《辩证否定观与创新意识》教学设计
《辩证否定与创新》课件
辩证否定在创新中的应用
辩证否定思维可以帮助我们发现问题、寻找解决方案并创造新的价值。
案例分析1：科技产业的竞争
1
竞争加剧
科技产业的竞争不断加剧，公司需要通过辩
创新突破
2
证否定思维找到差异化竞争的策略。
通过辩证否定思维，公司可以从竞争中脱颖
而出，实现技术和产品的创新突破。
3
市场领先
辩证否定思维使得公司能够不断创新，保持 市场领导地位，并超越竞争对手。
案例分析2 ：企业管理中的创新
领导力创新
通过辩证否定思维，企业可以重塑领导力，推动组织创新和变革。
流程优化
辩证否定思维可以帮助企业识别和改善现有流程，提高效率和质量。
员工参与
通过鼓励员工运用辩证否定思维，企业可以激发创新能力和团队合作。
如何运用辩证否定思维创新
1 挑战前提
质疑现有前提和常规思维模式，寻找新的视角和机会。
《辩证否定与创新》PPT 课件
通过本课件，我们将深入探讨辩证否定思维在创新中的重要性，激发您的创 造力，助您在现实生活和工作中取得成功。
辩证法概述
辩证法是一种哲学方法，通过对矛盾的分析和解决，促进事物的发展和进步。
辩证否定的内涵
辩证否定指的是对事物的肯定和否定并存，并通过对矛盾的冲突达到新的发展阶段。
2 整合矛盾
将看似矛盾的观点和想法整合起来，寻找共同点和创新的可能性。
3 持续学习
保持对新知识和新技能的学习，不断拓展自己的思维边界。
结论和要点
• 辩证否定思维是创新的关键 • 通过辩证否定思维，我们可以发现问题和机遇 • 辩证否定思维需要不断学习和实践 • 应用辩证否定思维可以促进个人和组织的创新和发展
教学设计5：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求
树立创新意识是唯物辩证法的要求内容简介：该教学设计体现了新课改的要求，从学生身边的社会现象、学生的生活体验入手，运用案例、表演等形式创设情境，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题。
正是由于这些认识来自于学生自己的亲身体验和自主感悟，因此，学生不仅懂，而且信，从内心认同、接受这些观点和理论，进而能够主动自觉地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动之中，有助于实现知、信、行的统一。
一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物自身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定◇分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【教学过程】：导入新课：多媒体展示：1、嫦娥一号卫星成功发射。
我们不会忘记这一激动人心的时刻。
在2007年10月24日18时5分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。
嫦娥一号是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，它的发射成功，标志着我国实施绕月探测工程迈出重要一步，对于推动我国航天事业在空间领域的发展，提升自主创新能力，促进科学技术进步具有重要意义。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案【学习目标】1.学问目标：辩证否认的含义，形而上学否认观，确定一切，否认一切，“扬弃”的含义，创新意识2.实力目标辩证的否认是事物自身的否认，辩证的否认是开展的环节，辩证的否认是联系的环节，确定中有否认，否认中有确定3.情感看法与价值观目标懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大【重点和难点】1、辩证否认观2、辩证法的革命批判精神【教学过程】【学习过程】【导学设计】一、辩证否认观与创新意识有人认为，否认就是一事物对另一事物的排拒或消灭，是借助于外力作用实现事物的改变。
如我把虫子踩死，就是否认了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否认了庄稼。
把否认理解为外力作用的结果，是一种什么样的否认观？1.辩证否认观的根本内容〔1〕辩证的否认是事物自身的否认(2)辩证否认是开展的环节(3)辩证否认是联系的环节(4)辩证否认的实质材料一：近年情人节、圣诞节，甚至是愚人节等洋节，在国内被炒作得相当红火，尤其是青少年一代对洋节越来越崇尚，越来越热衷于过洋节。
几乎全国各地的大小城市都会出现异样火爆的场面和景象。
上世纪90年头诞生的群体，已经起先坚信圣诞老人了，起先在麦当劳、肯德基里过生日了。
可是，我国的传统节日却被很多年轻人无视，节味越来越淡。
材料二：毛泽东同志早就说过“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量汲取进步的外国文化，作为开展中国新文化的借镜；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际须要为根底，批判地汲取外国文化”。
小组探究：做为青年学生应如何对待外来文化？(案例提示：依据辩证的否认观，对于外来的东西要坚持确定中有否认。
