洋思课堂教学模式的一般操作流程

洋思课堂教学模式的一般操作流程

1、提示教学目标（辅助环节1）

[操作]

通过课前制作好的投影或黑板让学生看。

[时间]

1分钟左右。

[目的]

让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

[意义]

①使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

②由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。

[学生的主体地位]

学生看投影，明确了学习目标。

[教师的主导作用]

准确提示目标，引导学生追求目标。

[注意点]

①要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。

②要层次清楚，简明扼要，不要太长。

③要引导学生认真默看，不要急于切换投影。

2、指导学生自学（辅助环节2）

[操作]

课前制作好投影，课上通过投影让学生看。

[时间]

约2分钟左右。

[目的]让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

[意义]

①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。

②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。

[学生的主体地位]

学生看投影，掌握了自学的方法。

[教师的主导作用]

引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路、上岔道。

[注意点]

自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：

①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

②明确自学的方法。例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

3、学生自学，教师巡视

[操作]

学生自学、操作、教师巡视。

[时间]

约5—8分钟。

[目的]

使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

[意义]

学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。

[学生的主体地位]

学生积极主动去探究知识。

[教师的主导作用]

端正学生自学态度，确保人人自学高效。

[注意点]

①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真的自学。

②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。

③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

4、检查学生自学的效果

[操作]

让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。

[时间]约5—8分钟。

[目的]最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

[意义]若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。

[学生的主体地位]

学生操作。

[教师的主导作用]

通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生还存在哪些倾向性疑难问题。

[注意点]

①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让全体学生聆听别人回答问题，随时准备纠正错误或布置他们做哪些练习等。

③教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出，供评讲时用。

5、学生讨论、更正，教师点拨

[操作]

①学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法。结果是否与演示操作的相同。

②学生自由更正，让他们各抒己见。

③引导学生讨论，说出错因和更正的道理。

④引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

[时间]

8—10分钟。

[目的]

①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。

②通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

[意义]

这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，促进其求导思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。

[学生的主体地位]

学生找错误，分析错因，通过评价讨论，寻求正确答案。

[教师的主导作用]

引导学生更正，寻求规律，帮助学生归纳，上升为理论，指导学生运用。

[注意点]

学生更正后，教师要做到三个明确：

①明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，既自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。

②明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导，再补充。

③明确教的要求。老师不能就题讲题、只找答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

6、当堂训练

[操作]

①布置课堂作业。

②督促学生独立完成课堂作业。

③批改部分已完成的学生的作业。

[时间]

不少于15分钟。

[目的]通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。[意义]

①及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。

②将所学知识通过训练，内化为操作能力。

[学生的主体地位]

学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题、解决问题的能力。

[教师的主导作用]

督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。

[注意点]

①课堂作业的时间不少于15分钟。

②课堂作业要典型、适度和适量。

③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。④尤其是后

进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。

⑤要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。

二00九年城关二初中

关于推行洋思课堂教堂教学模式的实施方案

为了贯彻执行教育局下发《南召县初中阶段推广洋思经验，落实课堂改革实施方案》，进一步在我校全面推广实行洋思课堂教学模式，加快课堂改革步伐，提高课堂教学效益，结合我校实际，特研究制订本实施方案。

一、实施对象：

七、八、九年级各学科全面开展。

二、具体要求：

（1）认真学习、提高认识、付诸行动。全体同志要克服自满情绪和麻痹思想，进一步虚心学习洋思经验，力求比较完整而系统的了解、掌握，把握其精神实质，结合自己的思想，从认识上找差距，结合自己的岗位，从工作中找不足。思想上要树立“每一个学生都能合格”，“每一个学生都能学好”的坚定信念，充分运用洋思的成功经验指导我们的教育教学工作，真正形成尊重学生、热爱学生、关心学生，主动为学生服务的良好氛围。

