美术教育小故事1000篇
我的美术教育故事
我的【2 】教授教养小故事---别让灵感从教室溜走教室永久是如许一道景致：有学的.有闹的.有演的.教师要有所统筹,力争使教导面向所有学生.教师一方面是向学生传授常识和技巧,另一方面也是从学生那边获得信息.受到启示,获取教授教养灵感.在小学里,美术课一向是孩子们最爱好的课.每次要上美术课之前,孩子们都邑跑到办公室冲动的跟我说：“先生,下节课我们班上美术课！”往往看到孩子们期盼的眼神,听到如许的话语时,我也不禁觉得由衷的暖和与欣慰.在我的美术课上,他们可以纵情的展示本身的才能,用本身奇特的画笔来展示他们脑海中的世界.我最愉快的是看着孩子们在我的教室上快活地学,自由地画,与他们交换着天马行空的设法主意,一路与孩子们完成他们眼中的世界.这些作品无一破例地成为他们的自满,这时的我比他们更要愉快.因为除了作品我还看到了那一个个有味的故事.......故事1------记得有一次美术课上产生了如许一件工作：孩子们正在卖力地剪团花,忽然有位女同窗发出了“啊”的啼声.我一看,本来是一个孩子将她方才剪好的团花扯破了,她马上大哭了起来,这可是她大半节课的成果呀！全部学生都向她看了曩昔,再看了看我,谁人犯错的孩子放下手中的铰剪,更是胆怯地看着我.我灵机一动,拿了一张纸走了曩昔,嘴里边说：“先别动”.我拿起水粉纸平铺在桌子上,把她方才扯破的剪纸团花铺在纸上,用水粉笔沾了点色彩,敲打在了纸上,然后把破裂的团花拿失落,成果拍打上的水粉点正好把团花的图案显露了出来.我当心肠拿起这幅即兴作品,展示给全部的学生看,学生发出了一阵阵的“啧啧”声,“好英俊呀！”有的学生惊异地叫着.接着我拿起画笔在画面的周围装潢上了斑纹,写上了她的名字,画面就加倍完善了.这时,我说道：“有些时刻作品就是在这么无意中就产生的,灵感也就是在转刹时产生的,所以,我们碰到问题的时刻要换个思绪想想,或许会有不测埠收成哦！”我立刻转变了本课的教授教养内容,让孩子们趁热体验了方才的作画进程,接下来,教室氛围加倍活泼了......故事2-------郭翔宇是一年级的一逻辑学生.他在班级里是以油滑捣蛋出名的,经常违背教室规律.第一次上美术课时,我就发明这个孩子他上课胡乱画,不答复问题并且还爱好乱讲话.我就问他：“你这么爱好讲话,上课为什么不答复问题呢？"他用一双充满敌意的眼睛看着我,并且从此不再听我的课.上课时不是看童话书就是趴着睡觉,我也没有理会他,心里想“横竖你也如许了,未来也不会有什么出息,只要不捣乱教室规律就行”.直到有一次引导听我的美术课,事业产生了,我才明确这个孩子有何等的懂事：引导要过来听我们的美术课,我吩咐同窗们要好好的合营先生,积极答复先生提出的问题,不做与教室无关的工作,不说与教室无关的话.卖力地完成本节课的这幅《面具》作品.表现好的先生将送给他一个先生亲手制造的面具！马上同窗们都做的无比正直,令我放心的郭翔宇居然也一本正经的坐的好好的,教室上更是积极思虑.踊跃谈话,课后引导们表扬同窗们教室表现好画得也好,居然是站在郭翔宇的旁边！我曩昔一看,哇！画得色彩鲜艳,造型夸大,画面那么的整洁......我第二节课一上课就表扬了他教室上的表现,还勉励大家向他进修,从那次今后他变了,上课不胡措辞.绘画对象也几乎每次都带齐并且脸上不时挂着黯淡的笑颜,这件事深切的让我感触感染到孩子们的潜能是伟大的,我们不能小看了每一个孩子,别让灵感从教室溜走！我坚信每个学生都是小天使,他们都具有进修美术的潜在才能,都能在他们不同的潜质成长上获得不同程度的提高.让灵感教授教养在整堂课里黯淡开花!我爱好我的美术课,更爱好这些无邪生动的孩子们！。
有关美术的故事精选
有关美术的故事精选1.5两银子“买”一个字宋代著名书法家米芾，小时候在私塾里学写字，3年不成。
一天，一位秀才进京赶考路过米芾的家乡。
米芾听说他能写一手好字，便前去求教。
秀才先要来米芾写的字，看了又看之后，若有所思地说：“你若跟我学写字，得买我的纸。
5两纹银一张，贵点。
”米芾一听，吓了一跳，心想，哪有这么贵的纸，这不是成心难为人吗？但他学字心切，还是回去借了5两银子，买了秀才一张纸。