)2.辩证否认观的方法论要求——二、辩证法的革命批判精神与创新意识改革开放初期，深圳蛇口工地发生了“四分钱奖金”的故事。
规定在定额外，每多拉一车泥土就嘉奖四分钱。
结泉，工人踊跃性高涨，四个月后，第一期工程比原打算整整提前一个月完工。
但是，这个行之有效的嘉奖方法，却被视为滥发奖金，很快遭到勒令停顿。
辩证否定观教案
辩证否定观教案一、教学目标1、知识目标理解辩证否定观的含义、特点和实质。
把握辩证否定观与形而上学否定观的区别。
学会运用辩证否定观分析和解决实际问题。
2、能力目标通过对辩证否定观的学习，培养学生的辩证思维能力和创新意识。
提高学生分析和解决问题的能力，能够在实际生活中正确对待传统文化和外来文化。
3、情感、态度与价值观目标使学生树立创新意识，积极参与创新实践，勇于创新。
培养学生对待传统文化和外来文化的正确态度，增强民族自豪感和自信心。
二、教学重难点1、教学重点辩证否定观的含义、特点和实质。
辩证否定观的方法论意义。
2、教学难点辩证否定观与形而上学否定观的区别。
如何在实际生活中运用辩证否定观。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些创新产品或技术的图片或视频，如智能手机的更新换代、交通工具的发展等，引导学生思考这些创新背后的哲学原理，从而引出辩证否定观的话题。
（二）讲授新课1、辩证否定观的含义辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
举例说明：种子发育成植株，是种子自身的否定，是种子内部矛盾运动的结果。
2、辩证否定观的特点辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
以社会制度的变革为例，封建制度被资本主义制度否定，资本主义制度又将被社会主义制度否定，每一次否定都是社会的发展和进步。
辩证的否定是联系的环节，新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
比如现代建筑在设计上借鉴了传统建筑的一些元素和风格。
3、辩证否定观的实质辩证否定的实质是“扬弃”，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
以传统文化为例，我们要摒弃封建迷信等糟粕，继承和发扬优秀的传统文化。
4、辩证否定观与形而上学否定观的区别形而上学否定观认为否定是外力作用的结果，是全盘否定或全盘肯定。
对比辩证否定观，强调辩证否定观是事物自身的否定，是既肯定又否定。
政治创新意识教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：了解创新意识的内涵，掌握辩证否定观及其与创新意识的关系。
2. 能力目标：培养学生运用辩证否定观分析问题的能力，提高创新思维能力。
3. 情感、态度和价值观目标：树立创新意识，培养学生勇于创新、敢于突破的精神。
二、教学重点1. 创新意识的内涵2. 辩证否定观及其与创新意识的关系三、教学难点1. 辩证否定观的实质2. 如何运用辩证否定观培养创新意识四、教学过程（一）导入1. 提问：什么是创新？创新在现代社会中的作用是什么？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
（二）新课讲授1. 创新意识的内涵（1）创新意识的定义：创新意识是指对事物发展规律的认识，以及在此认识基础上所形成的创新思维、创新行为和创新精神。
（2）创新意识的重要性：创新意识是推动社会进步的重要力量，是民族进步的灵魂。
2. 辩证否定观及其与创新意识的关系（1）辩证否定观的含义：辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
（2）辩证否定观与创新意识的关系：辩证否定观是创新意识的理论基础，创新意识是辩证否定观的实践体现。
3. 如何运用辩证否定观培养创新意识（1）树立正确的世界观：正确认识事物的发展规律，敢于挑战权威，勇于突破陈规旧俗。
（2）注重实践：在实践中发现问题、解决问题，不断提高自己的创新能力和实践能力。
（3）培养批判性思维：敢于质疑、敢于提出新观点，善于分析问题、解决问题。
（三）课堂练习1. 列举生活中常见的创新案例，分析其创新点。
2. 结合自身实际，谈谈如何培养自己的创新意识。
（四）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调创新意识的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于创新意识的文章。
五、教学反思1. 本节课通过导入、新课讲授、课堂练习等环节，使学生对创新意识和辩证否定观有了较为全面的认识。
2. 在教学过程中，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。
3. 在课后作业的布置上，要求学生结合自身实际，提高创新意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。
《辩证否定观与创新意识》教学设计
《辩证否定观与创新意识》教学设计《辩证否定观与创新意识》优质课教案【教学⽬标】（1）知识⽬标：掌握辩证否定观的特征、实质（2）能⼒⽬标：运⽤所学知识，正确分析实际问题，正确理解增强⾃主创新意识的必要性。
