《小班幼儿良好生活习惯培养的研究》题申请评审表
幼儿生活礼仪的培养与研究小课题申请评审表
县教
研室
意见
（单位盖章）
年月日
县教育科研小课题申请·评审表
注：1、课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2、正文宋体小4号。
课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。
（限2000字内）
通过调查分析我园的礼仪教育情况,我们发现:生活中孩子们不懂礼貌、不会谦让的例子比比皆是，传统的礼仪教育简单枯燥,重规范要求,缺少趣味,孩子们不能在礼仪学习中感受到更多的快乐；幼儿的礼仪行为得不到好的巩固,不能坚持使用礼仪,缺乏学习礼仪的兴趣,也缺乏将礼仪行为坚持下去的动力,还没有真正意义上享受到礼仪教育的快乐,也没有养成好的礼仪习惯。
2、研究阶段:(2020年12月--2021年5月)做好前测调查工作,实施课题方案,全面开展与本课题有关的研究,根据不同的幼儿生活礼仪教育内容,进行培养幼儿生活礼仪教育主题内容、教学活动的设计和组织。同时加强课题管理,边实验边小结,注意原始资料的积累,做好阶段性总结。
3、总结评估阶段:(2021年5月一2021年7月)整理材料,撰写研究报告,汇总相关资料完成结题报告。编辑优秀论文集,案例集等。
三、研究思路、研究方法、实施步骤
研究思路：
1、在《纲要》、《指南》的指导下,以幼儿Байду номын сангаас展为本,初步探索适合幼儿身心特点的礼仪教育内容与实施方法,丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。
2、通过礼仪启蒙教育实践活动促进幼儿礼仪行为的养成,从而促进幼儿园发展。
3、结合幼儿年龄特点,在幼儿一日生活中渗透活动的教育,逐渐培养幼儿良好的生活礼仪。
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题申请评审表选题缘由：作为一位幼儿园老师，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。
它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是年龄比较小的孩子，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。
研究设想：根据我班孩子的特点及品德发展水平，制定适合的培养目标。
如：教育孩子热爱父母、尊敬长辈，培养幼儿的集体主义精神，教育孩子从小与小朋友团结友爱，和睦相处，在游戏中和他人友好交往；培养孩子文明礼貌习惯，如个人的行为举止；待人接物彬彬有礼，见面与人主动打招呼；培养孩子独立生活能力和热爱劳动、勇于面对困难的良好品德。
平时，家长要配合幼儿园的品德培养内容，和孩子一起商量制定孩子在家的品德培养内容。
如：能主动向长辈问好，会关心家里人；不独占食物，能和客人分享自己的玩具和食物；自己的事情自己做，学会收拾自己的书包、玩具，整理自己的床铺；帮助妈妈开饭、擦桌子、收拾碗筷；不挑食，不挑穿，自己动手吃饭；遇到不开心的事情主动向父母说出来，寻求解决的办法。
结合品德培养内容，教师和家长要处处以身作则，为孩子树立榜样。
只有幼儿园与家庭的品德培养内容、措施一致，才有利于孩子形成良好的品德行为习惯。
《家园共育培养儿童良好品德的实践研究》课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）俗话说：成事必须先成人，即一个人要成材，首先要具备健全的人格和优秀的品质。
从小培养幼儿良好道德行为习惯，对于孩子的品德和社会性的发展都具有重要的作用，是孩子终身发展的基础。
现在的家庭都是独生之子女，长辈对孩子娇生惯养，大多孩子任性、自私，独立性差，没有责任心，年轻的父母对此感到非常头疼，于是家长就把教育责任全部托付给老师。
幼儿良好卫生习惯养成的实践与研究微型课题研究申报表
在当今社会，良好的文明行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质。良好的卫生习惯，有利于个人的发展。尤其是良好卫生习惯的养成，有利于生长发育、预防疾病、增强体质、保护其身心健康。从小培养幼儿良好的生活卫生习惯将会成为幼儿一生的财富。人们不是长说一句老话：“三岁看到老”,意思是人在幼年期养成的习惯，在今后的人生成长中很难更改，所以从小培养孩子养成良好的生活卫生习惯很重要。
