小学数学-课前三分钟PPT课件
小学数学-课前三分钟
用假设法思考（2/4）
假设胡萝卜是老虎偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出有3只动物说真话，与题目相矛盾， 因此这个假设是错的，胡萝卜不是老虎偷的。
用假设法思考（4/4）
假设胡萝卜是狼偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出有两只动物说真话，与题目相矛盾， 因此这个假设是错的，胡萝卜不是狼偷的。
小学数学-课前三分钟
题目
兔子的胡萝卜丢了，去找黑猫警长报案，黑猫警长最终锁
定了四只动物，分别是狐狸、老虎、狮子、狼，罪犯就在他们
之中。
1、狐狸说：胡萝卜不是我偷的
2、老虎说：胡萝卜是狼偷的
3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的
4、狼说：我没有偷过胡萝卜
后经了解，四只动物中只有一只动物说的是真话。
请问：胡萝卜是谁偷的，请选择（ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结论
谢谢
A狐狸
B老虎
C狮子
D狼
用假设法思考（1/4）
假设胡萝卜是狐狸偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出只有狼一只动物说真话，与题目相符 合，因此这个假设可能是对的，我们先放一放往后看。
用假设法思考（3/4）
假设胡萝卜是狮子偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
趣味数学切披萨——小学二年级数学课前三分钟
趣味数学——切披萨
所以切5刀的话，就是在切4刀的基础上增加5 块，就是1+1+2+3+4+5=16 那么我们要切成46块的话，就是还要继续切 1+1+2+3+4+5+6=22 1+1+2+3+4+5+6+7=29 1+1+2+3+4+5+6+7+8=37 1+1+2+3+4+5+6+7+8+9=46 因此，我们要切成46块，最少要切9刀。
同学们，一个圆形披萨，分别切1刀、切2 刀、切3刀、切4刀……最多各能切成几块呢？
切1刀，可以把披萨切成2块
切2刀，可以把披萨切成4块
切3刀，最多可以把披萨切成几块呢？
切3刀，最多可以把披萨切成6块吗？
切3刀，最多可以把披萨切成7块
切4刀，可以把披萨切成11块
那么，切5刀最多可以把披萨切成几块呢？我 如果要把披萨切成46块的话最少要切几刀呢？
如果我们像上面那样去切去数，很容易弄错， 下面，我教大家一种方法，可以不用切，也 不用数，就可以知道可以分成几块。
1块披萨没切时是 1+0=1
披萨切1刀时是 1+1=2
披萨切2刀时，会是1刀的基础上增 加2块，是 1+1上增加3块，是 1+1+2+3=7 披萨切4刀时，会是在3刀的基出 上增加4块，是 1+1+2+3+4=11
趣味数学切披萨——小学二年级数学课前三分钟
如果我们像上面那样去切去数，很容易弄错， 下面，我教大家一种方法，可以不用切，也 不用数，就可以知道可以分成几块。
1块披萨没切时是 1+0=1
披萨切1刀时是 1+1=2
披萨切2刀时，会是1刀的基础上增 加2块，是 1+1+2=4
披萨切3刀时，会是切2刀的基础 上增加3块，是 1+1+2+3=7 披萨切4刀时，会是在3刀的基出 上增加4块，是 1+1+2+3+4=11
1块披萨没切时是101披萨切1刀时是112披萨切2刀时会是1刀的基础上增加2块是1124披萨切3刀时会是切2刀的基础上增加3块是11237披萨切4刀时会是在3刀的基出上增加4块是1123411所以切5刀的话就是在切4刀的基础上增加5块就是11234516那么我们要切成46块的话就是还要继续切112345622112345672911234567837112345678946因此我们要切成46块最少要切9刀
所以切5刀的话，就是在切4刀的基础上增加5 块，就是1+1+2+3+4+5=16 那么我们要切成46块的话，就是还要继续切 1+1+2+3+4+5+6=22 1+1+2+3+4+5+6+7=29 1+1+2+3+4+5+6+7+8=37 1+1+2+3+4+5+6+7+8+9=46 因此，我们要切成46块，最少要切9刀。
趣味数学——切披萨
同学们，一个圆形披萨，分别切1刀、切2 刀、切3刀、切4刀……最多各能切成几块呢？
生活中有趣的12——小学二年级数学课前三分钟
• 在国外，长度一英尺等于12英寸。
• 外国还有12星座。
12就在我们的生活 中，仔细观察看看，我们 的周围还有12吗？
lèi
等等。
我们生活中藏着的12
• 电脑的键盘上有12个功能键，每个键 都有不同的功能。 • （F1、F2、F3、F4、F5、F6、F7、 F8、F9、F10、F11、F12）
jiàn
• 标准的数字电话有12个拨号键 • （1、2、3、4、5、6、7、8、9、0、*、#）
jiàn
• 我国有十二地支，与12生肖相对应。
数字12有什么奇妙的地方呢？
下面我教大家一首短歌谣，精练地 概括了12这个数字在生活中的用途，还 十分有趣呢！让我们一起来读一读吧！
有趣的十二
• 数字十二不简单，奇闻趣事一大串。 • 时针一圈十二点，十二个月是一年。
• 一打商品十二件，十二生肖鼠为先。
• 人体胸椎十二块，等对肋骨紧相连。 • 学习总觉新知少，探索奥秘靠钻研。
找找身边的12
除了歌谣里与12相关的知识外， 同学们还知道哪些关于数字十二的 知识呢？
我们Байду номын сангаас体中藏着的12
脑共有12经脉，12经脉与12脏相对应，沟
mài
通人体上下的联系；
小肠的第一部分叫十二指肠；
xiōng
zhuī jǐ suǐ
胸部是十二的大本营；12块胸椎；12对肋
骨；脊髓有12胸节；并由此发生12对神经
xiōng zhuī lèi
通过上面的歌谣，我们就可以知道 钟表的时针一圈是有12个点的，时针走 一圈为12小时。一年是有12个月的。
我们还可以知道12件商品叫一打，我们 的生肖属相是有12只动物，而且老鼠是老大。
小学二年级课前三分钟展示(共7张精选PPT)
小学二年级课前三分钟展示
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小学数学课前三分钟1课件
小学数学课前三分钟1课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学教材三年级下册第五单元《分数的认识》中的第一课《分数的意义》。
主要包括分数的定义、分数的表示方法、分数的比较以及分数的基本性质。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义和表示方法，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数进行比较的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、表示方法以及分数的意义。
难点：分数的基本性质的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每人一份分数卡片、一份练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明有10个苹果，他吃了其中的3个，还剩下多少个苹果？引导学生思考，并引导学生用分数来表示小明剩下的苹果数量。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解分数的定义、表示方法以及分数的比较，让学生理解分数的意义。
同时，给出一些例题，让学生跟随老师一起解答，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案，检查学生对分数的掌握情况。
4. 分数的基本性质（5分钟）教师引导学生发现分数的基本性质，并通过多媒体课件展示分数的基本性质，让学生理解和记忆。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：分数的定义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
分数的表示方法：分子/分母分数的比较：比较分数的大小，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
七、作业设计答案：剩下7个苹果，表示为7/10。
答案：1/2 < 2/3 < 3/4。
3. 请说明分数的基本性质。
答案：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入，让学生理解分数的意义；通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握分数的表示方法；通过发现分数的基本性质，让学生理解分数的内涵。