高三语文文言文句式(新编201912)
2019高考的文言文断句技巧和固定句式分析语文
高考的文言文断句技巧和固定句式分析高考的文言文断句技巧1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。
通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2.由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。
我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
这是一种先易后难的方法。
比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。
3.抓住“曰、云、言”文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。
遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
如广东卷中的“史官曰”。
4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。
我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。
文言文句式 高三语文复习
03
用“被”表被动 （1）忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） （2）予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。张溥《五人墓碑记》
用“见”“见……于……”表被动 （1）……徒见欺（……白白地被欺骗） （2）臣诚恐见欺于王而负赵。
04 无标志的被动句，指没有被动词的被动句，又叫意念被动句。
02 定语后置 数量词作定语，放在名词之后
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》） 沛公兵十万，军霸上
1、下列句中不含定语后置的一项是（B ）
A、人马烧溺死者甚众 。 B、客之美我者，欲有求于我也。 C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D、军书十二卷，卷卷有爷名。
2、选出下列句中不含定语后置的一项（D）
03 状语后置 （红字为状语）
青取之于蓝，而青于蓝。 会于会稽山阴之兰亭 申之以孝悌之义 是何异于刺人而杀之 颁白者不负戴于道路矣
04 主谓倒装
谓语前置，常见于古汉语的感叹句和疑问句中
甚矣，汝之不惠！（你太不聪明了！） 悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）
第四节 省略句
01 省略句
主语的省略
（1） 承前省。 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，草木尽死；以啮人，无御之者。 蹇叔之子与师，哭而送之。（《淆之战》） （2）承后省。 “沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’” 七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（《七月》）
文言文 句式
目录
CONTENTS
01 判断句 02 被动句 03 倒装句 04 省略句 05 固定句式
第一节 判断句
01
以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等 词构成。
（l）陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》 （陈胜是阳城人） （2）夫战，勇气也。《曹刿论战》 （3）环滁皆山也。《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 （5）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安 国平父，安上纯父。《游褒禅山记》）
映射(新编201912)
A
B
a
fm
b
n
c
p
d
q
A
B
求平方
1
－1
1
2
－2
4
3
－3
9
A
B
乘以2 1
1
2
3
2
4
5
3
6
二、一一映射：一般地，设A，B是两个集合，f : A B 是集
合A到集合B的映射，如果在这个映射下，对于A中的不同元素，
在集合B中有不同的象，而且B中每一个元素都有原象，那么这
个映射叫做A到B上的一一映射
例二、下列映射是不是A到B上的一一映射？
A
B
1
f3
2
5
3
7
4
9
(1)
解：1 是
A
B
f
1
3
5 2
7
3
9
4
1
(2)
2 不是。由于B中元素1在集合A中没有原象
映射
A 开平方
B
9
3
－3
4
2
－2
1
1
－1
A
B
求平方
1
－1
1
2
－2
4
3
－3
9
A 求正弦 B
300
1
2
450
2
2
600
3
2
900
1
A
B
乘以2
1
1
2
高中文言文句式大全
高中文言文句式大全在高中语文学习中，文言文句式是一个重要的知识点。
掌握常见的文言文句式，对于理解文言文的含义、准确翻译句子以及提高文言文阅读能力都有着至关重要的作用。
下面，我们就来一起系统地学习一下高中文言文的常见句式。
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。
