五语二挖掘句子的深层含义
部编版五年级语文下册《红楼春趣》教案设计
2.加强修辞手法的讲解和练习，提高学生句子品析能力。
3.设计更具启发性的问题，引导学生深入思考课文主题思想。
4.增加口语表达训练，提高学生的表达能力和参与度。
5.及时关注学生的学习状态，调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
举例解释：
-生字词学习：通过例句、组词、造句等多种方式，让学生在实际语境中学习、巩固生字词，确保学生能够正确书写并运用到口语和写作中。
-句子解析：挑选课文中的典型句子，分析其语法结构、修辞手法等，帮助学生理解句子深层含义，提高语言表达能力。
-主题思想探讨：引导学生从课文中提炼出春天、友情、生活态度等主题，通过小组讨论、写作等形式，让学生表达自己对主题的理解和感悟。
部编版五年级语文下册《红楼春趣》教案设计
一、教学内容
部编版五年级语文下册《红楼春趣》章节，内容包括：课文阅读理解、《红楼梦》背景知识介绍、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。具体涉及以下方面：
1.阅读课文《红楼春趣》，理解故事情节，感受作者笔下的春天景象；
2.学2.教学难点
-《红楼梦》背景知识的理解：学生可能对这部古典名著的背景知识了解有限，需要教师在教学过程中予以补充。
-句子的深层含义理解：对句子深层含义的挖掘，尤其是对古文中修辞手法的识别和鉴赏，对学生来说是个难点。
-主题思想的深入探讨：如何引导学生从课文中抽象出主题思想，并将其与实际生活相结合，是教学的难点之一。
举例解释：
-《红楼梦》背景知识：教师可以通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍《红楼梦》的作者、时代背景、主要人物等，帮助学生构建起对这部作品的整体认识。
-句子深层含义理解：教师应引导学生关注句子中的关键词汇和修辞手法，通过对比、分析、讨论等方式，帮助学生逐步理解句子的深层含义。
五年级下册语文课堂笔记第十二课
五年级下册语文课堂笔记第十二课一、生字词部分。
这部分那可是基础中的基础哟。
把课文里那些不认识或者不太熟悉的生字词都挑出来，像读音啦、写法啦、意思啦，都得弄得明明白白的。
比如说有些字可能是多音字，那就要把不同读音下的意思都记清楚，免得搞混咯。
还有一些词语，得知道怎么用，最好能自己造个句子加深印象，这样以后写作文啥的也能用得上呀。
二、课文内容梳理。
这就好比是给课文画个地图，得清楚它讲了个啥事儿。
要是记叙文，那就得搞明白事情的起因、经过和结果，还有里面的人物形象怎么样，有啥特点。
要是说明文，那就要看看说明了啥东西，用了哪些说明方法，像打比方、列数字这些。
要是诗歌或者散文，那就得去体会体会作者的情感，感受一下那种美的意境啦。
三、中心思想挖掘。
这可是课文的灵魂部分哟。
得想想作者写这篇文章到底是想表达个啥。
是想告诉我们一个道理，还是想抒发某种情感，或者是想反映某个社会现象啥的。
有时候得结合作者的背景和当时的时代背景来分析，这样才能更准确地把握中心思想呢。
四、写作手法赏析。
作者为了把文章写得生动有趣、吸引人，肯定用了不少写作手法啦。
像比喻、拟人、夸张这些修辞手法，能让文章更加形象；还有排比、对偶这些，能让句子更加整齐有气势。
还有一些表现手法，比如衬托、对比啥的，能突出文章的重点。
咱得把这些手法都找出来，看看它们是怎么发挥作用的，以后自己写作文的时候也可以借鉴借鉴呀。
五、重点段落分析。
课文里总会有一些特别重要的段落，可能是对表达中心思想很关键的，也可能是写作手法特别精彩的。
对于这些段落，咱得细细地分析分析。
看看句子之间的关系是咋样的，有没有啥特别的词语或者句子值得注意的。
要是有一些含义深刻的句子，还得好好琢磨琢磨它的深层意思呢。
微课——句子含义.
