小稻秧脱险记
1小稻秧脱险记(完美版)
气势汹汹
激烈 拼命 喷雾器 喷洒
争吵 警 觉 微风 倒 霉
杂草 欺负 除草剂 喘气
大夫 纷纷 收拾 跟从
蜡黄
蛮不讲理
洪亮
一拥而上
脱险
不由分说
稻秧
气势汹汹
多音字
觉
给
近义词:
激烈~ 收拾~ 洪亮~ 警觉~
热烈 治理（消灭） 响亮 反义词： 警惕
激烈~ 平和 高兴~ 悲伤 蛮不讲理~ 通情达理
理解词语
（袁隆平）中国杂交水稻研究创始人，被誉为 “杂交水稻之父”、“当今中国最著名的科 学家”、“当代神农氏”、“米神”等。
18 小稻秧脱险记
18 小稻秧脱险记
xiǎn chǎo zá
yōng pīn
险吵杂拥拼
gēn shéi qī fù fēn
跟谁欺负纷
jī liè
chǎo
zá
dài fu
喷雾器 Байду номын сангаас草剂
喷雾器：一种手 动药械，用于喷 洒农药，以防治 病虫害。
除草剂 用以消灭或控制杂草生 长的农药被称为除草剂。 除草剂为什么只能除杂草 不能除种的庄稼呢? •除草剂一般是根据植物是 否为单双子业植物选择性 杀伤通过生长激素的抑制 性作用让杂草枯萎 。
4 稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无 力地说：“完了，我们都„„喘不过气来 啦”。不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
一天，水稻田里发生了激烈的 争吵。
一天，水稻田里发生了激烈的 争吵。
激烈：动作、语言非常的剧烈。
【造句】 今天学校举行了一场十分 激烈的足球比赛。
一群杂草把 小稻秧团团围住， 气势汹汹地嚷道： “快把营养交出 来！”
想一想： 杂草和小稻秧， 谁的数量更多？
小稻秧脱险记
小 稻 秧
你想对气得病倒的小稻秧说什么？ 你想对蛮不讲理的杂草说些什么？ 你有什么好办法来救救小稻秧吗？
文中是谁帮小稻秧脱险的呢？
猜一猜
* 这不是雨，而是除草剂，
专门用来收拾你们的！
* 早晨，妈妈对我说：“把
你的房间收拾一下，下午有客人 来。”
杂草有气无力地说： “完了，我们都··喘不 ·· ·· 过气来啦。”
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞
来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
作业设计---选择一项作业来完成： 1、作为一名小读者，写一篇读后感，
写出自己的体验和感悟；
2、当一回小作家，为课文续编故事； 3、做一名小记者，搜集更
长治县韩店小学
水稻的成长
水稻的成长
水稻的成长
水稻的成长
自由读课文，说说小稻秧遇到了什么 危险？
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一 群杂草把小稻秧团团围住， 气势汹汹 地嚷道： “ 快把营养交出来！” 小稻秧望着这群蛮不讲理 的杂草，说： “我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以 交给你们呢？”这群杂草 一拥而 不由分说 ， 上， 拼命 地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得 脸色蜡黄，当场就 病倒了 。
《小稻秧脱险记》
小稻秧脱险记背景介绍小稻秧是一株年轻而脆弱的作物，需要良好的土壤、充足的阳光和水分，才能健康成长。
然而，在农业生产中，小稻秧往往会遇到各种各样的危险，例如病虫害、天气灾害等。
本文讲述了一次小稻秧的脱险经历。
故事情节故事的主人公是一株小稻秧，它刚刚长出嫩嫩的芽叶，站在春雨中等待春天的到来。
一天，突然下起了一场暴雨，雨水猛烈地打在小稻秧的叶子上，小稻秧受不了这样的折磨，拼命地挣扎着，试图逃脱雨水的侵袭。
可是，一股强大的水流突然袭来，将小稻秧卷走了。
它飘荡在水中，无助地挣扎着，竭尽全力地保持在水面上。
它看见其他的小稻秧也被卷走了，它们在大水里跌跌撞撞，像是失去了生的方向。
小稻秧决定用自己的努力来脱险，它伸出手臂，努力地寻找救援的方式。
就在这时，它看见一根破败的树枝漂了过来，于是，它勇敢地抓住了这根救生绳，逐渐地向着岸边游去。
经过了几个小时的奋斗，小稻秧终于成功地爬上了岸边，虽然身上有点沙和泥，但它早已铭记在心里了，自己成功地脱险了，成为了伟大的小英雄。
启示小稻秧的脱险历程告诉我们，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，每个人都需要有自己的勇气和坚强精神来面对这些挑战。
人生路上充满了未知的变数，我们要像小稻秧一样，勇敢地面对风雨。
同时，小稻秧的脱险经历还告诉我们，我们需要相互扶持，共同合作，才能有效地解决问题。
当我们面临挑战和困难时，我们需要的不仅仅是自己的勇气和智慧，更需要整个社会的帮助和支持。
总结这次小稻秧的脱险经历，虽然只是一个小小的事情，但它对于小稻秧而言却是一次非常宝贵的经历。
同时，通过小稻秧的脱险历程，我们也可以从中汲取到一些宝贵的经验和启示，助力我们在生活中更好地面对困难和挑战。
小稻秧脱险记
杂草有气无力地说： 杂草有气无力地说：“完 有气无力地说 我们都……喘不过气来 了，我们都 喘不过气来 啦。”
