述“我”与修车老汉的“交集”有详有略详写第一次修车经历略写第二次修车经历详略结合推动故事向前进一步发展D. 小说立足于日常生活表现了不要以阴暗心理来看社会底层人生活中好人总是多好景总常在的主题【答案】B【解析】(1)B项“修车老汉先撒钉子后补胎”是“我”的先入为主从结尾来看修车老汉是在捡拾钉子【答案】(2)①强化“我”对老人的误会以为他真是撒钉子的人②结尾的揭开谜底与此处的情形在“我”而言发生反转从而使小说产生波澜起伏之美③此处的暗示与结尾的“真相”相呼应突出了老人的美好品质使人物形象更丰满【解析】(2)从“出差回来好长一段时间不用‘帮对’老汉老汉被我撞见撒钉子后或许是良心发现了不再撒钉子生意也就似乎‘冷清’起来上下班高峰期不再忙得没空站起来常常见他微驼着背站着朝桥上张望”中看出这一细节描写强化“我“以为老人真是撒钉子的人文章以此来强化这种误会从结尾“本城晚报报道了老汉的事修车老汉数年如一日用磁铁吸走不法分子撤在桥面用来扎车轮胎的钉子不幸遭遇车祸”处文章揭开谜底故事的反转使小说有了起伏变化之美另外这一细节描写也与结尾的“真相”相呼应突出表现了修车老人的美好品质人物形象由此而更加丰满、充实【答案】(3)示例不多余①小说在描写了修车老汉的衰老肖像之后总是写上“像我乡下的父亲一样” 让读者有了比较的对象更便于读者理解②小说这样处理便于“我”的情感抒发便于表达对修车老汉的同情③提升了主旨内涵赞颂了像父亲、像修车老汉一样默默关心儿女、默默承受生活压力的一代老人使文章主旨具有了普遍意义【解析】(3)首先表明观点不多余然后结合文章内容进行分析从“苍白的头发风干的皱纹微驼的腰背老汉站起来的那一瞬我突然有心悸的感觉——老汉特像乡下的父亲苍老、能干又狡黠但愿钉子不是你撒的但愿善良在你那还有一丝尚存看着这像父亲一样的老汉我把到嘴边更恶毒的话咽了回去”“我仿佛又看到了有着苍白的头发风干的皱纹微驼的腰背的老汉仿佛也看到了我那乡下的父亲”看出小说描写修车老汉肖像的衰老再写上“像我乡下的父亲一样” 这就让读者有了比较的对象让读者有了切身的理解由候车老人联想到自己的父亲这样的写法便于抒情更能有力地表达作者修车老汉的同情另外从文章主旨角度分析这样的描写能提升了文章主旨结合“老汉因为儿子在桥上开车车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡自此之后老汉就在桥上吸钉子在桥下修车”这一句可看出作者是在赞颂像父亲、像修车老汉一样为了儿女而默默承受生活压力的一代老人使文章主题拥有了普遍的意义四、综合读写(本大题共计2小题每题15分共计30分)6.(1)依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是()6.(2)下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是()6.(3)文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是()A. 喜闻乐见式微否极泰来简明扼要B. 耳目一新衰败否极泰来简明扼要C. 耳目一新式微峰回路转言简意赅D. 喜闻乐见衰败峰回路转言简意赅【答案】C【解析】(1)第一空喜闻乐见喜欢听乐意看形容很受欢迎耳目一新听到的、看到的都跟以前不一样感到很新鲜结合语境可知此处应该重在强调节目的新颖选用“耳目一新”第二空式微事物由兴盛而衰落衰败强调景象的衰落和破败结合语境可知这里说的是“传统文化传播” 选用“式微”第三空峰回路转比喻事情经历挫折失败后出现新的转机否极泰来指坏情况到了尽头好情况就会到来结合语境可知这里说的是传统文化的传播出现新的转机选用“峰回路转”第四空言简意赅语言简练而意思完备简明扼要指说话、写文章简单明了能抓住要点一般形容语言与该句的主语“中华美学”不搭配选用“言简意赅”故选C【答案】D【解析】(2)A项前后句是顺承关系而非因果关系B、C两项与前文的表述主体不统一故选D【答案】D【解析】(3)A项“不仅”一词位置不当且与“既”重复B、C两项“以……为背景”更准确并符合语境意都残缺了“提升”的中心词故选D7.(1)依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是()7.(2)下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是()7.(3)文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是()A. 波诡云谲蔚然成风来势汹汹追本溯源B. 波诡云谲风靡一时气势汹汹顺藤摸瓜C. 变幻无穷蔚然成风气势汹汹追本溯源D. 变幻无穷风靡一时来势汹汹顺藤摸瓜【答案】A【解析】(1)波诡云谲原形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿万态后多用来形容事态或文笔变幻莫测变幻无穷变化多种多样没有穷尽极言变化之多这里强调难以捉摸应用“波诡云谲”蔚然成风形容一件事情逐渐发展、盛行形成一种风气(多指好的)风靡一时形容一个事物在一个时期非常盛行像风吹草木倒一样这里感情色彩偏褒义应用“蔚然成风”来势汹汹指动作或事物到来的气势很厉害含贬义气势汹汹因为某件事情严重违反个人意愿或者压抑的感情得到爆发指人对事或者人的不满情绪发泄的状态从使用对象上看应用“来势汹汹”追本溯源追究根本探索源头比喻追寻根源顺藤摸瓜比喻按照某个线索查究事情应用“追本溯源”故选A【答案】B【解析】(2)因为A、C项的主语是“抱团结社、吟诗填词”和前后明显不连贯所以可以排除A、C D项“为了传达共同的文化心理”和B项“在共同的文化心理驱使下”相比 B 项更符合逻辑因此排除D项故选B【答案】D【解析】(3)画线句子有两个错误一是“不仅”这个分句缺少主语可以在前面添加代词“其” 排除B项二是“开拓”与“途径”搭配不当可以排除A项、C项故选D。

