幼儿园环境创设活动报告
幼儿园环境创设实习总结报告
幼儿园环境创设实习总结报告在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园环境创设的实习工作。
这次实习让我对幼儿园环境创设有了更深入的了解，也让我明白了环境对于幼儿发展的重要性。
在这份实习总结报告中，我将回顾我的实习经历，分享我的收获和反思。
首先，我了解到幼儿园环境创设的核心是以幼儿为本。
在实习过程中，我看到了老师们如何通过精心设计的环境，来满足幼儿的发展需求。
他们注重幼儿的兴趣和需求，将教育目标融入到环境创设中，让幼儿在自然接触中认识事物，获得感受，理解现象。
这种以幼儿为本的环境创设，让幼儿成为了环境的主人，也让他们在自主活动、主动探索中得到了有效的发展。
其次，我认识到幼儿园环境创设不仅仅是教师的工作，而是需要教师、幼儿和家长的共同参与。
在实习期间，我看到了老师们如何引导幼儿参与环境创设，如何与家长进行有效的沟通和合作。
这种互动式的环境创设，不仅增强了幼儿的参与意识，也让他们在实践中得到了锻炼和成长。
同时，家长的支持和参与，也为幼儿园环境创设提供了更多的资源和可能性。
此外，我还了解到幼儿园环境创设需要不断创新。
在实习过程中，我看到了老师们如何根据幼儿的发展需求和兴趣，不断调整和优化环境创设。
他们运用各种材料和手段，创造出富有创意和趣味性的环境，让幼儿在其中有更多的探索和发现。
这种创新式的环境创设，让幼儿园充满了活力和生机，也激发了幼儿的好奇心和探索欲望。
通过这次实习，我深刻认识到幼儿园环境创设的重要性和价值。
它不仅仅是幼儿园教育的一个重要资源，更是幼儿发展的一个重要因素。
在今后的教育教学工作中，我将把这次实习的经历和收获运用到实际工作中，不断提升自己的环境创设能力，为幼儿创造一个更加适宜和丰富的学习和发展环境。
最后，我要感谢幼儿园的老师们，感谢他们给予我这次宝贵的实习机会，让我对幼儿园环境创设有了更深入的了解。
同时，我也要感谢他们对我的指导和帮助，让我在实习期间得到了很多宝贵的经验和启示。
这次实习让我受益匪浅，我将倍加珍惜，努力提升自己，为幼儿教育贡献自己的力量。
幼儿园主题活动环境创设中的问题调查报告范文
幼儿园主题活动环境创设中的问题调查报告幼儿园主题活动环境创设中的问题调查报告范文主题活动是当前幼儿园教育教学活动的基本形式。
随着《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）的具体实施，我们发现：主题墙、活动区、家园栏等活动环境其价值并不是装饰品的摆设或是硬件设备的堆砌，而是与教育相互依赖、相互包容、相互影响的共同体。
环境与主题活动之间的良好互动，不仅能进一步完善主题教育活动课程，还能有效地促进幼儿多元化的发展。
那么，什么是有效地主题活动环境？与主题活动相适应的有效环境又应该如何创设？环境与幼儿是否能产生共鸣，深化了活动课程？对此，我于2010年1月，对江苏省常州市天宁区丽华地段的两所幼儿园大、中、小三个年级展开了调查。
一、研究目的和方法1.研究目的。
本研究通过对常州丽华地段两所幼儿园的主题活动环境创设中所出现的问题进行调查，旨在分析幼儿园创设主题活动环境中所存在的问题，以及解决问题的措施，从而达到在优化环境的同时，促进主题活动的多元化开展，使幼儿能更好地参与到活动中，满足其自主学习、自我服务等多方面的能力发展。
2.研究方法。
本研究采用问卷调查的形式，向丽华地段的两所幼儿园的大、中、小三个年级展开了调查，并向班级老师发放了问卷，本次问卷采取无记名填写方式，有单项选择题和简答题，向天宁区丽华第三幼儿园发放了44份，天宁区丽华第二幼儿园发放了16份，回投率为100%，全部为有效问卷。
二、问卷调查的内容和结果1.教师对主题活动环境的理解。
（1）在主题活动教学中，您认为是否需要创设相应的环境吗？从问卷中可以看出：有72%被调查的老师，认为需要创设相应的环境，有26%的老师认为不一定，要根据主题生成的难易度来决定是否需要创设某个主题活动环境，只有2%的教师认为是不需要创设相应主题环境的。
这说明在活动中创设相应的主题环境所发挥的教育教学作用越来越受到教师重视，因而解决在创设中的问题刻不容缓。
