在体育教学中如何调动学生学习积极性论文
在体育教学中如何利用外部感觉调动学生的积极性
觉。例如在做头 手倒立时 ，学 生的 臀部出现 翘起或 者两腿 没有 加紧 ． 这时候教师用手拍打臀 部或双腿 ．使学生 感受 到正确动作 的感觉 助 力法 。由于 力量不足对于暂时不能 完成的动作 ．教师给 以恰 当的助 力性帮助 ，借助外 力去尽早地获得 完成动作 的正确感觉 。如单杠 的长
生参 与活动的主动性 和积极性 。④场地 的标志线和标志物要规范 、清 晰 。课前应根据 内容和 目 ，精心设置标志物和设计标志线 ，做到标 标
部的感官活动 ．只不过 有感官分工不同 ，起的作用不同 ，所提供的信 息不同 在活动 中，有的起主导作 用，有的起辅助作用
２ 利 用 外 部 感 觉调 动 学 生 的积 极 性
成教学 目标 ．保证练 习安全 ，而且还能激发学 生的练 习情绪 ， 高练 提 习兴趣 ，活跃 课堂 气氛。
２５ 多媒 体 的运 用 ．
多媒体教学具有生动 、形 象、直观 、图文并茂的特点 ．它把大 量 多样化的信息有 目的地展示给学生 在体育教学 中，有些动 作连贯性 太 强 ．无法用语言去描述 ，学生也很难理解 ÷采用多媒体技 术后，教 师 可 以通 过对 图像动画 的控制 ，并 配以同步解 说手段 来表达教 学 内
！． 场 地 器 材 方 面 ４
觉 。每一个感觉器官以一定的感觉来反应各种不同的刺激。 视 觉 一 视 分 析 器 一 眼 睛 看 色 彩
听 觉 一 听 分 析 器 一 耳 朵 昕 声 音
嗅觉一 嗅分析器一 鼻子嗅 气味
味 觉 一 味 分 析 器一 舌头 尝 到味 道
如何在体育教学中调动学生的积极性
有在竞争中才 能更快发展。只有在协作 中才能求生存 ， 以人 的 所
都市家教 ６ ４
大学生的社会行为是指具有完整人格结构的大学生在特定的
一
每一个人都渴望 自己成功 ， 不希望 自己失败。作为一名学 生 也是如此 ， 他们都有 自尊心 。 作为一名教师应该尊重学生， 不应该
在学生落后 ， 出现问题 的时候 ， 批评指责他们 。 应该平等 的对待 每 位学生。 恰当地运用鼓励表扬 的方法 ， 让学生树立 自信， 战胜 困 难， 克服 自身 的 缺 点 和不 足 。
搏 精 神 的 教育 。
个集体项 目， 这就不可避免地产生人 与人之间 的协作。协作性是
人与 自然 、 人与社会相互协调 ， 获得生存的社会属性 。 它反映了人 的依赖性 ， 即人对 自然 、 会的依赖性 。从对大学生 的调查 中看 社 出 ，对于参与篮球 运动能培养团队精 神持赞 同观点 的占 ８ ． １ ％， ２
要形式 ， 以增进身体健康为主要 目的的必修课程。 在体育学 习中， 学生不论从身体上 ， 还是从心理上都要承受一定的运动负荷 和压 力。 有的体育项 目可 以激发学生的兴趣 。 如武术 、 球类 、 体操等。 有
的体育项 目让学生产生畏惧 的心理。如长跑掷 、 球 、 铅 单杠双 、 杠 等一些负荷大 ， 危险系数高的项 目。 面对这个问题 ， 体育教师如何 在体育教学 中， 激发学生的学习兴趣 ， 调动学生 的积极性呢？ 要 科 学合 理 的 安 排 教 学 内 容
二、 注入 新鲜 的血 液
五 、 实 际 出 发 从
在体 育教学 中， 应该考虑到学校设施 ， 学生的身体状况 ， 心理 状 态 和 实 际水 平 。从 实 际 出发 组 织 安 排 教 学 ， 果 教 师 不 切 实 际 如
体育课中如何调动学生的学习积极性
体育课中如何调动学生的学习积极性[摘要] 本论文运用问卷调查法、文献资料法、归纳分析法对山东现代职业学院体育课中影响学生学习积极性的因素进行分析。
分别从教师、学生、学校和自然环境等方面，分析探讨了调动学生学习积极性的方法与措施。
又从提高教学质量，达到教学效果上，分析怎样才能使学生更主动的去掌握体育基本知识与技能，增强对体育运动的兴趣，提高教学效果，真正体现教与学的两个积极性，即充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生互动，从而更好的调动学生学习的积极性。