XX市基础教育教学2016年度微型课题
申请·评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书
所在单位
申 报 人
课题名称幼儿良好卫生习惯养成的实践与研究
所在组别幼儿教育
XX市基础教育科研课题管理办公室制
2016年1月修订
XX市基础教育教学研究2016年度微型课题申请·评审书
申 报 人
学科
学历
职称
课题名称
幼儿良好卫生习惯养成的实践与研究
工作单位
电话
邮箱
申报人
简 历
选
题
缘
由
（包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字）
一、课题提出的背景
卫生与健康是紧密相关的，讲卫生是拥有健康身体的前提。人们常说病从口入，而一旦生病就必然影响人的身体健康，所以我们一定要保证进入我们口中的食物的卫生清洁，蔬菜水果要清洗干净，餐具要做好消毒处理。如果我们忽视了生活中的一些细节，往往也会因不卫生而导致身体的不适。目前一些蔬菜水果为了防止生虫而喷洒了化学药品，所以我们在食用前一定要用清水先浸泡一会再清洗，使用菜板时要先切蔬菜类，再切禽肉类，做好食物的卫生清洁是保证我们拥有健康身体的大前提。其次是我们生活环境的卫生，小到家庭，首先做好个人的卫生，养成良好的卫生习惯，做到饭前洗手，饭后潄口，勤洗澡，勤换衣，做好个人家庭的卫生清洁，保持居住空间的空气流通清新。大到整个社会环境，做好绿化，做环境保护，从每个人健康的角度来讲，这也是不容忽视的问题，所以养成良好的卫生习惯就是在保护着我们个人的身体健康。
幼儿教科研课题：个人课题《小班幼儿生活自理能力的研究》申报表
幼教课题申报\幼儿综合课题申报个人课题《小班幼儿生活自理能力的研究》申报表个人课题《小班幼儿生活自理能力的研究》申报表个人课题申报表课题名称: 《小班幼儿生活自理能力的研究》课题申报者:张XX所在单位:XX市实验幼儿园申报日期:202X年欢乐、学习语言的快乐,提升幼儿生命的质量,促进幼儿语言基本素质的形成,这将为幼儿的后继学习语言,可持续发展打下坚实的基础.3、本班根据自身特点,有选择地、有针对性地围绕课题进行生活自理方面的研究,在多层次、多角度,开放性、动态性研究的基础上,构建了一系列行之有效的幼儿主动学习模式,有利于我园的教育改革,以此提高幼儿园的教育质量.巩固幼儿的生活自理意识,学会生活自理的方法,促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯的形成.3、课题研究目标及内容:课题研究目标:我试图通过本课题的研究让幼儿在一日生活活动中掌握生活自理的技能,巩固幼儿的生活自理意识,学会生活自理的方法,促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯的形成.课题研究内容:(一)了解家长的教育抚养态度和幼儿生活自理能力的实际水平.古代所谓“子不教,父之过”、“近朱者赤,近墨者黑”的名言,以及“孟母三迁”、“小时偷针,大时偷金”的故事和传说,都说明了对儿童进行良好的家庭教育的重要和必要.有这么两位母亲都很疼爱孩子,可两人观点不同,做法有别,其结果也就各异.面对孩子自己动手叠的并不整齐的被子,甲母亲气冲冲地冲孩子喊:“我说你不会,你偏要逞能,躲开!让我重新给你叠.”这个孩子由这之后再不愿尝试着自己做事情了.乙母亲却欣喜地赞赏孩子:“哟!今天你自己叠被子了,真能干.来,让妈妈瞧瞧!嗯,不错,如果这个地方再整理一下就更好了.”这个孩子受到鼓励,不仅把被子叠得越来越整齐,而且独立做事的兴趣和信心也越来越强了,久而久之,自理能力也越来越强.可见,家长的教育抚养态度对培养幼儿的生活自理能力有很大的影响.为了了解家长的教育抚养态度和幼儿生活自理能力的实际水平,在学习初我们对家长进行问卷调查,根据家长对幼儿不同的教育抚养态度即放手教孩子,有时教孩子,时间紧包办,孩子小代替四个层次进行了解.此外,我们还重点选择卫生习惯、饮食习惯、生活技能三大类十二个项目,并根据幼儿完成情况,即会做、基本会、基本不会、不会四个层次进行调查.(二)探索幼儿生活自理能力培养的有效手段和组织形式1、对正面、诱导的方法,增强幼儿的生活自理意识.