人教选修3《体内受精和早期胚胎发育》教案
高中生物(人教版)同步课件：3-1体内受精和早期胚胎发育(选修3)
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③卵黄膜封闭作用：当精子与卵黄膜接触后，立即被卵黄膜表面的微
绒毛抱合，并发生 精子外膜 阻止 与卵黄膜相互融合，精 其他精子再进入
子入卵。此时卵黄膜立即发生 卵内的生理反应。 ④原核形成及配子结合
a ．雄原核形成：精子入卵后，尾部脱离，原有核膜破裂，随后形成
新 ，最后形成 核膜 雄原核 b．雌原核形成：被激活的卵子完成减数第二次分裂，排 。
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项目 场所 时间 区 别 过程
精子发生 睾丸的曲细精管 初情期后
卵子发生 卵巢(MⅠ)和输卵管(MⅡ) MⅠ：雌性动物排卵前后
MⅡ：精卵结合过程中完成
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特
点 区别 结 果
①MⅠ、MⅡ连续； ①MⅠ、MⅡ不连续； ②需要变形； ③细胞质均等分配 形成4个精子 ②不需要变形； ③细胞质不均等分配 形成一个卵细胞和3个极体
胎儿期
卵巢内
初级卵母细胞
时间： 第一次分裂 场所：
排卵前后
卵巢内
次级卵母细胞和第一极体
时间：精子和卵子结合 第二次分裂 输卵管 场所：
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合子和两个极体 [思维激活1] 不同动物精子大小是否相同？动物精子大小与动物体型 大小呈正相关吗？ 提示 不相同，动物精子的大小与动物的体型大小无关，如大鼠的 精子为190 μm，而大象的精子只有50 μm。
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②受精阶段 精子穿越放射冠和透明带 → 精子进入卵黄膜 → 原核形成 → 配子结合
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2．胚胎发育 (1)最初发育场所：输卵管
(2)过程：
发育过程 受精卵
胚胎特点
胚、原肠胚时期的特点。
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精子和卵子的发生
高中生物《体内受精和早期胚胎发育1》优质课教案、教学设计
《体内受精和早期胚胎发育》的教学设计一、设计思路本节是《胚胎工程》专题的基础，理论性较强，抽象和深奥。
但正值青春期的学生对生命的诞生、生物个体发育有着强烈的好奇心和求知欲，容易激发学习兴趣。
因此，借助多媒体和网络，化抽象为直观，充分调动学生的主动性，表演话剧模拟精卵结合，为视频配解说词。
让学生在课堂上多动脑、动手和动口，引领学生进行探究；采用问题导学、快速阅读、分组讨论等多种方法，让学生自主学习、合作学习，多方面提高学生的核心素养。
二、教学内容分析“体内受精和早期胚胎发育”是人教版高中生物选修3 专题3《胚胎工程》的第一节，是胚胎工程的理论基础，也是学习本专题的钥匙。
主要介绍精子和卵子的发生、受精、胚胎发育等内容。
其中教学重点是哺乳动物精子和卵子的发生、受精过程、胚胎发育；教学难点是哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵细胞膜反应和生理功能以及胚胎发育各阶段的主要特点。
三、学习者特征分析高二学生已经具备了一定的生物学观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。
哺乳动物的受精作用、精子和卵子发生过程中有关减数分裂的内容，学生已在必修模块中学习过，为本节课学习打下了一个良好的基础。
组织学生以话剧形式表演模拟受精过程、看视频当讲解员讲述早期胚胎发育的过程、并且运用多媒体播放视频等可以化抽象为直观、变静为动、引人入胜，大大提高课堂教学效率。
四、核心素养的体现1.简述哺乳动物精子和卵子的发生过程；举例说出哺乳动物精子和卵子发生的相同点和不同点；描述受精阶段中的主要步骤；描述早期胚胎发育各时期的主要特点，形成生命观念。