（2）主题活动创设下的环境您认为包括哪些方面？这是个可以选择多个答案的问题。
幼儿园环境创设总结报告
幼儿园环境创设总结报告一、前言幼儿园环境创设是幼儿教育中至关重要的一环。
它直接关系到幼儿园的教育质量和效果，也会影响到幼儿的身心发展。
一个良好的幼儿园环境可以激发幼儿的好奇心和探究欲，在有趣、舒适、安全的环境中学习、游戏、成长，从而提高幼儿的自主学习能力、社交能力和适应能力。
二、幼儿园环境的重要性1、直接影响幼儿的身心发展幼儿园环境的色彩、布置、材料等因素能够刺激幼儿的感官，激发他们的好奇心，增强他们的注意力和记忆力，从而促进其智力、情感、社交、身体等各方面的全面发展。
2、彰显幼儿园的教育理念和文化特色幼儿园环境的创设能够体现幼儿园的教育理念和文化特色，从而吸引和留住优秀的教师和家长，促进幼儿园的长远发展。
3、为家长传递信息幼儿园环境的布置不仅要考虑到幼儿的需求，还要考虑到家长的需要，通过展示幼儿园的教育理念、成果、活动等，为家长提供有效信息。
三、幼儿园环境创设的原则1、给予幼儿尊重和关爱环境创设要围绕幼儿的身心发展需求，遵循幼儿的兴趣和特点，给予幼儿关爱和尊重，创造一个有利于幼儿成长的环境。
2、体现幼儿教育目标和内容环境创设要注重反映幼儿教育目标和具体内容，使幼儿在通过学习和活动中逐渐掌握各种能力、技能和知识。
3、创造有序、安全、舒适的环境环境创设要考虑到幼儿的安全和舒适，创造出一个有序的环境，保障幼儿的身体健康和安全。
4、合理利用资源和材料环境创设要合理利用资源和材料，把有限的资源和材料发挥到极致，为幼儿提供丰富、创意的学习和游戏体验。
四、幼儿园环境创设的要素1、色彩色彩是幼儿最容易感知的因素之一，可以直接影响幼儿的情感和心理状态。
教室、墙面、门窗、地面等要选用柔和、明亮、温馨的色彩，以营造开朗愉悦、温馨和融洽的氛围。
2、空间空间是幼儿活动的基础，应该为他们提供宽敞、整洁、通风、采光好、无噪音、无异味的地方。
要根据教育内容和教育目的，分设不同的活动区，例如睡眠区、游戏区、阅读区、角色扮演区等。
幼儿园环境创设评比工作总结范文(四篇)
幼儿园环境创设评比工作总结范文为进一步加强东梁乡幼儿教育事业的稳步健康发展，提高幼儿园的办园水平和保教质量，东梁联校认真落实两个幼教法规和《幼儿园教育纲要指导纲要（试行）》精神，优化幼儿园环境教育功能，彻底提高我乡幼教整体水平，联校于____年____月开始了环境创设活动，现将____学年度第一学期幼儿园环境创设活动作一总结：一、整体环境东梁中心幼儿园设计科学、规范，二层建筑，分为大、中、小三个班。
教室粘贴墙报，美化符合幼儿年龄特点，美观大方，集安全性、艺术性、教育性为一体。
其中教室美化以“和谐、快乐、幸福、成长”为主题，富含农村幼儿园特色，富有童真、童趣，因地制宜，整个幼儿园环境净化、绿化、美化、儿童化、教育化。
二、户外活动环境幼儿园外部设有办园标准，办学宗旨，园训、户外宣传栏，处处体现“以幼儿发展为本”的办园思想，具有深刻的幼儿文化内涵。
教学楼前，绿柳垂荫，活动场地标准化硬化，人均活动面积符合有关等级标准。
____年春，东梁村划拨出半亩地建造了幼儿沙坑，并提供____分地供幼儿种植，形成幼儿种植园。
根据幼儿环境特点，村、县幼教办为幼儿配置了各种安全、适合其年龄特征的大、中、小型活动器械，供幼儿钻、爬、攀登、配合、翻滚等各类器械，种类丰富，初步满足了幼儿使用，所有华东器材安全、卫生、整洁，并由幼儿教师每天检查，记录再档。
三、幼儿活动室布置幼儿活动室布置上，我们积极突出“快乐成长，幸福生活”主题，根据幼儿年龄特点和幼儿教材课程发展情况，灵活应用生活中一些废旧材料，制作与课本相适应的墙饰、吊饰，造型生动别致，富有创意，富含农村幼儿文化特色。
如：指导幼儿作的《我们一家人》《我家的房子》等与生活实际相关联的一些特色画，极大地丰富了幼儿的个性，对幼儿提升创造力有机大的好处。
1、中心幼儿园教师，热爱幼教事业，师德水平高，行为举止规范，仪表端庄，服饰适合幼儿年龄特点。
教师对每个幼儿讲话以尊重、温和的，以微笑面对所有幼儿及家长。
幼儿园环境创设与教育活动的反思报告
