《悄悄变化的我》教学设计
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评一、教学课例1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解自己内心中的变化与成长，培养学生的自我认知能力和情感表达能力。
2. 教学内容本节课的主要内容是通过故事、游戏和讨论等形式，让学生感受身体、情感和认知等方面的悄悄变化，以及在成长过程中的内心变化。
3. 教学过程（1）故事导入老师通过一个生动有趣的故事，引导学生思考自己在成长过程中的变化，比如生理、心理、情感上的变化。
（2）游戏互动老师安排一些小游戏活动，让学生在游戏中感受自己身体、情感和认知上的变化，比如利用音乐让学生感受心跳的变化，或者让学生双手触摸不同材质的物品，感受自己的感觉变化等。
（3）讨论分享在游戏之后，老师进行讨论，让学生分享自己在游戏中的感受和体会，引导学生思考自己在成长中的悄悄变化，以及在不同环境和情境下的变化。
（4）思维拓展在分享讨论之后，老师将引导学生思考如何更好地应对自己的变化，并鼓励学生制定对自己有益的成长计划，比如培养自己的爱心、责任感和自我控制能力等。
4. 教学总结老师对本节课的学习进行总结，强调学生的内心变化和成长是悄悄进行的，需要我们用心去感受和体会，同时也鼓励学生在日常生活中多关注自己的内心变化，培养积极的心态和行为习惯。
二、点评本节课以“悄悄变化的我”为主题，通过生动有趣的故事、游戏和讨论等形式，引导学生感受自己在成长过程中的悄悄变化，在教学中充分考虑了学生的身心发展特点，达到了预期的教学目标。
教学内容具有针对性和连贯性。
教师抓住学生对于自己内心变化的好奇与疑惑，通过故事引发学生的思考和讨论，再通过游戏体验和分享讨论，使得学生在不断的参与中逐渐理解自己的成长和变化，教学内容设计具有很强的针对性和连贯性。
教学过程生动有趣。
在故事导入中，教师运用生动有趣的语言，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲；在游戏互动环节，教师安排了多种形式的小游戏，让学生在玩中学，提高了学生的学习积极性和主动性；在讨论分享中，教师引导学生分享自己的感受和体会，让学生在交流中感受到成长的快乐和收获。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评教学课例：主题：悄悄变化的我教学目标：1. 让学生了解自我成长中的悄悄变化，培养学生的自我认知能力；2. 帮助学生理解成长过程中的变化是正常的，引导他们积极面对自我成长；3. 启发学生思考成长过程中的变化对自身的影响，增强学生的情感认识能力。
教学内容：1. 自我认知的悄悄变化；2. 成长过程中的各种挑战与变化；3. 如何积极面对成长过程中的变化；4. 变化对自身的影响及应对之道。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过一个小故事或者反思问题导入主题，激发学生对自身成长的思考；2. 教学展示（15分钟）：教师通过图片、视频或者故事的展示，引导学生认识成长过程中的悄悄变化，让学生感受到变化的力量；3. 小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们分享自己在成长过程中的变化，帮助学生更深入地认识自我成长中的变化；4. 角色扮演（15分钟）：设计一个角色扮演的环节，让学生扮演成长中的自己，通过互动体验成长过程中的变化和情感的冲突；5. 案例分析（20分钟）：以真实案例为例，让学生分析成长过程中的变化对自身的影响，培养学生的情感认识能力；6. 情感表达（15分钟）：鼓励学生通过文字、绘画或者音乐等方式表达自己对成长过程中变化的感悟和情感体验；7. 总结反思（10分钟）：教师带领学生总结课堂学习内容，引导学生对自身成长的变化进行反思和总结，培养学生的自我认知能力。
点评：本课例通过引导学生认识成长过程中的变化，培养学生的自我认知能力和情感认识能力，是一堂既能启发学生思考，又能培养学生情感认识的教学课例。
通过小组讨论、角色扮演、案例分析和情感表达等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在参与互动的过程中更深入地认识自我成长中的变化，增强学生的情感认知能力。
值得肯定的是，本课例注重学生的参与性和体验感，在课堂教学中充分尊重学生的主体性和个性差异，引导学生从感性认识到理性认识，从而更好地理解自我成长中的变化。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评《悄悄变化的我》是一篇极具启发性的教学课例，全面展现了人类心理、思维与行为在成长过程中的悄悄变化。
在教学实践中，教师可以通过本课例引发学生对自我认识、人际关系、心理变化等方面的思考，帮助学生更好地了解自己，提升自我管理能力。
【一、教学课例】一、教学目标1. 帮助学生了解成长过程中人的心理、思维与行为的变化；2. 培养学生积极的人生态度与自我管理能力；3. 引导学生倾听和理解他人，培养学生良好的人际交往能力。
二、教学内容1. 班级之中的“不好好学习”的普通学生在考试中取得了优异的成绩；2. 他的改变并非一蹴而就，而是经历了一个个微小的过程而逐渐形成；3. 通过他的学习与生活经历，学生能够理解人的变化是悄悄发生的，需要一个个微小的过程。
三、教学过程1. 引导学生观看《悄悄变化的我》故事视频；2. 分组讨论，学生交流自己成长过程中的悄悄变化；3. 教师进行梳理总结，引导学生思考成长中的心理、思维与行为的变化；4. 学生展示成果，共同分享成长故事。
四、教学方式1. 视频展示；2. 小组讨论；3. 思维导图与总结；4. 学生成长故事分享。
五、教学评价通过学生的展示与分享，评价学生对成长过程中心理、思维与行为变化的认知情况；评价学生的表达能力与思维深度。
该课例引发学生对自我认知的思考。
在成长过程中，每个人的心理、思维与行为都会发生悄悄变化，但这种变化并非一蹴而就的，而是需要经历一个个微小的过程逐渐形成的。
这种悄悄变化的存在，需要学生通过深入思考和交流，了解自己的成长过程，以及自我认知中的变化和发展。
该课例培养学生积极的人生态度与自我管理能力。
学生在观看故事视频后，能够通过小组讨论和思维导图的方式，理清自己的成长问题，找到成长过程中的进步和改变。
并且，学生还可以分享自己的成长故事，从而加深对自我的认知，并提升自我管理能力。
在实际生活中，他们会更加积极主动地认识自己，关注自己的成长，培养良好的自我管理能力。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。
2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。
3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。
二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。
