浅谈《对数字教育资源使用》的几点感悟

浅谈“对数字教育资源使用”的几点感悟

金鹅民族小学翟义均朱小容自从教学点数字教育资源全覆盖在农村小学普遍使用以来，得到广大教师的一致好评。的确，教学点数字教育资源中多样的教学模式、丰富的媒体资源、独特的交互性、趣味性，极佳的表现力和感染力，给我们带来了巨大的感受，让我们真切感受到了学生学习的轻松、快乐；老师教学的得心应手。现在本人就结合自己的实践教学情况谈谈自己对数字教育资源的使用中的几点感受：

一、数字教育资源图文并茂，动静结合，利于激发学生学习兴趣和教学重难点的突破。

“兴趣”是最好的老师。学生学习的动力，源于对学习的兴趣，学习的效果也取决于对所学内容兴趣的浓厚程度。远程教育资源在教学过程中融图、文、声、像于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在课堂教学中有力地调动了学生的积极性，激发学生的学习动机；把抽象的知识直观显示出来。比如：《月球之谜》这一课，让学生体会月球的面貌，了解月球的魅力，学生开始一头雾水，但通过资源上图文并茂的动画情景再现时，这时月球的面貌已经深深地铭记在学生心中，学生一下子就明白了月球的真貌以及在月球上看到的神奇美妙的景色。这不但节省了教学时间，而且达到了意想不到的教学效果。

二、数字教育资源为我们提供丰富的教育教学素材。

（1）数字教育资源配合课文内容拓展相关知识，开阔学生视野。

农村孩子受各种因素的影响，学生的阅读资料少，“井底之蛙”现象比较严重，远程资源根据课文内容进行相关的拓展，开阔了学生的眼界，丰富了学生的积累。

（2）数字教育资源中的“生字教学资源”极其丰富，任你挑选。

“生字资源”里，它分别从字的音、形、义、部首、词语、笔画等方面来介绍，教者可根据所教生字的特点，选择相关的内容点击，就可形象再现给学生。比如部首难的字，点部首后，不仅再现部首，还会配上部首的读法，这大大地简化了教师枯燥乏味的讲解，让老师变得轻松，学生学得快乐。有力的成为了教学的助手.

（3）资源中“智慧乐园”、“习题精选”出现的形式新颖，贴近实际。对及时巩固知识有着很大的帮助。让学生在轻松愉快的氛围中完成了作业。

三、巧用数字教育资源，升华学生情感，让课堂教学激情飞扬。

情感就是教师与学生心灵之间的桥。唯有情感撞击，方有心灵对话。在进行语文教学时，根据自己的教学思路，巧妙利用丰富的媒体资源，激起学生情感的浪花，拨动学生心中的情弦。如：教学《可贵的沉默》在感受父母对自己的爱时，由于农村孩子的父母多数外出打工，父母感情有点疏远，久而久之，母女情，父子爱也更加淡漠了。于是我利用资源中《烛光里的妈妈》这首歌曲和图片加上老师的解说——每个人都有自己的爸爸、妈妈。他们为我们的成长付出了很多心血！也许，他们现在没能在我们的身边陪伴着我们，但身在远方的爸爸妈妈们却在时时刻刻想着你们，念着你们，你们永远是他们最大的牵挂。这感人的画面、饱含深情的话语把学

生带入到一个浓浓的父母情中，孩子们的心灵被唤醒，被爸爸妈妈的爱感动着,接着,我也被学生的发言感动着,这就是媒体制造的插曲，充分煽动学生的情绪，使学生在课堂上与作者感情交融，浑然一体，有效的落实了本课的情感目标。这就是资源的魅力。

总之，作为一名教师，要善于挖掘数字教育资源，善于合理运用数字教育资源，充分发挥资源色彩鲜明，立体感强的特点，充分调动学生的各种感官，培养和激发了学生的学习兴趣和情感。