（2）要切实改革课堂教学模式

本期要把实现课堂教学模式的根本转变作为深化教学改革的突破口，学习运用洋思的成功经验，把限制教师在课堂上单向讲授的时间作为契机点，确定实，拓展学生自学、质疑、讨论和操作训练的时间与空间。致力提高学生自主学习的质量和教师点拔、指导的能力水平。

（3）加强教育教学管理督导检查力度

①成立以张校长为组长，全体班子成员、各科教研组长为组员的课堂

教学模式改革领导小组。（名单附后）

②坚持实行每周一次的统教材制度。各备课小组每周统一组织开展教材研究汇报活动，有计划、有记录、有结果，业务口统一检查。

③坚持教案、作业检查制度。教案统一按新的课堂教学模式，要求环节齐全、内容详实、有实用价值、有科学品位，能突出个人的教学特色和新的教学理念，若不按照洋思模式撰写教案或者环节不全，除按缺课一节处理外，全体会上点名通报批评。

④坚持听评课制度。听评课统一按新的教学模式下的评价体系进行量化，重点看新模式的理解、运用、把握情况。

⑤善于总结推行新秀，作为评优表先的硬件。

在推行新的教学模式下，全体同志要积极参与并要结合我校实际，在原有的基础上大胆求新、求活。各备课小组要善于总结经验，推选活动中的优秀者，给全组引路上公开课、示范课，对活动中表现突出，成绩优秀者，将作为教改标兵优先上报，并与量化考核挂钩。对不积极参与，行动迟缓，效果不明显者年终考核将给予黄牌警告处理。

三、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基本步骤。

1、教案模式：（一）授课内容；（二）教学目标；（三）教学重难点；（四）教学过程及指导。①提示目标②自学前的指导③自学④学后点拔⑤当堂训练

2、对教学模式的说明及要求

（1）提示教学目标，就是指教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学任务。这样不仅可以使学生能够从活动中做到方向明确，有的放

矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性，目标陈述要力求简明扼要，层次清晰，在其广度和深度上与教材和课程标准要求保持一致，不仅包括知识技能方面的内容，还要有方法指导、德育渗透，心理疏导等。

（2）自学前指导

教师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学，可以用多长时间，最后达到什么要求等，自学前的指导一定要具体、明确，这样学生心中有数，才能在自学过程中增强针对性，提高学习的效率。

（3）自学：自学是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读、思考或动手操作，尝试通过独立或合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构，其一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用。另一方面是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来“教”的针对性，是教师在进行课堂教学中的“二次备课”。

（4）学后点拔（后教）：教师在“后教”阶段要做到三个明确，一要明确教的内容。教的内容是学生自学过程中暴露出来的带有普遍性的问题。二要明确教的方式。教的方式洋思推广的是一种“兵教兵”的教学方式，通过质疑、讨论、引导等手段教师只是对学生的活动进行科学的引导，对问题进行精僻的点拨。三要明确教的要求。教的要求要达到课程标准的要求不满足仅仅的答案，不仅要让学生“知其然”而且要让学生“知其所以然”。

（5）当堂训练：是指教师课堂上要留出不少于15分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业，一是检测和巩固所学知识技能；二是引导学生把知识转化为能力，要求教师结合授课内容，设计科学的训练习题，

要有层次、有梯度，不但注重知识，更应强化技能。可以用小黑板、幻灯形式出示，更提倡印制活页练习。要求每节都有教师精心设计的训练题。教师选题要典型、适度、适量，力争做到数量与质量的统一。并做到人人过关，一个不缺，真正达到一堂一训练的堂堂清，一天一过关的天天清，一周一验收的周周清。