佛山市顺德区均安中学高中语文 第三单元 失街亭导学案 粤教版必修4

佛山市顺德区均安中学高中语文 第三单元 失街亭导学案 粤教版必修4

广东省佛山市顺德区均安中学高一语文第三单元失街亭导学案粤教版必修4(第一课时)知识目标:了解作者及《三国演义》。

能力目标:体味本文情节安排上的前后关联、紧张自然的特点。

把握小说情节发展的脉络。

情感目标:认识《三国演义》的地位与价值。

教学重难点:了解作者及《三国演义》。

教学方法:诵读法、讨论法。

教学手段:多媒体。

教学过程一、导入新课西江月滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。

这是电视连续剧《三国演义》的主题曲,也是小说的卷首词。

二、整体感知1、简介罗贯中及其《三国演义》(学生介绍,师点拨)罗贯中,元末明初山西太原人(还有庐凌、东原、钱塘等说法),其生平不见史传,据某些片断材料说,他性格耿介,东奔西走,“不知其所终”。

他有政治抱负,是一个“有志图王者”,曾当过元末农民起义领袖张士诚的幕客,后明太祖朱元璋统一中国,他退隐林下,开始编写历史小说,现存署名罗贯中的,除《三国演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等,他还写过杂剧和乐府隐语等。

《三国演义》,我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。

以东汉末年及魏蜀吴三国历史为题材,充分发挥他非凡的艺术才能,根据民间故事、传说、戏剧及重要史料陈寿的《三国志》和裴松之注所引的历史材料,结合自己丰富的生活经验,创作了这部75万字的长篇巨著。

这部书版本很多,最流行的是清初毛纶、毛宗岗父子增删、评点过的120回本。

50回以前,即在赤壁之战以前,写了中华大地无数军阀割据的局面几各自消长沉浮的命运;50回以后,集中写魏蜀吴三个政权的各自发展及其相互间的关系。

这个由“多极”到“三极”的变化是在几十年的混战中逐渐演变而成的。

《三国演义》对上述三个政权的描写,形成了对比,其中以蜀、魏的对比尤为明显,这种对比集中在刘备和曹操身上,于是形成了一个“拥刘反曹”的倾向。

高一语文必修四课件《失街亭》3(粤教版)