一阵微风吹过， 一阵微风吹过，小稻秧 高兴得跳起舞来。 高兴得跳起舞来。他们吸足 了营养，又向上挺了挺身子。 了营养，又向上挺了挺身子。
作业设置： 作业设置：
请展开你丰富的想象，想一想， 请展开你丰富的想象，想一想， 在以后的成长中，小稻秧还会遇到 在以后的成长中， 什么危险，是谁怎样来救她的？ 什么危险，是谁怎样来救她的？
“这不是雨，而是除草剂， 这不是雨，而是除草剂， 这不是雨 是专门用来收拾你们的！ 是专门用来收拾你们的！”
“这不是雨，而是除草剂， 这不是雨，而是除草剂， 这不是雨 除草剂 是专门用来收拾你们的！ 是专门用来收拾你们的！” 收拾你们的
杂草问： 你是谁？ 杂草问：“你是谁？” “我是喷雾器大夫。”喷雾器一边 我是喷雾器大夫。 喷洒着除草剂，一边大声地说， 喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时 你们欺负小稻秧， 你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉 了！”
杂草问： 你是谁？ 杂草问：“你是谁？” “我是喷雾器大夫。”喷雾器一边 我是喷雾器大夫。 喷洒着除草剂，一边大声地说， 喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时 大声地说 你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉 你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉 你们 了！”
杂草有气无力地说： 杂草有气无力地说：“完 我们都……喘不过气来 了，我们都 喘不过气来 啦。”
中心小学
姜爱华
激烈 争吵 欺负 纷纷
杂草 脱险
Байду номын сангаас
拼命
警觉
气势汹汹
蛮不讲理 不由分说 一拥而上
小稻秧气得脸色蜡黄， 小稻秧气得脸色蜡黄， 当场就病倒了。 当场就病倒了。
小稻秧脱险记_小学作文
小稻秧脱险记
本文是关于小学作文的小稻秧脱险记，感谢您的阅读！
一天，小稻秧又遇到了一个新的问题——害虫。
害虫们纷纷爬到小稻秧的身上，小稻秧问：“你们想干什么？”害虫说：“我们要咬死你们，
把营养都吸进我们的体内，这样，我们就会变得更强大了!"害虫们不由分说，拼命地咬着小稻秧。
突然，一只小鸟飞过来，大声骂道：“你们这群坏东西，我让你们得不逞！”害虫问：“你是谁？凭什么要管我们？”小鸟拍了几下翅膀说：“我是小鸟，管你们是我的事情。
平时你们欺负小稻秧，我看不惯，所以我要管你们咯！”小鸟不一会儿就把这些蛮不讲理的害虫都消灭了。
小稻秧脱险记文本解读
《小稻秧脱险记》文本解读《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。
这两部分内容应该也是学生比较关注的问题：小稻秧到底遇到什么危险？又是怎样脱险的？通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。
觉得教学这一课，主要把握两个重点，一是关于科学方面的，学生通过读文章知道杂草在稻田里会跟小稻秧抢营养，而喷洒除草剂可以去除杂草，保护小稻秧。
二是关于语文实践运用方面的，因为这篇课文具有生动的故事情节，角色性格鲜明，特别适合表演，所以，能够体会角色特点，分角色朗读、表演也是一个重点，可以加深学生对语言、角色性格的理解。
还有一个就是涵盖在第二个重点之内的，关于词语的理解，因为这一课的四字词语较多，且对于理解角色性格非常有帮助，所以，理解词语意思是一个次重点。
孩子们还不能够熟练地使用工具书查词语，理解意思，而这一课的四字词语虽多，但并不难理解，结合具体语境及学生生活经验理解可能效果更好。
三年级的孩子，还是比较单纯幼稚的，他们更喜欢生动有趣的课堂，这篇课文这么生动，富有童趣，作为教师，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本中，跟小稻秧一起去经历，去感受，入情入境，孩子们会不会学得更有兴致，感受更深刻，课堂更富有情趣呢？所以，不多说啦，还是让我们赶快去尝试吧！。
小学三年级语文《小稻秧脱险记》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩稻秧脱险记》是⼀篇科普性的童话故事，很适合⼉童阅读和欣赏。
整篇课⽂充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，⽣动的语⾔、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学⽣的语⾔积累提供了很好的凭借。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂ ⼀天，⽔稻⽥⾥发⽣了激烈的争吵。
⼀群杂草把⼩稻秧团团围住，⽓势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” ⼩稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到⼤⽥来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，⼀拥⽽上，拼命地跟⼩稻秧抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