2.比较分析哺乳动物精卵发生的不同，归纳受精和早期胚胎发育等过程的特点和主线，发展阅读、观察、理解交流和图式转化能力，形成科学的理性思维和科学探究能力。
3 懂得珍爱生命、尊重生命、保护自己、感恩父母，承担社会责任。
五、教学策略本节课内容琐碎、专业性强，如何使学生易学且乐学，我准备采取创设情境——问题导学——自主阅读——小组模拟——学生讲解——合作探究——迁移运用的教学模式，实施以下教学策略：1.课前准备，做好铺垫课前组织生物兴趣小组学生写受精过程的演讲故事，并按照故事模拟受精过程的几个主要步骤；复习必修模块中减数分裂和受精作用的内容，为学习精子和卵子的发生、受精做好铺垫。
高中生物新人教版教案- 体内受精和早期胚胎发育【全国一等奖】
体内受精和早期胚胎发育（第1课时）——精子和卵子的发生丰二中江莲娟一、教材分析关于哺乳动物精子和卵细胞的形成过程，在必修2的“减数分裂”一节中已经学习过，但它主要强调的是“减数分裂”过程，选修3的这部分内容则主要介绍哺乳动物精子和卵细胞的整个发生过程，两者既有共同点，又有不同点。
应把这两部分知识有机地结合起来，符合学生由已知到未知、由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标知识目标简述哺乳动物精子和卵子的发生过程能力目标培养学生合作探究的能力；尝试对知识进行归纳总结情感目标培养乐于学习生物科学的态度三、教学重难点重点：哺乳动物精子和卵子的发生过程难点：哺乳动物卵子的发生过程四、教学方法谈话法、问题教学法、发现教学法、合作探究法、归纳比较法等五、教学流程六、板书哺乳动物精子和卵子发生学习目标1.简述哺乳动物精子和卵子的发生过程2.尝试归纳总结哺乳动物精子与卵子发生的异同七、教学反思精子和卵子的发生虽在必修2已有学习，但其强调的是减数分裂形成配子的过程。
在选修3中再次学习，重点放在了精子细胞的变形，难点放在哺乳动物卵子的形成过程(场所不唯一、时间不连续)。
个人认为本节课成功之处，有以下几点:1、教学目标明确，认识精子和卵子在哺乳动物体内的发生，是为受精作用以及胚胎发育的学习做认知基础。
2、教学思路清晰，先讲解简单的精子发生，再引入较难的卵子发生，最后归纳总结两者的异同。
3、重难点突出，精子的发生重点在于变形，卵子的形成由于时间不连续、场所不唯一，不同家畜排的卵不同，因此卵子的发生是本节课的难点。
这里先以马为例，通过学生小组学习解决相关问题：包括雌性胎儿期卵巢的变化初情期后，何时排卵何时受精等，然后再以PPT的形式动态展现马的卵子形成的整个过程，最后类比绵羊牛猪卵子的发生和马的区别。
4、注重知识的前后联系，逻辑性强。
不足之处：因为时间的关系，给学生思考问题的时间不够。
对卵子发生过程，雌性动物出生以后到初情期的变化没有深挖还有在教学中，是不是以人为例，讲述精子和卵子的发生过程效果更好，在实际教学中，因担心学生会害羞，以几种家畜为例学习卵子的发生。
人教版高中生物选修三3.2《体外受精和早期胚胎培养》word教案
【优化设计】-高中生物 3.2体外受精和早期胚胎培养教案新人教版选修3教学建议本节内容是在哺乳动物体内受精和胚胎发育的理论基础上,着重简述哺乳动物体外受精和胚胎早期培养的技术方法。
本节内容简单,学生通过阅读基本能明白。
另外,由于所讲内容技术性较强,与学生的生活相距较远,不易激发学习兴趣,所以教师可采用探究式的学习方法,以“试管牛”为例,创设出一种新的学习情境,在教师的带领下,让学生以胚胎工程学家的身份出现,去思考和探究“体外受精和早期胚胎培养”的过程,领悟其探究的方法,以达到激发兴趣、培养能力、获取知识的目的。
创设情境,提出如何解决良种牛的快速繁殖问题,并很自然地提出“借腹怀胎”问题。
这样学生很容易理解体外受精在生产实际中的意义,也能激发学生学习抽象内容的兴趣。
请学生回忆第一节课的内容,并思考讨论以下问题。
(1)哺乳动物体内胚胎的形成需要经过哪些过程?(精子和卵子的发生—受精—胚胎的发育)(2)哺乳动物体外胚胎的发育需要完成哪些环节?(获得精子和卵子—体外受精—体外胚胎培养)首先,请学生阅读教材;然后教师与学生一起制定研究“试管牛”工厂化生产的技术流程,并拟出以下关于技术流程的研究题目,由学生讨论交流:卵母细胞的采集和培养,精子的采集和获能,受精,胚胎的早期培养,画出“试管牛”工厂化生产的技术流程图解;最后,教师进行总结。