“回去好好写吧，3天后拿给我看。
”秀才说。
米芾回到家里，双手捧着用5两银子买来的纸，舍不得用。
他把这张贵重的纸放在一边，回到桌旁翻开字帖，用没蘸墨汁的笔在桌上划来划去。
一连3天，他都是这样划来划去，反复琢磨，却连一笔也没敢在纸上写。
第4天，秀才来了，见米芾手握着笔坐在桌前望着字帖出神，而纸上却一个字未写，便故作吃惊地问：“你怎么一个字也没写呀？”米芾听到说话声，抬头一看是秀才来了，才意识到期限已到，忙急辩道：“我怕写不好白废了纸。
”“好了，琢磨了3天，现在写个字给我看看吧。
”秀才笑着说。
米芾鼓起勇气，在纸上写了一个“永”字。
秀才一看，字漂亮极了，于是问道：“你为什么3年学不成，而3天就能写好字呢？”“因为纸贵，我不舍得在上面写。
这三天，我只是反复琢磨字帖，把字都琢磨透了。
”“这就对了，学字不单是动笔，而是动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会，才能写好。
”秀才说：“你已经领会了写字的窍门，我该走了。
”说完，他提笔在“永”字后边又添了7个字：“（永）志不忘，纹银五两”。
随后，从怀里陶出5两银子还给了米芾，上路赶考去了。
2.八龄童指瑕元朝的时候，有一个8岁的小孩叫岳桂，随父亲去拜访画家何澄。
当时何澄正在画一幅叫《陶母剪发图》的画，画得非常投入。
《陶母剪发图》是一幅历史题材的画，说的是晋代大将陶侃的家里很穷，母亲仅仅靠着纺线织布供养全家人，有时还穷得没有米下锅。
一次，鄱阳学者范达来访陶侃，正好赶上家中没米下锅，陶母为了招待客人，便把自己的长发剪下来去卖，换回酒肉来招待客人。
美术教育故事
美术教育故事《美术教育故事》我上小学的时候，我们学校有个特别有趣的美术老师，大家都叫他王老师。
王老师总是穿着一件沾满颜料的工作服，就像一个行走的调色盘。
他的头发有点乱，不过那一双眼睛总是亮晶晶的，充满了对美术的热爱。
我们班有个同学叫小宇，这小宇啊，画画那可真是一塌糊涂。
每次上美术课，他就愁眉苦脸的。
有一次，王老师说要画一幅关于春天的画。
同学们都兴奋地拿起画笔开始创作，有的画盛开的花朵，有的画飞舞的蝴蝶，还有的画嫩绿的柳枝。
小宇坐在那儿，对着白纸发呆。
王老师走过来，笑着问：“小宇，怎么还不开始画呀？”小宇哭丧着脸说：“老师，我不会画春天，我觉得我画啥都不像。
”王老师拍拍他的肩膀说：“嘿，小宇，画画这事儿啊，没那么难。
你就想想你看到的春天是什么样的。
”小宇想了想，说：“我看到的春天就是风很大，把我的头发都吹乱了。
”王老师听了，眼睛一亮，说：“这就是个很好的想法呀。
你可以画一个小男孩，头发被风吹得乱七八糟的，站在一片刚发芽的草地上。
”小宇半信半疑地拿起笔，开始画。
可是他画的小男孩看起来就像一个歪歪扭扭的小土豆，头发画得像一堆乱草。
小宇有点沮丧地说：“老师，你看我画得还是很糟糕。
”王老师却拿起小宇的画，仔细地看了看，说：“小宇，你看，这个小男孩虽然画得不是很精致，但是他有一种独特的感觉。
你把风的那种动态表现出来了，这就是你的创意。
”我记得有一次，我们要参加学校的美术比赛。
王老师给我们出了个题目：我的梦想家园。
我当时就想啊，我的梦想家园一定要有很多很多的巧克力做成的房子。
我就开始画起来，画了一个大大的巧克力城堡，城堡的墙壁是用厚厚的巧克力块砌成的，屋顶是巧克力冰淇淋，还有用糖果做的窗户。
旁边的小美呢，她想画一个在云朵上的家园。
她画的房子就像一个个彩色的棉花糖，周围还有会飞的小宠物，是她想象中的小精灵。
在我们画画的过程中，王老师在教室里走来走去，不停地给我们指导。
他看到我画的巧克力城堡，笑着说：“你这个城堡看起来很美味啊，不过你可以再给它加上一些巧克力河流，这样就更有趣了。
幼儿园美术课程小故事
幼儿园美术课程小故事很久很久以前，在一个偏远的小山村里，有一位叫小明的幼儿园小朋友，他特别喜欢画画，而且每次上美术课，他都是十分认真地听老师讲课，认真地看老师的画，认真地听老师指导。
美术课上，老师让小朋友画天空。
小明拿起画笔，开始画天空，画了一会儿，发现自己画的天空和老师画的不太一样。