突然，⼀阵⽑⽑⾬从天上飘下来。
⼀棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，⼤晴天怎么会下⾬呢？”这时，⼀个洪亮的声⾳响起来：“这不是⾬，⽽是除草剂，是专门⽤来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器⼤夫。
”喷雾器⼀边喷洒着除草剂，⼀边⼤声地说，“平时你们欺负⼩稻秧，现在轮到你们倒霉了。
” 稻⽥⾥的⽑⽑⾬下个不停。
杂草有⽓⽆⼒地说：“完了，我们都……喘不过⽓来啦。
”不⼀会⼉，杂草纷纷倒了下去。
⼀阵微风吹过，⼩稻秧⾼兴得跳起舞来。
他们吸⾜了营养，⼜向上挺了挺⾝⼦。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，在朗读感悟中理解重点词句。
2、能⽤⾃⼰的话复述课⽂⼤意，并能进⾏简单的课本剧表演。
3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作⽤，培养学⽣从⼩学科学，长⼤⽤科学的志趣。
教学过程： ⼀、复习导⼊ 1、这篇课⽂主要讲了哪两⼤部分内容？ （这篇课⽂主要讲了⼩稻秧遇到了什么危险？后来⼜是怎样脱险的？板书：遇险、脱险） 2、通过昨天的学习，我们已经知道了⼩稻秧遇到了什么危险？ （⼩稻秧遇到的危险是：它刚搬到⼤⽥来不久，⼀群杂草就来抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
简短的儿童小故事(10篇)
简短的儿童小故事（10篇）1.简短的儿童小故事：小稻秧脱险记一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。
”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。
”稻田里的毛毛雨下个不停。
杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
2.简短的儿童小故事：小兔子的草莓酱这天，小兔在山上摘了一大篮子红艳艳的草莓，它想：“太好啦！做成草莓蛋糕，朋友们一定会非常喜欢的呢！”它走啊走，走啊走，突然一个不小心被大石头绊了一下，“扑通”，摔倒在地上，篮子里的草莓也摔个稀巴烂，成了草莓酱！小兔见了，心疼的哇哇直哭，边哭边说：“这可怎么办呀？没有了草莓，我怎么给大家做草莓蛋糕啊！呜呜呜……”这时候，一群小蚂蚁爬到了草莓，哦不，草莓酱旁边，开始津津有味的品尝起来。
小兔瞧了一会儿，突然不哭了，它抹抹眼泪，说：“对呀！我可以做成草莓酱嘛！一定很好吃的！”说完，小兔爬起来，把烂草莓放进篮子里，高高兴兴的回家去了。
3.简短的儿童小故事：松鼠妈妈变懒以后小松鼠嘟嘟正在看电视呢，突然妈妈走了过来，挡住了电视，还在小松鼠嘟嘟的眼前晃来晃去。
“妈妈！妈妈！哎呀！不要挡着我，电视正精彩呢！”小松鼠嘟嘟大声嚷起来。
“那怎么行！地板多脏呀！不擦怎么行？”妈妈边说边忙活。
小松鼠嘟嘟气呼呼的想：“哼！要是妈妈变懒了，那该多好啊！这样就不会挡着我看电视了！”这样一想，妈妈突然就扔掉了手里的拖把，一下坐到了沙发上，说：“我也来看看！”小松鼠嘟嘟见了，非常满意，它又可以好好看电视啦！看啊看，看啊看，很快天黑了，小松鼠嘟嘟的肚子也饿得叽里咕噜了，它对妈妈说：“妈妈妈妈，我要吃饭！”可是妈妈说：“不行不行！我还没看完电视呢！”小松鼠无助地嘟嘟跑到厨房，打开了锅。
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教学目标：1、学会本课的生字词语，理解由生字组成的词语，理解课文的内容。
2、能正确、流利的朗读课文，学会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、能分角色朗读课文，并练习演一演这个童话故事。
4、培养学生从小爱科学，学科学，用科学的志趣。
教学重点、难点及对策：1、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。
理解课文内容，培养学生从小学科学，长大用科学的兴趣。
2、难点：理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
3、对策：在理解词语意思，体会文章情景中突破难点。
教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习第18课，一起把课题读一读。
2、同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？你们能把具体情况说一说吗？（学生讲述，说得不完整请补充。
老师评价：说得真好！你们的记性真好。
）二、理解第一、二自然段1、打开书本，自己读读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？2、谁来说一说小稻秧遇到了什么危险？指名说；谁能用简单的话再来说一说。
（小稻秧被杂草团团围住，杂草要跟小稻秧抢营养）；老师评价：说得真好。
3、请小朋友们再读课文1、2自然段，用~~~线画出描写杂草的词语。
