八国联军侵华战争教学设计
八国联军侵华战争教学设计
《马关条约》的主要内容
1.清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；2.赔偿日本军费白银二亿两；3.允许日本在中国开设工厂；4.增辟通商口岸。
［教师小结］同学们分析得很正确，我们把上面几点合在一起，就是对《马关条约》的影响的一个小结。这里需要强调的是大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况为（投影打出下列表格）：
［教师过渡］由于义和团势力的发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。因此于1900年6月组成八国联军，镇压义和团的反帝爱国运动。
［教师引导］请同学们看书，然后回答八国联军是由哪些国家的军队组成的？
［教师要求］请同学们简述廊坊阻击战的经过。
［教师过渡］廊坊阻击战义和团虽然取得了大捷。但仍然没有阻止侵略军攻占天津和北京。下面，我们就来看详细内容。
课题
第5课八国联军侵华战争
课标（新）
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
教学目标
知识与能力
了解义和团运动的兴起和发展，特别是斗争目标。使学生了解八国联军侵华的基本史实。掌握《辛丑条约》的签订及内容。分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。
第5课八国联军侵华战争
一、义和团运动的兴起和发展
1.义和团运动的兴起和发展
［教团运动兴起和发展的信息。
［教师引导］从中能否看出引发义和团运动的原因？
［教师总结］正确。义和团运动就是在反洋教斗争的基础上兴起的。
［教师讲述］同学们，我们知道，西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案一、教材分析本节课是八年级历史第五单元的第三个课时，主要内容是介绍八国联军侵华战争，其中包括方案、过程、结果等方面的内容。
二、教学目标1.知识目标了解八国联军侵华战争的方案、过程、结果等方面的基本知识。
2.能力目标能够通过相关资料、图片等完成对八国联军侵华战争的简单分析和解释。
3.情感目标通过了解八国联军侵华战争，激发学生的民族自豪感。
三、教学重难点1.重点了解八国联军侵华战争的方案、过程、结果等方面的基本知识。
2.难点如何通过相关资料、图片等完成对八国联军侵华战争的简单分析和解释。
四、教学方法多媒体教学法、讲授法、讨论法、案例法。
五、教学过程1.导入通过介绍五四运动、抗日战争等历史事件，引导学生回顾中华民族近代史的荣辱成败。
引导学生思考：历史为什么会出现八国联军侵华战争？2.讲解通过PPT、图片等资料，讲解八国联军侵华战争的方案、过程、结果等方面的基本知识。
3.案例分析教师选取一些历史文献或图片，让学生结合课本的内容，对一些典型事例进行简单的分析和解释。
4.小结汇总本节课的重点内容，帮助学生掌握八国联军侵华战争的基本概念和知识。
5.课后作业让学生通过阅读相关资料、视频等，深入探究八国联军侵华战争，准备进行课堂展示。
可以选择PPT、海报、说课等形式。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析等形式，让学生了解了八国联军侵华战争的方案、过程、结果等方面的基本知识。
同时，也让学生了解了中华民族近代史的苦难与荣辱，并通过学习激发学生的民族自豪感。
但是，本节课讲解较为简略，为下节课深入理解和探讨留下了不少问题。
因此，下节课需要更深入的探究和分析。
八年级上册历史第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案
义和团运动具有强烈的反帝爱国倾向，由于没有先进阶级的领导，义和团运动无法阻止中国滑向半殖民地的深渊。但它展现了中国人民反侵略斗争的坚强意志和不畏强暴的牺牲精神，沉重打击了敌人，使侵略者不得不承认中国尚含有无限蓬勃生气。
《辛丑条约》的签订
1.教师引导：请同学们阅读教材，识记主干知识。（时间、签订国、内容）
2.【探究】《辛丑条约》的影响。
学生讨论后回答：
内容
影响
清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保
是列强对中国空前规模的勒索，西方列强完全控制着中国的经济命脉，人民生活更加贫苦。
清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动
束缚了中国人民的手脚，使清政府成为列强侵略中国的帮凶
二、导学引领 自主学习
1.义和团是由哪些组织发展起来的？义和团提出的口号是什么？
2.如何认识“扶清灭洋”的口号？清政府对议和团的态度有什么转变？
3.义和团抗击八国联军的原因、时间、过程和结果？
4.八国联军攻陷北京后，犯下哪些罪行？
5.义和团运动的结果？
6.《辛丑条约》的内容、危害和影响？
根据导学提纲中的问题自主阅读教材。
八年级上册历史第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案
教学内容