谈话法:根据幼儿已有的知识,经验通过问答或交谈,丰富知识.如通过谈话“我是小班了”、“我学会了新本领”、“妈妈的小帮手……”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴.通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的),巩固幼儿的生活自理意识.我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等,让幼儿在比较中提高对自理行为的认识.再如通过讲故事“别说我小”、“自己的事情自己做”以及观看有关的电视节目等,让幼儿知道自己的事情应自己做,激发孩子参与做的欲望.总之,通过多种教育活动使孩子学会自己的事情自己做,增强生活的自理能力.2、用生动、形象的形式,教给幼儿生活自理的技巧,形象地教孩子学习各项生活自理a:游戏,根据《纲要》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩.比如表演和角色游戏:“给小猫洗脸”,“给布娃娃扣纽扣”等,这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的.孩子们在这些游戏中,会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能.然后,再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中.这种方法,符合幼儿心理特点,自然亲切,生动活泼,收效较明显.再比如竞赛游戏:此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能,培养自立和竞赛精神.有穿衣比赛,穿鞋、叠被铺床、用筷等等.b:用鼓励、表扬的方法,培养幼儿生活自理的兴趣.由于幼儿年龄小,坚持性和自控能力也差,幼儿洗手习惯的培养.一直是一个不容易解决的问题.这也不能怪孩子们,他们没有“不好好洗手就会生蛔虫”的体验,当然也无法引起重视.当洗手的时候孩子们打湿手随便搓两下就敷衍了事,或者是边洗手边嬉戏玩耍.考虑到幼儿好表扬的特点,从培养幼儿洗手兴趣出发,每天从幼儿中选出一双最干净的小手奖励小红花或五角星,幼儿洗手的兴趣渐渐调动起来了.然后教给幼儿正确的洗手方法,将洗手的全过程按顺序分为五步让幼儿进行练习:湿手——接洗手液——搓出泡沫——冲洗干净——擦干.对幼儿的每一项要求,教师都要充分考虑到幼儿自身存在的困难,把握住难度,讲解清楚,并作好示范,让幼儿反复练习和实践.3、深化、巩固幼儿的生活自理行为技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的巩固练习.教师要经常督促、检查、提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为.(1)在生活活动中训练幼儿的自理行为.入厕、盥洗、排泄无处不体现着幼儿生活自理的水平,我们要抓住这个关键时机,指导、监督幼儿的自理行为,使其形成习惯.如入厕后要求幼儿自觉整理好衣裤,餐前便后要求幼儿能自觉正确洗手,饭后要求幼儿正确漱口的习惯.(2)在区角活动中练习生活自理的技巧.让幼儿在区角活动中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧.如在操作区有计划的投放系鞋带的方法;投放各种豆豆,让幼儿练习使用筷子的方法,投放娃娃,练习扣纽扣……4、家园合作家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园之间要及时沟通信息,交流看法,确定教育策略,协调实施针对性的教育.针对孩子在不同阶段的表现调整策略,在长期的协作配合中体验“合力效应”.4、课题研究过程及方法课题研究的过程:1、准备阶段:202X年10月--202X年11月（1）确定研究对象:本班小一班幼儿（2）查阅文献,搜集资料,积累相关内容的教材与活动材料及相关的理论知识.（3）调查、分析家长的教育抚养态度和幼儿的自理能力的现状,做好资料的积累分析、研究工作.（4）制订方案的实施计划,确定实施的具体目标和活动内容,为研究工作做好充分准备.2、实施阶段:202X年11月--202X年8月（1）根据课题研究方案及目标,开展系列活动.