常见的判断句式有以下几种：1、“……者，……也”式这是最常见的判断句形式，如“陈胜者，阳城人也”。
“者”表示停顿，“也”表示判断。
2、“……，……也”式例如“夫战，勇气也”。
3、“……者，……”式“者”表停顿，如“粟者，民之所种”。
4、“……，……”式直接用名词或名词性短语作谓语表示判断，如“刘备，天下枭雄”。
5、用“乃”“则”“即”“皆”“必”等副词表示肯定判断比如“当立者乃公子扶苏”“此则岳阳楼之大观也”“梁父即楚将项燕”“环滁皆山也”“夺项王天下者必沛公也”。
6、用“非”表示否定判断“六国破灭，非兵不利，战不善”。
二、被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
常见的被动句式有以下几种：1、“于”字式用“于”表示被动，如“而君幸于赵王”。
2、“为”字式“为”表被动，如“身死人手，为天下笑者”。
3、“为……所……”式这是一种比较常见的被动句式，如“嬴闻如姬父为人所杀”。
4、“见”字式用“见”表示被动，如“秦城恐不可得，徒见欺”。
5、“见……于……”式如“吾长见笑于大方之家”。
三、省略句省略句是指在一定的语言环境中，句子中某些成分被省略掉了。
常见的省略句类型有：1、省略主语如“（渔人）便舍船，从口入”。
2、省略谓语如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。
3、省略宾语如“屠惧，投（之）以骨”。
4、省略介词如“今以钟磬置（于）水中”。
四、倒装句倒装句是指句子的语序与现代汉语的语序不同，主要有以下几种类型：1、宾语前置（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
高中语文2024届高考文言文句式汇总(固定句式+特殊句式)
高考文言文句式一、文言固定句式文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式，我们常常称之为“凝固短语”或者“凝固结构”“固定结构”“习惯用法”“固定句式”等。
凝固短语在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
（一）表疑问1、何以……？（根据什么……？凭什么……？）例：王曰：“何以知之？”2、孰与……？（与……相比，哪个……？）例：公之视廉将军孰与秦王?3、奈何……？（……怎么办？……为什么？）例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？4、何如……？（“怎么、怎么样、怎么办”）例：以五十步笑百步，则何如？5、何所……？（“所……的是什么？”）例：问女何所思，问女何所忆？（二）表反问1、不亦……乎？（不是……吗？）例：人不知而不愠，不亦君子乎？2、何……为？（……干什么呢？）例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
何辞为？3、何……之有？（有什么……呢？）例：孔子云：“何陋之有？”4、庸……乎（“难道……吗”）例：夫庸知其年之先后生于吾乎？5、宁有……乎（“难道是……吗？）例：王侯将相宁有种乎？6、何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）例：何可胜道也哉？7、顾……哉？（可译为“难道……吗？”）例：顾不如蜀鄙之僧哉？8、独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）例：相如虽驽，独畏廉将军吗？（三）表揣度1、得无……乎（耶）？（该不是……吗？）例：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?2、其……欤？（不是……吗？）例：今其智乃反不能及，其可怪也欤？3、无乃……乎？（恐怕(只怕)……吧？）例：无乃后乎？4、.……庶几……欤？（…或许…吧？）例：吾王庶几无疾病欤？（我们的国君大概没有生病吧？）（四）表陈述1、有以（“有可以用来……的”）例：臣乃得有以报太子。
2、无以（“没有什么用来……的”）例：故不积跬步，无以至千里。
3、有所“有……的(人、东西、事情)例：吾入关，秋毫不敢有所近。
高中语文高考文言文常见固定句式(表示疑问+表示反问)
高考语文文言文常见固定句式一、表示疑问1.奈何【可译为】“怎么办、怎么、为什么”等。
①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?[译]刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》[译]为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？2.何如【可译为】“怎么、怎么样、怎么办”等。
①以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》[译]凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢?②“求，尔何如？”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》[译]孔子又问：“冉求，你怎么样呢？”3.何以……？【可译为】“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》[译]有朝一日太后百年了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢？②何以伐为？《季氏将伐颛臾》[译]为什么要讨伐它呢？4.何所……？【可译为】“所……的是什么？”等。