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订
课型
新授课
核心素养教学目标
时空观念: 学生通过理清义和团运动兴起和发展，抗击八国联军史实的时间线索，通过观察战争形势图，学会在特定的时间联系和空间联系中对历史事件进行观察、分析，从而培养学生的时空观念和唯物史观。
3.教师结论：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。《辛丑条约》是列强强加给中国的空前严重的不平等条约，给中国带来了严重危害。列强勒索的巨额赔款，加剧了中国的贫困和经济衰败；外国军队长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏了中国的主权完整和国防安全；设置使馆区，以武力为后盾的公使团，开始凌驾于清政府之上；改变清政府外交机构的地位，更加强了列强向中国勒索、发号施令的权利；禁止中国人民的反帝斗争，使清政府成为帝国主义的“工具”。《辛丑条约》的订立，标志着中国半殖民地半封建社会完全形成。
第5课__八国联军侵华战争公开课教案教学设计课件
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西摩尔
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瓦德西
瓦德西（1832——1904年）， 德国军官。1900年晋升陆军元帅， 同年9月来华担任八国联军总司令， 1901年6月回国。他后来在日记中 曾这样写到：
中国此次所受毁损及抢劫之 损失，其详数将永远不能查出
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——瓦德西
瓦德西
瓦德西（1832——1904年）， 德国军官。1900年晋升陆军元帅， 同年9月来华担任八国联军总司令， 1901年6月回国。他后来在日记中 曾这样写到：
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随着帝国主义侵略势力的不断加深， 外国传教士的活动越来越猖狂，义和拳 的斗争矛头开始指向帝国主义，树起了 “扶清灭洋”的旗帜。（这也是他们的 口号）
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义和团的势力发展到了北京、天津地区。由于形 势的逼迫，慈禧太后要利用义和团抵抗外国侵略者， 以达到同时削弱义和团势力的险恶用心。于是，清政 府承认了义和团的合法性。由秘密转为公开，势力不 断发展。
“义和团，起山东 不到三月遍地红。”
这歌谣是描写谁的？说的是什么意思？ 义和团,
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第5课：
八国联军侵华战争
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一、八国联军侵占北京
• 为什么叫八国联军？
英国、美国、俄国、日本、 法国、德国（德意志帝国）、 奥匈帝国、意大利
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八国联军
英
德
日
美
意
法
俄
奥
八国联军侵华战争教案
八国联军侵华战争教案
一、教学目标：
1. 了解八国联军侵华战争的背景和原因；
2. 掌握八国联军侵华战争的主要过程和结果；
3. 加深对自卫战争的认识和重要性。
二、教学内容：
八国联军侵华战争教案。
三、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生简要介绍八国联军侵华战争的背景，引发学生对话题的兴趣。
Step 2：分组阅读（10分钟）
将学生分为小组，每个小组负责阅读一篇关于八国联军侵华战争的相关资料。
要求学生独立阅读并摘录关键信息。
Step 3：小组讨论（10分钟）
每个小组派一名代表总结自己小组所阅读的内容，并向全班汇报。
Step 4：学生展示（15分钟）
选取两个小组的代表，展示他们所总结的内容。
其他小组可以提出自己的意见和观点。
Step 5：教师点评（10分钟）
教师对学生的讨论和展示进行评价，引导学生思考八国联军侵华战争对中国的影响。
Step 6：梳理知识点（15分钟）
教师带领学生梳理八国联军侵华战争的主要过程和结果，并进行重点讲解。
Step 7：思考问题（10分钟）
教师提出几个问题，引导学生深入思考八国联军侵华战争的原因和教训，并谈谈对当代国际关系的启示。
Step 8：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并展示学生思考问题的回答。
四、教学反思：
本节课通过分组阅读、小组讨论和学生展示的方式，充分调动了学生的学习积极性，培养了他们的合作精神和批判思维能力。
在课堂中，教师注重激发学生的思考和探索，使学生更加深入地理解八国联军侵华战争的意义和影响。
历史教案-八国联军侵华战争
历史教案－八国联军侵华战争一、教学目标1.让学生了解八国联军侵华战争的历史背景、过程和结果。
2.培养学生分析历史事件的能力，理解战争对中国的影响。