幼儿园环境创设与教育活动的反思报告作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深入思考过关于幼儿园环境创设与教育活动的诸多问题。
我们常常讨论，什么样的环境有利于幼儿的成长？如何通过教育活动，让幼儿得到全面的发展？在这个过程中，我发现有很多值得我们反思和改进的地方。
我们对于幼儿园环境创设的理解可能存在误区。
我们常常认为，幼儿园的环境就是要有各种各样的玩具，色彩斑斓的墙面，以及各种有趣的装饰。
然而，实际上，这并不是环境的全部。
环境不仅仅是物理空间的设计，更是教育理念的体现。
我们应该让环境充满教育意义，让幼儿能够在环境中自主探索，自主学习。
例如，我们可以在墙面上挂上各种幼儿的作品，让幼儿参与到环境创设的过程中，这样既能培养他们的创造力和审美能力，也能让他们感受到自己的价值。
我们还可以设置各种主题区域，如科学区、艺术区、阅读区等，让幼儿根据自己的兴趣选择活动，这样既能满足他们的个性化需求，也能促进他们的全面发展。
我们需要对教育活动的设计和实施进行深入反思。
我们常常认为，教育活动就是要有各种各样的游戏和活动，让幼儿在快乐中学习。
然而，实际上，这并不是教育活动的全部。
教育活动应该是有针对性的，应该能够满足幼儿的个性化需求，促进他们的全面发展。
例如，我们可以在设计教育活动时，考虑到幼儿的不同发展水平，提供不同难度的任务，让每个幼儿都能在自己的水平上得到挑战和发展。
我们还可以通过观察幼儿的行为和反应，及时调整教育活动的内容和方式，使之更加符合幼儿的需求。
在这个过程中，我们需要注意的是，我们不能仅仅把教育活动看作是教师的工作，而是要让幼儿成为教育活动的主体。
我们应当鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点和想法，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
幼儿园环境创设与教育活动的反思报告在多年的幼儿教育工作中，我深刻认识到环境创设与教育活动对于幼儿成长的重要性。
我们经常讨论如何为幼儿营造一个有益的成长环境，如何通过教育活动促进他们的全面发展。
幼儿园见习环境创设报告
幼儿园见习环境创设报告一、引言作为一名见习教师，我有幸来到了XXX幼儿园进行实习，并参与了环境创设的工作。
本次报告将对我在幼儿园见习期间的环境创设工作进行总结和评估。
二、环境创设的重要性幼儿园的环境创设对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
良好的环境创设可以提供一种温馨、安全、有趣的学习氛围，促进幼儿的认知、情感、社交等多方面的发展。
因此，在幼儿园见习期间，我将环境创设作为一个重要的任务来完成。
三、环境创设的过程1. 环境评估在展开具体的环境创设前，我首先对幼儿园的环境进行了综合评估。
通过观察和调查问卷，我了解到幼儿园的环境存在一些问题，如教室内部的布局不够合理，缺乏幼儿参与的元素，教具和玩具的种类不够丰富等。
2. 设定目标根据环境评估的结果，我明确了环境创设的目标。
我希望通过创设一个丰富多彩、安全舒适的环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的探索精神和合作意识。
3. 确定布局和装饰在环境创设的过程中，我首先着手于教室的布局和装饰。
根据幼儿的身高和活动特点，我将教室划分为不同的区域，如角色扮演区、图书阅读区、绘画区、建构区等，并根据具体功能选择了相应的家具和教具。
此外，我还注重教室的装饰，用鲜艳的颜色和贴有幼儿作品的墙壁营造出一个愉快的环境。
4. 制定活动计划环境创设并非仅仅是布置教室，更重要的是提供有针对性的活动和材料。
因此，我在创设了各个功能区的同时，还制定了相关的活动计划。
比如，在角色扮演区，我们组织了一次小小医生的角色扮演活动，让幼儿在模拟医生和患者的情景中学习关心他人、表达自己。
在图书阅读区，我推选了一批适合幼儿阅读的图书，并组织了一次图书分享活动，激发幼儿的阅读兴趣。
5. 环境创设的持续完善环境创设是一个不断完善的过程。
在幼儿园见习期间，我与其他老师、家长和同学们共同努力，不断收集反馈意见，进行环境改进。
