部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思
部编版道德与法治七年级下册1.1.1《悄悄变化的我》教学设计2
部编版道德与法治七年级下册1.1.1《悄悄变化的我》教学设计2一. 教材分析《悄悄变化的我》是部编版道德与法治七年级下册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考，引导学生正确看待自己的变化，学会自我调节，培养良好的生活习惯和自我认知能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能会遇到一些生理和心理问题，如月经、身高突增、情绪波动等，他们需要学会如何正确对待和处理这些问题。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这些变化是正常的成长过程。
2.培养学生自我调节的能力，学会正确对待自己的变化。
3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯，提高自我认知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的变化，学会自我调节，培养良好的生活习惯和自我认知能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期的变化，提高他们的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，培养学生的沟通能力。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
4.实践活动法：学生参与实践活动，如制作手抄报、写心得体会等，提高学生的动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析青春期的变化。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备实践活动材料，如纸张、彩笔等。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的生理和心理变化，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何应对青春期的变化的。
学生可以结合自己的经历进行分享。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，讨论如何正确对待和处理青春期的变化。
道德与法治《悄悄变化的我》优秀教案两篇
第 1 页 共 9 页 道德与法治《悄悄变化的我》优秀教案两篇 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第一课时 悄悄变化的我 【学习目标】 1．了解青春期身体变化的主要表现。 2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。 4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。 【重点难点】 重点：归纳生理变化 难点：学会正确处理青春期的心理矛盾 情景导入 生成问题 师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。 自学互研 生成能力 第 2 页 共 9 页
(一)自主预习 1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。 2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 (二)合作探究 探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接 (1)请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况，据实填写。) (2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？ 交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。 (3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。 探究二：教材P4 探究与分享 请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。 交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈 第 3 页 共 9 页
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约——悄悄变化的我》教学设计
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约——悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约——悄悄变化的我》，主要讲述了青春期的生理和心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化。
本节课内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生了解青春期的变化，树立正确的自我观念，培养积极健康的生活态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如身高、体重、发育等方面的变化，以及与同学、老师、家长之间的沟通问题。
通过对教材和学情的分析，教师需要以生动、贴近学生的方式进行教学，解答他们的疑问，帮助他们正确面对青春期的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的生理和心理变化，学会正确对待和处理这些变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论等方式，培养学生的思维能力、沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的自我观念，培养积极健康的生活态度，学会关爱自己，关心他人。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。
2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的变化，树立正确的自我观念，培养积极健康的生活态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，提高他们的情感共鸣。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待青春期的变化，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册2.课件：青春期变化的图片、视频、案例等3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组青春期变化的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