参考资料如何选择用于体外培养的卵母细胞在选择卵母细胞时,无论用哪种方法采集到的卵母细胞,外围一般都应该有数层卵丘细胞所包围,形成一个叫卵丘复合体的结构。
这种结构对于卵母细胞在体外条件下的成熟是十分重要的。
在对家畜体外受精的操作中,一般把未成熟的卵母细胞分成A、B、C、D四级。
对A级卵母细胞要求是有3层以上的卵丘细胞包围,卵母细胞的细胞质均匀;B级是少于3层卵丘细胞,但卵母细胞质要均匀;C级为没有卵丘细胞包围的卵母细胞,又称裸卵,培养效果很差;D级是退化或死亡的卵母细胞,应淘汰。
高中生物体内受精和早期胚胎发育教案
高中生物体内受精和早期胚胎发育教案一、教学目标1.理解生物体内受精和早期胚胎发育的基本概念和过程。
2.掌握生物体内受精和早期胚胎发育的关键词汇和概念。
3.能够描述体内受精和早期胚胎发育的具体过程。
4.培养学生对生物发展过程的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.体内受精的概念和过程。
2.早期胚胎发育的概念和过程。
3.生物体内受精和早期胚胎发育的调控机制。
三、教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，介绍体内受精和早期胚胎发育的基本概念和过程。
2.示范：通过展示模型或视频资料，展示体内受精和早期胚胎发育的过程。
3.讨论：通过小组讨论，让学生参与到教学过程中，积极思考和交流。
4.拓展：通过实验、观察等方式，拓展学生对生物体内受精和早期胚胎发育的认识。
四、教学步骤1. 导入环节通过播放有关体内受精和早期胚胎发育的视频，激发学生对生物发展过程的兴趣。
2. 理论讲解讲解以下内容： - 体内受精的概念和过程：包括雄性生殖系统和雌性生殖系统的结构及其功能，精子的产生、运输和排入卵子的过程。
- 早期胚胎发育的概念和过程：包括受精卵的形成、分裂、囊胚的形成和着床等过程。
3. 示范展示利用模型或幻灯片展示体内受精和早期胚胎发育的过程，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们根据所学知识，共同探讨生物体内受精和早期胚胎发育的调控机制，并总结出关键概念和规律。
5. 实验拓展设置实验环节，让学生通过观察实验材料或进行实验操作，进一步巩固对体内受精和早期胚胎发育的理解和认识。
6. 总结归纳通过对本节课内容进行总结，复习体内受精和早期胚胎发育的关键词汇和概念，强化学生对知识的记忆。
7. 作业布置布置相应的练习或作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们提出自己的问题和思考。
五、教学评价1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的听讲和参与度，以及小组讨论的贡献。
2.实验报告评价：根据学生的实验报告，评估他们对体内受精和早期胚胎发育的理解和实验操作能力。
高中生物体内受精和早期胚胎发育学案
1一个初级精母细胞 两个 四个含 染色体的 M ⅠM Ⅱ 精原细胞 精原细胞 有丝分裂MⅡ染色体复制 ①顶体的发生 ②尾的发育 ③精子头出现 ④细胞质浓缩 ⑤精子形成 图3-2 精子细胞变成精子示意图 细胞核 高尔基体 细胞质线粒体发育中的顶体 发育中的尾 中心体 头 原生质滴 尾 线粒体 顶体 线粒体鞘 体内受精和早期胚胎发育学习目标1. 理解精子和卵子的发生时期、场所、过程、特点、结果。
2. 理解受精的概念、过程、实质及意义。
3. 理解胚胎发育的过程、各时期的特点。
导学脉络：一、胚胎工程的概念胚胎工程是指对动物 所进行的多种 和处理技术，如 、 、 、 等技术。
经过处理后获得的 ，还需移植到 动物体内生产后代，以满足人类的各种需要。
对胚胎工程概念的理解：①操作对象：动物 或 。
②操作水平： 操作。
③技术种类： 、 、 、 等技术。
胚胎工程的许多技术，实际是在体外条件下，对动物自然受精和早 期胚胎发育条件进行的模拟操作。