2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。
三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。
2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。
四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。
2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。
2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。
2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。
3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。
3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。
比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。
2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。
4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。
2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。
五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元1.1《悄悄变化的我》教案一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册第一单元的第一课。
本课主要围绕青少年的身心变化展开，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化，从而更好地应对这些变化，培养良好的自我认知和自我调节能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识自己的变化，理解变化的原因，以及如何应对这些变化。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对自己身体的变化感到困惑和好奇，但又缺乏正确的认识和理解。
因此，他们在面对这些变化时，可能会感到焦虑、自卑或者困惑。
通过对学生的调查和观察，我发现他们在自我认知和自我调节能力方面存在一定的问题，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，增强自信心。
3.引导学生理解和接受自己的变化，以积极的心态面对成长过程中的困难。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生理解和接受自己的变化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解和认识自己的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强彼此的认知和理解。
3.指导法：教师针对学生的困惑和问题，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学PPT：包含案例、图片、问题等教学内容。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些青春期的图片，如身体变化、情绪波动等，引导学生关注自己的变化。
教师提问：“你们注意到自己在成长过程中的变化了吗？这些变化是什么原因引起的？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己在成长过程中的生理和心理变化。
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案
人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。
3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。
2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。
三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。
2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。
三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。
2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。
2.学生参与活动，体验调适过程。
四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。
2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。
2.学生参与活动，体验团队协作的力量。
1.1 悄悄变化的我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
七下《1.1悄悄变化的我》教案1.【教材分析】本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。
本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。
从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。
2.【学情分析】12、13岁的孩子刚刚进入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。
3.【教学目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
4.【教学重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。
5.【教学方法】情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法6.【教学过程】一、导入新课人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。
——汪国真《青春》教师总结：青春是人生中最华美的篇章，无数诗人和作家去赞美，去歌颂它。