二、多层意思句子含义理解
1.画出句子层次 2.解释每一层句子意思 3.表达情感
注意：有修辞也要答出来
作业布置
《胜券在握》八——《问“礼”路上》 1题、2题、4题、6题保留； 3题修改； 5题、7题删掉。
3题修改为 请从语言表达的角度赏析第一段中的“它确实
宏伟壮丽，如果宝岛是一片绿叶，它就像那可握的 叶柄，无愧为太平洋西岸现代文明的一个重要标志 。”这句话。
பைடு நூலகம்
作业答案讲解
《胜券在握》 1.文章首段说：台北的路横平竖直，格局和六朝古都 南京基本相似，……从全文看这两句在文章里有着怎 样的作用？
文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻 思考和感悟。请联系与小桌有关的内容谈谈“呵，生活，你真 迷人/……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；/ 哪怕是愧悔 的，也渐渐能化为深沉的诗”这句话的含义。（冯骥才《失去 了的书桌》）
作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福 以及忧愁、愧悔的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于 一旦，但是小桌以及小桌陪伴的那些美好的岁月，成为永远的 回忆，叫人难以忘怀（流露了作者的怀念和留恋之情）。
常见修辞手法答题范例
【例题2】第一段中“里面的衣服从裂开的缝隙中拼 命往外挤，我担心的就是它随时都有炸开的可能”一 句生动形象，请从语言表达的角度赏析这句话。（《 我是北大穷学生》） 答：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出塑料行 李箱破损之严重，突出了“我”当时的担心和尴尬。 答题格式：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了 某物的状态或特点，表达了怎样的情感。
句子深层意蕴探微
句子深层意蕴探微
徐敏英
【期刊名称】《徐州教育学院学报》
【年(卷),期】1999(000)001
【摘要】汉语博大精深就在于能用浅显的文字表达出深刻的内容，含不尽之急于
言外，也调言近而旨远。
如何由一个句子表层意思挖掘出它的微言大义（即分析句子含义），一直是学生最棘手的问题，再由于汉语语言多义性和模糊性，就更增加了句子深层意蕴探微的难度，那么，怎样才能解决这个问题，化难为易呢？首先弄清：一、什么是句子的深层意蕴句子是由语言符号组成的，其特征就昭示了语言的层面性，它的外层往往是符号本身传递的信息和形象，这不难理解，它的深层却是因语境、经验、文化层次表达需要等而形成的思想或情感，不经过琢磨就难以发现。
这如一颗核桃，外层是壳，剥开壳才见果实，而“核”才是我们真正需要的有价值的东西。
探究句子深层意蕴亦然，但
【总页数】2页(P117-118)
【作者】徐敏英
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G8
【相关文献】
1.高考文言复习探微——如何理解“取消句子独立性” [J], 周佳兵;黎爱武
2.李白诗歌深层意蕴探微 [J], 李萍
3.短语和句子歧义现象探微 [J], 贾秀春
4.“句子排序题”速解探微 [J], 肖锦川
5.英语句子重音探微 [J], 张法科
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部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）
部编版五年级上册《语文园地二》教学设计、教案（共3篇）部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。
2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
【教学重点】1.根据提供的句子，能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。
【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、交流平台。
1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。
3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。
【设计意图】做到有一定的速度读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
（一）读下面的语句，写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
（指名交流）2.出示例句：我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么？(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作，根据语句写出主要意思。
4. 指名学生全班交流。
预设：第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句：地道数量多，式样多，范围广。
总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
【阅】考点解析挖据词语的深层含义
二、常见题型
1.联系上下文,解释加点词语在文中的意思。
2.文中“XX”的含义是什么?请结合文意简要回答。
3.结合文意,说说你是如何理解“XX”一词。
4.捕摩第X段中“XX”词的深层含义。
砸：本义：用力敲、打。文中义：雨落在伞上。效果：雨势之大,为后文作铺垫。
问:结合文意,说说你是如何理解“砸”一词
答:“砸”本义是指用力敲、打,在文中用来形容雨水掉落在伞上的情景,写出了雨势之大,雨势之猛,表现出天气的恶劣,为后文女儿为“我”撑伞淋湿自已作铺垫
互:做完练习一起来看看另外一个技巧吧!