二、精子和卵子的发生(哺乳动物) 1. 精子的发生（1）场所：雄性动物 的曲细精管。
（图3-1） （2）时期：从雄性动物的 开始，直到 。
（3）过程哺乳动物精子发生的过程大体可以分为三个阶段： ①第一阶段── 的形成位于 的精原细胞进行数次 ，产生大量的精原细胞，其中部分精原细胞经过染色体复制和其他物质的合成，进一步形成 。
②第二阶段── 的形成初级精母细胞连续进行 分裂(即减数分裂，包括M Ⅰ和M Ⅱ)：第一次分裂产生两个 ，每个次级精母细胞再分裂一次产生两个含 的精子细胞。
③第三阶段──精子细胞 为精子（P 61图3-2） 圆形的精子细胞经过 ，其中的 变为精子头的主要部分， 发育为头部的顶体， 演变为精子的尾， 聚集在尾的基部形成线粒体鞘。
同时，细胞内的 浓缩为球状原生质滴，随精子的成熟过程向后移动，直到最后脱落。
精子形成后进入曲细精管的管腔中。
对于多数家畜来说，精子在睾丸内形成的时间为两个月左右。
《体内受精和早期胚胎发育》教案
课后练习
作业
板书设计：
3.1体内受精作用和早期胚胎发育
一、受精的过程
二、早期胚胎发育
课后笔记：本节内容是在哺乳动物体内受精和胚胎发育的理论基础上，着重简述哺乳动物体外受精和胚胎早期培养的技术方法。内容简单，容易掌握，但应对体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义和哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤有深刻体会，领悟其探究的方法，并能通过学习，绘制出“试管牛”工厂化生产的技术流程图解。
二、精子的顶体反应（acrosomal reaction，AR）
定义：指顶体结构囊泡形成和顶体内酶释放出来的这种变化称之。
顶体反应的形态学变化：
表现为精子顶体帽膨胀，顶体外膜与精子细胞质膜融合，形成许多泡状结构，这种泡状结构最后与精子头部分离，释放出透明质酸酶、放射冠穿透酶等，使精子能够穿越透明带。
3、囊胚期
16～32细胞以后，细胞团中央出现裂隙并逐渐增大成为腔。细胞开始分化，一部分集聚成团（称为内细胞团（ICM），将发育成胚胎）；另一部分细胞渐变为扁平而围在腔的四周（将发育成为胚胎的滋养组织），于是形成囊胚（blastocyst，BL）。
明确指出研究胚胎工程的百年发展史，能增加我们对胚胎工程研究过程的了解，从中领悟科学的发展就是不断“发现问题—提出问题—设计实验—进行实验—得出结论”的探究过程。
教学媒体
多媒体
教学过程
教学内容
教师的组织和引导
个人札记
复习上节课内容
引入本节课内容
一、受精
二、早期胚胎发育
教师提出问题：
1、精子发生的时期、过程、结果；
2、精子细胞变形成为精子发生的变化；
3、卵子发生的时期、过程、结果；
4、精子与卵子发生的比较；
高中生物选修3教案-第3章 胚胎工程
专题三3．1 体内受精和早期胚胎发育（共2课时）一、教材分析：本节是全专题的基础，理论性较强，学生会感到抽象和深奥，也不适宜过分探究。
但本专题又是社会热点，容易调动学习兴趣。
因此，宜借助多媒体和网络，采用多种方法，让学生自主学习、合作学习，营造积极的学习氛围，达到知识、能力、情感的三维目标。
二、教学目标1．知识目标(1)简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
(2)简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
2．能力目标：快速阅读提高自学的能力，有助于理解精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念3．情感、态度和价值观目标：认同胚胎工程建立及发展的意义。
体会运用合作探究学习的成果，通过合作探究学习，在评价过程中发现自己，肯定自己，不断感受成功的喜悦。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）哺乳动物精子和卵子的发生（2）哺乳动物的受精过程（3）哺乳动物的胚胎发育2.教学难点（1）哺乳动物受精过程中精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
