人教版七年级生物全册知识点总结：第三单元

第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈的绿色植物有50余万种，可分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

2、藻类植物：（1）有单细胞衣藻、多细胞的，有的生活在淡水中（衣藻、水绵），有的在海水中（海带、紫菜），有的在陆地上潮湿的地方。

（2）藻类没有根、茎、叶的分化。

（3）几乎全身都可以吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。

3、苔藓植物：（1）生活在陆地上的潮湿环境中。

（2）一般很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单称为假根。

（3）常见的有墙藓、葫芦藓。

（4）苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物。

污染较重的地方很难见到苔藓，因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。

（5）有些沼泽地带的苔藓植物一年年堆积后会形成泥炭。

4、蕨类植物：（1）生活在森林和山野的阴湿处，公园和花卉市场等。

（2）蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道—输导组织。

（3）常见植物有满江红、卷柏、贯众、里白、肾蕨等。

（4）蕨类植物的遗体层层堆积，就逐渐变成了煤。

5、藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式均为孢子生殖。

叶片背面是由孢子囊组成的孢子囊群，孢子囊中有很多孢子，孢子是一种生殖细胞。

第二节种子植物1、种子的结构：单子叶植物由果皮和种皮、胚乳、胚三部分构成，双子叶由种皮、胚两部分构成。

其中胚是新植物的幼体，它由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

2、菜豆种子和玉米种子的区别：(1)菜豆子叶2片，玉米子叶1片,（2）玉米有胚乳，菜豆没有。

（3）玉米的果皮和种皮是连在一起的，菜豆是分开的。

3、子叶或胚乳里含有丰富的营养物质，供给胚发育成幼苗。

4、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明玉米种子中含有淀粉。

5、种子之所以能适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。

6、裸子植物：（1）种子是裸露着的，如油松、侧柏、苏铁、银杏等。

（2）根、茎、叶都很发达，里面有输导组织，也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。

7、被子植物：（1）种子外面有果皮包被着，如豌豆、荔枝、木瓜苹果、小麦、牡丹等。

（2）一般都具有非常发达的输导组织，一般都能开花结果。

（3）是陆地上分布最为广泛的植物家族。

8、裸子植物中苏铁是活化石，千年铁树开花的说法，银杏是活化石，俗称白果，红豆杉被誉为植物中的大熊猫，水杉有活化石之称。

被子植物中梅兰竹菊合称四君子。

第二章第一节种子的萌发1、种子萌发的条件：（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（2）自身条件：胚是活的、胚的结构是完整的、已度过休眠期。

（干瘪的种子或胚被破坏，储存时间过长，正在休眠的种子不能发芽。

）2、种子萌发的过程：吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚轴伸长、胚芽发育成芽，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的3、测定种子的发芽率需连续观察7天。

发芽率=发芽的种子数/共检测种子数×100%4、在探究种子萌发的环境条件实验中，洒一点水并放到橱柜中的2号瓶种子可以萌发，是该实验的对照组，其余三个瓶子为实验组。

