《小稻秧脱险记》教案之三_1
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
《小稻秧脱险记》语文教案
《小稻秧脱险记》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
学生能够运用恰当的词语描述故事中的情节和角色。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和创造力。
学生通过阅读和分析故事，提高阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中传递的正能量和积极态度。
学生能够培养对农业劳动的尊重和感激之情。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小稻秧脱险记》是一篇关于小稻秧在成长过程中遭遇困境，但通过勇敢和智慧最终逃脱险境的故事。
故事中，小稻秧面对干旱、病虫害等自然灾害，以及农夫的误解和冷漠，但他不放弃希望，努力寻找解决办法，最终在朋友们的帮助下成功脱险。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解故事情节，掌握相关词语和句子结构。
教学难点：学生能够运用批判性思维分析故事中的问题解决方法和角色性格特点。
第三章：教学方法3.1 互动式教学通过小组讨论和角色扮演，引导学生积极参与课堂活动，提高合作能力和创造力。
3.2 问题驱动教学教师提出问题，引导学生思考和分析故事中的情节和角色，提高阅读理解和批判性思维能力。
3.3 情境教学教师创设情境，如干旱、病虫害等，让学生亲身体验和小稻秧相似的困境，培养同理心和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物展示，引导学生关注农业劳动和稻秧的生长过程。
教师提出问题，引发学生对故事主题的思考。
4.2 朗读与理解教师带领学生朗读故事，引导学生理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
4.3 小组讨论与角色扮演学生分组讨论故事中的问题解决方法和角色性格特点。
学生进行角色扮演，表演故事中的重要情节。
第五章：作业与评价5.1 作业5.2 评价教师通过学生的读后感作业，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
教师在课堂上对学生的角色扮演和小组讨论进行评价，鼓励学生的合作能力和批判性思维能力。
小稻秧脱险记教案9篇
小稻秧脱险记教案优秀9篇《小稻秧脱险记》篇一一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。
四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
2、制作cai课件。
五、教学时间：两课时六、教学准备：cai、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。
（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。
这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。
师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。
3、看cai课件。
快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
播放cai。
）4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
《小稻秧脱险记》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文大意，把握主要故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题；（3）培养学生的朗读、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感；（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点；（2）通过查阅资料、讨论等方式，解决学习过程中遇到的问题；（3）培养学生朗读、表达和创作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动、有趣的学习氛围；2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达和沟通能力；3. 任务型教学法：布置学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握课文内容；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关资料、图片等；4. 录音机、音响等媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧图片，引导学生观察稻秧的特点；（2）邀请学生分享对稻秧的了解；（3）引出课文《小稻秧脱险记》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，感受故事氛围；（2）学生通过查阅资料，了解稻秧的生长过程；（3）学生结合生活实际，思考稻秧在农业中的重要性。
3. 课堂讨论（1）教师提问，引导学生探讨课文中的角色形象和特点；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情；（2）教师点评，指导学生改进朗读方式；（3）学生展示朗读成果，分享感悟。
《小稻秧脱险记》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小稻秧脱险记》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的感情，教育学生勇敢面对困难，克服困难。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢面对困难的精神。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生观察稻秧的生长过程，激发学生对农业生产的兴趣，引入课文《小稻秧脱险记》。
2. 自读课文让学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解，不懂的地方可以相互讨论。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并根据字义组词。
4. 理解课文内容教师通过提问，引导学生概括课文大意，讨论课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。
5. 品析课文教师引导学生从词语、句子、段落的角度分析课文，讨论课文的写作特点，如情节安排、人物塑造等。
6. 情感教育教师引导学生从小稻秧勇敢面对困难、克服困难的过程中，体会勇敢、坚持、自信等品质，教育学生热爱大自然、珍惜粮食。
7. 作业布置让学生课后复述课文内容，书写生字词，查找关于稻秧生长的资料，进行综合性学习。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，鼓励学生勇敢面对困难，热爱大自然。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，创建生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和口语表达能力。
3. 读写结合：将阅读与写作相结合，让学生在理解课文的基础上，发挥自己的创造力，进行写作练习。
三年级教案《小稻秧脱险记》_1
三年级教案《小稻秧脱险记》_1一、教学目标：1.知识目标：了解小稻秧的生长过程，了解植物的可塑性。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的动手实践能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学习了解小稻秧的生长过程和植物的可塑性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点：1.学生对植物的可塑性的理解和应用。
2.学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1.教师准备：小稻秧的图片、装有水的玻璃瓶、小稻秧的幼苗、土壤、小锄头、水桶等2.学生准备：小组合作、图画纸、水彩颜料、画笔等五、教学过程：1.导入（5分钟）教师在黑板上挂上图片，让学生观察图片，猜猜是什么植物。
教师引导学生发表自己的观点，并给予正确的指导。
2.学习（20分钟）教师带领学生观察小稻秧的生长过程，并介绍小稻秧的可塑性。
教师利用图片等让学生辨认小稻秧的各个阶段，引导学生发现小稻秧的可塑性。
教师通过提问和让学生观察小稻秧的实际情况，引导学生发现植物的可塑性。
3.实践（30分钟）教师让学生分成小组，每组由五名学生组成，每个小组分别拿到一片由画纸制作的农田。
教师给每个小组分发小锄头、水桶和小稻秧的幼苗，要求学生用小锄头将土壤松软，然后将小稻秧移植到农田中。