（2）定期研究课题工作,不断完善课题计划.（3）进行个案记录和分析.（4）收集有关自理能力培养的内容,方法,并进行选择和提炼；进行阶段小结.(三)总结结题:1、汇总、整理、分析各类资料.2、撰写课题结题报告课题研究的方法:调查法:利用调查问卷,了解家长的教育抚养态度以及幼儿的生活自理能力的实际水平.观察法:在幼儿的一日生活活动中,教师注意观察,并记录幼儿的表现.有的放矢,因材施教,及时改进,调整教育手段和方式.5、课题研究条件及保障:首先我园是河南省示范幼儿园,有近三十年的办园经验,幼儿园管理各教学质量堪称一流,曾被国家教育部命名为“幼儿问题行为优秀矫正实验基地,”参与国家教育部人文社会“九五”规划课题研究,并已有多项省、市级课题结项,我园的省级课题《幼儿一日生活良好行为习惯养成教育的研究》于202X年9月份顺利结题,并通过了河南省基础教育教学研究室专家组的鉴定,荣获了河南省优秀教学研究成果一等奖.我园硬件设施完善,藏书丰富的图书馆课为课题研究提供全方位资料支持,现代化教学实验仪器为课题研究提供充足的设备保证,研究经费也有充足保障.其次,课题组领导王园长具有中学高级职称,具有丰富的指导教育研究经验,曾负责多次省级课题的研究并获奖,受到众多领导、同行、教育专家高度评价.课题组负责人具有大专以上的学历,有一定的教育科研能力、且工作认真负责. ,我们能顺利开展课题研究,并能顺利完成课题获得较好成效.三、研究计划及预期成果四、评审意见。
《儿童良好行为习惯形成实践探索》课题申请评审表
究
设
想
“幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。幼儿良好行为习惯培养实验研究是通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻新《纲要》、《规程》，从儿童外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。
工作
单位
联系电话
主要
参加者
姓 名
职 称
学 历
工 作 单 位
课 题
名 称
儿童良好行为习惯形成实践探索
选
题
缘
由
良好行为习惯的养成是贯穿于幼儿日常生活的方方面面，幼儿行为习惯的培养必须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。而在当前的幼儿教育中，比较重视知识传授、智力开发、特长训练等，对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育，教师长期在幼儿养成教育方面意识不足，再加上家长的素质不高，只关心幼儿的学习、生活，也忽略了幼儿的养成教育，导致了本园幼儿在某些方面没有养成良好的行为习惯的现状。于是我们以《幼儿园工作规程》和《纲要》为依据，紧紧围绕我园实际，以《儿童良好行为习惯形成实践探索》为课题，为幼儿创造一个保教并重的教育环境，通过多样化的整合活动，促进幼儿身心健康发展。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
县（区）
意 见
（单位盖章）
年 月 日
市级
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表引言本次小班教研的主题是《培养幼儿良好行为》，旨在通过教师的引导和激励，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养他们的自律和合作意识。
本记录表旨在记录教研过程中的观察和总结，以促进教师之间的经验交流和进一步改进教学方法。
记录表教研目标本次教研的目标是培养幼儿的良好行为，包括自律、积极参与、合作、分享等方面的习惯。
通过教研，我们希望能够发现有效的教学策略，帮助幼儿在校园中充满活力，建立良好的人际关系。
观察记录在本次教研过程中，我进行了系统的观察和记录，主要包括以下几个方面：自律习惯观察•幼儿是否能够按时完成任务，并保持良好的学习秩序；•幼儿是否能够自觉遵守教师和班级的规定；•幼儿是否能够自主管理自己的学习和生活。
积极参与观察•幼儿是否愿意积极参与班级活动；•幼儿是否乐于和其他同学交流和合作；•幼儿是否主动提出问题，表达自己的观点和想法。
合作习惯观察•幼儿是否能够与他人合作，并且分工合理，互相配合；•幼儿是否乐意倾听和尊重他人的意见；•幼儿是否愿意与他人分享资源和知识。