4号瓶中放较多的水，不能萌发，与2号瓶相对照，说明种子的萌发需要充足的空气。

5、抽样检测：指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。

6、抽样检测的方法：一、样本大小要合适,二、做到随机取样,三、检测方法要科学。

第二节植株的生长1、根尖：从根的尖端到生有根毛的一小段。

根尖是幼根生长最快的部位。

2、根尖的结构：从尖端往上依次为：根冠、分生区、伸长区、成熟区。

（1）根冠：在根尖顶端，具有保护作用。

（2）分生区：细胞小，通过分裂产生新细胞。

（3）伸长区：细胞越往上越大，是根生长最快的部位。

（4）成熟区：形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。

3、幼根生长的原因：（1）靠分生区细胞的分裂增加细胞数量。

（2）靠伸长区细胞的体积增大。

4、叶芽的结构及其发育：幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。

5、芽按照着生位置可分为顶芽和侧芽。

顶芽是指着生在主干顶端或侧枝顶端的芽。

6、年轮反映了茎加粗生长的过程。

加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。

芽中也有分生组织。

7、根吸收水和无机盐向上运输，叶制造有机物向下运输。

肥料主要是提供无机盐。

8、土壤浸出液培养的玉米苗比蒸馏水培养的好是因为土壤浸出液中有多种无机盐。

9、植物生长需要无机盐的量最多的是：氮、磷、钾。

10、植物生长不同时期，需要无机盐的量不同，营养生长时期需要大量含氮无机盐，开花结果需要含磷无机盐。

油菜只开花不结果是缺少含硼的无机盐。

第三节开花结果1、一朵桃花由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊6部分组成。

这样的花叫完全花。

花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

雄蕊花药里有花粉，雌蕊子房里有胚珠。

2、传粉方式有自花传粉和异花传粉。

一朵花的花粉从花药散出后落到同一朵花的柱头上叫自花传粉。

如小麦、水稻、豌豆。

落到另一朵花柱头上叫异花传粉。

异花传粉需要媒介，媒介主要是风和昆虫。

3、受精过程：胚珠里的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程。

4、果实和种子的形成：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

一个胚珠只能发育成一个种子。

第三章绿色植物与生物圈的水循环1、根吸收水分的部位主要是根尖成熟区，吸收水分后通过导管运输到其它器官中。

导管是由许多长形、管状的细胞组成。

这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁也消失，是死细胞。

除茎外，根和叶脉内也有导管。

2、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的，蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

3、观察叶片的结构，先要制作叶片横切面的临时切片。

切取材料后要用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。

观察叶片的下表皮需撕下一小块叶片下表皮制成临时装片。

4、叶片由表皮（上表皮与下表皮）、叶肉、叶脉3部分组成。

表皮由一层细胞组成。

5、表皮上分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的门户，是气体交换的窗口。

它由一对半月形的保卫细胞组成。

太阳升起时气孔慢慢张开，夜幕降临时气孔缩小或闭合。

6、蒸腾作用的意义：一方面可拉动水分与无机盐在体内运输，另一方面在炎热夏天，能降低叶片表面的温度。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、实验绿叶在光下制造有机物：（1）步骤：暗处理→夹黑纸片→光下照射→酒精脱色漂洗→碘液检验→清水冲洗观察叶色。

（2）黑暗处放一昼夜的原因：消耗叶片中原有的有机物。

（3）黑纸片把叶片一部分遮盖是为了：做对照实验。

（4）隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，清洗之后叶片变成黄白色。

（5）实验变量是光照。

设置的对照实验为见光和不见光。

（6）实验结果见光部分遇碘变蓝，产生了淀粉，黑纸片遮盖的部分没变蓝，没产生淀粉。

说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物不可缺少的条件。

2、凡是植物的绿色部分，如叶片、幼嫩的果实、茎等，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物。

叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

（判断）3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

4、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞。

5、有机物作用：一是构建植物体，二是养育了生物圈中其它生物。

6、细胞壁主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质。

7、构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。

8、植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。

第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、普利斯特利“小鼠—蜡烛—植物”实验的结论是：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

2、探究二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是变量。

方法同绿叶在光下制造有机物。

氢氧化钠能够吸收二氧化碳。

3、光合作用产生氧气试验中，植物材料是金鱼藻，气体充满试管1/2时取出。

氧气具有助燃的特性。

4、光合作用过程：二氧化碳 + 水有机物 + 氧气5、种植农作物时，不能过密，也不能过稀，应该合理密植。

第二节 绿色植物的呼吸作用1、萌发的种子能释放出能量，一部分用于种子萌发，一部分以热能形式散失。

2、二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，萌发的种子释放出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。

3、燃烧的蜡烛放入萌发的种子瓶中立刻熄灭，说明种子萌发时吸收了氧。

4、呼吸作用表达式：有机物 + 氧气 能量5、在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。

6、促进呼吸作用的措施：排水、中耕松土。

抑制措施：低温、干燥、低氧。

7、绿色植物对维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡起了重要作用。

大气中二氧化碳量日益增加，导致温室效应愈演愈烈。

要想维持碳氧平衡，一是保护现有森林，大力植树造林，二是低碳生活，减少二氧化碳的排放。

第六章 爱护植被，绿化祖国1、植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2、我国植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。

我省属于落叶阔叶林。

3、我国的植被中，森林占据了主体，我国仍是一个少林国家。

4、我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》。

还颁布了《退耕还林条例》，这项条例自2013年1月20日起执行。

5、3月12日为我国每年的植树节。