年人教版语文四下《大自然的启示》word版教案3
四年级下册语文《大自然的启示》教案(人教版)
四年级下册语文《大自然的启示》教案（人教版）大自然的启示教学目标：．认识8个生字。
2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学课时：一课时。
教学过程：第一课时一、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们了解到：人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。
是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
二、阅读课文，了解大意１．自由朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，联系上下文或查字典理解词语的意思。
２．出示生字词，同桌两个互读。
3．指名学生读，引导学生运用一定的识字方法准确认读。
殃帚腐壤翼略键鲸不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举引导学生自主识记形声字：“殃．腐．翼．键．鲸”等，读准后鼻音“殃．壤．鲸”。
３．默读课文，说说每篇短文主要讲什么？分别从文中找出一句话概括的内容。
（是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难；生物真是人类的好老师啊！）三、了解内容，自主探究．再读两篇短文，哪些句子给你启发，在文中画出来。
2．交流汇报，联系上下文理解重点句。
出示重点句，小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的。
（1）“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”（2）“现在，飞机设计师注意研究苍蝇．蚊子．蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”（3）“科学家从蜻蜓．鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！”6．说说自己的体会，带着自己的体会再读这句话。
7．小结学法：①划出感受深的语句写批注，②相互交流，得到了关于大自然的启示。
四、小结谈谈你学完本课的收获。
（今天我们通过学习第12课，明白了人与大自然应和谐相处，虚心地向大自然学习，就能从中得到启发）五、拓展延伸。
四年级语文下册《大自然的启示》教案（2篇）
四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
四年级下册语文《大自然的启示》的教案设计
四年级下册语文《大自然的启示》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注大自然，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 教师通过图片、视频等媒体资料，展示大自然的美丽景色和奇妙现象。
2. 引导学生分享自己在大自然中的观察和体验。
教学活动：1. 教师展示大自然图片或视频，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己在大自然中的观察和体验，教师给予鼓励和指导。
第二章：课文解析教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。
2. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生掌握。
教学活动：1. 教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生进行思考和回答。
第三章：案例分析教学目标：1. 培养学生对大自然中生物的观察和分析能力。
2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 教师展示大自然中生物的图片或视频，引导学生观察和分析。
2. 教师提出问题，引导学生进行思考和解答。
教学活动：1. 教师展示生物图片或视频，引导学生观察和分析。
2. 教师提出问题，学生进行思考和解答，教师给予指导和建议。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力和沟通能力。
2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 教师提出小组讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
教学活动：1. 教师提出小组讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导，给予建议和帮助。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
2. 培养学生的思维能力和反思能力。
教学内容：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，进行总结。
2. 教师提出问题，引导学生进行反思和思考。
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《大自然的启示》。
学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的自然现象和规律，并能够用自己的话进行描述。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过写作练习，提高写作表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大自然的奇妙和美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，激发对大自然的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《大自然的启示》是一篇描述大自然中各种奇妙现象和规律的课文。
课文通过举例说明，介绍了自然界中的动植物如何适应环境、相互依存和生存竞争。