教学经验总结通过本次教研，我总结出以下一些有效的教学经验，可以帮助幼儿培养良好的行为习惯：建立积极的榜样作为教师，我们要以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。
通过自己的行为举止来引导幼儿，激发他们模仿和学习的动力。
提供正面激励在幼儿表现良好的时候，及时给予肯定和鼓励。
这可以采用口头表扬、奖励小礼品等方式来增强幼儿的积极性，让他们养成良好行为的习惯。
培养合作意识通过组织小组活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
让他们意识到团结合作的重要性，并学会倾听和尊重他人的意见。
细化规则和目标将规则和目标细化为具体的行动要求，向幼儿解释清楚每一个规则和目标的意义。
通过和幼儿的互动讨论，并在实际操作中进行引导和提示，帮助他们逐渐养成良好的行为习惯。
结论通过本次教研，我们深入探讨了《培养幼儿良好行为》的教学方法和策略，总结了一些有效的经验和教学技巧，帮助幼儿养成自律、积极参与和合作的良好行为习惯。
课题农村幼儿园小班幼儿的文明行为习惯的培养研究申报表
1.文明行为习惯的养成对小班幼儿的重要性和必要性。。
2.通过观察小班幼儿一日生活文明行为习惯的实际表现，找出幼儿在文明行为习惯养成方面存在的问题并分析原因。
3.促进小班幼儿养成文明行为习惯的有效方法与途径。
4.教学活动、日常生活活动、家园合作活动中小班幼儿文明行为习惯的培养。
4．课题研究的主要思路、过程与方法
5．课题研究的主要观点和可能创新之处
主要观点：
幼儿期是行为习惯养成的最佳时期，也是好习惯形成的关键时期，尤其是刚入园的小班幼儿。陶行知先生说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”幼儿园孩子的年龄特点决定了孩子文明行为和良好习惯的养成需要幼儿园和家庭的有效配合。为此，我们以课题研究为载体，积极探索培养孩子文明行为习惯的有效方法，使幼儿从小班开始养成文明行为习惯。
3.文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集与课题相关的素材，掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据，保证课题向纵向深发展。
4.调查问卷法：向家长了解幼儿在家的文明行为习惯。
5.实验法：对开展研究前幼儿（选取小班年龄段幼儿60名）发展状况作比较，来检验实施的教育策略、方法是否有效。
3、分析整理阶段：对所收集的资料进行整理、分析、归纳、提炼。
二、研究方法：观察法、案例研究法、文献研究法、调查问卷法、实验法
1.观察法：在教学活动中，对幼儿的行为直接观察、记录、分析我班幼儿现有的文明行为习惯现状，明确不良行为的表现及原因，有目的、有计划地制定相关措施，对其实施教育，予以正确引导。
2.案例研究法：教师在教学实践中对个别幼儿做好案例撰写和分析记录。
7．研究完成任务的可行性分析（包括：①主持人除外的课题组核心成员的学术或科学家科背景、工作经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所要开展的主要工作；③完成研究任务的保障条件，包括研究经费、资料、时间保障等。）
《幼儿良好进餐行为养成教育的实践研究》课题申请评审表
《幼儿良好进餐行为养成教育的实践研究》课题申请评审表《幼儿良好进餐行为养成教育的实践研究》课题申请评审表选题缘由：我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说：“从出生到七岁，是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确要求：“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位。
”其在健康领域目标第二条中有明确表述：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
在健康领域内容与要求中也明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活能力。