四、附录

（一）课堂教学模式改革领导小组名单

（二）洋思课堂教学模式的一般操作流程

附录（一）课堂教学模式改革领导小组名单组长：张清旺

副组长：张金柱梁金有杨富生朱明发成员：杨春锋吴太安王晓雨胡娟

石清玲郭延梅冯学瑞李清坡

不久前，中央音乐学院一位年近70的知名博导，主动向校方坦诚自己“潜规则”一位女学生，该事件经媒体披露后，有关艺术院校黑幕的话题再次成为业内谈论的热点。

老教授受贿自首

日前，中央音乐学院一70多岁梁姓博士生导师主动到学校纪检部门坦白，承认自己与一名邹姓女学生发生身体关系，并收取了10万元贿赂，以帮助该学生考上博士。

但是邹同学最终未能考上博士，她便到有关部门反映情况，梁教授明白事情捂不住了，于是主动找到校纪检部门坦白。该教授在音乐评论界很知名，还曾在著名栏目《80后走四方论坛》开设讲座。8月17日，一名女士致电媒体，自称受邹姓女生委托。她说，关于梁和邹的关系、所收取的钱数等情况，校方都未找邹进行调查核实。该女士称适当的时候会将内幕公布于众，并声称“这里面很复杂。”

考名牌艺校至少30万只有前三名不交钱

北方某艺术院校的H教授接受了记者的采访，但坚决不愿透露姓名。他表示:“大多数艺术考生的家庭，都有一本血泪账。”据H教授介绍，从上世纪90年代开始，潜规则开始在艺术院校渗透。考官或者系里有影响力的教授一般手里都掌握几个能考上的名额，但也不是随便一个考生的钱就敢收，因为想交钱的人太多，而且交钱的考生里面也有水平不错的。据介绍，现在要想考上北京的一些名牌艺术院校至少30万。也有不交钱的，例如一个系要收50个学生，那前三名肯定不用交钱，那都是尖子和天才，考官是不敢把他们拿下的，总得有人撑门面。

刚从艺术院校毕业，目前在北京当歌唱演员的小刚告诉记者，他考上的是外地一所著名师范大学的艺术系，他考试时几榜都是第一，但还是在考试前拜师辅导，并且交给了某些关键人物1万多元辛苦费，这样才稳稳地考上了。“当然像郎朗、李云迪这样的天才，就不用交钱了。”

院方公布招考程序证清白

面对艺术院校潜规则的问题，北电、中戏、上戏等多所经常陷入潜规则传言的艺术院

校，都不约而同地出面否认存在潜规则。

北京电影学院称，考试中有很多监督系统，不会有潜规则存在。北电党委副书记、招生监察领导小组组长介绍，考试成绩采取集体打分，其中初试和二试由3人判分，三试由9至11位副教授以上人员组成专家评审组，判分采取量化和细化的方式。而在考生考完后，由招生监察人员直接将打乱顺序的试卷进行装订，将考号、名字全部封闭，序号打乱后，可有效防止阅卷老师给“人情分”。而上戏和中戏的80后走四方论坛则表示，考试的试题都是从题库中随机抽出的，连考官在开考前也不知道拿到手的到底是什么题目。而且，以前只在三试才采用现场录像来记录考试情况，但近几年录像制度从初试便开始实行。这么做的目的，就是为了最大程度的保证考生之间的公平竞争，杜绝一切可能出现的不公平现象。

他们这样收钱

老师们收钱，有若干种方式，最好的，就是收钱办事，最差的，则是直接骗钱。

1.收钱办成型。H教授说，他认识的一位在某艺术学院当领导的著名歌唱家，对自己没把握办进去的学生绝对不收钱。据他所知，有些有信誉的老师没把握的不收费，有把握但是万一考生没有发挥好，考试没过的，还有一套退钱机制。这些还属于道德好的。

2.收钱办不成型。有些艺术院校老师收了钱只能保证你专业课能通过，但是考生文化课不过，没考上，他收的钱照样不退。而且你明年要是再考，还得向他再交钱。

3.考前辅导型。也有稳妥地收取好处费的方法，那就是考前辅导。H教授说:“懂得声乐的都知道，考前辅导你几个月，能管什么用呢?但是很多老师都走这条路，有没用不管，关键是有学生来，有钱收。”西北某艺术院校一个系主任，每节课收1200元，课时才20分钟，这不是点石成金吗?

