5.3.2命题、定理课件(1)

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5.3.2命题、定理、证明ppt

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课堂检测
1、下列命题是真命题的(
A 对顶角相等
A

B 同位角相等 C 内错角相等 D 同旁内角互补
2、下列说法正确的是( D) A 互补的两个角不相等 B 大于90°的角是平角 C 相等的两个角是对顶角 D 平行于同一直线的两条直线平行 3、"内错角相等两直线平行" 写成如果....那么.....形式正确的是( A ) A如果内错相等,那么两直线平行 B如果两直线平行,那么内错角相等 C如果内错角相等,那么两直线平行吗? D如果两直线平行,那么内错角相等吗?
题设
感悟: 对两直线 有判断是命题 结构很易找
感悟:对角的判断 结论 是命题结构需补充 (2) 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.
题设?
那么这两条直线出互相平行.
结论
(3) 对顶角相等
题设? 结论
对对顶角的判断 是命题
(4) 等式两边加上同一个数,结果仍是等式. 对等式判断
成果展示
命题形式: 如果......,那么......... 已经是 (1) 如果两条直线都与第三条直线平行, 那么这两条直线出互相平行.
5.3.2 命题、定理、证明
知识回顾
平行线判定:
判定1:同位角相等,两直线平行
判定3:同旁内角互补,两直线平行
b
平行线性质: 性质1:两直线平行,同位角相等 性质2:两直线平行,内错角相等 性质1:两直线平行,同旁内角互补
教学目标
• 概念学习:理解命题、真命题、假命题,能找
(2) 两条平行线被第三条直线平行,同旁内角互补.
如果两个角两条平行线被第三条直线 所截构成同旁内角,那么这两个角互 补。
还有什么想法?
(3) 对顶角相等

命题、定理、证明-七年级数学下册同步精品课件(人教版) (1)

命题、定理、证明-七年级数学下册同步精品课件(人教版) (1)

5)锐角和钝角互为补角 假 7)同角的余角相等 真
6)两点之间线段最短 真 8)同位角相等 假
9)如果两个角互补,那么它们是邻补角 . 假 10)如果一个数能被2整除,那么它也能被4整除. 假
确定一个命题真假的方法: 利用已有的知识,通过观 察、验证、推理、举反例 等方法。
新知应用 真名题与假命题
左边四个语句 有什么共同点?
新课导入
(1)如果两条直线都与第三条直线平 行,那么这两条直线也互相平行; (2)两条平行线被第三条直线所截, 同旁内角互补; (3)对顶角相等; (4)等式两边加同一个数,结果仍是等 式.
这些语句都是对某 一件事情作出“是” 或“不是”的判断.
新知探究 命题的定义与结构
分线的定2义),
2
∴∠GPQ=∠HQP(等量代换),
∴PG∥HQ(内错角相等,两直线平行).
课堂总结
命题、定理、证明
1.命题的定义: 判断一件事情的句子
2.命题的组成: 题设和结论
公理(不需证明) 真命题 定理(由推理证实)
3.命题的分类:
其他情形
假命题 (只需举一个反例)
相交线与平行线
谢谢观看
第五章 相交线与平行线
5.3.2命题、定理、证明
教学目标/Teaching aims
理解命题,定理及证明的概念,
1
会区分命题的题设和结论;
会判断真假命题,知道证明的意
2
义及必要性,了解反例的作用.
新课导入
(1)如果两条直线都与第三条直线平 行,那么这两条直线也互相平行; (2)两条平行线被第三条直线所截, 同旁内角互补; (3)对顶角相等; (4)等式两边加同一个数,结果仍是等 式.