高一语文必修四课件《失街亭》3(粤教版)
明不会“从子午谷径取长安”,而“必出兵斜谷,来取 郿城”,于是派兵据守中路。三是西路由阳平关绕到街 亭的一条大道,离长安较远,主力不宜由此进兵。但孔 明由中路取郿城,司马懿就可能由西路南攻,断绝蜀军 粮道,使蜀军不战自溃,并使蜀方已得的三郡不能安守。 司马懿正是这样做的。可见街亭的地位确实重要。
街亭有多重要?
滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在,几度夕阳。 白发渔樵江渚上, 观看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事,都付笑谈中
五十回以前(赤壁之战以前), 写出了中华大地上无数军阀割据的局 面及这些军阀各自消长沉浮的命运; 五十回以后,则集中写魏、蜀、吴三 个政权各自的发展及相互间的关系。
全文思路(故事情节) 细作急报 引子
孔明调兵、王平辅佐、高翔备救 魏延据要、赵邓疑兵、自出斜谷
开端
马谡拒谏、司马探营 发展
双方激战 高潮
挥泪执法 结局
话题谈论3: 学了此文有何借鉴之处?
《失街亭》可资借鉴之处
• 凡事要从实际出发,不可死搬教条。 • 处理事务要善于纳言,不可狂妄自大。 • 在矛盾面前要知己知彼,深思熟虑。 • 出了问题要分析原因,勇于自责。 • 赏罚要严明,执法要严肃。 • 认识事物、选用人才都应尽可能的全面而
准确。
狂妄自大、脱离实际、违令拒谏
形 势 图ຫໍສະໝຸດ 话题讨论1: 失街亭,谁之过??


谡 ?
葛 亮 ?
话题谈论2:
你觉得诸葛亮是神吗?
“欲显刘备之长厚而似伪,状诸 葛之多智而近妖。”
——鲁迅
诸葛亮挥泪斩马谡 赏罚严明、严于自责、体恤部属
总结:
全文围绕“街亭”这一中心错综展开, 题目一“失”字,很值得品味。全文写一 “失”字,皆由用人失察引起,失了街亭, 失了战机,失了已夺之地,失了将得的胜 利,失了锐气,最终失了灭魏兴汉大业。 马谡失谋,误扎了营盘,马谡失谋,失随 机应变,导致失了战略要地,失了性命, 失了蜀方的大业;诸葛亮失察,误用了马 谡失了用人的正确尺度,失了正确的决策, 失了军事家、政治家应有的明智,真可谓 “一失足成千古恨”。

高中语文 (十二)失街亭粤教版必修4

高中语文 (十二)失街亭粤教版必修4

课时跟踪检测(十二)失街亭(时间:40分钟分值:38分)一、语言表达专练(24分)1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)( )①那个飞机模型在飞行中失去了控制,一下子撞到墙上,变得分崩离析....了。

②伊拉克军事专家朱布里说,收复摩苏尔将标志着伊拉克反恐战争取得重大胜利,所谓的“伊斯兰国”政权在伊拉克境内将土崩瓦解....。

③山水画家施贞泉先生,其作画时轻松若定、恣意挥洒,而且他作画神速,倚马可待....,令人叹为观止。

④昨日,重庆市九龙坡区突然出现短时强降水、大风、冰雹等强对流天气,以致街头市民措手不及....。

⑤从红门开始,我与朋友踏着一级又一级台阶,历尽艰辛,登上泰山极顶,放眼望去,“天无涯兮地无边”,自己显得那么渺小,登高自卑....之感油然而生。

⑥本次为期三个月的集中整治渣土车违法行为的攻坚战,目标任务明确,成绩可圈可点....,群众满意度较高。

B.②④⑥A.①③⑤D.②③⑥C.③④⑤解析:选A ①分崩离析:崩塌解体,四分五裂。

形容集团或国家等分裂瓦解。

使用对象错误,不合语境。

②土崩瓦解:比喻事物的分裂,像土崩塌,瓦破碎一样,不可收拾。

形容彻底崩溃。

符合语境。

③倚马可待:形容文思敏捷,写文章很快。

使用对象不当,不合语境。

④措手不及:临时来不及应付。

符合语境。

⑤登高自卑:登山要从低处开始。

比喻做事情要循序渐进,由浅入深。

望文生义,不合语境。

⑥可圈可点:文章精彩,值得加以圈点,形容表现好,值得肯定或赞扬。

符合语境。

2.下列加点的词语解释有错误的一项是(3分)( )A.等闲..:偏将..之辈:平常偏裨B.合.当斩之:加在一起径.到街亭:直接C.执手..而言:握着手大哭不已.:止D.马谡见事不谐.:谐和,顺利孔明流涕.:眼泪解析:选B B项,合:应。