4.中介型。由于考前家长总是尽可能地想办法“找关系托熟人”。于是一些“考试中介”就出现了，他们都会声称自己与某某领导或者教授有非常密切的关系，并且大打包票能够让考生入学，所要的金额从几万元到几十万元均有。有的人是做中介收取好处费，有的根本就是骗了钱走人。

观点

别让教授变“叫兽”

在作家邱华栋的新作《教授》里，某些高等院校里传道解惑的教授在学生眼里是“叫兽”。这个极具贬低含义的新词，还真是那些热衷潜规则并身体力行者最好的身份注解。

去年，国内80后走四方论坛对100名艺校女大学生随机调查，有40%以上的在校女生遭遇过“潜规则”。一些女生在“一次‘献身’胜过多年奋斗”扭曲价值观的左右下，不惜

尊严人格向招聘考官乃至导师抛去“肉体红包”;更为可怕的是，在诱惑面前，一些教授的私欲日益膨胀，利用学术与职权之便大肆聚财，师德、人格轰然倒塌。

按理说，高校作为在社会中具有较高门槛和较高层次的象牙塔，本该把道德与荣誉置于高于一切的位置，假如连高校也失信于世人，那又将是一种怎样的悲哀？

所以，必须对高校导师、教授权力与职务便利严格规范与监督，对俯身潜规则者严厉查处，必要情况下可吊销其执教资格甚至惩以终身不得从事该行业工作，千万莫让肮脏、龌龊的“潜规则”砸了高校的招牌。

能说说是的艺考经验吗?

悬赏分：20|解决时间：2010-5-20 10:12|提问者：台风八级

最佳答案

艺考啊，呵呵。我是过来人。艺考会很辛苦的，考试是在过春节前后这段时间很冷，每天去不同的地方报名，考试。考试时要注意的就是以前到，看看考场，预定旅馆，免得慌乱出错。拿好东西，注意防盗。不要轻易相信陌生人的招生简章之类的。再就只知识性的了，好好复习，只要基础好，就很容易过的。对了，考完试，要留好准考证之类的东西，方便以后查询成绩，一般成绩都在4月初出来，不必着急。会遇到不可想象的困难，都要试着去解决。艺考包括很多的类型的看你喜欢什么了。身边有很多同学学文管，编导，学播音。美术，其实不用说你也知道，需要考进很好的学校才会有发展前途。现在学播音，编导不晚不晚现在正好，我是高三下学期才学的。报个班跟着学就行哈，大约两个月左右就差不多。我学的是文管，文化课在500分左右就能考个一本。我现在考了个一本，要是按平常分也就能考个专科。呵呵

播音需要面试，五官端正，语音清楚。这个出来就是当主持人或者记者的。令外有实力也行哦。美术需要很专业，比较难考，这个不是骇人听闻，你自己练也能觉出来的。论压力播音小点。就是文化课分播音比美术多一点点。

学美术就是做个广告啊，策划啊什么的。编导就是写剧本。播音给你说过了。

就这些了。技巧嘛，就谈不上了，我考了5个学校，过了4个，心平气和，就OK啦！有时候运气也是相当重要的，祝你好运喽~~

北影在全国收人都是一样的，谁名次高分高收谁，没有省人数限制，分数线也是全国一样。

不参加艺考不能上北影，连管理系也要参加学校的提前考试。

2010年录取分数线如下：

北京电影学院属于艺术类院校，面向全国招生，本科无分省计划。2010年2月份进行了专业招生考试，并确定了专业合格考生名单。合格考生涉及31个省、自治区、直辖市。

6月份全国高考后，我院结合2月份的专业考试成绩和考生的高考文化考试成绩，依据招生简章的录取原则，对本科进行了拟录取。我院本科录取原则如下：

1、戏剧影视文学专业（电影剧作方向）考生参加全国普通高等学校招生考试中的文化考试成绩（以下简称文化考试成绩），达到当年北京市本科第二批录取分数线441分后（不分文、理），按专业考试成绩