我们经过集思广益，将环境创设融入到幼儿教育的各个方面，使之成为幼儿园的特色和优势。
幼儿园环境创设总结4篇
幼儿园环境创设总结4篇幼儿园环境创设总结环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。
为了向幼儿展示各种知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿兴趣，本学期我们主要创设了主题活动环境、区角活动环境和家长园地。
以下是本学期环境创设的心得总结。
游戏是幼儿的心理特征，也是幼儿的工作和生命。
幼儿的各种能力都可以在游戏中得到全面锻炼和提高。
因此，创造适宜幼儿自主活动和自我表现的游戏环境是非常必要的。
我们认为，创设环境就是为了吸引幼儿主动、自愿、愉快、自由参与的游戏环境。
让幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的全过程，能使幼儿体验自主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
一、家长资源的利用在主题活动中，家长资源是不可缺少的。
让家长参与幼儿园教育，走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一部分。
我们班充分调动家长的积极性，利用家长资源组织了一系列活动，取得了令人满意的效果。
在主题活动中，家园活动不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了父母对自己的爱，还体验了父母劳动的辛苦，同时学会了和同伴分享，体验了分享的快乐。
充分利用家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
二、区角活动环境的创设本学期准备开展六个区角：图书角，表演区，玩具区，动动手，展览区，数学区。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有准备的环境”中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。
环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的发展。
通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造美丽的工艺品。
幼儿园环创教研报告总结(3篇)
第1篇一、背景为了提升幼儿园环境创设的质量，提高幼儿在园的舒适度和满意度，我们幼儿园于近期开展了环创教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、实践和反思，进一步优化幼儿园环境创设，为幼儿提供更加舒适、富有教育意义的环境。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园环境创设的认识，明确环境创设的重要性。
2. 掌握幼儿园环境创设的基本原则和方法，提高环境创设的技能。
3. 通过实践和反思，提升幼儿园环境创设的质量，为幼儿提供更加舒适、富有教育意义的环境。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园环境创设水平。
三、活动内容1. 环境创设的理论学习首先，我们组织教师学习了幼儿园环境创设的相关理论，包括环境创设的定义、原则、功能等。
通过学习，教师们对环境创设有了更深入的了解，为后续的实践奠定了理论基础。
2. 环境创设的实践操作在理论学习的基础上，我们组织教师进行环境创设的实践操作。
教师们根据班级实际情况，结合幼儿年龄特点，对教室、走廊、户外活动区等环境进行改造和创设。
在实践过程中，教师们充分发挥自己的创意，运用各种材料和工具，为幼儿打造了一个充满趣味、富有教育意义的环境。
3. 环境创设的反思与总结在实践操作完成后，教师们对环境创设进行了反思和总结。
大家分享了在环境创设过程中的心得体会，分析了存在的问题，并提出了改进措施。
通过反思与总结，教师们对环境创设有了更深刻的认识，为今后的工作提供了借鉴。
