心理健康教育特殊学生学生档案
小学生心理健康档案
小学生心理健康档案（一）、学生心理档案的作用学校心理健康教育首先要从建立学生心理档案入手,通过建立学生心理档案，不仅可以掌握每个学生的心理健康状况,还可以动态的监测学生心理变化情况，对有心理危机的学生还能早发现，早干预，防止极端情况发生，有效的做到预防、预警和干预；学生家长也能通过网络随时随地查看到孩子的心理档案,有利于学校、社会、家庭相互配合形成合力。
目前学校刚刚开学,在学生入校后两三个月时间内建立学生心理档案，有利于得到宝贵的原始数据,如学习适应性、人际关系、学习焦虑等指标数据，方便今后做数据对比;通过对学习方法、学习习惯、性格特征的测试,还可以充分了解每个学生,有利于因材施教，提高教学质量；通过建立预警工作机制,可以筛查出有心理危机的学生，进行分析,实施心理干预。
(二)、学生心理档案的工具建立学生心理档案一般要凭借心理测试量表,将测试的结果记录在案，随着信息技术的发展,目前建立学生心理档案,一般采用学生心理档案系统。
（三）、学生心理挡案系统应该包含的四大模块A。
心理健康测评模块:用于学生心理健康状况普查，心理健康测试，并针对测试结果提出专家指导意见.B。
心理档案管理模块:学校人数非常多,测试完毕后对每个学生的心理档案人性化管理尤为重要。
Ｃ. 学籍档案管理模块:对于学生的心理健康教育,要综合考虑影响学生情绪变化的因素。
如:考试成绩、自我鉴定情况、老师的评语、家庭因素等。
该模块同时解决了学生学籍电子信息化,极大的方便了学校管理。
Ｄ. 危机预警模块：对测试出现心理危机的学生,系统自动将该学生纳入危机预警系统,提醒老师重点关注该学生的心理问题，并可以让学生家长也参与进来共同关注.（四）、学生心理档案管理系统应该具备的六大主要功能：１．完善的心理测试功能。
学生按照学号或者事先设置的用户名和密码登陆到系统进行测试，管理员及时的得到测试报告。
心理测评包括心理健康、个性特征、智力能力、心理素质、学习心理等几大方面，可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平,测试报告不仅有测试结果,还有指导意见，并可以根据学生具体情况提出科学的学习方法和学习习惯指导策略,为学校进行心理健康辅导和因材施教提供了可靠的依据．２．完善的档案管理功能:建立学生心理档案的目的是通过档案及时发现并解决学生心理问题，其关键点是可以连续的记录学生心理健康状况，从入学到毕业,所有的记录一目了然，真正实现了“记录学生成长每一步”。
学生心理健康档案管理办法
学生心理健康档案管理办法第一节：背景介绍随着社会的发展，学生心理健康问题越来越受到关注。
为了更好地管理学生的心理健康情况，学校需要建立一套有效的学生心理健康档案管理办法。
第二节：建立学生心理档案的必要性学生心理健康档案可以帮助学校了解每个学生的心理健康状况，为学生提供个性化的心理辅导服务。
同时，档案还可以起到预防和干预学生心理问题的作用，减少不必要的负面影响。
第三节：档案内容的构成学生心理健康档案应包括学生的基本信息、心理评估结果、问题记录、干预与辅导方案等内容。
通过这些信息，学校可以了解学生的个性特点和心理需求，更好地帮助他们解决心理问题。
第四节：信息收集的方式学校可以采用多种方式收集学生的心理健康信息，包括问卷调查、观察记录、咨询访谈等。
同时，学校还可以与学生的家长、班主任、心理咨询师等进行信息共享，以获得全面的了解。
第五节：隐私保护与信息安全在建立学生心理健康档案时，学校应重视学生的隐私保护问题。
只有经过学生及其家长同意的情况下，学校才可以收集、存储和使用学生的心理健康信息。
同时，学校要注重信息安全，采取相应的措施确保档案的保密性。