[关键词] 体育课调动学生学习积极性前言实践证明，任何课程，都必须重视学生学习积极性的调动和发挥，高校体育课由于其特殊性，其教学方法更是必须立足于调动学生学习积极性，以个性、适应性和创造性为核心去培养学生，围绕这一核心展开的教学内容、教学方法、教学体制等才具有科学性和现实的可行性。
关于这一问题，已经有很多专家学者发表了自己的看法与建议，在这些看法与建议中大部分都是非常笼统的，没有具体的针对性，而本论文是具体针对山东现代职业学院来展开调查的，所以非常具有现实意义。
1.研究对象及研究方法1.1 研究对象山东现代职业学院非体育专业在校学生。
1.2 研究方法1.2.1 问卷调查法针对本课题的研究内容和研究目的，设计出《体育课中影响学生积极性的因素》，经过反复修改，多次征求指导教师的意见，最后确定调查问卷25道问题，共发放问卷300份，回收调查问卷283份，回收率94.3%，有效率100%。
1.2.2 文献资料法根据研究目的和内容，查阅了有关体育教学和与之相关的专著十五部，登录中国知网、万方数据、中国期刊全文数据库等网站查阅了相关论文和有关资料，为课题研究提供了理论依据。
1.2.3 座谈访问法根据研究内容和任务，针对一些问题访问了对在体育教学领域有较深研究的专家教授，对调查内容进行了部分充实和修正。
1.2.4 整理统计法回收调查问卷后，对有效调查问卷进行了分类、整理、统计，得出课题研究所需要的数据。
体育教学中培养学生学习主动积极性论文
浅谈体育教学中培养学生学习的主动积极性学习主动性是人们本身对某种体育活动获得一定的认识后产生兴趣，才能积极参与，全力投入某种活动的自觉行为表现。
体育兴趣是学生产生主动性的基础。
实践证明，体育兴趣与体育活动效果常常是成正比的。
据有关调查结果显示，我国中学生对体育运动的兴趣逐年淡薄，课堂学习主动性也随之降低。
有报道，某中学高二级学生在体育课堂进行800米变速跑练习时，居然在跑完700米后，就有2名女生晕倒。
究其原因，一方面，由于应试教育的影响，学生只重视科学文化知识的学习，而忽视体育锻炼，甚至误认为学习体育是可有可无的。
另一方面，体育教师的教法不当，未能调动学生学习体育的积极性。
对此，在中学体育教学中，必须深化教学改革，重视中学生体育学习主动性的培养。
一、营造良好的体育课堂心理气氛，以利于学生体育学习主动性培养体育课堂心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态，这是体育教学中的心理结构特征之一，是教学活动心理背景，直接影响到教学效果，在课堂上教师要求发挥情感的积极因素，以高昂的情绪进入教学状态，使学生的情绪受到感染，思维也会因之而调整到最佳状态态，认真投入学习，积极参加体育锻炼。
1.既要严格要求学生，又要使学生轻松愉快。
在课堂教学中，纪律是教学活动顺利进行的有力保证，教师是课堂纪律的执行者，没有课堂纪律难以维持秩序，因此，要求教师对学生的纪律严格，所谓严格当然不是指板着脸孔，恶声恶气，动不动就要罚学生，令学生在课堂上不敢吭声，生怕受到批评。
而是应该做到严而不苟，合情合理，使学生有轻松愉快的感觉。
这样就能使学生既守纪律，又能主动积极锻炼身体，提高学生自觉学习的效果。
教师事事处处关心学生，爱护学生，平时要多接触了解学生，主动找学生谈心，解除学生的各种顾虑。
在进行各种练习或教学比赛时，应选择时机，适时地参与学生的活动。
这有利于接近学生，使学生在体育课堂上轻松愉快地学习。
2.选用快乐体育作调剂，使体育教学充满乐趣。
体育课如何调动学生的积极性
体育课如何调动学生的积极性当前中学生当中存在着为数不少的不喜欢上体育课的学生。
本文从转变学生对体育课的态度；激发学生的兴趣；根据学生个性特点，因材施教，区别对待。
同时体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。
这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。
我们知道：任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。
因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机。
下面，我就在体育课中如何运用一些基本理论方法和规律，调动学生的学习积极性这个问题，谈谈自己的认识。