四、活动成果1. 教师对幼儿园环境创设的认识得到了提高，明确了环境创设的重要性。
2. 教师掌握了幼儿园环境创设的基本原则和方法，提高了环境创设的技能。
3. 幼儿园环境创设的质量得到了提升，为幼儿提供了更加舒适、富有教育意义的环境。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了幼儿园环境创设水平。
五、活动反思1. 理论学习与实践操作相结合：本次教研活动将理论学习与实践操作相结合，使教师们在实践中加深了对理论知识的理解，提高了环境创设的技能。
幼儿园环境创设总结4篇
幼儿园环境创设总结4篇环境对幼儿身心发展有着重要的影响，因此，创设适宜的环境对于幼儿的成长至关重要。
本学期，我们主要创设了主题活动环境、区角活动环境以及家长园地。
以下是我对这些环境创设的心得总结。
游戏是幼儿的天性，也是他们研究的重要途径。
因此，为幼儿创造适宜的游戏环境非常必要。
我认为，创设环境的目的就是为了吸引幼儿的自主参与和表现。
我们让幼儿参与班级游戏环境的设计和制作，让他们体验自主设计和制作的快乐，享受成功的喜悦。
在游戏中，幼儿可以锻炼创造能力、思维能力、语言表达能力和合作能力，因此游戏环境的创设非常重要。
家长资源是主题活动中不可或缺的一部分。
我们充分利用了家长资源，组织了一系列活动，取得了很好的效果。
通过家园活动，孩子们不仅增进了亲子关系的交流，还感受到了父母对自己的爱，学会了分享和感恩。
这样的活动可以让孩子在家和园的配合下快乐成长。
区角活动环境的创设也非常重要。
我们准备开展六个区角：图书角、表演区、玩具区、动动手、展览区和数学区。
在每个区角中，我们都设计了标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
根据幼儿的兴趣和需要，我们投放了相应的材料。
同时，我们也根据主题的改变适当增减材料。
环境创设是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，可以帮助幼儿观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验和智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。
在幼儿园的环境创设中，我们注重让孩子们参与其中，让他们自主创设“孩子的世界”。
教师们在环境创设中给予孩子们更多的自由，鼓励他们发挥创造力和想象力，让他们在自己创造的环境中自由探索和研究。
同时，教师们也会对孩子们的创意进行引导和指导，帮助他们更好地完成自己的创作。
这样的环境创设方式不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够增强他们的自信心和自主性。
四、注重环境与教育目标的有机结合。
在环境创设中，我们注重让环境与教育目标有机结合。
教师们会根据幼儿的发展特点和教育目标，设计和创设符合幼儿认知和研究需求的环境。
幼儿园环境创设现状及改进策略研究报告
幼儿园环境创设现状及改进策略研究报告随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿园教育的重视程度也在不断提高。
幼儿园在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色，而幼儿园的环境创设更是对孩子成长的重要影响因素之一。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园环境创设的现状及改进策略研究。
一、现状分析1. 教育理念目前，一些幼儿园的教育理念还停留在传统的知识灌输模式，忽略了对孩子整体素质的培养。
这导致了幼儿园环境创设过于功利化，缺乏对孩子个性化需求的考量。
2. 空间设计一些幼儿园的空间设计还停留在单一的教室和操场，缺乏多样化的活动场所和空间理念。
这导致了孩子们在学习和游戏中缺乏足够的自由度和创造性发展的空间。
3. 资源配置部分幼儿园的资源配置不够均衡，存在师资力量不足、教育器材匮乏等问题，这影响了幼儿园环境创设的质量和水平。