第六节：档案管理责任学校应设立专门的岗位负责学生心理健康档案的管理与维护。
这些人员需要具备相应的专业知识和技能，并严格遵守相关的法律法规和保密规定，确保档案的正确、完整和安全。
第七节：心理健康档案的使用学校可以根据学生心理健康档案的信息，制定相应的心理教育和辅导计划。
此外，在学生面临困扰或需要特殊关注的时候，学校还可以根据档案信息进行及时干预和帮助，保障学生的心理健康。
第八节：档案的维护与更新心理健康档案需要定期进行维护和更新，以反映学生心理健康状况的变化和发展。
学校需要建立相应的制度和流程，确保档案的信息的准确性和时效性。
第九节：学校与家长的合作学生心理健康问题的解决需要学校和家长的共同努力。
学校可以通过家访、家长会等方式与家长沟通，了解学生家庭背景和家庭教育情况，从而更全面地了解学生的心理健康状况。
特殊学生心理健康档案表内容
特殊学生心理健康档案表内容一、个人信息•姓名：•性别：•年龄：•出生日期：•籍贯：•民族：•家庭住址：•联系电话：•紧急联系人及电话：二、学校信息•学校名称：•班级：•导员/班主任姓名：•联系电话：•学校地址：三、身体健康情况•身高：•体重：•视力情况：•听力情况：•特殊疾病史：–疾病名称：–发病时间：–治疗情况：–注意事项：四、家庭背景•家庭成员：–父亲姓名：•职业：•健康情况：–母亲姓名：•职业：•健康情况：–兄弟姐妹：•姓名：•年龄：•学历/在读学校：五、心理健康评估•是否感到焦虑：•是否感到压力：•是否情绪低落：•是否易怒或冲动：•是否注意力不集中：•是否有社交困难：•是否自卑或缺乏自信：•是否有自伤或自杀的想法：六、学习情况•学习成绩：•学习动力：•学习兴趣：•学习方法：•学习中的困难：•对学校教育的期望：七、行为表现•是否有攻击行为：•是否有退缩行为：•是否有自伤行为：•是否有沉溺于虚拟世界的行为：•是否有违反校纪校规的行为：•是否有其他特殊行为请列举：八、家庭支持情况•家庭对学校工作的支持程度：•家庭对孩子心理健康的关注程度：•家庭对孩子学习的指导程度：•家庭对孩子生活的关心程度：九、个人兴趣/特长•兴趣爱好：•特长技能：•参与的社团活动：•参与的课外辅导班/培训班：十、问题/需求反馈•学习方面的问题和需求：•心理健康方面的问题和需求：•家庭方面的问题和需求：•社交方面的问题和需求：•其他问题和需求：注意：以上信息将被严格保密，仅供学校、家庭和相关教育部门评估学生心理健康和制定个性化辅导计划使用。
被评估学生及其家长需如实填写，确保信息的准确性。
学生心理健康档案内容
学生心理健康教育案例——用慧心开启特殊学生的心灵大门做了十一年班主任的我，一直相信：教育是心与心的交流，是一颗心唤醒一颗心的灵魂工程。
我一直信奉的教育格言是：“要用农人的细心与耐心对待生命的成长与演变！”一、个案介绍学生基本情况：姓名：杨某性别：女年龄：12岁年级：六年级二、家庭情况及平时表现父母离异，跟随爷爷奶奶生活，父亲因为生计奔波很少管教孩子。
该生学习成绩不太好，性格孤僻、任性，还很自卑。
课堂上从不参与讨论，课下不合群，有时还攻击同学，总是受到别人的欺负，人际关系很紧张。
在家里经常与爷爷奶奶发生口角，有时还打爷爷奶奶。
三、情况调查。
一次我正在办公室写教案，接到门房电话说是我班某学生的家长，请他上来，他说不方便，让我下去。
我刚一进门房，只见一位头发花白的老大爷，眼里噙着泪水，见到我他说：“老师请您救救我们孩子。
”我忙扶起爷爷，让他慢慢说。
经过了解，我才知道，原来我班杨某自从他爸妈离婚后，爷爷奶奶对她宠爱有加。
她把爸妈离婚的责任归于爷爷奶奶，事事和爷爷奶奶对着干，放学不回家，结交一些坏孩子，回到家就看电视，作业也不做，电话成了她的专线，总有人约她出去。