一、从思想上转变学生对体育课的态度所谓转变学生态度，就是体育教师在体育课堂教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）课的各种不正确的态度，使体育活动成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。
目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。
从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育课堂上的学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。
因此，教师在体育课堂教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育课程的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。
在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地进行体育理论知识的传授，讲解科学锻炼身体的方法，使学生了解体育课和体育运动的功能和目的，以及体育运动在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。
从而确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、按照学生个性特点，因材施教，区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。
科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。
例如在篮球运球上篮的教学中，素质好、球性好的学生是越练越有劲，但那些体质差、球性差的学生，怕运球运不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。
试论体育教学中学生积极性的培养1000字
试论体育教学中学生积极性的培养随着教育理念不断发展和更新，体育教育更加突出学生的主体性和积极性。
作为一种完全自由、自主的活动，学生的积极性起着至关重要的作用。
如何有效地培养学生积极参与体育教学是一个值得考虑的问题。
下面从以下几方面探讨如何培养学生的积极性。
一、增强体育学科的吸引力灌输到学生头脑中的“体育毫无用处”、“体育就是玩”、“体育不如文化科目重要”等习惯思维，往往会抑制学生对体育教学的积极性。
因此，教师应该采用鼓励和支持的态度，积极加强体育学科的魅力，让学生认识到参与体育教学，具有优秀的体育技能、高水平的运动能力和强健的体魄，对于形成全面发展的人才是非常必要的。
二、设置科学的训练计划很少有学生喜欢透过繁琐的训练去培养体育技能，然而，只有通过科学的训练，才能使学生真正掌握技能，获得应有的水平。
所以，教师需要根据学生身体状况、学生个人的运动特长和兴趣爱好等各方面的因素，制定科学的训练计划，逐步提高学生的体育技能水平。
随着技能、速度、灵敏性和耐力等方面的进步，学生的自信心和参与度也会相应提高。
三、建立愉快的体育氛围体育教育应该是轻松愉快的，而不是紧张严肃的。
学生应该享有参与体育教育的乐趣，有一个主动、积极的态度，尝试新的运动机会，开阔自己的视野。
创造一个积极向上的体育氛围，教师需要为学生营造一个能够充分发挥学生才能和兴趣的舞台，并且在活动和游戏中培养学生的讨论、合作和集体荣誉感，这样可以激发学生的参与热情和对体育教育的兴趣。
四、以激励为手段通过鼓励和奖励来激励学生，提高他们对体育教育的积极性。
鼓励和奖励不仅可以提高学生的参与度，也可以增强学生对体育教育的信心和自豪感。
五、创造竞争的机会运动员大多有很强烈的竞争意识，他们渴望战胜对手成为胜利者。
在体育教学中，给学生创造竞争机会是一个很好的激励方式。
可以通过比赛来激励和评估学生的学习成果和训练水平。
比赛的方法和规则可以根据不同的学生类型和水平制定。
创造竞争机会可以激发学生的投入感、责任感和荣誉感，提高学生的积极性。
浅谈高校体育教学中如何调动学生学习的积极性