最新5.3.2命题定理证明教学讲义PPT

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2、余角的性质: 同角或等角的余角相等。
3、对顶角的性质: 对顶角相等。
4、垂线的性质: ①过一点有且只有一条直线 与已知直线垂直;
②垂线段最短。 5、平行公理的推论:如果两条直线都和第三条
直线平行,那么这两条直 线也互相平行。
定理举例: 6、平行线的判定定理:
内错角相等,两直线平行。 同旁内角互补,两直线平行。 7、平行线的性质定理: 两直线平行,内错角相等。 两直线平行,同旁内角互补。
7、对顶角相等;

8、同垂直于一直线的两直线平行;是
9、过点P画线段MN的垂线;

10、x>2

真命题 真命题 假命题
公理、定理、证明
1、数学中有些命题的正确性是人们在长期实践 中总结出来的,并把它们作为判断其他命题真
假的原始依据,这样的真命题叫做公理。
2、有些命题可以从公理或其他真命题出发,用 逻辑推理的方法判断它们是正确的,并且可以 进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的 真命题叫做定理。
注意:
如:相等的角是对顶角。
21、、如只断都要果,是对一那命一个么题件句它。事子就情没不作有是出对命了某题判一。断件,事不情管作正出确任与何否判,
命题是由题设(或条件)和结论如两:部画分线组段成AB。=C题D。设 是已知事项,结论是由已知事项推出的事项。
两直线平行, 同位角相等。
题设(条件)
结论
1. 下列语句是命题吗?如果是,请将它们改 写成“如果……,那么……”的形式. (1)两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补; 如果两条直线被第三条直线所截,那么同旁内角互补; (2)等式两边都加同一个数,结果仍是等式;
如果等式两边都加同一个数,那么结果仍是等式; (3)互为相反数的两个数相加得0;

5.3.2命题 定理 证明 课件(新人教版七年级数学下)

5.3.2命题 定理 证明 课件(新人教版七年级数学下)

数学和活动二: 一. (一)下面语句哪些是命题,哪些不是命题: 1、对顶角相等. 2、等角的补角相等.3、过一点做一条直线。4、直线 AB与CD相交吗?. (二)分析并写出以上题目的题设和结论; 如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行; ②等式两边都加同一个数,结果仍是等式; ③对顶角相等; ④如果两条直线不平行,那么同位角不相等 (三)把②③小题改写成“如果……, 那么………”的形式. 二、区分下列命题的真假性 1.如果两个角相等,那么它们是对顶角. 2.如果a>b. b>c那么a=b 3.如果两个角互补,那么它们是邻补角 三.a⊥b,c⊥b,那么a与c的位置关系如何?为什么?
5.3.2命题 定理 证明
【学习目标】
了解命题的概念,并能区分命题的题设和结论; 判断命题真假.
【重点难点】
重点:命题的概念和区分命题的题设与结论.. 难点:区分命题的题设和结论.
.
创设情景
1.平行线的判定方法有哪些? 2.平行线的性质有哪些. 这些判定和性质都有一个共同的名字——命题,我们 阅读教材,完成下列内容的学习: 1.命题的定义: 像上面判断一件事情的语句叫做命题 2. 命题的组成 命题是由题设(或已知条件)、结论两部分组成的.题设是已知事 项;结论是由已知事项推出的事项. 3. 命题的格式: 如果……, 那么……… 4.命题的分类 真命题:如果题设成立,那么结论一定成立。这样的命题叫做真命题 假命题:如果命题中题设成立,不能保证结论一定成立,这种错误的 命题叫做假命题。 真命题可分为1.基本事实;2.定理(正确性需要推理来证明).
【学习体会】
1.本节课你有哪些收获?还有那些疑惑? 2.在课上你参与了多少问题的讨论,哪些问题得到了其他同学的认可?你 最赞同哪一位同学的发言.

5.3.2命题定理证明课件

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三、探究学习
(一)自主学习:
根据学习目标阅读课本P20—22.勾画重要内容,提出 两个以上的与本节课内容相关的问题. 检测预习: 1.分享预习中存在的最有价值的2至3个问题. 2.问题:判断下列语句,是不是命题,如果是命题, 是真命题,还是假命题. (1)画线段AB=5cm. (2)两条直线相交,有几个交点? (3)如果直线a∥b,b∥c,那么a∥c. (4)相等的角是对顶角.
2.P21练习1(3);P22练习1
四、总结反思
1、有什么收获? 2、还有哪些疑惑?
五、达标检测
(1)课本P21“练习”1(1)(2); (2)课本P22“练习”2
课本“习题5.3”第6题.
1.平行线的判定: 2.平行线的性质: 3、对顶角的性质: ……… 像以上这些判断一件事情的语句叫命题
二、学习目标:
1.了解命题、真假命题、定理的概念; 2. 理解命题由题设和结论两部分组成,并能 将命题写成“如果……那么……”的形式; 3.理解证明的必要性,能填写一些简单的证 明的关键步骤和理由.
(二)【合作交流】
教师预设问题: 分析下列判断事情的语句,指出它们的题设和结论: (1)如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条 直线也互相平行. (2)两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补. (3)对顶角相等. (4)等式两边加同一个数,结果仍是等式.
(二)【合作交流】
证明: a b(已知) 1 90 (垂直的定义) 又b // c(......... ..) 1 2(......... .......... .........) 2 1 90(等量代换) .......... ......(垂直的定义).
b
c