（2）哺乳动物的胚胎发育各阶段的主要特点。
四、学情分析五、教学方法1．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备1．学生的学习准备：完成学案预习部分。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时八、教学过程第1课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：有一对夫妇，妻子因病切除了子宫，但他们一直想有一个亲生（携带他们遗传信息）的孩子，你能从理论上想一办法替他们完成这一愿望吗？学生观看关于“试管婴儿”的一个科学片。
教师：近年来通过科学技术人员的不懈努力，这方面的成就已是硕果累累。
书本59页的照片展示的就是胚胎移植处理后同时期出生的高产羊的小羔羊。
教学设计 体内受精和早期胚胎发育
人教版普通高中生物选修3《现代生物科技专题》专题3 胚胎工程3．1 体内受精和早期胚胎发育教学设计一、教材分析《体内受精和早期胚胎发育》是人教版教材选修三专题3《胚胎工程》的第一节，内容包括精子和卵子的发生、受精和胚胎发育，本节内容涉及的哺乳动物体内受精和胚胎发育是在自然条件下的特点和规律，是胚胎工程的理论基础，在认识这些自然规律的基础上，才能更好的学习胚胎工程的相关体外操作技术，因此本节内容知识教学的地位相对突出，对专题3 胚胎工程的后两节内容的学习有一定的指导意义。
二、学情分析本节课程的安排是高三生物一轮复习课，涉及到的必修二的减数分裂和受精作用，学生有一定的学习基础，但是减数分裂一直是学生学习的难点知识；而哺乳动物受精过程中的概念及生理功能和胚胎发育各阶段的主要特点，知识点细碎，过程抽象，难度较高，即使学生已经学习过，学习起来还是有一定的困难。
三、教学目标分析1、生命观念（1）简述哺乳动物精子和卵子的发生及受精过程。
（2）简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
2 、科学探究和科学思维通过归纳整理哺乳动物精（卵）发生、受精和早期胚胎发育等过程的特点和主线，发展阅读观察、理解交流和图式转换能力。
3 、社会责任（1）认同胚胎工程建立及发展的意义。
（2）通过精子细胞变形过程的学习，丰富结构与功能相适应的思想。
（3）通过受精和胚胎发育过程的学习，学生能够解释自身的生理变化。
四、教学重点与难点1.重点：（1）哺乳动物精子和卵子的发生； （2）哺乳动物的受精过程；（3）哺乳动物的胚胎发育及其主要特点。
2.难点：（1）哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能；（2）哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
五、教学主要思路流程图六、教学策略[胚胎工程的概念]本节内容是本专题的起始课，通过胚胎工程概念的引入和讲解，激发学生学习和了解胚胎工程的建立及发展的意义。
教师指导学生阅读课本P59页胚胎工程概念的内容，提出以下问题，引导学生思考并作出回答：[问题1]：胚胎工程的操作对象？[问题2]：胚胎工程的技术手段有哪些？[问题3]：胚胎工程的理论基础是什么？[精子和卵子的发生]关于“精子和卵子的发生”这部分的教学过程，首先通过提问复习的形式，辅助学生对已学过的必修二“减数分裂”相关知识进行回忆，具体问题如下：[问题1]：DNA在什么时期加倍？[问题2]：染色体数目减半发生在什么时期？[问题3]：什么时期开始没有同源染色体？[问题4]：在减数分裂结束，染色体和DNA的数目变化？其次在此基础上，教师讲解精子和卵子发生的部位、时期和过程，精子发生重点放在精子细胞变形成精子的讲解，卵子的发生引导学生阅读课本的相关内容，教会学生看懂课本P62页图3—4和课本P63页图3—5，并能自主回答出课本P63页的讨论题：[问题1]：卵巢、卵泡和卵子的关系？[问题2]：一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？[问题3]：排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？[问题4]：刚排出的卵是成熟的卵子吗？它在母体的什么部位与精子受精？第三在学习了精子和卵子发生的基础上，对比总结，填写学生一轮资料中精子和卵子发生比较的表格。
