2019年人教新目标英语七年级上册Unit 4 第4课时优质课教案
2019年人教新目标英语七年级上册Unit 4 The 1st period Section A 1a-1c优质课教案(1)
New words:table, bed, dresser, bookcase , sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant, on, in, un der.
— Where’s the backpack?
— It’s under the table.
— Where are the keys?
— They’re in the drawer.
where’s＝where is It’s＝It is They’re＝They are
the prepositions: on, in, under
--- where’s the bag? --- I don’t know. Is it on the desk?
2.On the screen show a picture of Tom my’s room. T: What can you see in Tommy’s room?
III. New words
1.Learn the new words on the first page of Unit 4.
2.Word game: Show the pictures on the screen with no words. Get student to speak out their names.
2.Learn the names of some f urniture and some personal things of students.
3.Grasp the prepositions: on, under, in.
4.Learn to write a note of taking or bringing things.
2019年人教新目标英语七年级上册Unit 4 Period 3Section B 1a-2c优质课教案
Period 3 Section B 1a2cⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件。
2．学生：复习已经学过的学习用品的名词，准备好上节课的家庭作业。
Ⅱ.教学目标1．学习本课的知识点：(1)词汇：radio，clock，tape，player，tape player，model，plane，model plane，tidy，but，our，everywhere，always(2)句型：I'm...，and my sister is...2．进一步学习表示物品的单词，谈论和记录房间里物品的名称和位置。
3．使用连词and进行交际。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：radio，clock，tape，player，tape player，model，plane，model plane，tidy，but，our，everywhere，always(2)句型：I'm...，and my sister is...(3)谈论和记录物品的位置。
Ⅳ.教学难点1．阅读短文，捕捉信息。
2．表达物体的位置。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Greetings and talking建议1：通过师生问答进行自由交际。
教师问多个学生问题，目的是为了训练学生开口说英语的能力，提高学生学习英语的兴趣。
教师在此过程中要结合本单元已经学过的“Where is the/your/his＋单数名词？或Where are the/your/her...＋复数名词？”句型开展大量的操练。
让学生两人一组就自己的物品及位置进行问答练习。
For example：T：Class！Let's have a revision.Practice the sentences that we have learned.Where is the/your/his＋单数名词？Where are the/your/her...＋复数名词？Work in pairs to practice the sentences.建议2：通过学生相互问答训练学生的口语表达能力。
【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案
【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案简介本教案旨在帮助七年级学生研究人教版英语上册第四单元的内容。
通过本教案的引导和练，学生将能够更好地掌握单元中的词汇、语法和听力技巧。
教学目标- 了解单元的主题和内容- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语- 掌握并运用本单元的语法知识- 提高听力技能，能够听懂并理解与本单元相关的对话和文章教学准备- 人教版七年级上册英语教材- 教师课件或黑板、白板- 学生练册和作业本- 录音设备或电脑播放器教学步骤步骤一：引入新单元1. 利用图片、视频或简短的对话引入新单元的主题，并与学生进行互动交流。
2. 提出几个问题，引导学生思考与本单元相关的话题，并鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。
步骤二：研究词汇和短语1. 引导学生通过教材中提供的词汇表，研究本单元的重点词汇和短语。
2. 进行词汇练活动，如听写、填空或配对练，以帮助学生巩固词汇记忆和拓展词汇运用能力。
步骤三：研究语法知识1. 介绍并讲解本单元的语法知识点，如简单现在时的用法或名词的复数形式等。
2. 进行语法练活动，如填空、改错或翻译练，以帮助学生掌握和运用语法知识。
步骤四：提高听力技能1. 播放与本单元相关的录音材料，如对话或短文，并提供听力理解题目。
2. 让学生跟读录音材料，以帮助他们提高听力技能和语音表达能力。
步骤五：巩固和练1. 分发练册或作业本上的相关练题，让学生进行独立或小组完成。
2. 监督学生完成练，并提供必要的指导和反馈。
步骤六：总结和复1. 回顾本单元的主要内容和研究成果。
2. 进行小结性的问答或讨论活动，帮助学生巩固对本单元的理解和记忆。
教学评估- 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现- 收集并批改学生完成的练和作业- 进行口头测试或小测验，评估学生对本单元知识的掌握情况教学延伸- 鼓励学生进行口语对话练，以提高他们的口语交流能力- 制作课堂展示活动，让学生展示他们对本单元内容的理解和研究成果参考资源- 人教版七年级上册英语教材和练册- 相关英语学习网站和应用程序。
2019年人教新目标英语七年级上册Unit 4 Where‘s my schoolbag第1课时优质课教案
T: This is my room. What’s in your room? 临 其 境 的 感 And mayb e that is your dream(梦想的) 觉，同时让学 room. 生了解老师
S2: In my dream room, I have a …, 的生活环境， a …, …and a …. Step5. Match and listening 1) Match 拉近师生距 离 通过小组讨
S4: They’re on/ in/ under the desk. T: 强化 where 引 Please talk about Tommy’s room with your 导 的 特 殊 疑 partner. Step7. Pairwork 问句句型及 介词的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确
T: Now, Tommy is looking for his things 在 学 生 已 经 in the room. What is he looking for? 很 好 的 掌 握 OK, let’s listen and number the 新单词的 基 things you hear. Step6. Presentation and practice T: Tommy’s house is very big. And this room is very clean, but look at this one, it’s not very clean and tidy(干净， 整洁). Look 通 过 图 片 呈 at the pen, where is it? S3: It’s on/ in/ under the desk. T: And where are the keys? 现句型，同时 让学生进行 及时的练习， 础上，较快完 成 1a 和 1b
精品2019七年级英语上册 Units 1-4 Period 4 Review Unit 1复习教案 (新版)人教新目标版
第一人称I me we us
第二人称you you you you
第三人称he/she/it him/her/it theythem
物主代词是表示所有关系的代词。物主代词在使用时要注意与主语之间的人 称呼应，比如：
Jim is a boy. His telephone number is 546-25.