激 发学生的学习兴趣 ， 调 动 学 生 学 习 的 积极 性 ， 使 学生爱上体育 的 结 合 学 生这 一 特 点 。 充 分 的 进行 利 用 ， 能 够 充 分 的调 动 学 生 学 习 的
学 习 。例 如 ， 在 进 行 排球 的教 学 中 ， 教 师在 上课 的前 １ Ｏ分 钟 进 行 理 积极 性 ， 更 好 的 掌握 知 识 。 教 师 可 以 在课 堂教 学 中 ， 设 置 与 教学 内 容 让 学生 在 游 戏 中学 习 知 识 ， 这样一来 ， 学 生 对 于 知识 的 论 性 知 识 的讲 解 ， 然 后再 用 １ ０分 钟 的 时 间进 行 动 作 的示 范 ， 示 范 之 相 关 的游 戏 ， 后， 让 学 生 进 行 自 己练 习 在 课 堂 的最 后 １ ０分 钟 ， 教 师 组 织 学 生 进 理 解 程 度 能 够 更 深 ， 也能够激发学生 的学习兴趣 ， 调 动 学 生 学 习 的
关键词 ： 高校 体 育教 学 学 习积极 性 课 堂 时 间 教 学 方 法
在 高 校 体 育 教 学 中 ，教 师要 想 更 充 分 的 调 动 学 生 的学 习兴 趣 ， 相 应 的 调 动 学 生学 习 的积 极 性 ， 促进促进学生学习的进步。 例如， 在 教 师 需 要 做 以下 几 个 方 面 的努 力 。 首先 ， 在教学 中． 教 师应 该 合 理 的 进 行 篮 球 的教 学 中 ， 教师可 以将班级的学生分成 三个小组 ， 班级 中
习 的 时 间 以及 学 生 与 学 生 之 间 、学 生 与 教 师 之 间交 流 和 沟 通 的 时 游 戏 教 学法 。 游 戏 教 学 法 在 高 校 体 育教 学 中具 有 非 常 广 泛 的应 既有 趣 又 好 玩 。 因此 ， 教 师 需 要 间。 只有 这 样 ， 才 能够 使 课 堂 教 学 不 断 的 丰 富起 来 ， 也才 能够 进 一 步 用 学 生 都 希 望课 堂学 习丰 富多 彩 ，
浅谈体育课堂如何激发学生学习积极性
浅谈体育课堂如何激发学生学习积极性 【摘 要】在体育课程中，运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径。而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性。这样才能收到良好的课堂教学效果。
【关键词】主动性；积极性；兴趣化；多样化 在新的体育课程标准中运动参与、运动技能、身体素质、心理健康和社会适应这五个学习领域里，运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径。而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，不断提高学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、积极性。这样才能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。那么，如何在体育教学实践中通过教师的引导，使学生自觉主动地参与学习呢？下面我将联系自己的教学实际谈一点粗浅的做法。
一、培养学生参与体育活动的兴趣 兴趣是学生乐学、爱学和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态，可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要教师根据教材的内容，学生的实际，精心地设计组织教法。
1.导入课时要激发兴趣。课堂导入好像一场戏剧的序幕，一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发生最佳的学习状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时，无论从场地的布置，学生活动的队形，活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。例如，场地有时是多方位或半园形的、梯队形的、五角形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉；热身活动时，安排学生或自由练习，或小组结伴练习……