课文还提到了自然现象如四季变化、风雨雷电等，以及它们对生物的影响。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：启示、大自然、奇妙、规律、适应、依存、生存、竞争、四季、变化、风雨、雷电等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和理解课文《大自然的启示》。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中的自然现象和规律，并能够用自己的话进行描述。
3.2 教学难点：学生对于较为复杂的自然现象和规律的理解。
学生对于生字词的准确运用和阅读理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和默读课文，培养学生的阅读理解能力。
小组讨论：通过小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养合作和交流能力。
写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
4.2 教学手段：课文朗读：使用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生正确发音和理解课文内容。
图片展示：使用图片展示课文中的自然现象和规律，帮助学生更直观地理解。
第五章：教学计划5.1 第一课时：导入新课，介绍课文《大自然的启示》。
学生自读课文，理解大意。
学生朗读课文，老师指导发音和理解。
小学四年级语文教案——四年级语文下册：《大自然的启示》教学设计.doc
小学四年级语文教案——四年级语文下册：《大自然的启示》教学设计学习目标：1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
第一课时。
教学过程：一、复习引入，指点学法1.联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？2.说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕阅读提示先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习1.读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2.读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3.自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
增增增枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类害虫吃捕食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿飞了害虫逞凶树林毁灭重点之二：交流课外搜集的相关资料。
可以渗透在课文学习之中，如结合现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机，交流相关资料。
也可以在学完课文后结合口语交际、习作或展示台，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
分页标题#e#四、回读小结，延伸拓展1.朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
四年级下册语文《大自然的启示》的教案设计
四年级下册语文《大自然的启示》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中大自然的事物及其特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
（2）采用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过观察大自然，获取启示，培养创新思维。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从大自然中获取启示，培养创新思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、视频等引导学生观察大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维。
四、教学准备1. 教材：四年级下册语文《大自然的启示》。
2. 教具：图片、实物、视频等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解课文大意。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示大自然图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）学生分享预习成果，介绍课文大意。
（3）教师板书课题《大自然的启示》，导入新课。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生思考：从课文中你得到了哪些启示？（2）分组讨论，学生汇报讨论成果。
（3）教师总结讨论成果，引导学生珍惜大自然、关爱他人。
4. 实践环节（1）教师布置作业：以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作。
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，使学生•了解“山峰”、“峡谷”等地貌的概念；•掌握描述地貌特征的词汇；•能够运用所学知识，描述自己所熟知的地貌景观。
2.过程与方法目标•通过图片展示、实地考察等多种形式，激发学生对自然的好奇心；•引导学生自己探讨，主动探究问题；•注重培养学生的合作和凝聚力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度目标•培养学生对大自然的敬畏和热爱；•进一步陶冶学生的情操，提高学生的美育素养。
二、教学重难点1.教学重点•学习并掌握相关地理地貌词汇；•运用所学词汇，描述身边熟知的地貌景观。
2.教学难点•让学生更好地理解《大自然的启示》一文所传达的思想；•让学生具备辨别不同地貌的能力。
三、教学准备•准备图片资料和实地勘察设施；•教师在讲话时，尽量使用课本所提供的生动、形象的语言；•尽量引导学生不同的表达技巧和表达方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或实地勘察的方式，激发学生的好奇心，引入本次课的话题。