学生在移植的过程中，要注意保护小稻秧的根部，还要将小稻秧埋到适当的深度，并用水桶浇适量的水。
学生完成移植后，教师要求学生观察和记录小稻秧的状况，并和小组成员讨论小稻秧的生长可能会发生的情况。
4.合作（20分钟）教师要求学生讨论并选择一种颜色的水彩颜料，然后将自己动手制作的小稻秧的成果进行涂色。
学生在涂色的过程中，要求学生在小稻秧的成果上加上太阳、云朵和小鸟等元素，以突出植物的生长环境。
学生完成涂色后，教师要求学生交流和展示自己的成果，并鼓励学生互相学习和借鉴。
5.练习（10分钟）教师出示一些关于小稻秧的问题，让学生进行回答。
例如：小稻秧的生长需要什么条件？小稻秧有没有能力自我调整？学生在回答问题的同时，教师给予及时的指导和点评。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和想象能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 词语的积累与应用。
3. 朗读与表达的训练。
三、教学难点1. 生僻词语的理解与运用。
2. 想象能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示稻秧成长的视频，引导学生关注植物生长过程。
1.2 导入故事：简要介绍《小稻秧脱险记》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读故事，理解大意。
2.2 学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 课堂讲解3.1 讲解故事中的生僻词语，帮助学生理解。
3.2 分析故事情节，引导学生体会故事道理。
4. 朗读训练4.1 学生分组朗读，提高朗读能力。
4.2 教师点评，指导朗读技巧。
5. 表达与想象5.1 学生讨论：如果你是小稻秧，遇到这样的困境，你会怎么办？5.2 学生展示：以小组为单位，创作与故事相关的绘画、手工或其他形式的作品。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调爱护植物、保护生态环境的重要性。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
7.2 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、朗读表现和课后作业，评价学生对故事内容的理解和词语的掌握情况。
2. 观察学生在小组活动中的合作态度和创造力，评价他们的团队协作能力和想象力。
3. 通过学生的表达和讨论，评估他们对于爱护植物和保护生态环境的意识提升。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，包括课堂控制、学生参与度、教学方法的有效性等。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解水稻的生长过程和农业知识。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习能力。
（3）学会通过课文内容，解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。
（2）懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
难点：1. 理解课文中所涉及的农业知识。
2. 学会通过课文内容，解决问题的方法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣利用图片或实物，引导学生关注水稻，谈论水稻的生长过程，引出课文《小稻秧脱险记》。
2. 自主学习，初步理解学生自读课文，边读边圈出生字词，查阅字典了解字词意思。
教师巡回指导，解答学生问题。
3. 合作学习，深入探讨4. 课堂小结，布置作业五、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事的主要情节。
2. 学生能够掌握并正确运用课文中出现的生字词。
3. 学生能够理解并描述水稻的生长过程，展现出对农业知识的掌握。
七、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解水稻的生长环境。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生通过小组合作完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示水稻图片，引导学生回顾对水稻的了解，引入《小稻秧脱险记》的学习。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案11、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。
（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
《小稻秧脱险记》教学设计.doc
《小稻秧脱险记》教学设计-1.这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。
故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。
2.通过演一演便于学生对气势汹汹、一拥而上、蛮不讲理等词语的理解。
3.课文的遇险和脱险都适合学生表演，所以教师重点指导学生对第一部分遇险的学习，第二部分脱险则放手让学生自学。
三、目的要求：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用激烈和纷纷造句。
2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。
3. 理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。
四、教学重难点：1. 文章脱险这部分为重点。
2. 文中一些词语的理解，如：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。
五、教学准备：1. 头饰。
2. 图片3. 录音机六、教学过程：一、导入：1. 齐读课题：18.小稻秧脱险记1.自由读课文，思考哪几自然段写小稻秧遇险？哪几自然段写小稻秧脱险？（1.2自然段写遇险，3.4.5自然段写脱险）2.学习第一部分：小稻秧遇险3. 请生读课文，思考：这群杂草有何特点、从哪些词语看出的？4. 请大家再小声读遇险这部分内容，画一画写杂草的词语，想想这些词语写出了杂草的什么特点？5. 提问学生，师板书：气势汹汹6. 理解文中反问句：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？①这是什么句？（反问句）②意思是什么？(不可以交给你们)③指导反问句的朗读。
7. 小稻秧脸色蜡黄是什么意思？为什么当场就病倒了？师板书：病倒8.指导这部分的朗读。
9.分角色朗读遇险（①分4人学习小组朗读；②分男女朗读）10.演一演遇险（分4人学习小组表演）11.请学生上台表演遇险。
《小稻秧脱险记》这一课是科学童话，适合学生分角色朗读和表演，学生很喜爱！课堂气氛活跃，学生发言积极，自学效果也不错。
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《小稻秧脱险记》教案之三
一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》
二、教材分析
《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。
最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：
本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程，充分诱发学生的参与热情，
让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。
四、教学目标：
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。
2、过程与方法
通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感态度与价值观
培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：
通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法
七、教具准备：教学挂图、生字卡片
八、教学时数：两课时
九、教学过程
第一课时
一、创设情境，导入课题
二、揭示题意，寻找线索
三、攻克字词，理解文意
四、朗读课文，整体感知
五、总结课堂，留下悬念
第二课时
一、游戏导入，温习旧知
组织游戏，带学生复习旧知
师：同学们，我们来玩个连连看的游戏，看谁的反应最快。
出示画着小稻秧的卡片，贴在黑板上。
右边写几个选项，朋友、敌人、杂草、除草剂，让学生连线。
通过解答，学生知道了(杂草)对稻秧生长有害，(除草剂)对稻秧生长有益。
二、走进课文，朗读体会
师：上节课我们说过，小稻秧先是遇险，然后脱险。
那么它们究竟遇到了什么危险呢?