浅析如何调动小学高年级女生体育课堂学习积极性
浅析如何调动小学高年级女生体育课堂学习积极性体育课堂对学生的身体健康和全面发展具有重要作用。
然而，小学高年级女生普遍存在学习体育课不够积极的问题。
如何调动她们的学习兴趣和积极性成为了我们需要解决的难题。
本文将从教师的角度出发，浅析如何调动小学高年级女生体育课堂学习积极性。
一、改变体育课堂教学方式对于小学高年级女生来说，单调枯燥的体育课堂容易让她们失去兴趣。
因此，教师可以通过改变教学方式来调动她们的学习积极性。
1.创设情境，增加趣味性教师可以通过创设情境，增加趣味性。
例如，在游泳课中，可以模拟海洋中的冒险，让学生在水中体验冒险的乐趣；在篮球课中，可以将课堂打造成一场小型篮球比赛，让学生在竞争中感受到胜利的喜悦。
2.采用多元化的教学方法教师可以采用多元化的教学方法，例如分组合作、游戏教学、自主学习等。
这样可以满足不同学生的学习需求，提高她们的参与度和积极性。
3.引导学生发挥主体作用教师应该引导学生发挥主体作用，让她们在学习中有更多的主动性。
可以通过让学生担任示范者、教练员、裁判员等角色，使她们参与到课堂教学中，增强学习的积极性。
二、激发学生的学习兴趣和动机学习兴趣和动机对于学生的学习积极性非常重要。
如何激发学生的学习兴趣和动机是提高体育课堂学习积极性的关键。
1.利用游戏化教学激发兴趣游戏化教学可以调动学生的学习兴趣。
教师可以设置一些有趣的游戏环节，例如比赛、挑战、闯关等，让学生在游戏中快乐学习。
2.个性化引导，满足学生需求不同学生有不同的兴趣爱好和需求，教师应该进行个性化引导，满足学生的需求。
例如，对于喜欢舞蹈的学生可以开设相应的舞蹈课程，让她们在学习中得到满足。
3.肯定与激励教师应该及时给予学生肯定和激励。
当学生在体育课中取得进步或者表现出色时，教师要及时鼓励和肯定，让她们感受到成就感，进而激发学习积极性。
三、提高体育课堂的参与度和互动性体育课堂的参与度和互动性对于调动学生的积极性至关重要。
教师应该采取相应的措施，提高体育课堂的参与度和互动性。
浅谈在中学体育教学中如何调动学生积极性
生生理心理需求的教学计划来带动学生 。 切
不可千篇一律的按照教条 ， 要 因时因地 因人 而制宜 。才能避免挫伤学生的学 习积极性 。
（ 三） 多表扬 、多鼓励、少批评 现在的
教师 的 良好 人格 品质对 学生起着 潜移默 化
的熏陶作用 ， 对学生素质 的提高有重要的作 用。 作 为教 师不要 以为只有板着脸、摆架子
（ 二 ）学生学习动机 、学习 目的不明确
理 。所 以教师就 必须先 了解学 生 的兴 趣爱 好 ，在了解 情况 的前提下 ， 再来 制定符合学
人的行动是受到思想 支配的 ， 正确的学习动 机是调动学习积极性 的基础 。不同年龄层 次 的学生 ， 不同性别的学生 ，即使是 同一年龄 同一性别 的学生其学习动机也不尽 相同。有 的学生想锻炼身体、增强体质 ；有的只是为 了考试而去练习 ； 但多数的学生只是想得到
体育教育 ２ ０ １ ４年 ６月 （ 上）
浅谈在 中学体育教学 中如何 调动学 生积极性
王 海 刚 （ 河北省望都县第三中学，河北 望都 ０ ７ ２ ４ ５ ０ ）
摘要 ：对学生上体 育课缺乏积极性原 因的探析 ，并提 出中学体育课上启发调动学生积极性的教学方法 ，其主要 内容是 ：培养和引导学生学习动机 ； 排 除学生的
自然 。
响。 学 生更注重升学 ，参加体 育课 怕浪费时
问。
（ 五） 发挥教师的主导作用 ， 调动学 生 积极 性 在 教与学 的关系 中， 教师是 主导 ， 学 生是 主体 ， 处理好教与学的关系，有利于激 发学 生学习积极性 ， 使得教学得到较好的发 展。 师生 的关 系要融洽 ， 对学生要保持热情。
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在体育教学中如何调动学生的学习积极性
摘要：培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。
体育课和其它课程一样，也是一种教师教和学生学的双边活动。
在新课程的理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“要我学”的被动学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须激发学生的主体意识，才能提高学生学习的主动性和积极性。