爷爷奶奶一说，就和他们大吵大闹，有时还大打出手，还扬言：少管他的闲事，否则就打他们，还说爷爷奶奶老了，根本不是她的对手。
都六年级学生了，还让年迈的奶奶为她洗衣服。
听了爷爷的讲述，我大为震惊，不禁不寒而栗。
爷爷临走时一再叮嘱，他来的事千万不要让杨某知道，否则又要和他们闹。
送走老人，我的心久久不能平静，思考着该如何打开孩子的心结。
四、原因分析及对策。
原因分析：1、由于父母离异对孩子打击很大，导致孩子心理不平衡，性格变异。
2、爷爷奶奶在孩子父母离异后溺爱孩子，使孩子变的任性、自私。
3、家庭的变故使孩子变的孤僻，学习成绩的不理想，使孩子变的自卑。
在加上与周围同学的关系紧张，使她变的畏缩，不感与人交流。
她只有在外面跟那些不了解她的孩子接触才有安全感。
对策：1、氛围导航，打开学生心结。
特殊学生心理健康档案
特殊学生心理健康档案(一)学生姓名:谈话内容:如何正确对待失恋既然恋爱，就有可能失恋，一个人要能从失恋的打击中走出来，是一件十分不容易的事。
因为当一个人失恋时一般都会情绪低落，心情压抑，所以当你面对失恋的打击时，学会及时调整自己的心态，尽快摆脱低落情绪，十分重要。
首先要正确对待失恋，摆脱自卑的束缚。
失恋的学生心理往往脆弱，容易失去自信，认为失恋是自己的无能，从而产生严重的自卑感。
作为一个有理智的大学生，应勇敢地正视这个严酷的现实，爱情是不能强求的。
恋爱既然有成功，也就有失败，那么我们为什么苛求成功而不正视失败呢,其次，超然与雍容的态度非常可取。
如果是不属于自己的爱情，分手本身就是幸运;如果是因为自己的经验不够或者某方面的不足所致，就应从失恋中认真总结经验，努力完善自己。
失恋并不是失败，失恋更不能失志，天涯何处无芳草，何必总是耿耿于怀,有了对待失恋的正确态度，就应寻求解除失恋痛苦的途径，努力做到自我调节，尽早从失恋的痛苦中解脱出来，进行自我心理调整。
具体可以运用如下方式:(1)情感宣泄。
不要过分埋藏和压抑失恋的痛苦，可以向亲朋好友倾诉自己的痛苦，甚至大哭一场。
如果感到积郁很深，实在难以排解，甚至自觉已有某些神经症的症状，就有必要寻求专门的心理咨询机构的帮助。
(2)情境转移。
多参加社会活动和丰富多彩的文体活动，或是做一次旅游，让自己置身于大自然的怀抱，以此转移情绪使身心得到调整。
(3)升华。
要尽快把精力引向学习及自身事业的发展之中，把失恋升华为一种奋发向上的动力。
爱情固然重要，但不是生活的全部。
对于大学生来说，切不可因为盲目的爱，而将别的人生意义全盘疏失了。
要提醒自己不断地进步，会有机会赢得新的、更为美好的爱情的。
据说，哥德年轻时就曾遭受失恋的痛苦，几次想自杀，但他终于抑制了这种轻率的行为，把自己破灭的爱情作为素材，写出了震撼欧洲的名著《少年维特之烦恼》。
高考考生心理案例及对策案例1:平时成绩好考前成绩却下滑敏敏高中三年的成绩一直在班上名列前茅，但在“二诊”以及近日的小测验中，成绩却非常不理想，下滑趋势非常明显。
特殊学生心理健康档案表
特殊学生心理健康档案表
XXX特殊学生心理健康档案表
姓名。
班级。
性别。
民族。
出生年月。
政治面貌。
籍贯：
家庭成员情况：
1、健康状态
本人身体健康，无疾病或慢性病史。
2、心理健康状况
本人人格完整，智力正常，情绪稳定，意志坚定，自我评价正确，人际关系和谐，心理行为符合小学生的年龄特征。
综合评价为心理健康。
不良状态：
1、本人性格问题，如任性、自私、孤僻、偏执、敏感、不善交际、缺乏集体合作精神，甚至有强迫、敌对、暴力倾向和行为。
2、激烈的研究竞争，精神长期处于高度紧张状态下导致
心理问题的主要出现。