①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》[译]问女儿在想什么？问女儿在惦记什么？5.奈……何、若……何、如……何【可译为】“对……怎么办”“拿……怎么样”等。
①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》[译]虞姬啊虞姬拿你怎么办？②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》[译]他的妻子怀疑说：“凭你的力量，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》[译]凭你残余的年岁和力量,就连山的九牛一毛都不能毁掉,又能把山上的泥土、石头怎么样呢?6.孰与……，与……孰。
【可译为】“跟……比较，哪一个……”)①我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》[译]我跟城北徐公比谁更漂亮呢？7.何故【可译为】“什么原因，为什么，怎么”。
①蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》[译] 蒋琬问诸葛丞相:现在幼常(马谡),已经因为有罪而被处死,从而整肃了军纪,您为什么反而哭了呢?②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》[译]为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？二、表示反问1.何……哉（也）？【可译为】“怎么能……呢？”。
高考文言文句式及用法总结
高考文言文句式及用法总结一、句式结构1. 主谓句型主谓句型是最基本的句型，用于陈述一个动作或状态。
主谓句型的结构为“主语+谓语”。
例如：君子无伤人之心，有战国之志。
汉高祖谢天下，天下皆为汉。
2. 主谓宾句型主谓宾句型是在主谓句型的基础上增加了一个宾语。
宾语可以是名词、动词等。
例如：为人民服务。
学而时习之，不亦说乎？3. 主谓补句型主谓补句型在主谓宾句型的基础上增加了一个补语，用于补充说明主语的特征或状态。
例如：图书馆静悄悄地坐落在郊外。
孔子的思想深入人心。
4. 连词句型连接词句型使用连词连接两个主谓句型的句子，用于表达因果、递进、转折等关系。
例如：志之难也，不在胜人，在自胜。
嗟乎！时运不齐，命途多舛。
5. 并列句型并列句型由两个或多个并列的句子组成，用于表达同一主题的不同含义或补充说明。
例如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
己所不欲，勿施于人。
6. 条件句型条件句型由一个条件句和一个主句组成，用于表示某种条件下会发生的结果。
例如：如有困难，可尽快与我联系。
吾愿群公以毛遂自荐。
7. 定语从句句型定语从句句型用于修饰名词，由一个引导词和一个从句组成。
例如：山明水净，石矗云霞。
夫子常诵《诗经》，而不进于《易》。
8. 独立主格句型独立主格句型由一个名词或代词和一个动词短语组成，用于表示伴随、目的、结局等。
例如：学而时习之，不亦说乎？万事俱备，只欠东风。
9. 半倒装句型半倒装句型是将谓语动词的一部分（一般是助动词或情态动词）放在主语之前，用于强调动作的主体或表示条件。
例如：黄花山中卧鸟，白马照夜鸣。
得天下英才，当尽量予以重用。
二、句式用法1. 平淡句式平淡句式是指句子结构简单，词语朴实无华，用于表达简单的事实或观点。
例如：天有不测风云，人有旦夕祸福。
推而广之，哲人亦不得不慎独。
2. 衔接句式衔接句式是指通过各种连接词将各个句子或词语连接起来，用于表达因果、递进、并列关系等。
例如：不明者以为鸿案鸿案，参以古人之智，旋蒙其诛也。
高中文言文句式总结
高中文言文句式总结高中文言文学习中，句式是一个重要的知识点。
掌握常见的文言文句式，对于准确理解文言文的含义、翻译句子以及提升文言文阅读能力都有着至关重要的作用。
下面就为大家总结一下高中常见的文言文句式。
一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
常见的判断句式有以下几种：1、“……者，……也”式这是最常见的判断句形式。
例如：“陈胜者，阳城人也。
”（《陈涉世家》）“廉颇者，赵之良将也。
”（《廉颇蔺相如列传》）2、“……，……也”式省略“者”，只用“也”表判断。
如：“南阳刘子骥，高尚士也。
”（《桃花源记》）3、“……者，……”式只在句末用“者”表判断。
如：“粟者，民之所种。
”4、“……，……”式直接用名词或名词性短语作谓语表示判断。
例如：“刘备，天下枭雄。
”5、用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用“非”表示否定判断“当立者乃公子扶苏。
”（《陈涉世家》）“此则岳阳楼之大观也。
”（《岳阳楼记》）“六国破灭，非兵不利，战不善。
”（《六国论》）二、被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
常见的被动句式有以下几种：1、“于”字式用“于”字引出行为的主动者。
例如：“而君幸于赵王。
”（《廉颇蔺相如列传》）2、“为”字式用“为”字表示被动。
如：“身死人手，为天下笑者，何也？”（《过秦论》）3、“为……所……”式这是一种比较常见的被动句式。
例如：“为国者无使为积威之所劫哉！”（《六国论》）4、“见”字式用“见”字表示被动。