小明感到很难过，他自想：“我是不是画得很差啊，我想画的是那么美丽的天空，可是画出来却是一个难以言喻的怪胎。
”老师注意到了小明的不开心，便走过来问他：“小明，你为什么不开心呢？”小明低着头，不敢抬头，老师便接过他的画板一看，有些不满，但还是笑着说：“小明，你画的很好啊，只是你没有找到自己的画风而已。
”“啥是画风？老师能不能教我？”小明十分期待地问道。
“画风就是每个画家的独特的风格，每个人都有自己的特点，你需要多画多观察，发现自己的特点，这样才能画出属于你自己的作品啊。
”老师细心的解释道。
小明听了老师的话，心情平复了许多。
从那天起，他开始更加认真地画画，不断地观察，不断地尝试，让自己的画风不断成长。
经过几个月的努力，小明的画风越来越成熟，他的画越来越受到大家的欣赏和赞扬。
最重要的是，他学会了自信，学会了发现自我，学会了坚持不懈。
幼儿园美术课程不仅仅是为了培养孩子们的艺术天赋，更是为了塑造他们的艺术精神。
美术课程引导孩子们发掘自己独特的感性特质，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对美的欣赏和理解，让他们在画画中找到自信和快乐。
因此，我们需要根据孩子们各自不同的兴趣爱好、天赋和特点，采用多种多样的教学方式与手段，引导孩子们自由地发挥创造力，培养孩子们的审美能力与自主思维能力。
同时，我们应该重视美术教育的综合性，将美术融入到幼儿园的各个环节中，发展孩子们视觉系统和审美观，从而培养孩子们全面发展的人格特质。
最后，我相信，在幼儿园美术课程的陪伴下，每个孩子都可以找到自己的画风，用笔来表达自己的心情，用色彩来展现自己的个性，成为一名具有独特艺术见解和实践能力的艺术家。
美术教学小故事
我的小学美术教学小故事在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。
课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
而我也是抱着十分的热情去和学生们一起学习一起绘画！每当有人问我教什么学科，我说教美术。
一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课轻松，好上，随便画一张画，让学生们照样画一画，一节课也就过去了。
”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。
但现在其实不光是这样的形式啦！越来越多样的教学方式和绘画表达方式渗透到日常教学中去了！在我当老师的近两年里有很多故事，最让我觉得印象深刻的事就是学生对于美术（或者说艺术学科）的态度！在我们学校这种状况是比较普遍的，学生对于美术还是比较热爱的，但是家长就未必会支持孩子支持老师！他们大部分都认为学好语数英才是主要，才是关键！在很多教学中因为得不到家长的支持而无法实施，甚至有小部分学生因为家长的言论而对美术学科存在轻视！让我最记忆深刻的一次就是：一如往常，我踏着铃声走进了三（3）班教师，然后开始上课，向学生们讲述了关于梵高的故事和背景之后，让学生临摹梵高的作品星空夜！大部分学生都认真的开始了这节课的绘画内容！突然在前排的位置上一个平时成绩都较好的一位同学拿出语文作业写了起来！我走过去看着他问道：“你为什么不画画？”他抬起头望着我回答道：“老师，我不会画！”我告诉他：“不会画才要你们临摹，多画的！”学生特别不屑的说：“我爸爸说啦，只要我学好语数英就好啦！这个没关系的！”当时我真的有点懵在当场！我当时就让学生停下手中的作业，告诉所有的学生既然来到学校就要学好每一样东西，并让学生就这个问题做了些讨论！学生们各抒己见！来了一场小小的辩论，而刚刚说副科学习不重要的学生都成了大家矛头所指的对象！他也变的十分惭愧！最后大家得出结论：在学校里不光是要学好主课，还有各类综合学科的学习也是很有必要的！我们要做到全面发展！这样将来才能更好的在社会立足！虽然只是学生小小的一句话，但所体现的是现在我们这类民办学校一部分家长的最真实的想法！他们不重视孩子的素质教育！一味的只知道抓紧孩子们的语数英成绩！无形之中也对孩子们灌输着这种无所谓的态度！目前而言最重要的是让家长和孩子们转变这种不正确的态度！然后才能更好的去学习美术（艺术学科）。