3.激发学生的爱国情感，树立民族自豪感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：八国联军侵华战争的过程、影响及对中国历史的深远意义。
2.教学难点：战争对中国社会、经济、文化的破坏，以及战争背后的历史原因。
三、教学准备1.多媒体课件2.相关历史图片、视频3.学生预习资料四、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道八国联军侵华战争吗？它发生在哪个时期？二、自主学习1.学生阅读教材，了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果。
2.教师提问，检查学生自主学习效果。
三、课堂讲解1.讲解八国联军侵华战争的背景：义和团运动的兴起，清政府的腐败无能，列强的侵略野心。
2.讲解战争过程：联军攻陷大沽口，占领天津，进犯北京，慈禧太后逃往西安。
3.讲解战争结果：清政府签订《辛丑条约》，中国沦为半殖民地半封建社会。
四、案例分析1.分析战争对中国的影响：经济、文化、社会破坏严重，民族危机加深。
2.分析战争背后的历史原因：封建制度的腐朽，民族矛盾的加剧，列强的侵略。
五、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为八国联军侵华战争对中国历史产生了哪些影响？六、课堂小结2.强调民族觉醒和爱国主义教育。
七、课后作业2.搜集有关八国联军侵华战争的历史图片、视频，进行课堂分享。
八、教学反思2.学生反馈学习心得，提出意见和建议。
九、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆，了解八国联军侵华战争的历史。
2.开展爱国主义教育活动，培养学生的民族自豪感和使命感。
重难点补充：一、教学重点对话示例：教师：同学们，你们能告诉我八国联军侵华战争期间发生了哪些重大事件吗？学生：联军占领了天津，进犯了北京。
教师：很好。
那么这些事件对中国有什么样的影响呢？学生：导致清政府签订了不平等条约，中国的主权受到了极大的损害。
教师：正确。
这场战争不仅给中国带来了深重的灾难，还让我们意识到民族自强的重要性。
八国联军侵华战争初中历史教案范文大全
一、教学目标：1. 知识与技能：了解八国联军侵华战争的发生背景、过程和结果，掌握相关的历史事实和概念。
2. 过程与方法：通过资料收集、讨论分析等方法，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，提高学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点：1. 八国联军侵华战争的背景、过程和结果。
2. 八国联军侵华战争对中国历史进程的影响。
三、教学难点：1. 八国联军侵华战争中各个国家的动机和目的。
2. 八国联军侵华战争对中国社会的影响。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示八国联军侵华战争的图片，引起学生的兴趣，简要介绍八国联军侵华战争的背景。
2. 教学内容：教师引导学生学习八国联军侵华战争的过程，通过讲解和展示相关资料，使学生了解各个国家的动机和目的，以及战争的结果。
3. 讨论分析：学生分组讨论八国联军侵华战争对中国社会的影响，包括经济、政治、文化等方面，讨论后进行汇报。
4. 总结：教师引导学生总结八国联军侵华战争的特点和影响，强调八国联军侵华战争对中国历史进程的重要性和对中国社会的伤害。
5. 布置作业：学生编写一篇关于八国联军侵华战争的小论文，要求观点明确，论述清晰。
六、教学拓展：1. 对比分析：教师组织学生对比分析八国联军侵华战争与其他侵华战争的异同，如九一八事变、全面抗日战争等，深入探讨其对中国历史的影响。
2. 历史反思：教师引导学生反思八国联军侵华战争中的民族矛盾和内外因素，认识历史发展的复杂性，培养学生的思辨能力。
七、教学互动：1. 问题解答：学生提问，教师解答，针对学生感兴趣或疑惑的问题进行深入探讨。
2. 小组讨论：教师布置讨论话题，如“如何看待八国联军侵华战争中的民族英雄”，学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，鼓励积极发言。
教学设计6：第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
清朝统治腐败无能（希望“调停”）；展示史料：赫德说：“北洋舰队克虏伯炮有药无弹，阿姆斯特朗炮有弹无药。
汉那根想要凑集够打几个钟头的炮弹以备一次海战，迄今无法到手。
”——《中国海关与中日战争》“海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营构颐和园。
问海军衙门所管何职，则颐和园之工程也。
”——梁启超《戊戌政变记》【重点突破】：《马关条约》的影响。
（1）割地——破坏主权，刺激瓜分；（2）赔款——加重负担，控制经济；（3）通商——侵略势力，深入内地；（4）设厂——加深掠夺，阻碍资本；总之，它反映帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。
外国资本主义对华侵略进入一个新阶段，中国半殖民地化程度大大加深。