3.下列各句中,没有语病的一句是(3分)( ) A.《机甲三国》是一款休闲放置类卡牌游戏,以《三国演义》为蓝本,以《三国志》为依据,结合现代理念,通过3D机甲动画的形式,对三国这个战火纷飞的时代进行全新的诠释。

2019-2020年高中语文《季氏将伐颛臾 》教案5 粤教版必修4

2019-2020年高中语文《季氏将伐颛臾 》教案5 粤教版必修4

2019-2020年高中语文《季氏将伐颛臾》教案5 粤教版必修4教学目的1、继续学习和积累文言常用词语和句式。

2、了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。

教学重点熟读课文、翻译全文、理解内容、指导背诵、分析人物语言特点。

第一课时活动一新课介绍(3分钟)1、导入“人类要在21世纪生存下去,必须从2500年前的孔夫子那里寻找智慧——摘自世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上的宣言。

”请同学们注意这则宣言,这句话是一个外国人说的,一个外国人如此崇拜中国的孔夫子到底为什么?孔子的智慧到底是什么?所有问题的答案是我国伟大的教育家、思想家孔子提出了以“仁”为核心的哲学思想体系。

那么,今天,我们就来学习《季氏将伐颛臾》这篇课文,请大家借助这篇课文进一步理解孔子的“仁”。

2、孔子和《论语》孔子(公元前551~前479)名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。

他是我国春秋末期著名的思想家和教育家,也是儒家学派的创始人,公认为世界文化名人之一。

他一生周游列国,宣传自己的政治主张,他主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,具有一定的开明态度。

孔子学说成为二千余年封建文化的正统,影响极大,被尊为圣人。

并在晚年整理“六经”(《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)。

在我国历史上,他是致力于教育事业的第一人,他学而不厌,诲人不倦,首开私人办学讲学之风,相传有学生三千,贤弟子七十二。

《论语》是一部记录孔子及弟子言行的书,是关于儒家思想的最重要的著作。

在初中教材中的《〈论语〉六则》一课里,我们学习了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想。

3、背景孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中,当时,鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大,鲁国公室日趋衰败。

三大家族共同把持鲁国朝政,其中,季孙氏势力最大,他要讨伐颛臾的原因有二:其一季氏贪其土地,其二是担心颛臾对己不利。

当时冉有、季路都在季氏门下,且都参与了出征前的筹划。

百家讲坛之易中天品三国

百家讲坛之易中天品三国

支撑危局,无力回天
• 刘禅庸碌无能。在位前期, 主要依靠丞相诸葛亮治理 国政,蜀汉出现短暂的复兴。然而诸葛亮几次出兵北伐, 攻打魏国,均遭失利,又消耗了国力,诸葛亮最终也病死 于五丈原。

诸葛亮死后,蒋琬和费祎辅政,他们遵行诸葛亮的既 定方针他们治国“咸承诸葛之成规,因循而不革”,团结 内部,又不轻易用兵,曾一度使蜀汉维持着比较稳定的局 面,保持了蜀汉的安定。蒋琬、费祎之后,大将军姜维执 政,多次北伐曹魏,但是蜀汉实力弱小,姜维北伐一次也 没有成功,反而消耗了国力。

• 《易中天品三国》,央视 CCTV-10历史演播类节目, 《百家讲坛》系列之一。 主讲人易中天,还原真实 曹操,替周瑜辩诬,正说 诸葛亮,重评司马懿。纵 论天下,闲话三分。细品 是非功过,总结成败得失。 厦门大学易中天教授将以 故事说人物,以人物说历 史,以历史说文化,以文 化说人性。纵论三国天下 大事,细品英雄成败得失。 易中天教授将从平民角度 为大家解读。
惑于阎竖,终至亡国
• 而刘禅自诸葛亮死后,更加昏庸无道,贪图享乐,不理朝政,宦官黄 皓乘机取宠弄权,结党营私,朝政日非,连姜维也因怕被害,自请到 沓中(今甘肃甘南州舟曲西北)种麦以避祸。至此,蜀汉的基础已大 大动摇。