4. –What’s yoБайду номын сангаасr/ his/ her last name?
--My/ His/ Her last nam e is........
5. --What’s your/ his/ her family name?
--My/ His/ Her famil y name is ..
6. –What’s your/ his/ her telephone/ phone number?
Review Starter Units- Unit4
Period 2 Review Unit1
复习目标
知识目标
1.Words:name,telephone/phone, number,your, his, her, he, she, yes, no, first, last
Numbers0–9
nguage goals:
2．英美人姓名的构成顺序与汉语习惯不同，他们是名字在前，姓氏在后 。比如：Jim Green的Jim是名, Green是姓。Nick Hand的Nick是名，Hand是姓。
四、Exercises For Unit O ne根据要求转变句型。
1. Her name isLisa.（根据划线部分提问）
2. My jacket isgreen and white.（根据划线部分提问）
2019年人教新目标英语七年级上册Unit 4 The 1st period Section A 1a-1c优质课教案
Unit 4 Where’s my schoolbag The 1st period Section A 1a-1c教案1.谈论物品的位置Where’s + 单数物品？ Where are + 复数物品？It’s + 介词短语. They’re + 介词短语.1) Where’s the baseball? It’s in the backpack. 棒球在哪？在背包里。
2) Where’s my computer game? It’s under the bed.我的电子游戏机在哪？在床下面。
3) Where are your books? They’re on the chair.你的书在哪？在椅子上。
4) Where are the keys? They’re on the dresser.钥匙在哪？在梳妆台上。
名词前已有作定语的this, that, my, your, some, any, each, every等代词，则不用冠词。
2.表位置的介词on 在．．．．．．上（两者相接触） in 在．．．．．．里 under在．．．．．．下面（正下方）3. Come on, Jack! 快点儿，杰克！= Hurry (up), Jack!4. Gina’s books are everywhere.吉娜的书到处都是。
5.I don’t know.我不知道。
6. take sb/sth to + 地点：把某人/某物带到某地。
1) 把书带到学校take sth to sb 把某物带给某人 2) 把书带给他7. Can you bring some things to school? 你能带些东西到学校吗？bring“带来，拿来”表示从远处带到近处，从别的地方带到说话者的地方。
take “带走，拿走”表示从近处带到远处，从说话者的地方带到别的地方。
1) 请给我带块橡皮擦。
2)请把这些书带给你妹妹。
人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubject教学设计
-重难点突破设想：引导学生通过预习、课堂讲解和课后复习，逐步提高阅读理解能力。同时，设计相关问题，让学生在阅读过程中积极思考，提高阅读效果。
（二）教学设想
1.课堂教学：
-引入：通过展示学科图片，引导学生用英语描述，激发学生的兴趣。
-新课内容：结合教材，讲解重点词汇和语法，让学生在语境中学习。
（五）总结归纳
1.教学内容：本节课主要学习了学科词汇、一般现在时态和表达喜好与原因的句型。
2.教学实施：教师通过以下方式帮助学生进行总结归纳：
-复习重点词汇和语法；
-梳理本节课实际交流，提高英语运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语运用能力，特布置以下作业：
4.培养学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极参与，勇于表达，不断提高自己的英语水平。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject，学生在学习本章节之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流能力。在此基础上，他们对学科词汇和一般现在时态已有初步了解，但运用能力有待提高。
-常用表达：like, love, hate, because, fun, interesting, boring等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：“What is your favourite subject? Why do you like it?”。
4.口语练习：与同学进行英语对话，互相询问对方的喜好，并给出理由。每人至少进行3组对话，并记录下来。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一项实践活动，即采访家人或朋友，了解他们最喜欢的学科及原因。将采访内容整理成英文小短文，并在课堂上分享。
2019年人教新目标英语七年级上册Unit 4 Where is my schoolbag第2课时优质课教案
4Ask students to look at th e picture in1afor few minutes , Then , close their books and write down the things they remember as many as possible .