结果：随后列强掀起了瓜分中国的狂潮。
（列强纷纷在中国土地上划分势力范【重点突破】：《辛丑条约》的影响。
【小组讨论】列强侵略的影响。
（1）政治上：①强迫清政府签订割地赔款条约，破坏了中国领土、领海和司法等方面的主权完整。
②列强无视中国人民的基本生存权，他们的烧杀抢掠使数以百万计的百姓流离失所。
（2）经济上：①列强疯狂向中国倾销商品和掠夺原料，同时通过政治借款、勒索赔款和在中国设厂筑路等，控制中国的经济命脉。
②列强还疯狂掠夺中国人民的财产和国家财富。
（3）文化上：列强丧心病狂地毁坏中华文明遗产。
课堂总结：（1）从世界近代史的宏观角度来看：甲午中日战争和八国联军侵华是在19世纪末20世纪初第二次工业革命推动主要资本主义国家向帝国主义过渡的背景下爆发的。
（2）从中国近代社会发展的历史角度来看：甲午中日战争和八国联军侵华反映了列强侵华的新特点，是中国沦为半殖民地半封建社会的两个重要步骤，同时，也促成了中国自鸦片战争以来前所未有的民族板书设计教学反思觉醒，加快了中国的近代化进程。
（3）从中日关系的现实角度来看：历史问题现实化，现实问题历史化。
深入认识这两场战争，对于认识当前中日关系、促进中日关系的健康发展是大有裨益的。
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八国联军侵华战争教学设计
丈八寺中学 苏美玲
一．教学目标：
1、知识与能力
了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内
容并分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培养学
生的综合分析和概括、归纳能力。
了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无
能，认识中国民族危机全面加深的重要原因，培养学生的发
散思维。
2、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力；培养学生主动学习的
习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；分析、分组讨
论等方法，引导学生进行探究性学习。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到八国联军的烧、杀、抢、
掠给中国人民造成深重灾难，《辛丑条约》是帝国主义向清
政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；真正体会到“落后
就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。
我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
4、教学重点：《辛丑条约》的内容。
5、教学难点：《辛丑条约》的影响
二、教学方法
引导式 探究式
三、教学工具
多媒体
四、课型
新授
五、教学过程
1.自主学习
学生自主阅读课本p20-p22页内容，小组合作，完成自
主学习题。
（1）八国联军侵华战争的概况
时间：
国家：
侵略头子：
所犯罪行：（课本p21页四幅图片，老师指导解释和说
明）
人民态度：
清廷态度：
结果：
影响：
2.探究学习（小组合作，探讨解决）
动脑筋：结合《辛丑条约》的主要内容，能谈谈这个条
约给中华民族带来的危害吗？（通过问题的探究，培养学生
分析历史问题的能力）
3.课堂检测：（题目题型设置联系中考，目标明确）
（1）.列宁说“中国人对欧洲人的进攻，这次遭到了美，
俄，法、德、日等的疯狂镇压。这样的暴行究竟是有什么引
起的呢？那些用传教的鬼话来掩盖掠夺政策的人，中国人难
道不痛恨他们吗？”列宁评价的事件是（ ）
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
（2）张大爷一家和邻居被迫举家迁出北京东交民巷，
这种情景应该出现在什
么条约签订后（ ）
A《南京条约》 B《辛丑条约》
C《北京条约》 D《马关条约》
（3）下列条约中，使清政府完全变成“洋人的朝廷”
的是 ( ）
A．《南京条约》 B．《北京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
4.小结
本节课，我们学习了八国联军侵华战争和《辛丑条约》，
重点是《辛丑条约》，难点是其影响。同学们勾画并识记。
《辛丑条约》的签订，让中国完全沦为半殖民地半封建社会。
半封建使中国社会更加腐朽，人民思想更加落后。半殖民地
更便于侵略者掠夺中国财富。从此，中华民族陷入了灾难的
深渊！同学们，勿忘国耻，奋发图强，祖国明天的辉煌就等
着你们的双手去创造！
六、教学反思
本节课虽然课前我请教了张老师和王老师，但是由于对
历史知识的储备不够，教学技能上的短缺，课堂还是不能尽
善尽美。在知识讲解上有些盲点， 比如图片讲解还不够细
致精要；在引导学生上缺乏技巧，比如小组合作形式大于内
容，没有很好的调动学生主动解决问题的积极性。课后作业
布置也没有考虑学生的实际水平和学习条件。总之，本节课
很多地方还需要完善。我希望在自己的勤奋中，勤可补拙，
以后的课越上越好。