公元263年,魏国分三路进攻蜀汉,魏将邓艾抄小路攻入蜀中, 刘禅派诸葛亮之子诸葛瞻阻击邓艾。诸葛瞻在绵竹战死,魏军进而逼 近成都。这时,姜维率领的蜀军主力还在剑阁驻守,毫无损伤。后主 一听敌军逼近,慌作一团,不知所措。急忙召集大臣商议。有人建议 后主逃向南中地区(今四川南部及云、贵部分地区),但那里情况复 杂,能否站稳没有把握。有人建议东投孙吴,但孙吴也日益衰弱,自 身难保。光禄大夫谯周力主降魏,后主竟采纳降魏的建议,反缚自己 双手,出城投降邓艾,并根据邓艾的命令,下令蜀军全部投降。

粤教版-语文-高一语文粤教版必修4 孔孟两章 学案1

粤教版-语文-高一语文粤教版必修4  孔孟两章 学案1

◆14孔孟两章在儒家的传统中,孔孟总是形影相随,但仔细比较却也会发现很多不同的地方。

孔子有一种轻松愉快的感觉,能以“君子坦荡荡”的风格,避免“小人长戚戚”的态度去保持他的悠闲。

孟子被称为有“革命性”,他提出主张“法先王,行仁政”的主张以及“民贵君轻”的民本思想,并阐述了“生于忧患,死于安乐”的忧患意识。

孔子学琴孔子曾跟师襄学琴,某天师襄教给他一首曲子,让他自己练习,他足足练了十来天,仍然没有停下来的意思,师襄忍不住了,说:“你可以换首曲子练练了。

”孔子答道:“我虽然已熟悉它的曲调,但还没有摸到它的规律。

”过了一段时间,师襄又说:“你已摸到它的规律了,可以换首曲子练了。

”不料孔子回答:“我还没有领悟到它的音乐形象呢。

”如此又过了一段时间,孔子神情庄重,四体通泰,好似变了一个人一样。

不待师襄发问,就先说道:“我已经体会到音乐形象了,黑黝黝的,个儿高高的,目光深远,似有王者气概,此人非文王莫属也。

”师襄听罢,大吃一惊,因为此曲正好名叫《文王操》,而他事先并未对孔子讲过。

微感言:1.我善养吾浩然之气。

——《孟子·公孙丑上》2.人而无信,不知其可也。

——《论语·为政》3.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

——《论语·里仁》4.质胜文则野,文胜质则史。

文质彬彬,然后君子。

——《论语·雍也》5.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》6.得道者多助,失道者寡助。

寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。

——《孟子·公孙丑下》一、作者视窗孤高而又热爱和平的孟子孟子是孤独高傲的。

他认为“人人皆可成尧舜”,他高举起“民贵君轻”的旗帜,他强调“生于忧患,死于安乐”……这些无不闪烁着朴素的民本色彩。

只要大家肯努力,不断提高自己的道德素养,人人都有可能成为尧舜那样的圣人。

他还把人民提到了空前的高度,他尊重人,把人从神权思想和血统论的桎梏中解放出来,对后世影响深远。

2024-2025学年高中语文第四单元文言文(2)14孔孟两章教案粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元文言文(2)14孔孟两章教案粤教版必修4
-通过作业评价,我可以全面了解学生的学习效果,为他们提供有针对性的指导,帮助他们不断提高文言文阅读和理解能力。
课后拓展
-《论语》中的其他章节,如“学而篇”、“为政篇”等,以加深对孔子教育思想的理解。
-《孟子》中的其他篇章,如“滕文公上”、“离娄上”等,以进一步了解孟子的仁政理念和道德观念。
-儒家经典著作《大学》、《中庸》等,探索儒家思想的体系结构和深远影响。