（60%）与文化考试成绩（40%）综合排序，成绩达到58.98分，择优录取。

[计算公式如下：总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.4+考生专业考试成绩（百分制）×0.6] 。

2、戏剧影视文学专业（电影创意与策划方向）文化考试成绩达到当年北京市本科第二批录取分数线441分后（不分文、理），按专业考试成绩（50%）与文化考试成绩（50%）综合排序，成绩达到63.23分，择优录取。

[计算公式如下：总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5] 。

3、导演专业（电视导演方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均为420分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

4、表演专业文化考试成绩达到我院录取分数文、理科均为270分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

5、表演（相声、喜剧表演班）文化考试成绩达到我院录取分数文、理科均为270分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

6、摄影专业（多媒体影像创作方向）文化考试成绩达到当年考生所在地区本科第二批录取分数线后，按文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩：外省514分；北京地区514分。

7、摄影专业（电影摄影方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均360分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

8、摄影专业（电影制作方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均400分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

9、录音艺术专业文化考试成绩达到当年北京市本科第二批录取分数线441分后（不分文、理），按专业考试成绩（50%）与文化考试成绩（50%）综合，男、女生分别排序，择优录取。最终成绩：男生63.74，女生67.84分。

[计算公式如下：总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5] 。

10、录音艺术专业（音乐录音方向）文化考试成绩达到当年北京市本科第二批录取分数线文科474分，理科441分的80%（文379，理353）后，按专业考试成绩（50%）与文化考试成绩（50%）综合，男、女生分别排序，择优录取。最终成绩：男生62.58，女生65.37分。

[计算公式如下：总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5] 。

11、戏剧影视美术设计专业（电影美术技术方向）文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均360分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

12、戏剧影视美术设计专业[电影（电视）特技设计方向]文化考试成绩达到我院录取分数线文、理科均360分后，按专业考试成绩排序，择优录取。

13、戏剧影视美术设计专业[电影（电视）广告导演方向] 文化考试成绩（50%）与专业考试成绩（50%）综合排序，成绩64.48分，择优录取。

[计算公式如下：总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5] 。

14、戏剧影视美术设计专业[电影（电视）虚拟空间设计方向] 文化考试成绩（50%）与专业考试成绩（50%）综合排序，成绩70.83分，择优录取。

[计算公式如下：总分（百分制）＝考生文化考试成绩÷750×100×0.5+考生专业考试成绩（百分制）×0.5] 。

15、公共事业管理专业[电影（电视）管理方向]文化考试成绩男、女生分别排序，择优录取。最终成绩：男生461分，女生527分。

16、公共事业管理专业（院线经营管理方向）文化考试成绩男、女生分别排序，择优录取。最终成绩：男生437分，女生417分。

17、戏剧影视文学专业[电影（电视）媒体理论方向] 文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩490分。

18、摄影专业（图片摄影方向）文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩465分。

19．摄影专业（商业摄影方向）文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩427分。

20．摄影专业（媒体影像制作方向）文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩450分。

21．动画专业（漫画方向）文化考试成绩达到我院录取分数线男生364分，女生392分后（不分文、理），按专业考试成绩男、女分别排序，择优录取。

22．动画专业（动画艺术方向）文化考试成绩达到我院录取分数线男生374分，女生405分后（不分文、理），按专业考试成绩男、女分别排序，择优录取。

23．动画专业（电脑动画方向）按文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩：男生400分，女生449分。

24．动画专业（游戏设计方向）按文化考试成绩排序，择优录取。最终成绩：男生412分，女生466分。

所有考生必须参加国家规定的文化课所有科目的考试，进行德、智、体全面审核，凡有科目缺考者（无成绩或成绩为0分者均视为缺考），一律不予录取。

我院录取考生，依据各省报送考生所填报志愿为准。由于考生误报、漏报志愿等原因，造成无法被我院录取，责任由考生自负。

同等成绩下，优先照顾边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区和西部省份的考生和归侨、华侨以及台湾省籍考生、荣立二等功以上的退役军人、烈士子女、有特殊贡献的优秀青年。