三年级语文上册第十八课《小稻秧脱险记》知识点汇总苏教版
三年级上册语文教案18小稻秧脱险记苏教版
三年级上册语文教案18小稻秧脱险记苏教版第一课时教学目标：1学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
中海初读课文，理清文章脉络。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课，激发爱好。
1板书课题：小稻秧脱险记2领读，教生字“险”。
3解题：请小朋友查字典，说说它的意思。
脱险是什么意思？（脱离危险）4看到这一课题，我们能够想象得到文章会写什么内容？再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢？5大伙儿可明白，在通常情形下，小稻秧会碰到什么危险呢？过渡：那么，这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险呢？又是如何样脱险的呢？二、初读课文。
1学生自由读课文，要求：（1）默读课文，画出生字及不明白得的词语。
（2）会读会写生字词。
（3）查字典并联系上下文明白得词语。
2 检查自学情形。
（1）出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
（2）引导学生明白得词语意思。
（3）齐读生字词。
3指名分自然段朗读课文，教师相机指点。
三、理清文章脉络1请你们把课文速读一遍回答刚才的问题。
2如此看来，文章能够分为三段：小稻秧遇险——脱险——脱险以后3大伙儿把课文默读一下，说说课文该如何分。
4重点要写什么？四、指导书写生字。
1学生分析字型，找出易写的字和难写的字。
2教师讲解范写生字。
上下结构，上面是“九”，写在横中线以上，第二笔是“横折弯钩”，下面的“横”要写在横在线上，“竖钩”写在竖中线上，最后两笔是“撇点、点”。
提醒学生注意下面不要写成“木”。
3学生描红、仿影。
板书设计：18 小稻秧脱险记第二课时教学目标：1练习分角色朗读课文和表演课本剧。
2明白得课文内容，明白杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护稻秧不受杂草侵害。
3学习用“猛烈”和“纷纷”造句。
教学重点：练习分角色朗读课文和表演课本剧。
教学难点：用“猛烈”和“纷纷”造句。
教学过程：一、谈话导入二、精读课文。
1学习第一段。
（1）请大伙儿反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。
2019-2020年苏教版语文三年级上册：第18课 小稻秧脱险记课件共20张PPT
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注意表演时的对话：
“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” “这不是雨，而是除草剂，是专门 用来收拾你们的！” “你是谁？” “我是喷雾器大夫。” “平时你们欺负小稻秧，现在轮到 你们倒霉了。” “完了，我们都……喘不过气来啦。”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
2019/7/21
最新中小学教学课件
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一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳 起了舞来。他们吸足了营养，又向 上挺了挺身子。
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同学们： 通过朗诵，表演相信课文
中的稻秧，杂草，喷雾器 大夫都给大家留下了深刻 的印象 ，你最喜欢谁呢？ 为什么？
水稻之父袁隆平
我的收获
这篇课文告 诉了我们要爱科学、 学科学、用科学。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
苏教版三年级语文小稻秧脱险记课件
这群杂草不由分说，一拥 而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
不由分说，一拥而上
脸色蜡黄 小稻秧气得脸色蜡黄， 当场就病倒了。
（遇险）
(
)的小稻秧
因为（
），所以（
）。
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。 一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说： “不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” 这时，一个洪亮的声音响起来：“这 不是雨，而是除草剂，是专门用来收 拾你们的！”杂草问：“你是 谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器 一边喷洒着除草剂，一边大声地说， “平时你们欺负小稻秧，现在轮到你
苏教版小学语文三年级上册
18.小稻秧脱险记
袁隆平，中国杂交水稻研究创始人， 被誉为“杂交水稻之父”、“当今 中国最著名的科学家”、“当代神 农氏”、“米神”等。
脱险 拼命
争吵 欺负
杂草 纷纷
跟
谁
一拥而上
险 （ ）险 （ 吵 争（ ） （
检
脸 ）色
）查 （ 炒 抄
）菜 （
）写
期 星（ ） （ 跟 （ ）从
气 势 汹 汹
蛮 不 讲 理
有 气 无 力
纷 纷 倒 下
脸 色 蜡 黄
当 场 病 倒
吸 足 营 养
挺 了 挺 身 子
小稻秧脱险记
小稻秧的成长故事新编：
一天，小稻秧觉得浑身疼痛 难忍，低头一看，几只虫子„„
一阵微风吹过，小稻秧高兴 得跳起舞来。他们吸足了营养， 又向上挺了挺身子。