5.3.2命题、定理PPT课件(1)

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作业布置
正确的命题叫真命题,错误的命题叫假命题。 确定一个命题真假的方法: 利用已有的知识,通过观察、验证、推理、举 反例等方法。
课本、P24页 下列句子是真命题还是假命题?假命 题举出反例 1、两个锐角的和是锐角; 假命题 2、邻补角是互补的角 3、同旁内角互补
真命题 假命题
指出下列各命题的题设和结论,并改写 成“如果„„那么„„”的形式。
判断一件事情的语句叫做命题。 注意: 1、只要对一件事情作出了判断,不管正确与否, 都是命题。 如:相等的角是对顶角。
2、如果一个句子没有对某一件事情作出任何判 断,那么它就不是命题。 如:画线段AB=CD。
命题是由题设(或条件)和结论两部分组成。题设 是已知事项,结论是由已知事项推出的事项。 两直线平行, 同位角相等。
1、对顶角相等;
2、内错角相等;
3、两平线被第三直线所截,同位角相等;
4、平行于同一直线的两直线平行;
5、等角的补角相等;
课堂小结
1、命题:判断一件事情的语句叫命题。 (1)正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。 (2)命题的结构:命题由题设和结论两部分构成,常可写成 “如果„,那么„”的形式。
题设(条件)
结论
对事情作了判断的语句是命题 下列语句哪些是命题 1、如果两条直线都与第三条直线平行, √ 那么这两条直线也互相平行。 2、两平行线被第三条直线所截,同旁内角互补√ 3、对顶角相等 √ 4、今天下午你回家吗 ×
命Hale Waihona Puke 一般都写成“如果…,那么…”的形式 。 “如果”后接的部分是题设,“那么”后接的 部分是结论。 如命题:两条直线都与第三条直线平行是题设, 这两条直线也互相平行是结论。 熊猫没有翅膀。改写为: 如果这个动物是熊猫,那么它就没有翅膀。

5.3.2 命题、定理、证明ppt课件


相传,阎锡山在观看士兵篮球赛, 双方争抢非常猛烈.于是命令:
不要再抢啦! 每个人发一个球!
讲授新课
一 命题的定义与构造
一、命题的概念 像紫色字这样判别一件事情的语句,叫作命题 (proposition). 留意: 1.只需对一件事情作出了判别,不论正确与否,都是命题.
如:相等的角是对顶角. 2.假设一个句子没有对某一件事情作出任何判别,那么
在分析的过程中,假设发现所需求的条件,都已 具备或可从知条件中推得.那么证明就很容易了.
例2 如图,∠1=∠2,试阐明直线AB,CD平行?
分析:要证明AB,CD平行,就需求 同位角相等的条件,图中∠1与∠3就是 同位角. 我们只需找到:能阐明它俩相等的条件 就行了.
从图中,我们可以发现:∠2与 ∠3是对顶角,所以∠3=∠2.这样我们 就找到了∠1与∠3相等确实切条件了.
三 证明与举反例
故事分析 片段1:一天早上,李老汉李他来老是到汉怎衙想样门证证里明明告什的状么?说?:张三 刚刚在他地里偷了一袋子玉米.吕县令立刻派衙役将 张三拘捕到县衙审问:
吕县令问李老汉:“他怎知是张三偷了他的玉米?〞 “由于早上我发现张三从玉米地那边过来,把一袋东 西背回家,还发现我地里的玉米被人偷了,我知道张 三家没有种玉米。 根据李老汉的证明,他能 所以我家玉米一定是张断三定偷玉的米.是〞张三偷的吗? 这种从知条件出发〔列他出觉理得由有〕疑,点推吗断?出结论的证 明方法,叫综合法.综合法是最常用的证明方法.
例2 如图,∠1=∠2, 试阐明直线AB,CD平行?
证明:由于∠2与∠3是 对顶角, 所以∠3=∠2 又由于∠1=∠2, 所以∠1=∠3, 且∠1与∠3是同位角, 所以AB与CD平行.
证明: ∵∠2与∠3是对顶角, ∴∠3=∠2 又∵∠1=∠2 ∴∠1=∠3, ∴AB∥CD