七年级道德与法治下册《青春的邀约悄悄变化的我》教案、教学设计
第一课时：青春的邀约
1.导入：播放成长视频，让学生在情境中感受青春期的变化。
2.新课内容：讲解青春期的生理、心理变化，引导学生正确面对。
3.课堂活动：小组讨论，分享自己在青春期的成长故事。
第二课时：悄悄变化的我
1.导入：展示青春期心理变化的漫画，引发学生思考。
2.新课内容：讲解青春期心理变化的特点，教给学生心理调适方法。
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活案例、成长故事等，让学生在情境中感受青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到关注和成长。
3.多元化教学手段，提高课堂互动：运用小组讨论、角色扮演、观点辩论等多种教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。
1.培养学生积极、健ห้องสมุดไป่ตู้的青春态度，正视青春期的变化，树立正确的自我认知。
2.引导学生尊重他人，关爱同伴，学会换位思考，消除性别歧视，构建和谐人际关系。
3.培养学生的法治意识，让学生明白道德与法律对个人成长的重要性，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
第一课时：青春的邀约
1.导入：通过播放青春期的成长视频，引发学生对青春期的关注，激发学生的学习兴趣。
a.判断题：青春期心理变化是正常的，我们需要正确面对。（）
b.单选题：以下哪个选项是自尊、自爱、自律的表现？（）
c.简答题：请列举三个防范校园欺凌的方法。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，及时纠正错误，巩固课堂所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的内容进行梳理，强调青春期是人生的重要阶段，我们要正视变化，树立正确的自我认知。
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课 第1课时 悄悄变化的我(教学设计)
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课第1课时悄悄变化的我（教学设计）一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第一课第一课时《悄悄变化的我》旨在帮助学生理解青春期身心发展的正常现象，并引导他们正确面对和处理这些变化。
教材内容主要包括青春期的身体变化、心理变化及其影响，以及如何积极应对青春期带来的挑战。
通过本节课的学习，学生应能更好地认识自己，调整心态，健康地度过青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始经历身体和心理上的各种变化。
这个阶段的学生对自己的身心变化既好奇又困惑，有时可能会产生自卑、焦虑等负面情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以平等、开放的态度与学生交流，帮助他们正确认识和接纳自己的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够学会接纳自己的变化，学会调整心态，应对青春期的挑战。
3.情感态度价值观：学生能够增强自信心，树立正确的自我观念，培养积极、健康的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的变化，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解青春期的变化。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，引导学生主动思考和探索。
3.案例分析法：呈现典型案例，引导学生分析、评价，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.教学素材：青春期相关的图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学环境：教室布置舒适、温馨，以利于学生放松心情，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青春期相关的图片、视频等素材，引导学生关注自己的身体和心理变化。
同时，教师以平等、开放的态度与学生交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
店员答道：“好的，请拿一张你 18 岁时候的照片，一
周后取货。”一个星期以后，该女士如期而至，没想到
却拿到一尊 18 岁时的蜡像，并要价 5000 元。她疑惑不
解：“你们不是出售青春吗，怎么出售蜡像了？”“噢，
真正的青春，都在产品说明书里面。”店员回应到。该
女士迅速打开说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使
所以教师要从多方面引导他们去适应这种变化，教会他
们如何调节青春期矛盾心理方法。
进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发
生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体
教学策略选 变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课
择与设计 主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，
引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《悄悄变化的我》
称
《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教
材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”“直
面矛盾心理”两个课题。本课依据的课程标准是“成长
中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体
对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理