2.自学（20分钟）让学生自己阅读课文，参考课本中的图片，概括课文中所改描述的地貌景观，进行初步的总结。
3.讨论（20分钟）让每个学生准备一份报告，向全班介绍他们在实地考察中所了解的地貌景观，然后讨论大家的观察结果，并梳理、总结出各类自然景观的特点，进行探究研究。
4.复述（15分钟）让每个学生在小组内对刚才的探究结果进行总结，并进行复述，以巩固所学知识。
5.实践（30分钟）组织学生在校园内或周边进行实地勘察，通过实践了解不同地貌景观的特点。
6.总结与评价（5分钟）让学生进行本次课的总结，并进行相互评价。
五、教学反思本节课采用了多种授课方法，如图片展示、实地勘察等形式，让学生更好地融入到探究过程中，增强了学生的自主学习能力。
同时，注重学生互动与合作，培养了学生的团队协作和表达能力。
但是，本节课仍存在一些不足。
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》一、教学目标1.提高学生的阅读能力，培养其对文章的理解能力；2.帮助学生发现大自然的奥秘，激发其对自然科学的兴趣；3.培养学生的独立思考和合作学习能力。
二、教学重点和难点1.掌握课文中的重点词语，理解课文内容；2.学习文章的写作技巧，体会作者的表达方式；3.理解大自然现象背后的科学原理。
三、教学过程1.导入通过展示一些大自然现象的图片或视频，如火山喷发、潮汐涨落、动植物的生长等，引发学生对大自然的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.呈现(1)介绍课文背景：让学生了解文章的创作背景，包括作者的经历和写作目的等。
(2)分析课文内容：通过阅读课文，引导学生找出大自然中存在的现象，并讨论这些现象背后的启示。
(3)学习重点词语：讲解课文中的生字词和重点词语，为学生扫清阅读障碍。
3.讨论(1)分组讨论：将学生分成小组，让组内成员互相交流对大自然的观察和思考，以及从大自然中得到的启示。
(2)分享交流：让各小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。
4.练习(1)读写练习：让学生根据课文中的某些自然现象进行描述，学习作者的写作技巧。
(2)小组合作：以小组为单位，选择一个与大自然相关的主题进行深入研究，并在课堂上进行展示。
5.总结(1)回顾教学内容：简要回顾本节课所学的主要内容，包括重点词语的理解、课文内容的掌握等。
(2)鼓励拓展：为学生推荐相关书籍和在线资源，鼓励他们在课后继续学习和研究大自然的启示。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地了解大自然的现象。
2.引导学生进行小组讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.适时进行课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，让课堂氛围更加活跃。
五、辅助教学资源与工具1.教学课件：提供清晰的教学课件，帮助学生更好地掌握教学内容。
2.相关书籍：为学生推荐与大自然启示相关的书籍，如《物种起源》、《昆虫记》等。
四年级下册语文《大自然的启示》教案（2篇）
四年级下册语文《大自然的启示》教案教学目标：1.认识8个生字2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时教学过程：一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。
)二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
(1)原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
(2)现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊!2.小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸1.请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2.进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结四年级下册语文《大自然的启示》教案（2）教案名称：《大自然的启示》教案年级：四年级教材：语文《大自然的启示》教学目标：1. 通过阅读课文，学生能够了解大自然的一些自然景观和现象，增强对大自然的敬畏之情。
2. 通过诵读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 通过小组合作讨论和写作，培养学生的合作意识和写作能力。
4. 增强学生对环境保护的意识，培养学生热爱环境、保护环境的习惯。
教学重点：1. 能够正确理解课文的意思和内涵。
2. 能够诵读和背诵课文。
3. 能够通过小组合作讨论和写作来表达自己的意见和观点。
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《大自然的启示》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描述的大自然的现象和启示。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对大自然的好奇心和探索精神。
学会通过观察和思考，从大自然中获取启示。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的态度。
第二章：教学内容2.1 课文《大自然的启示》内容概述：课文通过介绍大自然中的各种现象，如彩虹、地震、鸟类迁徙等，向学生展示大自然的神奇和美丽。
通过对这些现象的观察和思考，引导学生从中获得启示，培养他们的观察力和思考能力。
2.2 生字词列表：彩虹、地震、迁徙、奥秘、启示、观察、思考等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注大自然，激发他们对课文的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文内容：学生分享对课文内容的理解和感悟。
教师引导学生通过观察和思考，从大自然中获取启示。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，加强语音语调的培养。