3、考试失败、角色转换与适应障碍，心理得不到及时调整，产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题。
以上不良状态需引起关注和及时干预，帮助学生调整心态，提高心理素质。
特殊学生心理健康全套资料(已通过)
学校心理咨询室必备档案资料
目录
1、特殊学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危特殊学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理健康教育辅导记录表。
1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
4、成功与失败经历
4、自我评价
5、困惑与烦恼
学校心理咨询室台帐
注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
团体心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
高危特殊学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：。
特殊学生心理健康基本档案表
WORD格式
特殊学生心理健康基本档案表
姓名:性别:民族:籍贯:
班级:班主任：
目前健康状况:□很好□良好□普通□较差□很差
曾患特殊疾病:□无□脑炎□?痫□心脏病□过敏症□肺结核□小儿麻痹症其它:
是否独生子女:是否同胞人数：
父亲姓名：年龄：文化程度：
家
工作：
庭
母亲姓名：年龄：文化程度：
情
工作：
况
特殊情况：
目前居住：□家里□祖父母家□外祖父母家□其它亲友
家□住校
其它:
生
环境:□独用房间□共用房间□宽敞□拥挤□
活
安静□嘈杂
与
其它:
学
每天睡眠小时；主要休闲活
习
动:课外学习(补习):
学习成绩:
专业资料整理。
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班别
六3
学生姓名
胡广深随父（母）同住
家长姓名
王铮
工作单位
工人
王剑飞
工作单位
无
家庭地址
荔湾区西村冰厂后街1号301房
学
生 主 要 表 现
该生活泼好动、热爱集体。由于小时候缺少教育，导致智力发育比平常的孩子要 慢，学
习起来很困难。
家 庭 情 况 分 析
家庭情况较复杂，自出生以来都是外公带，很少见自己的父母。平时外公外婆都只是负责照顾他 的生活，不能照顾他学习。
2单元
3单元
4单元
5单元
6单元
7单元
8单元
期末
语文
D
D
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D
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数学
D
D
D
D
D
英语
D
D
D
D
D
2、会背诵和默写重点诗词。
效果反馈：背诵有提高。
谈
话 记 录
时间：2015.12
主要内容：基础知识补缺、冋题解决的能力。
效果反馈：孩子乐意与老师、同学交流，主动性不断提高。
谈 话 记 录
时间：2016.1
主要内容：培养良好的听说习惯和学习习惯。
利用课余时间一对一进行帮扶。
效果反馈：一般
成绩情况
学科
1单元
帮 教 措 施
培养学习兴趣，增强与人沟通的能力，培养理解能力。
谈 话 记 录
时间：2015.10
主要内容：培养听、记、说的习惯
1、主动与同学或老师交谈。
2、 堂上听写认真听清楚，及时写下来。
3、认真完成家庭作业。
效果反馈：较好
谈 话 记 录
时间：2015。பைடு நூலகம்1
主要内容：提高读背能力。
1.读记日积月累的诗句。