反馈指导：引导学生应该正确看待这些身体的变 化。欣赏青春期教育公益视频《成长的烦恼》并体会其 中的意义。
小结：青春期是人一生中身体发育的重要时期，我 们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因 自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重；不嘲弄 同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
2.直面心理矛盾出示任务：成长的变化之二：你可 能遇到过这些问题：我不喜欢爸妈干涉我的事情，可是 我遇到麻烦时还是希望他们出现；初中后，我有心里话 不愿意和别人讲了，其实我也希望有人能理解我；我从 小开始学习击剑，但是现在在初中新班级班会上，我却 不敢上台表演“亮剑”了……
部编版《道德与法治》七年级下册1.1《悄悄变化的我》优质教案
部编版道德与法治七年级下第一课第一节悄悄变化的我教学设计板书《悄悄变化的我》教学设计教学目标知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
重点难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。
7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．对自己的身体变化已经了解。
10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。
比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。
我们开始进入青春期。
（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解人与社会的关系，并明确个人对社会的责任；
2.探究青少年成长过程中的变化，认识自我成长；
3.认识好心态和消极心态的区别，了解好心态对个人成长的重要性；
4.了解青少年心理健康问题，了解预防心理问题的方法；
二、课堂活动设计
1. 大脑展示
通过展示大脑结构，让学生了解大脑可以分为左脑和右脑，并探究两侧大脑分别控制哪些方面的功能和表现。
2. 自我成长解决问题
学生根据题目回答问题，并结合教师指导，分析和解决问题。
例如：如何合理安排假期时间？
3. 用词汇造句
通过给出词汇，让学生造句，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 个人计划
学生结合自己的实际情况，制定个人计划，并提交到班级群中，进行自我监督和互相监督。
5. 心理健康问题
通过讨论常见的青少年心理健康问题，并提供预防和解决方法，让学生了解如何预防和处理自身心理健康问题。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生了解个人对社会的责任；
2.培养学生好心态的意识；
3.了解青少年心理健康问题，学会预防和处理自身心理问题。
2. 教学难点
1.如何引导学生自我反思，认清自我成长点；
2.如何给学生讲解心理健康问题并提出预防和处理方法。
四、教学后实施
教师通过对学生个人计划的监督和评分，让学生了解自我成长的重要性，并引导学生关注自己的心理健康问题，并及时进行心理调整和治疗。
同时，教师在之后的教学中，应该结合现实生活和学生自身的情况，让学生了解社会和社会问题，并引导学生思考如何为社会做出贡献。
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部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》
教案及教学反思
教学内容
本次教学的重点是道德发展和自我认知的探讨。
通过对文
章《悄悄变化的我》的阅读，引导学生思考自我认知在道德行
为中的重要性，了解自我认知的概念及其作用，探索认识自我
的方法，激发学生对于自我认知的兴趣，提高学生的道德素养
和自我认知水平。
教学方法
本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境法等。
讲授法主要是讲解自我认知的相关概念和知识；讨论法主要是
引导学生探讨自我认知在道德行为中的作用和重要性；情境法
主要是通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生感受到自我认
知对于实际生活中道德行为的影响。
教学目标
1.了解自我认知的概念及其意义；
2.探索认识自我的方法；
3.了解自我认知在道德行为中的作用和重要性；
4.提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学过程
第一部分：导入（10分钟）
教师通过简单展示一些生活中的场景，向学生提问：
1.可以做到顺从父母的决定，但不能做到独立思考的
学生，其是否具备优秀的道德素质？
2.如果遇到与自己意见不合的事情，是否有权利选择
不同的选择？
3.在选课时，你是否了解自己的兴趣和能力来做出正
确的选择？
通过以上问题的思考，引导学生对于自我认知的概念有初
步的认识，为后续的学习做好铺垫。
第二部分：讲解（20分钟）
通过详细的讲解，向学生传授自我认知的相关概念和知识。
主要包括：
1.自我认知的概念和意义；
2.认识自己的方法：如心理测试、自我评价等；
3.自我认知在道德行为中的重要性。
第三部分：讨论（15分钟）
采用小组讨论的形式，引导学生探讨自我认知在实际生活
中的作用和重要性。
主要包括以下话题：
1.如果一个人不懂得自我认知，可以对自己的道德行
为达到标准吗？
2.举例说明自我认知在道德行为中的作用。
第四部分：实践（20分钟）
通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生进一步理解自我
认知在道德行为中的作用和重要性。
主要包括以下步骤：
1.教师简单介绍角色扮演的内容和要求。
2.学生自由组队，进行角色扮演。
3.教师对学生的表现进行点评和总结。
第五部分：总结（5分钟）
通过对本次课程的学习，学生应当了解自我认知在道德行为中的作用和重要性，掌握了简单的自我认识方法，为今后的道德发展打下了基础。
教学反思
本节课通过多种教学方法，使学生在听、说、读、写等方面得到锻炼，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，还是存在一些不足和需要改进的地方：
1.教师在引导学生进行角色扮演时，应当更加细致和
耐心，及时提醒和指导学生，避免出现偏差的情况；
2.通过小组讨论的方式，可以让学生发表更多的意见
和观点，但是一些学生在多人讨论时会存在抢话、被动等问题，需要教师进行更好的引导和组织；
3.在讲解部分，可以通过实例和图表来辅助讲解和引
导学生进行理解和思考，更加生动和具有说服力。
在今后的教学中，我们将更加注重教学方法的多样化，更加注重学生的参与性和主动性，以更好地提高教学效果，推动学生的全面发展。