九年级语文上册知识树

感悟 品味 欣赏
学 牛 吃 草
阅读有独特 的感受 借助注释学文 言
九 年 级 语 文 上 册
读书动笔
通过反复吟诵， 通过反复吟诵， 能说出作品所 写的自然风景 的个性特点， 的个性特点， 及给予人们的 种种启示 了解一般写 景 文的写 作 ，学 习 的 写景 的
掌握“ 掌握“吟哦讽 的要领， 诵”的要领， 学会在朗读中 加深对文章的 理解， 理解，体会其 深蕴的人文内 涵
林中小溪 (普里什文 普里什文) 普里什文
飞红滴 翠记黄 山 (柯蓝 柯蓝) 柯蓝 吟 哦 讽 诵 而 后 得 之 一
画山绣水 (杨朔 杨朔) 杨朔泉 ：
了解并把握 小说的三要 即人物、 素，即人物、 情节、环境； 情节、环境；
通过朗读， 通过朗读， 品味细节描 写，提高欣 赏小说的能 力；
了解前辈学 者读书治学 的经验， 的经验，了 解他们的人 和学习 思想， 思想， 得 ， 的学 习 思
学问和 智慧 罗家伦) 罗家伦 创造学思想录 (罗家伦 (罗曼 罗兰 罗曼·罗兰 罗曼 罗兰) 学 学 牛 吃 草
论美 (培根 培根) 培根 综合学习与 探究 诵读欣赏： 诵读欣赏：得道 多助失道寡助
要能结合自己的 生活经验， 生活经验，学习 如何正确地对文 学作品进行审美 评价， 评价，说出自己 独特的感受， 小说家谈 独特的感受，独 到的见解； 到的见解； 小说 从对散文、 从对散文、 小说、 小说、诗歌 三种文体的 评 感 到阅读要有 自己独特的 感受； 感受；
能从自我的角度对文学作品 进行审美评价完成习作； 进行审美评价完成习作；与 同学有条理、 同学有条理、有见解的对文 学作品进行阅读交流、 学作品进行阅读交流、抒发 感受；。 感受；。
简单的故 事 精致 的情节. 的情节
诗人谈诗 宁 静而深沉的 意境 阅 读 有 独 特 的 感 受 单
能诵读名篇名段， 能诵读名篇名段，掌握 一定数量的文言词语， 一定数量的文言词语， 为今后进一步学习奠定 基础。 基础。 捕蛇者说 (柳宗元 柳宗元) 柳宗元
与朱元 思书 (吴均 吴均) 吴均
借 助 注 释 学 文 言 元
认识小说的 作用： 作用：读小 说就是读社 ，读人 ， 读 ， 是 ， 社 、 、人 的 ；
在烈日 和暴雨 下(老舍 老舍) 老舍
我的叔叔于勒 (莫泊桑 莫泊桑) 莫泊桑
多收了三 五斗(叶圣 五斗 叶圣 陶) 综合学习与 探究 诵读欣赏： 诵读欣赏： 诗经》 《诗经》二首 与 读：《 》
感 悟 品 味 欣 赏 二
能继续培养文学鉴 赏能力， 赏能力，重点品味 文章不同的语言风 格，并分析文中含 义丰富的句子。 义丰富的句子。 环球城市 风 行绿墙 (宋淑运) 一双手 (姜孟之) 古诗二首 龟虽寿 读 书 动 笔 诵读欣赏 绿