（1）谁来说说1、2自然段中有哪些词语描写杂草？（学生说到，出示：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命），你们划对了吗?（2）我们一起把这些词语读一读。
（3）这些词语，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。
请大家再次认真读课文，边读边想这些词语的意思。
（4）谁来说说，你读懂了哪些词，能给大家解释一下吗？（学生：我读懂了团团围住，它的意思是……）你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？（学生朗读，重读团团围住）谁也读懂了这个词语，也来读读这句话？或：读懂这个词语的同学一起来读好这句话。
（逐一理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命，并指导朗读）（5）老师做了一个动画片，可是找不到配音演员，你们能给老师配音吗？（6）让我们先来看一看这个动画。
自己准备一下。
（7）请三位当杂草，一位当小稻秧，一位当旁白。
如果演得不好，谁来评价一下他们演得怎么样？（杂草的嚷叫，小稻秧的柔弱要读好）再请一组表演看能否读出杂草的气势汹汹？。
如果演得好，师：杂草厉害不厉害?凶不凶?——这就是（“气势汹汹”。
）杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理?——这就叫（“蛮不讲理”。
）杂草让小稻秧多说话了吗?（没有）这就叫——（“不由分说”。
）师：小朋友把杂草和小稻秧的争吵表演得真“激烈”啊。
(8)让我们一起读读1、2两自然段。
（9）正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？——气得脸色蜡黄，当场就病倒了（出示图片：小稻秧脸色蜡黄）4、过渡语：咱们的小稻秧遇险了。
这时，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！二、学习课文三、四自然段1、小组学习课文三、四自然段。
课件出示：圈一圈（圈画让你看到动画的词语）；说一说（它们让你看到了怎样的场景）；试一试（用朗读的形式把看到的动画表现出来）。
2、交流：（1）哪些词语让你看到动画？（2）你看到了怎样的情景？你体会到什么？（从“警觉”体会到杂草的害怕；从喷雾器大夫的话中体会到喷雾器的正义形象，英雄气概。
杂草的“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。
）（3）你能通过朗读把这些情景表现出来吗？指导读好：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（读出杂草的害怕）“你是谁？”（读出杂草的紧张）“完了，我们都……喘不过气来啦。
”（谁能读出杂草有气无力的样子，说得那么流利不象快要完的样子。
真好，读出味来了这就是有气无力。
）4、练习分角色朗读3、4自然段。
（教师巡视指导评：**同学读得真好，边读还边做动作，……你们也这样试试！）5、分角色读课文三、四自然段。
请几对同桌展示，集体评议（你们觉得读得怎么样？）。
集体分角色（男生读喷雾器，女生读杂草）。
6、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！默读最后一个自然段。
你读懂了什么？吸足营养能读出来吗？又向上挺了挺身子能做动作吗？谁能来读最后自然段？多么快乐的小稻秧啊！（出示动画）一起读读最后一自然段。
8、发散思维：假如你是小稻秧，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）9、看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。
9、（如果有时间）让我们一起把课文读一读。
10、学完了课文，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，下节课我们一起来演演课本剧《小稻秧脱险记》。
三、课堂作业：完成习字册上的词语部分。
（二）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面6个字只识不写。
理解有生字组成的词语。
3.凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学关键：1.有感情的朗读课文，默读课文。
2.复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，后来又是如何脱险的。
教具：录音机（磁带）、卡片、头饰（小稻秧、杂草）课时：2课时教学过程：一.创设问题情境，激发兴趣1.唤醒生活经验：你们是农民的孩子，那你们的爸爸妈妈插秧，你愿意做那一棵小秧苗吗？你们刚到水田里会遇到什么？（险）那你们是谁帮助你？（喷雾器）（出示实物）图片12.出示课题：小稻秧脱险记（指读课题）二.读通课文1.放录音：你们做好见故事的准备了吗？要求：请大家听清楚生字的读音。
2.学生分组学习生字。
1)自读课文，读后把生字划出来，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。
