学校心理健康教育档案

华健幼师职业学校

心

理

健

康

工

作

原

则

及

档

案2015——2016学年

目录

1. 学校概况--------------------------------------------------------1

2. 学校心理健康教育领导小组----------------------------------- 2

3. 健康教育课教师-----------------------------------------------3

4. 心理健康教育工作计划--------------------------------------------4

5. 心理健康教育工作各项制度、职责----------------------------------- 6

学校概况

华健幼师职业学校

成立心理健康教育、咨询、辅导领导机构，工作机构

为全面贯彻落实教育方针，促进学校学生心理健康教育工作的开展，不断增强广大师生的心理健康意识、培养学生良好的卫生习惯和健康的心理状态、提高学生的心理健康水平，切实加强对学校心理健康教育工作的领导，经研究，决定成立心理健康教育工作领导小组，统筹、协调和指导学校师生心理健康教育工作。现将心理健康教育领导小组成员公布如下：

一、领导机构：

组长：吕春笋、莫同旭。

副组长：孝武、傅平。

成员：各班班主任

具体负责日常工作。请认真抓好心理健康教育工作，积极开展各项创建活动，确保师生心理健康知识知晓率和心理健康行为形成率逐步提高。

二、工作机构（心理健康教育工作室）：

主任：孝武（教务科长）

副主任：王亚娜（女生辅导员）

何秋子（女生辅导员）

工作人员：王安銮、符策国、徐梓恒、锦、筱谧、永璐。

具体负责学生心理健康教育、咨询、辅导等事项。

三、特邀专家：

特邀原省人民医院党委书记、高级心理咨询师林明芳主任医师为华健幼师职业学校客座心理健康教育工作指导教授。

主要担任师生心理健康知识讲座，特异心理障碍、咨询、辅导及矫治。

华健幼师职业学校

二0一六年三月

各班班主任名单

华健幼师职业学校心理健康教育工作计划

一、指导思想：

认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，根据中职教育的特点和中职生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚韧不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则

1、以尊重、理解学生为前提。

2、面向全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、具体措施：

（一）做好教师心理培训工作。让教师了解什么是心理健康，学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。

（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可以通过召开讲

座、团体辅导、个别咨询、自学材料。

（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

（七）充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。

（八）建立心理辅导室对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

华健幼师职业学校

二0一六年三月华健幼师职业学校心理健康教育工作各项制度

心理健康教育工作制度（一）

1、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理

健康的容结合实际渗透到德业工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校的心理健康工作。每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。心理健

康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。

3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心

理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我

能力、自我教育能力。

4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。本着为学生的健康发展

的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。为保证档案资料的性，做好档案收集整理

工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。

5、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。根据学生特点，心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心

理素质，心理教育，辅导的容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的

年龄特点和心理需求，容要适时、适量、适度。

6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师

开展心理教育研究。

学生心理健康档案管理制度（二）

1、管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规，认真做好学生心理档案的保管工作。

2、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员指导下进行测试。

3、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事，由专业人员作出科学的的专业解释和问题鉴定。

4、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥到实质性的作用。

5、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管