人教版选修3 体内受精和早期胚胎发育 学案
专题三胚胎工程 3.1 体内受精和早期胚胎发育【学习目标】1．简述哺乳动物的精子和卵子的发生。
(重点)2．简述哺乳动物的受精过程。
(重点)3．简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
(重、难点)【自学自测】一、胚胎工程1．操作对象：动物________________或___________。
2．操作水平：__________水平。
3．技术种类：________________、体外受精、________________、胚胎干细胞培养等技术。
4．实质：实际是在体外条件下，对____________________和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。
二、精子和卵子的发生1．精子的发生：(1)场所：___________。
(2)时期：从_____________开始，直到_______________________。
(3)形成过程：(4)精子的变形(包括头、颈、尾)：2．卵子的发生：(1)场所：_________。
(2)时期：动物的胚胎在________________以后。
(3)形成过程：三、受精1．概念：__________与__________结合形成合子的过程。
2．场所：____________。
3．受精标志：在________________________的间隙可以观察到两个________。
4．过程：(1)准备阶段：①_____________：场所：雌性动物的___________。
②_____________：分裂达到_________________________，才能受精。
(2)受精阶段：精子穿越放射冠和透明带：________反应：使精子穿过放射冠和透明带。
↓___________反应：防止多精入卵。
进入卵细胞膜：_____________反应：防止多精入卵。
↓原核形成和融合：精子脱尾形成____________；卵子完成______________________形成四、胚胎发育_____________；雌雄原核融合形成_____________。
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选修三 专题3 3.1 体内受精和早期胚胎发育 一、 学习目标 1.简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。 2.简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。 3.认同胚胎工程建立及发展的意义。 二、教学建议 1.课时数：本节教学建议用2课时。 2.课时侧重点： （1）哺乳动物精子和卵子的发生。 （2）哺乳动物的受精过程。 （3）哺乳动物的胚胎发育。 3.教学策略 本节是本专题的起始课，课文的导入方式对激发学生的学习热情具有重要作用。本节可用题图或其他有关的背景材料导入，通过背景材料引出胚胎工程的概念。关于《科技探索之路──胚胎工程的建立》，建议用学生快速阅读和教师讲述有机结合的教学方式（快速阅读可使学生集中注意力，提高学生自学的能力，有助于理解课文）。教师首先指导学生在规定时间读完一遍教材，然后，将每段的第一句和最后一句重新快速阅读一遍，再从读过的段落和句子中试着分析和理解下面的问题： （1）胚胎工程的建立可大致分为几个阶段？在每一个阶段中，胚胎工程技术有什么重大突破？这些重大突破对推动生产力的发展有什么作用？ （2）为什么说胚胎移植技术的成功和应用带动和加速了体外受精技术的研究？ （3）美籍华人科学家张明觉在动物生殖生理学上有什么重大发现？这个发现对促进胚胎工程实现产业化有何意义？ （4）通过胚胎工程的建立过程，你如何认识科学、技术、社会三者之间的关系？ 