人教初中数学七下 5.3.2 命题 定理 证明课件 【经典初中数学课件】


A
1 E
2 B
11. 如图,直线EF过点A, D是BA延长线上 的点 ,具备什么条件时,可以判定EF BC ? 为什么 ?
D
E
A
F
B
C
再见
(平行线的传递性) 5、垂直于同一条直线的两条直 线平行。
一、知识回顾
平行线的性质:
1、两直线平行,同位角相等。 2、两直线平行,内错角相等。 3、两直线平行,同旁内角互补。
中考题我能行!
(1). 2006年东莞)能由△AOB平移而得的图
形是哪个?
A
F
A
B
B
E
O
E
C
D
C
D
(2)(2006年四川省广安市)如图,AB ∥CD,
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
7. 如图OA⊥OC,OB⊥OD,
且∠BOC=α,则
∠AOD=_1_8_0_0_-_α__
B
A
CD O
8.如图,已知AB∥CD,直线EF分别交AB、CD 于点E 、F, ∠BEF的平分线与∠DFE的平分线 相交于点P,你能说明∠P的度数吗?为什么?
A
E
A
1 E
2 B
11. 如图,直线EF过点A, D是BA延长线上 的点 ,具备什么条件时,可以判定EF BC ? 为什么 ?
D
E
A
F
B
C
再见
相交线与平行线
知识系统
3 12
一般情况 对顶角相等
4

条 直
邻补角互补
对顶角和邻补角的存在 前提是两条直线相交
线

过一点有且只有一条直线与已知直线垂直

人教版数学七年级下册5.3.2《命题、定理、证明》 课件(共23张PPT)


归纳总结
判断某一种事情的句子叫做命题,理清命题的 定义必须搞清楚两点: (1)命题必须是一个“完整的句子”; (2)命题必须作出判断,如“两条直线相交交 点唯一吗?”没有对事情作出判断,故不是命题。 定理和公理都是真命题,都可以作为证明其他 命题的依据,不同的是:公理是人们从长期实践 中总结出来的真命题,不用证明也不能证明;定 理是用推理证实为正确的命题。
命题1 在同一平面内,如果一条直线垂直 于两条平行线中的一条,那么它也垂直于 另一条. 已知:如图,b∥c,a⊥b . 求证:a⊥c. 证明:∵ a⊥b(已知) ∴∠1=90º (垂直的定义) 又∵ b∥c(已知) ∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等) ∴∠2=∠1=90º(等量代换) ∴ a⊥c(垂直的定义)
题设是: a=b,b=c
结论是: a=c
③ 同位角相等.
如果两个角是同位角,那么这两个角相等.
条件是:两个角是同位角
结论是:这两个角相等 ④ 同角的补角相等. 如果两个角是同一个角的补角,那么这两个角相 等. 条件是:两个角是同一个角的补角 结论是:这两个角相等
讨论与归纳 思考:请问如何判断①是假命题?如何判断②是
真命题?
① 如果两个角相等,那么它们是对顶角. ② 如果两条平行线被第三条直线所截,那么同旁 内角互补. 注意:要判断一个命题是真命题要经过严格
的推理;是假命题只要举一个反例。
1.下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真 命题还是假命题? 是 真命题 (1)兔子有四条腿; 是 假命题 (2)内错角相等; 否 (3)画一条直线; 是 假命题 (4)四边形是正方形; 否 (5)你的作业做完了吗? 是 真命题 (6)同位角相等,两直线平行; 是 真命题 (7)对顶角相等; 是 假命题 (8)垂直于同一直线的两直线平行; 否 (9)过点P画线段MN的垂线;