”幼儿时期是个性倾向开始萌芽的时期，神经可塑性大，幼儿容易接受影响和教育，并将留下深刻的痕迹，这时良好的教育将使幼儿终身受益。
国内外的研究一致表明：在个体的发展过程中，幼儿的某些行为有一个关键期，在这个时期内个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。
尤其学前期幼儿，他们的可塑性强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为、规则要求的理想时期，更是进餐等良好行为习惯养成的最佳时期。
所以，我想在此基础上，此课题更有意义。
研究设想：幼儿良好进餐行为的养成教育，幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。
我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。
作为我们小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教学，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。
《幼儿良好进餐行为养成教育的实践研究》课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表
小班教研《培养幼儿良好行为》记录表引言在幼儿期，培养良好的行为习惯对孩子的成长和发展至关重要。
良好行为不仅能够帮助幼儿更好地适应园所生活，还有助于他们与他人建立良好的互动关系。
在小班教研中，我们共同探讨了如何培养幼儿的良好行为，并总结出了一份《培养幼儿良好行为》记录表，以便教师和家长共同关注和指导幼儿的行为发展。
身心健康自理能力1.能够独立穿脱衣物。
2.懂得正确洗手，并保持良好的个人卫生习惯。
3.懂得正确使用洗手液、牙刷等生活用品。
4.有规律地上厕所，并知道如何正确使用卫生纸。
饮食习惯1.有规律地进食，养成良好的饮食习惯。
2.自觉尝试各类食物，并注意食物的营养搭配。
3.不挑食，不浪费食物，乐于和其他幼儿共享食物。
大运动与小运动1.参与园所提供的各类户外活动，热爱大运动。
2.能够站立、行走、奔跑等动作灵活流畅。
3.懂得正确使用各类运动器械，并知晓安全知识。
4.尝试小运动，如书写、涂鸦等，培养细致协调的动作。
安全环保安全意识1.能够自觉遵守幼儿园的各类安全规则。
2.懂得危险行为，避免接近电器、尖锐物品等可能危及安全的物品。
3.知道火警、地震等突发情况下的应对方法。
环境保护1.知晓垃圾分类的重要性，并能够正确进行垃圾分类。
2.培养节约用水、用电等环保意识，关爱环境。
社交交往1.能够主动与他人进行友好沟通，展示乐于助人的精神。
2.尊重他人的差异，积极参与集体活动，培养合作精神。
情绪与人际关系自我认知与表达1.能够辨别自己的情绪，并用适当的语言表达自己的想法和感受。
2.乐于分享自己的经历和感悟，展示独立自信的个性。
情绪调控1.学会应对各种情绪，如愤怒、悲伤等，培养积极的情绪调控能力。
2.明白害羞、无助等情绪，有勇气向他人寻求帮助和支持。
人际关系1.尊重他人的感受和权利，积极与他人建立友好的人际关系。
2.协助他人解决问题，展现团队合作的精神。
3.知道与人相处的社交规则，如礼貌用语、分享玩具等。
总结通过《培养幼儿良好行为》记录表，我们可以更清晰地了解幼儿的行为发展情况，并针对性地进行指导和培养。
《小班幼儿分享意识和行为培养研究》课题申请评审表
《小班幼儿分享意识和行为培养研究》课题申请评审表选题缘由：由于当今社会家长对独生子的溺爱，幼儿不懂得如何分享，也不愿意主动分享，认为在自己手里的东西就是属于自己的。
有时还会出现为争抢玩具而打架的现象。
为此，我们就如何培养小班幼儿分享意识进行研究。
研究设想因为小班幼儿的龄特点，我们将从以下几个方面进行研究：1、在平时的教育活动中渗透分享的好处。
2、在游戏中，引导幼儿主动分享。
3、如果班级里有幼儿过生日，全体幼儿给过生日的幼儿唱生日快乐歌，并让过生日的幼儿给班里的幼儿分发蛋糕。
4、和家长进行沟通，让家长在家里也要给幼儿无形中灌输分享意识。
《小班幼儿分享意识和行为培养研究》课题设计论证•本课题选题意义；•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）一、选题意义由于当今社会家长对独生子的溺爱，幼儿不懂得如何分享，也不愿意主动分享，认为在自己手里的东西就是属于自己的。