小学美术教育叙事故事（精选6篇）
小学美术教育叙事故事（精选6篇）小学美术教育叙事故事篇1小学美术教育不同于专业美术教育，他为发展学生整体素质服务，以学生发展为主，注重培养学生审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质。
最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。
小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。
情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。
我在教学中常常想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢?怎样上好美术课?在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位教师商榷，以取得教学上的共鸣。
一。
关注时间、地域以及个性差异。
由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。
以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。
注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。
二。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰向往的状态。
研究表明，如果每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲劳;相反，学生容易精力疲劳。
兴趣还可以开发智力，是成才的起点。
在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。
将美术课程内容与学生生活经验紧紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢迎效果较好，学生从中树立自信，个性得到发展。
例如：人教版一年级14课《多彩的拉花》一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。
美术教学故事
美术教学故事美术教学是一门富有创造力和想象力的学科，而故事作为一种生动有趣的表达方式，可以很好地融入到美术教学中，激发学生的学习兴趣和创作热情。
下面，我将分享几个美术教学故事，希望能给您带来一些启发和灵感。
故事一，《色彩的魔法》。
从前，有一个小村庄，村里的孩子们都喜欢画画。
有一天，一位神秘的画家来到了村子，他带来了一盒神奇的颜料，每一种颜色都有着不同的魔法。
红色可以让人感到热情和活力，蓝色可以让人感到宁静和安详，黄色可以让人感到快乐和温暖……孩子们听了非常兴奋，他们开始用这些神奇的颜料创作自己的画作，每个人都展现出了不同的情感和想象力。
通过这个故事，我们可以引导学生探讨色彩的魔力，让他们感受到色彩的魅力，激发他们对色彩的兴趣和理解。
故事二，《线条的旅程》。
在一个遥远的国度，有一位线条大师，他能够用线条勾勒出各种形态和情感。
有一天，他邀请了一群孩子们一起踏上线条的旅程。
他告诉他们，线条可以是直的、弯的、细的、粗的，可以连接起不同的点，可以表达出不同的情感和意境。
孩子们跟随着线条大师的指引，开始用线条创作自己的作品，他们发现线条可以是如此的有趣和富有创造力。
这个故事可以引导学生从线条的角度去观察和表达世界，让他们体会到线条的魅力和表现力，激发他们对线条艺术的热爱和创作欲望。
故事三，《形状的奇妙世界》。
在一个神奇的国度，有一位形状大师，他能够用各种形状拼凑出美丽的世界。
他告诉孩子们，形状可以是圆的、方的、三角的，可以组合成各种各样的图案和景物。