2)请小组长领着大家读读。
（生读，教师巡视）3.检查交流：刚才我看到有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。
出示生字卡片：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷（分别让学生识记)4.读通课文：1)请同学读自己最拿手的一段。
2)和同学、老师赛一赛，看谁读的好。
5.读了这个故事，你能用几句话说一说吗？（让学生畅所欲言）三.探究课文，入境领悟。
围绕：“小稻秧与杂草抢营养，小稻秧遇险了”组织教学。
一)杂草的“气势汹汹”，体会杂草和小稻秧的激烈争吵。
1.请同学们自读课文的第一、二自然段，找出自己不理解的词语，并且把它写到黑板上。
（激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上……）2.哦，大家在读书过程中碰到困难了，怎么办？我们一起想办法来解决它们，好吗？(1)下面，能给老师一个机会来读这两个自然段吗？读完以后，请同学们来评一评。
（老师尽量做到有感情的朗读。
）(2)老师，你读的有感情。
老师，我有个意见，我觉得读杂草的话还要大声一点，再凶一点，因为文中是“气势汹汹地嚷道”。
……谢谢你！老师发现你很会读书，很会动脑子，那你来读一读，好吗？(3)下面，请大家都有感情的读一读这两个自然段吧，一边读一边想想黑板上的这些词语。
（学生自由有感情的朗读，教师巡视，不时表扬）(4)读到这里，我想，这些词语肯定有同学已经懂了，知道的请举手。
（老师指名几位举手的同学到台上，并与他们耳语一番）(5)师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。
没关系，我们一起来表演一下，老师当小稻秧，你们几个当杂草。
课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？（台上的学生恍然大悟，迅速散开，从四面把老师围住）师：杂草真密呀！是团团围住呀！（学生靠拢，从四方把老师紧紧围住。
）师：（害怕地）你们干什么？生：（大声地）“快把营养交出来。
”师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。
把腰叉起来再来一遍。
生：（叉腰，大声，恶狠狠)“快把营养交出来”。
师：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？（学生不知所措）师：（问全体学生）他们应该怎么办？生：他们应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。
师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？生:它们应该一边嚷，一边上前抢营养。
师：对，要抢！快。
营养在地里呢。
（“杂草们”一拥而上，你争我夺，“小稻秧”没精打采的低下了头。
师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（凶）这就是”气势汹汹“；杂草们讲不讲道理？（不讲）这就是“蛮不讲理“；杂草们愿意同小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫“不由分说”。
各位杂草，请回座位吧！齐读词语：激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上。
二）喷雾器喷洒除草剂，体会帮助小稻秧。
1.杂草们会成功吗？谁来了？它来干什么？（出示：这不是雨，而是除草剂，是专门来收拾你们的。
平时你们欺负小稻秧，现在你们倒霉了。
）2.你们喜欢秧田地里的杂草吗？（不喜欢）愿意做喷雾器大夫吗？你说给我听听！（鼓励有感情的说）三）以“杂草纷纷倒地，小稻秧向上挺了挺身子”体会小稻秧最终的脱险。
1.谁能把杂草的话读一读，让人感觉它有气无力了？2.指名读：生（声音大，速度快）“完了，我们都喘不过气来啦”。
师：你没有完！要么你的抗毒能力强，要么我的除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒一点？生：（速度放慢，喘着气读）“完了……我们……都……喘不过气啦。
”师：我听到你喘气了，但声音仍然很大，说话的声音这么大，能算完了吗？生：（小声地、断断续续地）“完了……我们……都……喘不过气啦”师：真好，把书读出味儿来了！这就是“有气无力”啊！（学生齐读）3.杂草们完了，那小秧苗呢？（他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
）师：那你们看到了什么？（小稻秧开始长高长大了。
）还能看到什么？（越长越大，都长稻穗了，快要成熟了……农民伯伯丰收了。
那农民叔叔想丰收，就需要用什么？（科学）四.总结升华。
读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说的？（我们从小学科学，长大就能成为一个好农民，一个用科学种田的好农民。
）板书： 18.小稻秧脱险记气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上感谢您的阅读，祝您生活愉快。