有时还会出现为争抢玩具而打架的现象。
我们认为幼儿的分享意识和行为应该从小班开始培养。
有分享意识是幼儿个体融入社会，被同伴和集体接纳的必要条件，是幼儿身体健康成长的重要保障。
为此，我们就如何培养小班幼儿分享意识进行研究。
二、研究目标与内容1、研究目标（1）了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。
（2）通过课题研究，探索幼儿园一日生活中幼儿分享意识和行为培养的途径和方法，以促进幼儿分享意识的养成。
（3）引导家长积极配合幼儿园，为幼儿创设初步的分享意识的空间。
2、研究内容（1）小班幼儿生活环境的现状调查。
（2）探索研究小班幼儿良好生活常规习惯培养的策略和方法三、研究方法和实施步骤班级方面：1、创设情境在日常教学活动中，教师经常有意识地创设一些情境，让幼儿去面对矛盾，两个小朋友都想玩拼图，可拼图却只有一盒；幼儿的点心不够分了，没拿到的小朋友怎么办等对幼儿采取的正确行为，教师都及时通过口头语言或肢体语言给予鼓励和表扬，强化幼儿分享后的愉快体验。
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《小班幼儿良好生活习惯培养的研究》题申请评审表
选题缘由：小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。
小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大。
因此，小班阶段培养幼儿良好的进餐习惯具有更重要意义。
我想从进餐实际出发，激发孩子进餐兴趣，提高进餐能力，培养小班孩子良好的进餐习惯。
旨在通过家长、幼儿、教师三位一体的共同努力，促使幼儿养成良好的进餐习惯，真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。
研究设想本课题可从以下几方面着手研究：
1.小班幼儿生活习惯的现状调查。
2.探索研究小班幼儿良好生活常规习惯培养的策略和方法。
包括：
（1）培养幼儿良好的进餐习惯；
（2）培养幼儿良好的饮水习惯；
（3）培养幼儿良好的睡眠习惯；
（4）培养幼儿良好的入厕习惯；
（5）培养幼儿良好的盥洗习惯；
（6）培养幼儿的生活自理能力，养成自己的事情自己做的习惯。
3.引导家长积极配合幼儿园，家园共育，共同促进幼儿良好生活习惯的养成。
《小班幼儿良好生活习惯培养的研究》课题设计论证
•本课题选题意义；
•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
一、研究现状
近年来，从习惯入手来研究儿童德育也开始受到国内学术界的关注。
如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于少年儿童不良行为习惯的研究，中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。
，并深入地探讨了儿童德育与习惯养成
的问题，提出了诸多有价值的见解。
在幼儿园的教科研中，幼儿良好生活习惯的培养也一直是课题研究的重要方面。
如济南军区空军幼儿园的《幼儿良好生活习惯培养研究》、胜利石油管理局第一实验幼儿园的《幼儿生活习惯培养的研究与实践》及鲁南制药幼儿园的“十一五”学前教育研究课题《幼儿良好生活习惯养成研究》等，这些课题对幼儿良好生活习惯的一般理论和具体实施策略都做了大量的实践研究，积极探索了幼儿良好生活习惯养成的方法和途径，形成了许多相关的经验总结和理论观点，丰富了国内关于养成教育的理论和儿童道德发展和形成的理论研究。
本课题拟在这些已有研究的基础上，根据我园实际情况，着重于针对农村3-5周岁幼儿良好生活习惯培养的研究。
农村的孩子因家长的教育观念较落后，自身的生活习惯也比较差，而幼儿是在生活中获取经验、适应环境、形成习惯的，所以我们不光注重研究幼儿在园一日活动中良好生活习惯的培养，更着力探索为家庭教育提供新观念和新思
想，从而改变家长观念，通过家园合作，为幼儿良好生活习惯的形成创造一个积极的环境，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
二、选题意义和研究价值
幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生
活习惯形成的关键期。
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受益，习惯不好终身受其累”。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出：“幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
”在健康领域内容与要求中也明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活能力。
”幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给孩子将来的发展带来难以弥补的缺憾。
因为小班幼儿年龄小，可塑性很大，容易接受成人对他们的行为训练，经过合理、及时的教育和培养，幼儿会形成好的生活习惯。
因此，在小班对幼儿进行良好的生活习惯培养是幼儿园教育活动的重中之重，也是幼儿小班课程的核心之一。
所以，我将课题定为《小班幼儿良好生活习惯培养策略研究》旨在帮助幼儿纠正不良的生活习惯，逐渐养成良好的生活习惯。
同时作为一名幼儿教师，自己也希望能在这方面有所突破，为幼儿生活习惯教育提供相应的切实可行的方法和措施。
三、研究目标与内容
（一）研究目标
1、了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。
2、通过课题研究，探索幼儿园一日生活中幼儿习惯培养的途径和方法，以促进幼儿良好生活习惯的养成。
3、引导家长积极配合幼儿园，为幼儿创设初步的生活习惯养成的空间。
（二）研究内容
1.小班幼儿生活习惯的现状调查。
2.探索研究小班幼儿良好生活常规习惯培养的策略和方法。
包括：
（1）培养幼儿良好的进餐习惯；
（2）培养幼儿良好的饮水习惯；
（3）培养幼儿良好的睡眠习惯；
（4）培养幼儿良好的入厕习惯；
（5）培养幼儿良好的盥洗习惯；
（6）培养幼儿的生活自理能力，养成自己的事情自己做的习惯。
3.引导家长积极配合幼儿园，家园共育，共同促进幼儿良好生活习惯的养成。
四、课题研究的方法与步骤
（一）课题研究的方法
（1）文献资料法：通过查找有关的理论和教材资料等，在课题的开展与实施中用正确的观念指导实践工作。
（2）调查研究法：通过谈话、问卷等方法对小班幼儿的生活习惯进行调查分析，了解家长培养孩子生活习惯的观念和方式方法、重视程度等。
（3）行动研究法：在日常教学中创设情境，制定相应对策，边实践边调查研究。
（4）观察记录法：有目的、有计划地观察幼儿在日常生活中生活习惯的
表现，并进行记录、跟踪、分析。
（5）个案研究法：通过对个别幼儿进行跟踪培养观察，了解记录其习惯形成的过程和方法。
（二）课题研究的步骤：
1.加强理论学习，提高自身素质
2.主要学习内容：《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的有关解读；国内外著名教育名家针对良好生活习惯培养的论述；关于小班幼儿良好生活习惯培养的各种论文，研究报告等。
例如：孙云晓《好孩子好习惯》、杜彦红《从细节入手培养幼儿良好生活习惯》、赵静《谈幼儿良好行为习惯的培养》、王亚《小班幼儿良好生活习惯的培养》等。
3.学习形式：阅读书籍、杂志、幼教刊物，上网查阅，收集资料，参加各种形式的教研，个人课题交流活动，听专家讲座等。
完成课题的可行性分析
•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
课题组成员具有强烈的事业心，教学经验丰富，合作能力强，有较强的理论水平和研究能力；有多名教师的公开课、论文或案例在市县级获奖；均为教学一线的教师，能够将教育理论与实践相结合，因此能够胜任此课题的研究工作。
我园教学资料丰富，教学设备齐全，园内联网，随时能上网查找资料、收发邮件，能够保证课题研究的顺利进行。
根据本课题的教育理念和科研过程，我园将适当调整教育教学计划，将培养幼儿良好生活习惯渗透幼儿园教学和幼儿一日生活之中，从而确保课题研究取得丰硕成果。
努力保证课题研究的时间：
1、保证课题研究人员的对外培训、进修、学习时间。
2、保证课题人员的园内研讨、交流、总结、工作布置等时间。