命题定理全PPT课件

如命题:熊猫没有翅膀。改写为: 如果这个动物是熊猫,那么它就没有翅膀。
注意:添加“如果”、“那么”后,命题的意
义不能改变,改写的句子要完整,语句要通顺,
使命题的题设和结论更明朗,易于分辨,改写
过程中,要适当增加词语,切不可生搬硬套。
.
8
下列命题中的条件(题设)是什么?结论是什 么? ① 如果两个角相等,那么它们是对顶角. (题设)条件是:两个角相等
利用已有的知识,通过观察、验证、推理、举 反例等方法。
.
13
1、数学中有些命题的正确性是人们在长期实践 中总结出来的,并把它们作为判断其他命题真
假的原始依据,这样的真命题叫做公理。
2、有些命题可以从公理或其他真命题出发,用 逻辑推理的方法判断它们是正确的,并且可以 进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的 真命题叫做定理。
6、根猪据有已有四的只知脚识可。以判断出句子1 、 4 、 6是正确的,句
子2、 3、5是错误的.像这样可以判断它是正确的或是错误
的句子叫做命题(proposition).
.
2
命题:
判断正确或者错误的句子叫做命
题,正确的命题称为真命题,错 误的命题称为假命题。
反之,如果一个句子没有对某一件
事情作出任何判断,那么它就不是
结论是:这两个角是对顶角
② 如果a=b,b=c,那么a=c . (题设)条件是: a=b,b=c
结论是: a=c
.
9
③ 同位角相等.
如果两个角是同位角,那么这两个角相等.
条件是:两个角是同位角
结论是:这两个角相等
④ 同角的补角相等.
如果两个角是同一个角的补角,那么这两个 角相等.
条件是:两个角是同一个角的补角
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真命题 假命题
假命题 真命题 真命题 假命题
公理举例: 1、直线公理:经过两点有且只有一条直线。 2、线段公理:两点的所有连线中,线段最短。 3、平行公理:经过直线外一点,有且只有一 条直线与已知直线平行。
4、平行线判定公理: 同位角相等,两直线平行。
5、平行线性质公理: 两直线平行,同位角相等。
例4.如果两条平行直线被第三直线 所截,那么同位角的平分线有什 么关系?请画出图形并说明理由; 内错角的平分线呢?同旁内角的 平分线呢?
5、数学中有些命题的正确性是人们在长期实践 中总结出来的,并把它们作为判断其他命题真 假的原始依据,这样的真命题叫做公理。 6、有些命题可以从公理或其他真命题出发,用 逻辑推理的方法判断它们是正确的,并且可以 进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的 真命题叫做定理。 公理和定理都可作为判断其他命题真假的依据。
课堂小结
1、命题:判断一件事情的语句叫命题。 (1)正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。 (2)命题的结构:命题由题设和结论两部分构成,常可写 成“如果…,那么…”的形式。 2、公理:人们长期以来在实践中总结出来的,并作为判断 其他命题真假的根据的命题,叫做公理。 3、定理:经过推理论证为正确的命题叫定理。也可作为继 续推理的依据。 4、判断一个命题是真命题,可以从公理或定理出发,用逻辑 推理的方法证明(公理和定理都是真命题); 判断一个命题是假命题,只要举出一个例子,说明该命题 不成立就可以了,这种方法称为举反例。
4.正确的命题叫真命题,错误的命题 叫假命题。 确定一个命题真假的方法: 利用已有的知识,通过观察、验证、推 理、举反例等方法。
例3:将下列的命题写成“如果….., 那么.….. ”的形式,并判断它的真假。
1)等角的余角相等; 2)内错角相等,两直线平行; 3)有理数一定是自然数; 4)两条直线平行,同位角相等; 5)相等的两个角,一定是对顶角;