如：“秦城恐不可得，徒见欺。
”（《廉颇蔺相如列传》）5、“见……于……”式用“见”字和“于”字配合使用表示被动。
例如：“臣诚恐见欺于王而负赵。
”三、省略句省略句是指在一定的语言环境中，句子中某些成分被省略掉了。
常见的省略句类型有以下几种：1、省略主语例如：“（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问所从来。
高中文言文句式
高中文言文句式文言文是高中语文学习中的重要组成部分，而其中的句式更是理解文言文的关键。
掌握好文言文句式，不仅有助于我们读懂古代典籍，还能提升我们的语文素养。
在高中阶段，常见的文言文句式主要有判断句、被动句、省略句、倒装句这四大类。
判断句是用来断定事物的性质或情况的句子。
比如“陈胜者，阳城人也”，其中“……者，……也”就是典型的判断句标志。
还有“此则岳阳楼之大观也”，这里的“则”表判断。
“六国破灭，非兵不利，战不善”，“非”字表示否定判断。
被动句则是表示主语是动作的承受者。
像“国险而民附，贤能为之用”，“为”字表被动。
“身死人手，为天下笑者”，“为……所”结构也是被动句的常见形式。
“不拘于时，学于余”中的“于”字表被动。
省略句在文言文中非常普遍。
有的省略主语，比如“永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章”；有的省略谓语，像“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”；还有省略宾语的，例如“项伯杀人，臣活之”，这里省略了“之”所指代的宾语。
倒装句是文言文句式中的重难点。
倒装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装。
宾语前置常有以下几种情况。
否定句中代词作宾语前置，比如“古之人不余欺也”，正常语序应为“古之人不欺余也”，“余”是宾语，“不”表否定。
疑问句中代词作宾语前置，像“大王来何操？”正常语序是“大王来操何？”“何”是宾语。
还有“唯利是图”这种“唯……是……”的结构，宾语前置，“利”是宾语。
定语后置通常有“中心词+后置定语+者”的形式，比如“求人可使报秦者”，“可使报秦者”是后置定语。
“中心词+之+后置定语”的形式，例如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，“利”和“强”是后置定语。
状语后置，也叫介词结构后置，常见的标志有“于”“以”等。
比如“青，取之于蓝，而青于蓝”，“于蓝”是后置的状语。
“具告以事”，“以事”是后置的状语。
主谓倒装相对较少，如“甚矣，汝之不惠”，正常语序应为“汝之不惠甚矣”。
要熟练掌握这些文言文句式，需要多读多练。
2024届高考语文复习：文言文句式+课件30张
概述
➤句式属于语法范畴。从古至今相隔了两千多年，古代汉语与现代汉语存 在一定的差别。 ➤文言句式主要有：判断句、被动句、倒装句(特殊句式）、省略句、固定 格式等几类。
一、判断句 现代汉语用动词“是”联系判断句中两部分，而文言文中判断句的主要特点是不用判断 词，而以主语谓语直接相连。文言文表判断的常见句式有： 1.用助词“者”和“也”配合表示判断，形式为：……者，……也。” 例如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》） 译句：廉颇，是赵国优秀的将领。 2.在主谓间用“即、乃、则、皆、本、诚、亦、素”等副词表示肯定判断，兼加强语气 。 例如：若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） 译句：如果事情不能成功,那是天意啊。
2.定语后置句 (1)“……者……”为标志。 例如：石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》）（“铿然有声” 是修饰“石”的。） 译句：发出铿锵之声的石头到处都是。 (2)“……之……”为标志。 例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译句：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
3.状浯后置句 （1）“于”为标志的介宾短语。 例如：虽才高于世，而无骄尚之情。（《张衡传》） 译句：虽然他的才学比世人高，但没有高傲的情态。 （2）“以”为标志的介宾短语。 例如：虽董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》） 译句：虽然可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们。
2.有些句子不用疑问词，而用否定词表疑问。 例如：秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（《廉颇蔺相如列传》） 译句：秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，可以给他吗？ 3.表示疑问的固定结构。 （1）不亦……乎 例如：求剑若此，不亦惑乎？（《刻舟求剑》） 译句：像这样去找剑，不是很糊涂吗? （2）何……为 例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《 鸿门宴 》） 译句：现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？