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》教学设计教学设计：《悄悄变化的我》【教学目标】1.培养学生细致观察和描述细节的能力。
2.培养学生感知自己成长和变化的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
【教学内容】故事《悄悄变化的我》【教学重点】学会观察和描述细节。
【教学难点】培养学生感知自己成长和变化的能力。
【教学准备】1.《悄悄变化的我》故事材料。
2.相关图片或实物。
3.板书工具、彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生感受植物的生长变化。
2.提问学生：你们有没有感觉到自己在成长和变化？举例说明。
二、故事导入（10分钟）1.告诉学生今天要讲一个有关成长和变化的故事。
2.根据学生的生活经验，提问：你们小时候和现在有什么不同？3.介绍故事《悄悄变化的我》的主要内容和情节，激发学生学习的兴趣。
三、故事阅读（20分钟）1.将《悄悄变化的我》的故事材料分发给学生，要求他们静读。
2.学生阅读完毕后，进行简单的故事复述。
四、细节观察（25分钟）1.引导学生观察故事中主人公发生的变化。
2.利用故事中的插图或实物展示，让学生逐一观察故事中的细节。
3.引导学生描述细节，并让学生自由发挥，描述自己的变化或观察到的变化。
五、写作训练（30分钟）1.要求学生根据故事和观察到的细节，写一篇关于自己成长和变化的作文。
2.让学生先自由写几句，然后互相交流修改。
3.教师逐一点评学生的作文，提出修改建议。
六、总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课学习到的知识和技能。
2.布置作业：要求学生完善自己的作文，并预习下节课的内容。
【教后反思】通过本节课的教学，学生能够观察和描述细节的能力得到了锻炼，也培养了学生感知自己成长和变化的能力。
然而，有些学生在写作时存在表达能力不足的问题。
在下节课中，需要加强写作训练，提供更多的写作素材和例句，引导学生提高表达能力。
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《悄悄变化的我》教学设计
一、教材分析：
《悄悄变化的我》是第一课第一框题的内容，本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
引导学生以积极地姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，能够客观的认识自我，促进学生的健康成长。
二、学情分析：
七年级的学生，进入青春期，学生的身体外形，心理和精神都有很大的变化，学生会面临很多新问题，有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活。
三、教学目标：
1、知识目标：了解青春期的身体变化；学会解决青春期的心理矛盾。
2、能力目标：学会正确认识和处理心理矛盾的方法。
3、情感、态度价值观：感受青春成长的力量，体会青春的美好。
四、教学重难点：
1、教学重点：学会解决青春期的心理矛盾。
2、教学难点：学会解决青春期的心理矛盾。
五、教学方法：案例法、讨论法
六、教学过程设计：
（一）导入新课
说一说：你知道的有关青春的诗词、名言、歌曲等。
猜一猜：这是谁？看照片（多媒体展示）：学生小时候的照片。
设计意图：充分利用多媒体手段，将直观鲜明的图像，展示给学生，创设情境，学生的变化很大，通过这种方式导入新课，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）讲授新课
第一部分：接纳生理变化
1．相关链接：什么是青春期？
是介于儿童期和成年期之间的过渡期。
从年龄上看，青春期一般指10—19
岁这个发展阶段。
它是人生第二个生长发育的高峰期。
设计意图：了解知识点，让学生明确自己正处于青春期。
2.说一说：和儿童时期相比，在青春期，我们的身体发生了哪些明显的变化？
设计意图：培养学生的独立思考的能力，找几名学生回答问题，培养了他们的积极性和语言表达能力。
3.问题：你喜欢青春期的到来吗？
欣赏照片（多媒体展示）：学生平时学习、活动的照片
图片（多媒体展示）：长痘痘，个子矮。
设计意图：用学生自己的照片可以更好的调动他们的积极性，感受到青春的活力，明确青春期的影响有积极和消极两个方面。
4.看图片（多媒体展示）：青春期的身体变化。
说说：你怎样看待这些变化？
设计意图：结合自身的实际，明确如何正确面对青春期的身体变化。
第二部分：直面矛盾心理
1．看图片（多媒体展示）：矛盾心理
案例分析：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。
可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”。
升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。
其实我挺希望有人能理解我！
我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。
班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑。
”
设计意图：让学生积极思考，联系自身实际，学会面对和解决青春期的心理矛盾。
2.小组讨论：如何正确处理青春期的心理矛盾？
设计意图：小组讨论，每组选派一名代表来回答。
通过探究式的学习方法，让学生学会了同学之间的交流和合作，在活动中相互启发，学生超越自己的认识，更深刻的理解所学的知识。
（三）课堂小结
由学生用归纳知识点的方式完成总结，教师板书总结。
设计意图：让学生进行课堂小结不仅可以使学生形成完整的知识框架，而且可以更清楚地了解学生的掌握情况，提高课堂效率。
七、教学反思
（一）我认为本节课的成功之处：
1..在上课之前，我认真研读了教材和教师教学用书，结合所教班级的学生特点，设计教学活动，整体上看，这节课的设计很适合学生，课堂气氛活跃，学生积极性高，乐于参与课堂活动。
2.导课部分让学生向有关青春的名言、歌曲等，课堂气氛活跃，充分利用多媒体，展示图片、资料等，形象、直观，学生很喜欢，积极配合，达到了预期的效果。
3.用小组合作，探究式学习，让学生学会了同学之间的交流和合作，在活动中相互启发，学生超越自己的认识，更深刻的理解所学的知识。
并且培养了他们的合作和竞争意识。
4.照片用的都是学生的照片，小时候的和日常学习生活的，学生们很感兴趣，较好的调动的他们的积极性。
（二）本节课还有一些不足之处：
1.在学生回答完问题之后，教师没有及时进行归纳和总结，导致有些回答的重复。
2.讲到青春期矛盾心理的时候，应该再补充几个案例，这部分是本课的重难点。
3.教师关于青春期学生的心理并不是特别了解，应该加强学习，进行相关知识储备。
以上，是我上完本节课后进行的反思和总结，我会不断的学习，努力提升自己，做一名优秀的受学生喜爱的老师。