（脱险）
一阵微风吹过，小稻秧高 兴得跳起舞来。他们吸足了营 养，又向上挺了挺身子。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得
跳起舞来。他们吸足了营养，又 向上挺了挺身子。
分角色读 “不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” “这不是雨，而是除草剂，是专门 用来收拾你们的！” “你是谁？” “我是喷雾器大夫。” “平时你们欺负小稻秧，现在轮到 你们倒霉了。” “完了，我们都……喘不过气来
苏教版语文三年级上册18小稻秧脱险记
妈妈叫我把房间收拾干净。
这时，一个洪亮的声音 响了起来：“这不是雨， 而是除草剂，是专门用 来收拾你们的！”
杀死 消灭
妈妈叫我把房间收拾干净。
这时，一个洪亮的声音 响了起来：“这不是雨， 而是除草剂，是专门用 来收拾你们的！”
杀死 消灭大夫，真是一位 ____________的人啊！
《小稻秧脱险记》 这篇课文采用 了（拟人 ）的手法形象的写出了 （ ）对（ ）的危害， （ ）使小稻秧脱离了危险 这样一个童话故事。
《小稻秧脱险记》 这篇课文采用 了（拟人 ）的手法形象的写出了 （ 杂草 ）对（ ）的危害， （ ）使小稻秧脱离了危 险这样一个童话故事。
《小稻秧脱险记》 这篇课文采用 了（拟人 ）的手法形象的写出了 （ 杂草 ）对（ 小稻秧 ）的危 害，（ ）使小稻秧脱离 了危险这样一个童话故事。
“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” “这不是雨，而是除草剂，是专门用 来收拾你们的！” “你是谁？” “我是喷雾器大夫。” “平时你们欺负小稻秧，现在轮到你 们倒霉了。”
稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无 力地说：“完了，我们都……喘不过气来 啦”。不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
杂草有气无力地说：“完了， 我们都……喘不过气来啦。”
不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
一个接一个
喷雾器喷洒着除草剂，杂草纷纷倒 了下去。 电影快开场了，人们纷纷（ ）。 下课了，（ ）纷纷（ ）。 （ ），（ ）纷纷（ ）。
一阵微风吹过， 小稻秧高兴得跳起 舞来。他们吸足了 营养，又向上挺了 挺身子。
写一写：
小稻秧( 夫说：“（
)地对喷雾器大 ）”
这真是一群（蛮不讲理 ）的杂草。
杂草的蛮不讲理你 是从哪里看出来的？
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。 一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地 嚷道：“快把营养交出来！” 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说： “我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可 以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一 拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧 气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
苏教版三上18小稻秧脱险记
03
主题思想探讨与价值体现
勇敢面对困难，坚持信念
小稻秧在面对杂草的威胁时，没有选择放弃，而是勇敢地与 之斗争，最终成功脱险。这体现了面对困难时，只有坚持信 念，才能战胜困难。
故事中杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒后，有气无力地说： “完了，我们都……喘不过气来了。”而小稻秧却高兴地跳起 来说：“哈，杂草都被消灭了！”这进一步说明了勇敢面对 困难的重要性。
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪80年代是中国改革开放初期，农业生产方式正在发生深刻变革，作者通过 《小稻秧脱险记》等作品，反映了这一时代背景下的社会现实和人们的精神面貌 。
文学地位
《小稻秧脱险记》以其独特的寓言风格和深入浅出的阐述方式，成为了中国儿童 文学的经典之作，对于培养孩子们的道德品质、审美情趣和认知能力具有重要意 义。同时，该作品也为中国儿童文学的发展做出了重要贡献。
生动形象的描绘
拟人化手法
运用细腻的笔触描绘出小稻秧、杂草以及 喷雾器大夫的形态特征，使读者仿佛置身 于故事现场。
将小稻秧、杂草等植物赋予人的情感和动 作，增强了故事的趣味性和可读性。
对比手法
寓言式结尾
通过对比小稻秧与杂草的不同形象特征以 及行为表现，突出小稻秧的善良品质和杂 草的恶劣行径。
以寓言的形式呈现故事结局，既表达了作 者对善良与正义的赞美，也引导读者思考 其中蕴含的人生哲理。
朗读课文《小稻秧脱险记》，注意读出 角色的语气和情感。
THANKS
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苏教版三上18小稻 秧脱险记
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议
目录
• 互动环节：课堂讨论与小组活动设计 • 课堂总结与作业布置
苏教版三上18小稻秧脱险记
苏教版三上18小稻秧脱险记课件教材分析：这是一篇有趣的科普性故事，寓农业常识于生动的故事中，全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对小稻秧成长的保护。