学生根据课文内容，选择一个生字词，用它写一个句子。
4.2 课堂作业：学生通过观察和思考，从大自然中获取启示，并在课堂上进行分享。
第五章：评价与反思5.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在朗读、生字词学习和思考方面的表现。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和鼓励。
5.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议，为学生的进一步学习提供指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论大自然中的其他现象，如风、雨、雷电等，并分享各自的观察和启示。
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课题与教学内容 12*大自然的启示 课时安排 1课
时
教
学
目
标
知识技能
①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给
人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
过程方法 读中体会， 自主探究，合作学习。
态度情感
激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案
复习引入，指点学法
①联系引入，板书课
题。
请回忆前三篇课文，
说说主要讲什么？你从三
篇课文中明白了什么？
②说一说你准备怎样
学习这篇课文？
●以图为媒，引入新
课
（依次出示蝙蝠和雷
达的图片）同学们，你们
认识它们吗？
熟读课文，自主学习
请同学们说一说。
如：围绕“阅读提
示”先自学后讨论交
流；把课文讲述给别人
听；结合搜集的资料学
习，等等。
①读读拼拼：自由
朗读，同桌对读，达到
正确、流利地朗读课
文，生字多拼读几遍，
能熟练认读。
②读读说说：默读
课文，说说每篇短文的
主要内容。
③自主学习：按照
前面提出的学习方法和
步骤自学10分钟左
右，在书上圈点批注。
教师出示生字卡片与难
读句子，进行适当检查指
导。
教师巡回指导，特别是
要耐心点拨学习较吃力的学
生，及时表扬善于学习和效
率高的同学。
精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两
个方面，要注意，交流与
读书要结合起来，要珍视
学生的独特体验；要把文
本学习与课外资料交流结
合起来，但要以文本为
主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受
深的语句，交谈受到的启
示。
重点之二；交流课外
搜集的相关资料。
如：
“原来，大自然中的一
切事物都是相互联系
的。这样，才能保持大
自然的生态平衡。”
引导学生如结合“现
在，飞机设计师注意研
究苍蝇、蚊子、蜜蜂等
飞行的情形，研制出了
具有各种优良性能的飞
机”，交流相关资料。
①朗读全文，闭眼
回顾学习过程，小结学
习收获与学习方法。
可采用结合上下文，联
系科学课，画生物链示意图
等方式理解。
也可以在学完课文后结
合“口语交际、习作”或
“展示台”，集中展示交流
相关资料，畅谈受到的启
发。
●回读小结，延伸拓
展
②教师推荐有关仿生
学的课外读物和资料，布
置学生课外阅读，激励学
生去观察大自然，继续落
实好综合性学习的要求
。
教 学 过 程 设 计
预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案
二初读感知
1．检查预习、质
疑问难。
（1）指读课文、
留恋：不忍舍
弃或离开。
正音、解词。
①读准字音：
②理解词语：
（2）用
“______”划出文中你
认为写得美的词句来读
一读、细体会。
（3）自由读课
文，质疑问难。2．揭
题，学生自悟：
（1）板书课题。
“天堂”指什么？
在文中怎样理解？
文中“鸟的天堂”
指的是什么？
不禁：不由自
主地。
展示：明显地
表现出来。
南国：指我国
的南部。
颤动：本课指
微风吹动树叶一闪
一闪的样子。
应接不暇：本课指
由于鸟儿太多，作
者的眼睛看不过
来。
“颤”chàn“应接
不暇”中“应”读
yìng“一簇”中“簇”
读cù“隙”读xì
教 学 过 程 设 计
预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案
（2）默读全文思
考：
作者几次去“鸟的
天堂”？每次看到的有
什么不同？
三、理解感悟
1．学习第一段。
读一读、说一说你
读懂了什么，是从哪些
词语中体会出来的？
（2）练习朗读，体
会作者游玩时愉悦的心
情。
2．学习第二段：
（1）出示投影片
（文中插图）。
看图用一个词或一
个短语概括说说这是一
棵怎样的大树。
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。 作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆
续跳上一只船”、
“向河中心移去”可
以体会到，当时环
境十分幽静。从“没
有波浪”、“平静地
移动”、“听见了水
声”体会到的。
独木成林，枝繁叶
茂，充满生机与活
力，郁郁葱葱……
教 学 过 程 设 计
预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案
（2）默读思考：
作者是按什么顺序
描写榕树的？
主要写了榕树的什
么特点？用
____________线划出
来。
（3）小组讨论、互
相交流：
（4）图文对照“学
生交流、教师点拨、理
解重点句
（5）指导朗读，培
养学生体验“美”、欣
赏“美”的能力。
（6）小结：
3．学习第三段：
（1）指名读第三
段，思考：这一段主要
写了什么？
（2）再读讨论，教
师适时点拨（3）感情
朗读，体会这一段作者
是怎样描写的。
4、自学4、5段
四、小结课文，完
成作业
由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那„鸟的天堂‟的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。
这一段作者由“远”及
“近”地对榕树的大小，
它的根、叶、干、枝的
形状、颜色、大小等进
行了描写，这是静态描
写。
要读出留恋、赞美之
情。
可以谈谈学习了这篇课
文，你受到了什么启发