关键词：体育；教学；培养；积极性
一、按照学生个性特点，因材施教
由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质和运动技能等方面差异性；在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。
合理地安排教学内容，练习密度和强度。
例如在教单杠跳上成支撑前翻下动作时，对身体素质较好的同学提高要求，而对那些身体素质差的同学让他们先在教师帮助下完成动作的部分或全部，同时增加底下垫子的厚度，克服学生的惧怕心理，而对动作完成稍有进步提高的同学，及时的进行表扬、鼓励；并让他谈谈学习的方法和成功的体会；这样就能大大激发学生的学习积极性和强烈的求知欲望。
体育教师对所教班级学生情况应做到心中有一本账，学生性别、个体差异、活动情况、活动强度心中要清楚，平时教学中学生的体质、体能教师心中要有数，平时分组时教师要有的放矢地把学生的
体质状况进行体能分组，编好小组，按性别、个体差异进行体能编组，这样学生在不知不觉中找到了自己锻炼的位置，学习积极性也就相应提高了。
二、运用多种教学方法
好动、追求新鲜感是学生的天性。
因此，体育教学方法和练习手段要变化多样，才能最大限度地调动学生的积极性。
1.运用竞赛法和游戏法
在练习中，由于学生好胜心理的驱使，做一些比较有竞争性的练习或游戏，可以提高学生练习的兴趣，调动练习的积极性。
如：跑的教学中的接力赛；投掷教学中指定目标“看谁投的远”等。
让学生逐渐体会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。
这种寓教于乐的教法既可以提高学生对体育活动的兴趣，又可以使他们自觉主动的参与活动。
2.采用多样化的练习形式
多样化的练习直接影响着学生的兴趣和学习效果，学生精力充沛，好奇心强，他们喜欢多变的、手段新颖的练习方式。
譬如准备活动，不能老是采用一成不变的跑步和做操，机械枯燥地重复，会使学生产生厌烦情绪。
假如教师能结合课的内容和教学任务，变换成花式图案形走、侧身跑、交叉步跑、后踢腿跑、变速跑、活动性游戏等，学生的兴趣会大大增加。
3.创设生动活泼和谐的教学情境
教学情境的创设包括教学现场的环境和人际关系心理环境。
现场
环境如：跑道平整、沙坑松软、场地界线清晰、器械和场地的有关色彩对比和谐。
心理环境包括：师生合作和学生相互合作的凝聚力，愉悦欢快的情绪，顽强拼搏竞争取胜的氛围等。
为创设最优的教学情境教师应不断提高教学艺术，一成不变的命令式教学，不但不能调动学生的积极性，相反会使他们产生逆反心理，形成离心力。
教师应该经常同学生一起参加活动，了解学生的需求和兴趣爱好，使创造的情境更贴近学生的生活，并且以身作则，用自己的热情去激发学生的参与意识。
三、巧用激励性语言
心理学研究成果表明，激励能使人始终维持在一个兴奋状态中，会对行为产生强大的推动力量。
实践中，可以采用过下面几种方法来激发学生学习体育与进行体育锻炼的动机。
1.鼓励激励法
“试一试，老师相信你能行。
”“勇敢点，你一定能跳过去。
”“做错了，没关系，认真、大胆去做就是好样的”等等。
2.竞争激励法
“比一比，看看哪个同学最守纪律？”“比一比，看谁做得最好？”“别大意，别人正准备向你们发出挑战呢？”通过个人竞争，小组竞争等方式鼓励学生的勇气，向他人展示自己的本领，激发其学习的热情，上进心和自信心，使学生在战胜他人，战胜自己的过程中享受达到目标的快乐和获得成功的喜悦。
3.目标激励法
“真不错，你的动作越来越接近标准啦！”等。
4.榜样激励法
榜样具有示范性、生动性和鲜明性，有了榜样，不仅学有方向，赶有目标，而且学起来看得见，摸得看，说服力大，号召力强。
总之，体育课如果能重视学生个性特点以及教学方法的不断改革创新，以激励为手段，以语言为载体，不但能够形成平等友爱的师生关系，更能够让学生提高体育学习的积极性，从情感体验上自觉喜爱体育、热爱运动，体育课自然就会变成学生的欢乐天地，学生就会在体育运动中体验到无穷的乐趣，自然而然的保持学习的积极性，从而养成终身体育锻练的习惯。
（作者单位：贵州省福泉市凤山镇初级中学 550500）。