(二)联系修辞方式来理解词语的含义
【互】遇到这类理解词语含义的题怎么做呢?
三、技法进阶
如果将文章比作大海,那么词语就是汇集成大海的溪流。因此,正确理解词语在文章中的深层含义,是理解文章的基础。怎么才能正确理解词语在文中的含义呢?一般我们可以从上下文语境、修辞方式、指代内容等方面来挖掘词语在文中的深层含义
（一）联系上下文理解词语的含义
问：揣摩第2段中“面目全非”一词的含义
【解折】咱们刚才已经说了,遇到这类题,要从三个角度来思考。
本义：变化大
文中义：芙蓉树繁花落尽
效果：树的凋败,人的惊讶
所以第一步:“面目全非”本义是什么?一一变化大。
第二步:文中义是什么?一—芙蓉树紧华落尽。
第三步:表达效果是什么?一一树的凋败,人的惊讶。
所以我们再来看看,用公式最终将这些内容组合成完整的答案是什么呢?（可以请学生起来说一说。)
如果词语运用了某种修辞方法,要分析词语的含义,就必须从修辞的角度考虑了。一般来讲,比喻、比拟、反语、借代是比较常见的。
句子含义包括哪些方面的内涵
句子含义包括哪些方面的内涵作为语文老师，句子含义是我们教学的重要内容之一。
句子是表达语言思想的基本单位，有着丰富的内涵，其中包括语义、语用、修辞等多个方面。
下面，我们将分别介绍这些方面的内涵，并列举三个例子进行解析。
一、语义语义指的是句子所表达的意思。
在语义方面，句子的内涵主要包括以下几个方面：1. 词义词义是指一个单词所代表的意思，在句子中是非常重要的组成部分。
通过对一个句子中每个单词的词义进行理解，我们可以更好地理解整个句子的意思。
比如，“小明睡觉”这个句子中，“睡觉”这个词就是表示睡觉的意思，通过这个词的词义，我们可以推断出整句话的意思是小明正在睡觉。
2. 句法句法是指句子中单词之间的关系以及它们在句中的位置。
不同的句法结构会影响句子的意思。
例如，“苹果是紫色的”和“紫色的是苹果”这两个句子听起来似乎是表达同样的意思，但是它们在语法上有所差异，前者是主-谓-宾结构，而后者则是宾-系-主结构。
因此，这两个句子实际上具有不同的意思。
3. 上下文上下文是指句子所出现的特定场合和语境。
同一句子在不同场合可能会表达不同的含义，这取决于句子所处的语境。
比如，“他不去那个地方了”这个句子，在口语中可能是表示对方已经去过那个地方，而在写作中，则可能是表示对方准备改变计划并不再去那个地方。
二、语用语用是指语言的使用方式，涵盖了口语交际中词语的使用和句子的结构。
1. 调子与语气调子和语气是需要注意的语用方面。
它们可以影响句子的含义，并且可以表达说话者的情感态度。
比如，“你在干嘛呢？”这个句子中，如果调子是平静的问句，那么它的意思就是询问对方在干什么。
但如果说话者的语气显得生气或是不耐烦，那么这个句子就可能是带有责备的。
2. 上下文信息上下文信息也是语用方面需要注意的一个方面。
句子中的很多信息可以从上下文中推断出来。
比如，“我想要一个苹果”的意思可以通过上下文推断出来，因为前文中有关于许多水果的描述。
3. 隐含信息隐含信息是指那些没有明确表达但是却可以从句子中推断出来的信息。