为了帮助学生更好地分析和理解问题，教师可组织学生分小组讨论交流。最后，由小组推选一人，或由教师随机地选择学生来讲解这些问题。当发言的学生讲完后，其他学生可以补充。教师的讲述着重于对学生的讨论发言进行总结和评价。要明确指出，研究胚胎工程的百年发展史，能增加我们对胚胎工程研究过程的了解，从中领悟科学的发展就是不断“发现问题—提出问题—设计实验—进行实验—得出结论”的探究过程。同时，也使我们看到，胚胎工程的研究每取得一项突破，都会给畜牧业、医学的发展带来一次飞跃；而畜牧业、医学的每一次飞跃发展，又都会给胚胎工程带来新的课题，促进胚胎工程的发展。科学、技术与社会就是在这种相互影响中得到发展的，但是，应该知道，科学基础理论的研究在推动技术进步中具有核心作用。 为了使学生对胚胎工程的技术有一个全面的了解，建议教师简单介绍一下体细胞克隆、转基因等技术与胚胎工程的内在联系，或者请学生自己查找资料去了解。关于胚胎工程技术在畜牧业生产、医学及保护濒危动物等实践中具有的重要作用，要以生动的实例进行表述，以引起学生的求知欲。 关于《体内受精》的教学过程，建议在学生已有的“减数分裂”和“受精作用”知识基础上，根据学生和学校的具体情况采用不同的教学方法。 方法一：教师运用多媒体、图解等进行讲述。讲述过程中要注重调动学生的主动性，引导“学生自己得出概念，而不是将概念灌输给学生”。例如，让学生自己比较出精子与卵子在发生上的重要区别，总结出哺乳动物的受精过程。 方法二：运用合作探究学习的方法。通过合作探究学习，让学生自己亲身体会并组织所学的知识。教师在运用合作探究学习方法时要注意以下几点： （1）尽量使每一个学生都有任务，以使他们都能投入到教学活动中去； （2）运用这种方法进行教学时，教师要敢于打破传统讲述法详尽讲解内容的习惯，要精心、大胆地取舍教材内容，只须让学生充分透彻地掌握基本概念和核心内容； （3）学习的全过程必须在教师组织和指导下进行，使学生集中注意力， 这样才能取得预期效果； （4）在对学生进行评价时要坚持评价的结果是能激发和鼓励他们的学习。尽量帮助学生在评价过程中发现自己、肯定自己，让他们感受成功的喜悦。 教师应在上课前几天，将需要探究的内容分成课题，每个课题下还有子课题（可参考前面“教学内容的结构”中的“体内受精和早期胚胎发育”制定子课题）；然后，把课题和子课题随机分发给已指定好的各小组组长，由每个小组长分配给小组成员，要求学生回家阅读教材后，查阅资料，认真准备（教师要建议学生运用多种方式，如图解、 挂图、 多媒体等方式表述课题内容， 并给予协助）。 上课时，教师先请学生将教材中新出现的知识结构提出来，进行解释；然后分小组按下列程序活动：每个学生汇报子课题准备的情况，并提出疑点→小组讨论、解疑→综合课题内容→选出代表→代表上讲台介绍，先介绍课题内容，然后简述资料收集的方法和小组讨论情况→小组成员补充→其他小组同学提问→答疑或争论→小组内部和各小组之间进行评价→教师总结。 关于《胚胎发育》的教学过程，建议教师按教材最后的内容“课外活动：观察蛙受精卵的分裂”，组织课外小组的学生进行观察，并写下观察记录。有条件的学校最好将蛙受精卵的分裂过程拍摄下来。上课时，卵裂期的特点请课外小组的学生讲述，并展示拍摄的照片或录像；胚胎发育的其他时期由教师讲述，讲述时最好运用课件、挂图、模型、多媒体等，以增强直观性。 三、达标检测 1．关于次级精母细胞的描述，错误的是 ( ) A．由初级精母细胞经第一次减数分裂而来 B．分裂后形成两个精细胞 C．存在时间很短 D．不同动物精子的形态和大小都一致 2．卵子完成减数第二次分裂是在 ( ) A．生长卵泡期 B．成熟卵泡期 C．排卵时 D．受精时 3．以下对精子形成过程的说法，不正确的是 ( ) A．精细胞中的细胞核变为精子头的主要部分 B．高尔基体发育为头部的顶体 C．线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘 D．细胞内的其他物质浓缩为球体，叫做原生质滴。原生质滴中存在中心体 4．对于哺乳动物而言，精子与卵子的结合发生在 ( ) A．卵巢内 B．阴道内 C．输卵管内 D．子宫内 5．青蛙的受精可分为下列步骤，其中体现受精实质的是 ( ) A．精子和卵细胞接触 B．