全文充满了童趣，生动的语言，个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用纷纷、激烈”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说这个故事这个故事。
教学过程：一、定向示标1、导入板书：板书：险指名读，组词，体验意思。
板：脱险说说什么叫脱险？板题：小稻秧脱险记让生质疑，引入读文估计会问：遇到什么危险？怎样脱险？等2、出示目标.师：同学们，有信心达到目标吗？（有）二、自主学习、分组展示、探究总结：1、自主学习（1 ）出示自学指导：①自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，用“一”画出文中生词，反复读一读；用“O”圈出文中多音字。
②用自己喜欢的方式识记生字。
（5分钟后，比一比谁的自学效果好。
）（2 ）学生自学，老师巡视。
2、分组展示：（1）组内交流自学成果。
（2）小组代表上台汇报：①指明朗读课文，其他同学注意纠错。
②汇报自己独特的识字方法，其他同学补充。
3、探究总结（1）质疑问难：课文中还有哪些字难读？哪些字容易写错？应注意什么？找出来读一读，写。
（2）讨论交流：容易写错的字。
（3）总结提升：老师根据学生的回答相机点拨、总结。
（二）第二次自主学习、分组展示、探究。
1、自主学习（1）出示自学指导：默读课文：①画出不理解的词语，利用工具书或者结合上下文理解这些词语除草剂、喷雾器、杂「气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上、不由分说”。
②有自己的话说说这个故事。
苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教材解读
《小稻秧脱险记》教材解读
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。
这两部分内容也是学生比较感兴趣的问题。
一是小稻秧到底遇到什么危险？二是遇到危险又是怎样脱险的？通过朗读和学习课文，了解喷雾器打除草剂能够保护稻秧不受杂草侵害。
从而培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教这一课，我认为主要把握两个重点，一是关于科学方面的，学生通过读文章知道杂草在稻田里跟小稻秧抢营养，而喷洒除草剂可以去除杂草，保护小稻秧。
二是关于词语的理解，这一课四字词语较多，但词语表现的性格鲜明，学生很感兴趣，并不难理解，结合具体语言环境，使其身临其境，在读中去感悟，会起到事半功倍的效果。
三年级的孩子，还是比较单纯幼稚的，他们更喜欢生动有趣的课堂，这篇课文故事生动，富有童趣，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本中，跟小稻秧一起去经历，去感受，入情入境，孩子们会学得更有兴致，感受会更深刻。
苏教版小学语文三年级上册精品课件《小稻秧脱险记》
喷雾器：一种手动药械，背于背上， 用于喷洒农药，以防治病虫害。一般 由液泵、空气室及喷雾射部件构成。 液泵有圆形、长方形等。
一棵杂草警觉地抬起头，看了看天 说：“不对呀，大晴天怎么会下雨 呢？”
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一 棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不 对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一 个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是 除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草 问：“你是谁？” “我是喷雾器大夫。” 喷雾器一边大声地说，“平时你们欺负小 稻秧，现在轮到你们倒霉了。” 稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无 力地说：“完了，我们都……喘不过气来 啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
不需锄禾日当午， 汗滴泥土太辛苦。
拯救庄稼有法宝， 运用科学少不了。
警觉 需要 脱险 争吵 杂草 纷纷 欺负 嚷道 除草剂 喷雾器 气势汹汹 不由分说 蛮不讲理 一拥而上
一群杂草把小稻秧团团围住，气 势汹汹地嚷道：“快把营养交出 来！”
这群杂草不由分说生了激烈的争吵。 一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹 汹地嚷道：“快把营养交出来！” 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草， 说：“我刚搬到大田来，正需要营养， 怎么可以交给你们呢？”这群杂草不 由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧 抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场 就病倒了。
杂草有气无力地说：“完了， 我们都……喘不过气来啦。”
“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？” “这不是雨，而是除草剂，是专门 用来收拾你们的！” “你是谁？” “我是喷雾器大夫。” “平时你们欺负小稻秧，现在轮到 你们倒霉了。” “完了，我们都……喘不过气来啦。”
一阵微风吹过，小稻秧高兴得 跳起舞来。他们吸足了营养，又向 上挺了挺身子。