如命题:熊猫没有翅膀。改写为: 如果这个动物是熊猫,那么它就没有翅膀。 注意:添加“如果”、“那么”后,命题的 意义不能改变,改写的句子要完整,语句要 通顺,使命题的题设和结论更明朗,易于分 辨,改写过程中,要适当增加词语,切不可 生搬硬套。
例2:把下列命题写成“如果……那么……” 的形式。并指出它的题设和结论。 1、对顶角相等; 2、内错角相等;
练习1:下列语句是不是命题?是用 “√”,不是用“× 表示。
2)两条直线相交,有且只有一个交点( √ ) 3)不相等的两个角不是对顶角( √ ) 4)一个平角的度数是180度( √ ) 5)相等的两个角是对顶角( √ ) 6)取线段AB的中点C;( × ) 7)画两条相等的线段( × )
1)长度相等的两条线段是相等的线段吗?(×)
定理举例: 1、补角的性质:
同角或等角的补角相等。
2、余角的性质:
同角或等角的余角相等。Байду номын сангаас
3、对顶角的性质:对顶角相等。
4、垂线的性质:
①过一点有且只有一条直线 与已知直线垂直; ②垂线段最短。
5、平行公理的推论: 如果两条直线都和第三条 直线平行,那么这两条直 线也互相平行。
定理举例: 6、平行线的判定定理: 内错角相等,两直线平行。 同旁内角互补,两直线平行。 7、平行线的性质定理: 两直线平行,内错角相等。 两直线平行,同旁内角互补。
3、两直线被第三直线所截,同位角相等;
4、同平行于一直线的两直线平行; 5、 直角三角形的两个锐角互余; 6、等角的补角相等; 7、正数与负数的和为0。
有些命题如果题设成立,那么结论一定 成立;而有些命题题设成立时,结论不 一定成立。
如命题:“如果一个数能被4整除,那 么它也能被2整除”就是一个正确的命 题。 如命题:“如果两个角互补,那么它们 是邻补角”就是一个错误的命题。
3.下列句子哪些是命题?是命题的,指出 是真命题还是假命题?
1、猪有四只脚; 是 2、内错角相等; 是 3、画一条直线; 否 4、四边形是正方形; 是 5、你的作业做完了吗? 否 6、同位角相等,两直线平行; 是 7、对顶角相等; 是 8、同垂直于一直线的两直线平行;是 9、过点P画线段MN的垂线; 否 10、x>2 否
2)作一条线段AB=2cm; 3)我爱初一(6)班; 4)两条直线平行,同位角相等; 5)相等的两个角,一定是对顶角;
2.命题的组成:命题是由题设(或条 件)和结论两部分组成。题设是已知 事项,结论是由已知事项推出的事项。 两直线平行, 同位角相等。
题设(条件)
结论
3.命题一般都写成“如果…,那么…”的 形式。“如果”后接的部分是题设,“那 么”后接的部分是结论。
对事情作了判断的语句是否正确? 下列语句在表述形式上,哪些是对事情作了判 断?哪些没有对事情作出判断? 1、对顶角相等; 是 √ 2、画一个角等于已知角; 否 √ 3、两直线平行,同位角相等; 是 否 4、a、b两条直线平行吗? 否 5、温柔的李明明; × 是 6、玫瑰花是动物; 否 7、若a2=4,求a的值; × 8、若a2=b2,则a=b。 是
2:判断下列命题的真假。真的用“√”, 假的用“× 表示。
1)互为邻补角的两个角的平分线互相垂直( √ ) 2)一个角的补角大于这个角( × ) 3)相等的两个角是对顶角( × ) 4)两点可以确定一条直线( √ ) 5)若A=B,则2A = 2B( √ ) 6)锐角和钝角互为补角( × ) 7)两点之间线段最短( √ ) 8)同角的余角相等(√ ) 9)同旁内角互补( × )
1.定义:判断一件事情的语句叫做命题。
注意: (1)、只要对一件事情作出了判断, 不管正确与否,都是命题。
如:相等的角是对顶角。 (2)、如果一个句子没有对某一件事 情作出任何判断,那么它就不是命 题。 如:画线段AB=CD。
例1:判断下列五个语句中,哪个是 命题, 哪个不是命题?并说明理由:
1)对顶角相等吗?
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