精子头部进入卵细胞内 C．精子穿越放射冠 D．精核与卵细胞核结合 6．受精过程的顺序为 ( ) ①第一次卵裂开始 ②释放第二极体 ③顶体反应 ④穿越透明带 ⑤雌、雄原核的形成 ⑥核膜消失，雌、雄原核融合 A．①②③④⑤⑥ B．③②④⑥⑤① C．④⑤②①③⑥ D．③④②⑤⑥① 7．下列说法正确的是 ( ) A．卵裂期细胞经过了细胞分裂，不再分化 B．原肠胚细胞属于全能细胞 C．囊胚腔先于原肠腔出现 D．桑椹胚开始进行孵化 8．下列细胞，哪一个代表已经完成受精的卵子 ( ) 9．下列关于精子的说法，不正确的是 ( ) A．精子的发生从初情期开始 B．它与卵细胞的受精发生在子宫内 C．精细胞变形为精子时保留的细胞器主要是线粒体 D．精细胞形成为精子时细胞内的一些物质最后脱落 10．分析下面图解，以下哪一项不是精子、卵细胞发生的区别 ( )
A．初级精母细胞、初级卵母细胞的形成时间 B．MⅠ和MⅡ的时间连续性 C．成熟生殖细胞是否经过变形 D．成熟生殖细胞中染色体的数量 11．关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是 ( ) A．桑椹胚的各细胞结构功能基本相同 B．囊胚期细胞出现了细胞分化，但遗传物质未发生改变 C．囊胚期细胞分化是由遗传物质突变引起的 D．囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水平上的差异引起的 12．精子和卵子在发生上的重要区别是 ( ) A．受精前精子有获能反应，而卵子没有 B．卵子的形成和在卵巢中的储备是在胎儿时期完成的，而精子是在初情期之后 C．卵子形成的时间很长，而精子只需要两个月左右 D．卵原细胞的增殖过程是通过有丝分裂，而精原细胞的增殖过程则是通过减数分裂 13．有关卵巢的叙述正确的是 ( ) A．所有细胞都进行减数分裂 B．所有细胞都可以看到染色体 C．有的细胞进行有丝分裂 D．所有细胞的遗传物质都相同 14．下图表示精卵相遇的示意图。仔细读图，回答下列问题： (1)写出各部分名称： ①__________________；②__________________；③__________________；④__________________；⑤______________。 (2)精子与卵子相遇，__________内的某些酶类释放出来，可直接溶解__________之间的物质，形成精子穿越____________的通道。当精子触及卵细胞膜的瞬间，会产生阻止后来精子进入透明带的生理反应，称做______________。 (3)精子入卵后，形成一个新的核即__________。与此同时，被激活的卵子完成减数第二次分裂，排出____________后形成______________。 (4)当____________________________________，受精过程至此结束。 15．回答下列有关人体发育的几个问题。 (1)受精卵的有丝分裂，称为____________，所产生的子细胞构成的实心胚称________________，实心胚进入子宫腔后，内部出现含有液体的囊腔叫____________，此时的胚胎称____________。 (2)囊胚表面是单层扁平细胞，称_________________，将来发育成__________________；在腔的一端有一团细胞，称____________，将来发育成______________________。 (3)成熟的生殖细胞包括__________和________，均为仅有________条染色体的单倍体细胞，其中__________条是性染色体。
答案 1．D 2．D 3．D 4．C 5．D 6．D 7．C 8．C 9．B 10．D 11．C 12．B 13．C 14．(1)①透明带 ②放射冠(卵丘细胞) ③减数第二次分裂后期的卵子细胞核 ④第一极体 ⑤卵细胞膜 (2)顶体 卵丘细胞 放射冠 透明带反应 (3)雄原核 第二极体 雌原核 (4)雌雄原核充分发育，彼此融合形成合子 15．(1)卵裂 桑椹胚 囊胚腔 囊胚 (2)滋养层细胞 胎儿的胎膜和胎盘 内细胞团 胎儿的各种组织 (3)精子 卵子 23 1