二、改进策略1. 提倡多元化教育理念应倡导幼儿园注重培养孩子的创造性思维、团队合作精神和自主学习能力，使教育更注重个性化发展，环境创设更贴近孩子的需求。
2. 优化空间设计建议幼儿园在空间设计上注重多样性，包括室内外活动区域、图书角、音乐艺术角等不同功能的场所，让孩子在探索和游戏中获得更多成长。
3. 提高资源配置幼儿园应重视资源的均衡配置，提高师资力量和更新教育器材，以提升环境创设的整体水平。
三、个人观点在我看来，幼儿园环境创设对孩子的成长起着至关重要的作用，应该注重培养孩子的综合素质，而不仅仅是传统意义上的知识传授。
幼儿园的空间设计也应更贴近孩子的需求，提供更多元化的活动场所，激发孩子的探索欲望和创造力。
资源配置的均衡性也至关重要，只有让每个孩子都能享受到优质的教育资源，才能真正实现幼儿园环境创设的目标。
总结回顾通过本文的分析和探讨，我们可以看出幼儿园环境创设的现状存在一些不足之处。
但是，通过提倡多元化教育理念、优化空间设计以及提高资源配置的改进策略，我们有信心能够使幼儿园的环境创设更加贴近孩子的需求，从而为他们的成长提供更好的支持。
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幼儿园环境创设活动报告
导读：
本文 幼儿园环境创设活动报告，仅供参考，如果能帮助到您，
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在环境创设的过程中充分放手让孩子参与其中，充分体现了孩子
是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。
为大家整理了一篇关于幼儿园环境创设活动总结，仅供参考。文章尽
在。
幼儿园环境创设活动报告 《幼儿园教育指导纲要》中明确指
出：“应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为了进
一步转变教师对教育环境重要教育价值的认识，落实以幼儿发展为本
的教育理念，提高我园的办园质量。一开学老师们就班级主题墙饰、
自然角、游戏角、区域材料境进行了认真的思索与创设，并于20XX
年2月25日中午组织全园老师开展了环境创设评比活动。
从班级环境和区域材料的创设上，能够看出教师的教育观念有明
显转变，环境创设潜力也有了新的变化和提高，主要表此刻：
(1)各班创设的主题墙饰，展示的资料能结合本月主题与教育目
标有机融合，能够体现近期教育的主要目标、资料及发展阶段，注重
教师、家长、幼儿三者的参与、互动，大班级组在这次的主题墙饰布
置上让人眼前一亮，大部分资料都是孩子与幼儿一齐制作的，大多数
利用废物材料制作。在环境创设过程中，老师们放手让孩子参与其中。
在环境创设的过程中充分放手让孩子参与其中，充分体现了孩子是环
境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。
(2)能够根据幼儿的年龄特点创设相适宜的活动区域，区域类型
和设置比较合理，能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料，材
料的投放能够为近期主题教育目标和资料服务，且有利于幼儿游戏、
操作和探究，体现了以幼儿发展为本的理念。
总之，透过本次环境创设评比活动，各班的环境创设较之自己以
往都有了很大的变化和提高，但是我们也看到了存在一些的问题。
(1)对班级环境的定位和价值取向认识不足。仍然有个别班级将
环境创设作为一种摆设，注重装饰性和艺术性，缺乏教育性、目的性
和参与性、互动性。
(2)对如何科学合理地创设班级环境学习不够，研究不足。如：
在活动区设置上，没有充分利用班级现有的活动空间，充分思考目标
的全面性、均衡性，每个区域设置的空间大小、位置不够科学合理。
(4)有少部分班级环境色调较不协调，颜色搭配较混乱。
期望老师们能利用这个契机，用心探索，站在孩子的角度、从孩
子的视角对班级教育环境进行一次全面、理性、专业的审视，加强学
习，不断提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿
园真正成为促进孩子发展的世界，使环境的价值真正体此刻儿童的发
展之中。