4.增强团队合作意识,通过小组讨论、分享,提高审美鉴赏和交流沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-《孔子语录》中的核心思想:“仁、礼、孝、忠、信”的内涵及其在现代社会的意义。
-《孟子·梁惠王下》中孟子仁政理念的表达,特别是“民为贵,社稷次之,君为轻”的观点。
-文言文特殊句式和词汇的识别与理解,如判断句、倒装句、省略句以及通假字、一词多义等。
2024-2025学年高中语文第四单元文言文(2)14孔孟两章教案粤教版必修4
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本节课的主要教学内容为粤教版必修4第四单元文言文(2)14孔孟两章,包括《孔子语录》和《孟子·梁惠王下》两篇文章。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在初中阶段已学习过部分孔子思想,如仁、礼、孝等,而对孟子的了解则相对较少。本章节内容将在此基础上,深入探讨孔子的教育思想和孟子的仁政理念,引导学生理解并分析儒家思想的发展,以及其在文言文表达方式上的特点。通过对两篇课文的细致解读,强化学生对文言文词汇、句式及文化背景的认识,提高其文言文阅读理解能力。
-组织学生参与“儒家思想论坛”,通过模拟古代辩论形式,讨论儒家思想在当代的价值和挑战。
-开展“儒家经典诵读”活动,让学生在诵读经典的过程中,感受文言文的韵律美和思想深度。
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易中天品三国(五)
而且桥玄不但自己赏识他,还介绍他去拜见许劭,许劭是什么人呢?许劭是当时有名的鉴赏家。

东汉末年有一个风气,就是要进行人物鉴赏,或者叫人物品评,一个人要成为一个人物,要出人头地,要进入上流社会,必须有著名的人物鉴赏家给他写一个鉴定,这样才能得到社会的承认。

许劭就是一个有名的鉴赏家,他在,每个月初的初一,要对当时的人物发表一次评论,就像我们现在开新闻发布会一样,每月初一,所以叫月旦评。

桥玄就跟曹操说,你曹操要进入上流社会,出人头地,你一定要得到许劭的评语。

那么曹操就决定去找许劭,许劭拒绝发表意见,许劭为什么拒绝发表意见呢现在我们不知道,也可能他是看不上曹操,也可能他觉得曹操这个人不好说,也可能有别的什么考虑反正不知道什么原因,许劭是死活都不肯讲。

但是我们现在也不知道曹操使了一个什么手段,这个没有任何记载,但是我估计曹操是使用了一点不正当的手段,逼着许劭发表意见,许劭逼得没有办法说了一句有名的话,他说你这个人啊,是“治世之能臣,乱世之*雄”。

那么曹操听到这句话后的反应是什么,也就是说曹操是否认*雄可这个评语?正史上的记载是这样的,“太祖大笑”,就是曹操一听许劭说你是“治世之能臣,乱世之*雄”曹操就哈哈大笑,哈哈哈哈……这句话到了《三国演义》里面做了改动,改成什么呢,“操闻之大喜”。

一个是大笑,一个是大喜,一字之差,有天壤之别,表现了什么呢,表现了小说的肤浅,《三国演义》这个小说他是要贬低曹操的,它为了贬低曹操他不惜把大笑改成大喜。

“大喜”给人的感觉就是曹操这个人好像从小立志就要当一个*雄,听说我可以当个*雄,他高兴得不得了!这不是事实,它也不合逻辑,你说哪有一个人从小立志我就是要当个贼,我从小就下定决心要当个强盗,我从小就立下志向要当窃国大盗,不可能的,*雄那是逼出来的,*雄要碰到乱世嘛,碰到乱世他当能臣当不了,他只好去当*雄了。