3Le t some students list some new words , then let them read after you again and again until they remember the words by heart . Practice reading them .
Step 3 Listen , circle and write
1 Play the tape twice for students to listen and circle the things Tom wants from his room . Check the answer .(Section B ,1c. )
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
Leading-in
Ask some pairs to act out the dialogues about where things are .
Interactive and consoladition
Step 1 Revision
Look at the screen and find the difference . Ask and answer in pairs .
2019七年级英语上册 Units 1-4 Period 4 Review Unit 1复习教案 (新版)人教新目标版
3. –What’s your/ his/ her first name?
--My/ His/ Her first name is....
--My/ His/ Her te lephone/ phone number is...
7. Nice to meet you.
掌握：男名：Nick, Jim, Alan, Tony, Jack, Tom, Bob, Mike, Eric, Frank,
女名：Gina, Linda, Jenny, Mary, Alice, Helen, Cindy, Grace
be动词：am (与I连用), is（与单数主语连用）, are（与you以及复数主语连用）
名词：男孩boy,女孩gi rl,名字name,时钟clock,电话telephone, phone,问题question,家庭family,卡片card
动词：看look,问ask,遇见meet
短语：问问题：ask questions靠前的名字: first name靠后的名字: last name电话号码：telephone number/ phone number姓氏：fam ily name身份证：ID card
姓：Brown, Black, Green, White, Smith, Hand, Miller
三、小知识：
1．代词就是代替名词,形容词或数词的词。它们指人称和事物,但又不说出他们的名字,所以叫做代词。目前我们学了人称代词和物主代词。
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Unit 4 Where’s my schoolbag？
一、教材分析
本单元以school things为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过
单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所
属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。 Section
A学会询问物品的所属。 1a, 1b, 1c 重点学习一些表示学习用具
的词，学会询问物品的所属。
二、三维目标
学习目标：
（一）知识目标
1.单词和短语: basketball, watch, computer, game, key, notebook,
ring, call, at, the, lost, found, please, school , of, computer
game(s), call sb at---, lost and found, a set of, school ID
card
2. 句型:
(1) --- How do you spell it? --- W-A-T-C-H.
(2) Is this your watch?
(3) Call Alan at 495-3539.
(4) Is that your computer game in the lost and found case?
（二）能力目标: 能够运用英语完成招领启事和寻物启事。
（三）情感目标: 培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。
三、教学重点
1.掌握本单元的重点词汇和短语.
2.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使
用。 4.熟练运用本单元句型
四、 教学难点
语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lost and found.
五、 教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，
多鼓励， 少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积
极性
六、 教学准备
ppt ，多媒体课件等教学资料。
七、 教学环节
1、 课堂导入
1）According to the picture which is yet unfinished , guess what
it is in English. See who is quickly in guessing them right.
2）Number chant: Three two one o, Let’s go! Let’s go. One
two three four, Please go and close the door. Five six seven
eight, Hurry up! Don’t be late. Nine ten nine ten, Get a ruler
and a pen.
2、 课堂讲授
当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑
问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。 eg,
What’s her QQ number？
3、 课堂练习、
1.根据汉语意思完成下列句子。 (1)．那是你的金戒指吗？
Is _______ your ________ __________? (2)．今天晚上你能给我打
电话吗？ Can you _______ ________ this ________? (3)．把
你的笔记本放在你的背包里。 Put your _________ _________
your backpack. (4)．你的棒球在书桌里吗？ ________
your _________ __________ the desk?
4、 课堂活动
Section B 1c\1d 1st listening: Listen and know the general
meaning of these two conversations. 2nd listening: Listen
and circle the things they lost. 3rd listening: Listen and
write what they found.
5、课堂小结
采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型
再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。
6、作业布置
Section B,3c To finish writing your own message according to
what you learnt today.
八、 板书设计
Where’s my schoolbag?
Where’s… ？It‘s on/under/in…
Where are… ？They’re on /under/in…
Is the backpack on the sofa?
Yes, it is. / No, it isn’t.
Are …on /under/in…?
Yes, they are . / No, they aren’t.
九、 教学反思
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握
单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分
内容掌握不到位，需要多学多练。