1、师：发生了什么事啊?指生读课文第一句话。
“激烈”是什么样子的呢?我们先来看下文。
既然吵架，肯定是有矛盾，同学们快速找一找文中描写杂草的词语，用横线画下来。
生自由读第1—2自然段。
师：找到了吗?有哪些?指生回答。
生：“气势汹汹”、“蛮横无理”、“不由分说”、“一拥而上”、“团团围住”
师：面对这样一群杂草，小稻秧要遭殃了。
谁能为我们再现当时的对话?指生读1、2自然段。
生评价，师指导，再读。
女生读小稻秧，男生读杂草，老师读旁白。
师：光听对话，同学们还是感受不到当时的场面，现在老师请几位同学上台表演，为我们演绎这场争吵。
请五位男生演杂草，
一位女生演小稻秧，其余学生读旁白，指导学生加以必要的动作和神态表演。
师：这就是“激烈”的争吵。
2.面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧受尽了委屈，它气得(生：脸色蜡黄)，当场就(生：病倒了)。
如果你们是小稻秧，你们此刻会想些什么?
生：祈祷谁来救救我们。
师：有人来救小稻秧吗?遇险的小稻秧命运到底如何?默读3—4自然段。
指生回答。
通过文中插图，帮助学生了解喷雾器的样子和作用。
师：同样的，我们来演绎当时的情景。
第一组读旁白，第二、三组读喷雾器大夫，第四组读杂草。
在朗读的同时，要注意一定的动作和神态。
指导“喘不过起来了“、“纷纷倒了下去”的正确读法。
重点指导“完了，我们都喘不过起来了”的朗读，假设刚跑步结束，气喘吁吁，有气无力，你会怎么说话?分别指生练习朗读。
3、师：老师注意到，刚才朗读杂草的男生在读到“纷纷倒了下去”时一个接一个地趴在了桌上。
对!这就是“纷纷”!那么，对小稻秧生长有害的杂草倒了下去，小稻秧就成功的脱险了。
它之后会有什么样的表现呢?指生齐读最后一段。
师：嗯!小稻秧吸足了营养后向上挺了挺身子，同学们吃了早餐，摄取了营养，是不是也该挺一挺身子啊?生一起做挺身的动作。
三、概括文意，总结课堂
师：谁能告诉老师文章说了一个什么样的故事啊?指生用简洁的话概括。
同学们，通过这一节课的学习，我们知道了一个新的农业上的科学知识。
那就是杂草对稻秧的生长有害，而喷雾器喷出的除草剂能够消灭杂草，对稻秧的生长有益。
其实，生活中处处有知识，只要同学们留心观察，热爱学习，我们就能学到更多的科学知识。
四、布置作业，巩固新知
1、练习用“纷纷”、“激烈”造句
2、续写课文，在小稻秧以后的生长中又发生了哪些事情?发挥想象力，写一段话。
五、板书设计
《小稻秧脱险记》
↗杂草→遇险
小稻秧↓
↘除草剂→脱险
六、学反思：
1、教学时教师的教和学生的学的统一体，评价一节课的标准是学生主体性的发挥。
课堂上，教师融入学生，成为朗读角色的一员，师生合作，再现场景，气氛活跃。
2、这是一篇充满童趣的科学短文，学生朗读的兴致很高。
通过自由读、默读、指生读，男女生分角色读、小组分角色读、师生分角色读和个别学生分角色读等各种朗读方式，充分调动学生的积极性。
在演绎课文的过程中，学生轻而易举地理解重点词语，
能够更好地理解文章内容，教学效果好。
3、具有科普性的童话故事，课文中的“小稻秧”、“杂草”、“喷雾器大夫”这三个角色适合表演，指导感兴趣的学生写成课本剧，上台表演，锻炼学生口头表达和展现自我的能力。
也是一种活泼的课堂教学形式，能够激发学生的兴趣，发挥学生的创造力和想象力。