所以改成大喜是很肤浅的。

我们来看许劭的这个话,“治世之能臣,乱世之*雄”什么意思?有两种解释:一种是你曹操如果身逢治世,那你能够成为一个能臣;你如果身逢乱世,那你就是一个*雄。

那也就是说曹操是做能臣还是做*雄,看什么呢,看客观条件,是不是,看你处于一个什么时代。

第二种解释是你曹操如果治理天下,那你就是能臣;如果扰乱天下,那你就是*雄。

成为能臣还是成为*雄看曹操的主观愿望,所以他这一句话是有两种可能的,有两种解释的,而甚至可能许劭说的这两层意思都有。

那么曹操大笑就有三种可能。

第一种可能,我怎么会是治世之能臣、乱世之*雄呢,太可笑了,呵呵太可笑了,大笑。

第二种是,哦,我如果处在治世就是能臣,处在乱世就是*雄,
成为一个能臣“固所愿也”,哎,打个折扣,成*雄也不错,哈哈哈哈哈大笑。

第三种,哦,我要想成能臣我就能成能臣,我想做*雄就能做*雄,我想治理天下我就是能臣,想扰乱天下我就是*雄,反正我什么都能干,哈哈哈哈,这太好了。

那么曹操完全有可能是这三种原因大笑,但是在我们看来曹操这个人可能是后两种原因大笑,因为曹操这个人是一定要做一番事业的,这个是肯定的,我立志要做一番事业,我要轰轰烈烈地活在这个世界上,逢治世则造福一方,逢乱世我就称霸一方,反正我不能碌碌无为地平平淡淡地了此一生。

这就是我曹操,这话说到我心里去了,哈哈哈哈——。

至于给我一个什么头衔,是能臣的头衔呢,还是*雄的头衔呢,无所谓。

这种无所谓的精神正是一种大气,是一种雄视天下、笑傲江湖的英雄气。

所以我们说曹操虽然被称为*雄,虽然很多人都关注到他的*,但是我认为更本质的是雄,曹操一生都表现出了这种雄,我行我素,笑傲江湖。

曹操是非常喜欢笑的,如果我们去读历史,我们会发现许多书上讲到曹操遇到什么事情的时候都有笑这个字。

当然曹操的笑有各种各样的笑,有放声大笑,也有自我调侃的苦笑,还有讥笑,还有冷笑,甚至是充满杀机的冷笑,但是曹操始终在笑。

如果比较一下《三国演义》里面的刘备我们就会发现,这两个人的性格有很大的不同,刘备在干什么呢,刘备不停地在哭,而曹操不停的在笑。

曹操也哭,他的战友去世,他的朋友去世,他的亲人去世,曹操也会嚎啕大哭,但是曹操如果做错了事情,曹操打了败仗,曹操遭到人家的羞辱,曹操绝对不会哭,他一定会笑。

因为曹操是一个大气磅礴的人,我们去读读曹操的诗,就可以感觉到这种大气,所以古人评价曹操说“曹公古直,甚有悲凉之句”。

你去读读曹操的诗,“东临碣石,以观沧海……秋风萧瑟,洪波涌起。

日出之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

”多大的气派啊!所以***后来回忆说,“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是,换了人间。

”指的就是曹操的诗,是非常大气。

*通过易中天先生的分析我们可以看出,曹操是一个大气的人,他虽然被称为乱世之*雄,但他身上的*和雄更本质的是雄,在他身上自有一种英雄气概。

而曹操除了英雄气概以外,他的性格和普通人有什么区别呢?生活中的曹操又是怎样的呢?
正是由于这种大气,使曹操这个*雄平添了许多可爱。

曹操这个认识很可爱的,他在生活当中非常可爱,他是一个生活很随和的人,吃不讲究,穿不讲究,住也不讲究,饭能吃饱就行,衣能穿暖就行,房子能避风雨就行,惟一的嗜好就是女人啊,不知道他这方面讲究不讲究,不过我看他到处留情的做法,好像也不太讲究。

他平时如果不是正式的场合,他是喜欢穿便服的,而且随身还带个小包包,包包里面装些个手绢啊,七七八八的东西挂在腰上晃荡晃荡,他也不在乎,如果不是正式开会,不是讨论什么问题,不是上朝,不是礼仪性活动,和朋友们一起吃
吃饭,他是很随便的,说说笑笑,开玩笑,说段子,谁要说一个好笑的话,曹操哈哈大笑,笑得弯了腰,结果头会栽到菜盘子里面去,弄得满脸都是汤水,他也不在乎。

所以生活当中的曹操是一个非常可爱的人,战场上的曹操也很可爱。

有一次曹操西征,率领军队和敌人正面交锋,决战前夕对方听说是曹操亲自来了,秩序大乱,将士们都伸长了脖子,踮起脚尖看看曹操,都想看曹操,结果后面的人往前面挤,前面的人也再往前挤,混乱不堪。