孩子们跟随着形状大师的引导，开始用形状创作自己的作品，他们发现形状可以是如此的多姿多彩和富有想象力。
通过这个故事，我们可以引导学生从形状的角度去观察和表达世界，让他们感受到形状的奇妙和多样性，激发他们对形状艺术的兴趣和创作激情。
总结：以上这些故事不仅可以激发学生的学习兴趣和创作热情，还可以引导他们从不同的角度去观察和表达美术世界，让他们在欣赏美的同时，也能够发现美、创造美。
美术教学故事
美术教学故事在美术教学中，故事是一种非常有趣的教学方式。
通过讲述一个生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的想象力和创造力，同时也可以让他们在欣赏故事的同时，学习到一些美术知识和技巧。
下面我将分享几个美术教学故事，希望对大家有所启发。
故事一，《画家的魔法笔》。
从前，有一个小画家，他有一支神奇的魔法笔。
每当他用这支魔法笔画画的时候，画中的事物就会变得栩栩如生。
比如，他画了一只小鸟，那只小鸟就会从画中飞出来。
小画家用魔法笔画了一幅美丽的风景画，风景中的树木、花草都变得非常真实，仿佛可以闻到花香和树木的清新。
小画家还用魔法笔画了一幅海底世界的画，画中的鱼儿、海草、珊瑚仿佛活了过来，游动起来。
通过这个故事，我们可以引导学生们思考，画家的魔法笔是不是真的存在？如果你有一支魔法笔，你会画什么？你会怎样利用这支魔法笔？同时，我们也可以通过这个故事引导学生绘画，让他们画出自己心中的魔法世界。
故事二，《色彩的魔力》。
有一个小女孩，她非常喜欢画画。
但是她总是觉得自己的画缺少了一些什么，她的画总是显得有些单调。
有一天，她遇到了一个色彩大师。
这位色彩大师告诉她，色彩是画面的灵魂，是画面的生命。
于是，色彩大师带领小女孩学习了很多关于色彩的知识，比如红色代表热情、蓝色代表宁静、黄色代表活力等等。
小女孩学会了如何运用色彩来丰富自己的画面，她的画变得更加生动、有趣了。
通过这个故事，我们可以引导学生们思考，色彩在画面中的作用是什么？不同的颜色代表着不同的情感，你能用哪些颜色来表达自己的情感？同时，我们也可以让学生们进行色彩的实践，让他们感受色彩的魔力。
故事三，《画出你的梦想》。
有一个小男孩，他有一个美丽的梦想，他想成为一名画家。
但是，他的家人和朋友都不看好他，他们觉得画画没有前途，不如去学一门实用的手艺。
但是，小男孩依然坚持着自己的梦想，他用自己的画笔描绘着自己的梦想。
经过多年的努力，小男孩终于成为了一名著名的画家，他的画作被人们广泛欣赏和收藏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
艺术的力量
艺术是人类创造的一种表达方式，可以是绘画、音乐、舞蹈、戏剧、文学等等。
艺术不仅是一种娱乐方式，更是一种具有深刻内涵和影响力的文化形式。
艺术具有启发人类思想、激发创造力和想象力的力量。
达芬奇的《蒙娜丽莎》是一幅具有深刻内涵的绘画作品，其神秘的微笑和复杂的构图吸引了无数观众的目光，也激发了人们对于艺术和美的无限想象。
艺术具有抚慰人类心灵、调节情绪的力量。
在人生的不同阶段，我们可能会面临各种压力和挫折，而艺术则是一种能够让我们放松心情、舒缓情绪的方式。
比如听一首优美的音乐、欣赏一幅美丽的画作，都能够让我们从繁忙的生活中得到片刻的宁静和放松。
艺术还具有传递思想、表达情感的力量。
艺术家可以通过自己的作品表达自己内心的情感和思想，而观众则可以通过欣赏作品来感受和理解艺术家的内心世界。
例如，贝多芬的《命运交响曲》表达了他对于命运和人生的思考和感悟，而观众们则可以通过聆听这首曲子来感受贝多芬内心的激情和挣扎。
艺术还具有促进文化交流、增进国际间友谊的力量。
艺术是一种跨越国界和文化的语言，不同国家和民族之间的艺术交流可以促进彼此之间的了解和沟通。
例如，中国的京剧和西方的歌剧，虽然表现形式不同，但却都能够引起观众们的共鸣和欣赏。
艺术是一种具有深刻内涵和影响力的文化形式，不仅可以启发人
类的思想和想象力，还能够抚慰心灵、调节情绪，传递思想、表达情感，促进文化交流、增进国际间友谊。