曹操打马上前,一个人骑着马:诸位是想看曹操吧,我就是曹操,我就是,大家看啊,看清楚了吧,两个眼睛一个鼻子,也是个人,跟你们一样啊,没什么两样啊,要说我比你们多点什么吧,告诉你,我比你们多一点智慧。

非常精彩,大实话,是啊,你我都是人,不多手不多脚,但是我多智慧,很可爱吧!
那么朋友之间的曹操,就更可爱了。

我们知道使曹操能够进入上流社会,最先给予曹操极高评价的就是那位太尉桥玄,桥玄死了以后曹操曾经去祭奠他,曹操路过他的坟前的时候,举行了一个盛大的祭祀仪式,使用了太牢的标准,太牢的祭祀仪式,至少要用一头牛。

然后发表一篇祭文,悼词。

曹操的悼词怎么说呢,说桥公啊,我来看你老人家了,记得你老人家当年和我约定,说将来我路过您的坟前的时候,如果不拿一只鸡、一壶酒来祭拜的话,我走出三步以外我肚子就要疼。

这是你老人家当年跟我的约定吧,今天我带着太牢来祭奠你老人家了,我的肚子就不疼了吧!你说有这样的悼词吗?这也就是曹操写得出来。

这个是曹操性格所使然,也是当时的风尚所使然,当时的风尚,鲁迅先生有个说法,叫“尚通脱”,就是大家都很开朗,曹操的儿子曹丕也是这样的。

曹丕有个好朋友叫王粲,也是著名的文学家,建安七子之一王粲,王粲去世以后曹丕这个时候已经就是接班人,虽然不能叫皇太子,但已经是接班人,地位很高,五官中郎将,他带着一帮文学界的朋友,就是当时文联作协的人一起去给王粲送行,开追悼会。

那当然是曹丕出来致悼词,曹丕怎么致悼词呢,曹丕说咱也别说什么套话、官话、屁话了,王粲这个人生前喜欢听驴叫,我们每人都学一声驴叫。

结果王粲墓前响起一片驴叫声,追悼会就开完了。

非常可爱啊。

那么曹操最可爱之处,是他说真话。

大家可能要说了,曹操不是个*雄吗,不是个*诈的人吗,他会说真话吗?是的,曹操也说假话,他要进行政治斗争,要进行军事斗争,要在官场上混,一点假话不说那是不可能的,但是曹操只要有机会他就说真话。

他有一篇有名的文章叫做《让县自明本志令》,又叫做《述志令》,这可以算得上是曹操的政治纲领,那是一点官话都没有,说得非常实在。

曹操一开始说,我这个人其实是没有什么雄心壮志的,因为我知道我出身不好,当然他没
有说我是太监的养子的儿子,他说我知道我自己不是那种很清高的、很知名的那些人士,所以我最大的理想就是当一个郡守,“好作政教”,好好地把这个地方治理好,让大家都知道我曹操虽然出身不好,工作能力还是有的。

后来国家遇到了动乱,我觉得一个男子汉应该为国家效劳,建功立业,我出来带兵打仗,这个时候我的要求也不高,我想当个什么呢?我想当个征西将军,我死了以后能够在我的墓碑上写上一行字,“故征西大将军曹侯之墓”,哎呀,我就心满意足了。

可是后来董桌造乱,诸侯并起,我这个时候不能不出来保卫国家,保卫皇上。

即便是这个时候,我也不想多带兵,所以我每打一次胜仗,我的部队增加了以后,我要裁军。

为什么呢?因为我的实力越大,我的敌人就越多啊,人家都要来打我,我保不住自己,所以我胜利一回我裁军一回。

这说明什么,说明我的志向是有限的,但是我也没有想到怎么现如今我给弄出这么大动静来了!那么现在我的野心大一点了,我想当个什么呢?当个齐桓公,晋文公,因为现在是天下大乱,诸侯割据,我只想称霸,不想称帝,我现在已经是汉朝的丞相了,作为人臣之贵,已经到了极点,我心满意足,再无奢望。

但是我必须在这个位置上坐着。

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