（3）情感、态度、价值观：增强学⽣的创新意识，逐步树⽴辩证的否定观。
【教学重点】辩证否定观的特征和实质【教学难点】辩证的否定观与形⽽上学否定观的区别；教学过程：⼀、情境导⼊2013年5⽉11⽇，惠州市博罗县罗阳⼀中8名初中⼆年级学⽣到东江边烧烤。
其中⼀男⽣疑误踩江边砂⽯滑⼊⽔中，4名同学⼿牵⼿施救，全落⽔溺亡。
假如落⽔的是你的同桌或你的上铺或下铺的同学，你在现场但⼜不会游泳………（学⽣分组讨论）1、你救还是不救？2、怎样救？（教师归纳）救⼈传统美德是我们肯定的要继承，但舍⼰救⼈这⼀盲⽬的救⼈⽅式是否定的，不提倡的，我们可根据⾃⼰的实际情况（有⽆能⼒、是否会游泳？），周围的实际情况（有⽆船、⼤树和绳⼦、有⽆⼤⼈、打110……），⽣活中我们的否定和肯定是哲学上的辩证否定观的⼀种表现。
⼆、学⽣看书P75-P76，归纳并填写表格三、实例分析理解辩证否定观原理的内容（1）图⽚⼀：鸡蛋被⼈打破；⼩鸡破壳⽽出（思考）：这两种否定分别是什么否定，为什么？（2）（图⽚⼆）：思考：在⼀定条件下，为什么鸡蛋孵出的是⼩鸡⽽不是⼩鸭或其他动物？这说明了辩证否定观有什么特点？（3）（图⽚三）：蛋⽣鸡，⼩鸡长⼤，母鸡⽣蛋…….的过程说明了辩证否定还有什么特点？理解判断：下列属于辩证否定观的有：(1)⼈把⾍⼦踩死(2)把⼀粒麦种磨碎(3)改⾰是社会主义的⾃我完善和发展(4) .看到洗澡⽔脏了，就把它连同盆中的婴⼉⼀起倒掉(5)不能⽤改⾰开放后的历史时期否定改⾰前的历史时期,也不能⽤改⾰开放前的历史时期否定改⾰开放后的历史时期。
四、辩证否定观的⽅法论-——树⽴创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
既尊重书本知识，尊重权威，⼜⽴⾜实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
高二年级政治 第十课树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
第十课树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计1.知识目标○辩证否定的含义和实质○形而上学的否定观○辩证否定观要求我们树立创新意识4.辩证法的革命批判精神与创新意识2.能力目标○1结合电脑发展历程分析辩证否定的含义和实质；比较辩证否定观与形而上学的否定观○2结合第四代电脑的发展及现有新款使用体会，概括分析辩证法的革命精神与批判性思维的基本要求。
3.情感目标○1坚持创新是唯物辩证法的根本要求，牢固树立创新意识○2在学习和生活中自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学○3设计未来电脑，主动发挥创新精神。
【教学目标的描述及其评析】本框题的重难点在辩证否定观、辩证法的革命批判精神，相对来说内容较抽象，需要结合具体事例提升其哲学感悟能力；具体目标如下。
目标1：。
由学生查阅电脑发展历程，普及科学知识的同时。
结合电脑发展历程，分析其中变与不变，理解辩证否定观的含义及实质目标2：学生互动环节：第四代电脑的发展及现有新款使用体会，概括分析辩证法的革命精神与批判性思维的理论依据。
用之前学过的辩证法的相关知识，并提升到对肯定否定的理解目标3：。
学生探究：设想未来电脑，引导学生注重现实问题，发挥创新意识。
了解并能阐述创新意识的方法论二、【教学方式】课前查阅资料、课上小组合作探究。
以教师围绕教学内容设计的教学情境为基本探究内容，让学生通过个人、小组、集体等多种形式，在自主学习中、在质疑问难中探究获取知识。
三、【学情分析】学生已经学完了辩证法的三个方面联系，发展、矛盾。
基础理论已经掌握，这一节课是通过前面三个方面的学习理解辩证否定观。
主要是学生在此基础上的理论提升，以及对理论的综合应用。
四、【教学手段】多媒体 PPT课件五、【课时】：1课时五、相关练习1.分析创新的哲学原理选择1.从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是①社会性质的根本变化,是一个质变的过程②彻底砸烂旧社会的一切③“扬弃”④社会发展的中断性和连续性的统一A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2. 司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。
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《辩证否定观与创新意识》优质课教案
【教学目标】
（1）知识目标：掌握辩证否定观的特征、实质
（2）能力目标：运用所学知识，正确分析实际问题，正确理解增强自主创新意识的必要性。
（3）情感、态度、价值观：增强学生的创新意识，逐步树立辩证的否定观。
【教学重点】辩证否定观的特征和实质
【教学难点】辩证的否定观与形而上学否定观的区别；
教学过程：
一、情境导入
2013年5月11日，惠州市博罗县罗阳一中8名初中二年级学生到东江边烧烤。
其中一男生疑误踩江边砂石滑入水中，4名同学手牵手施救，全落水溺亡。
假如落水的是你的同桌或你的上铺或下铺的同学，你在现场但又不会游泳………
（学生分组讨论）1、你救还是不救？2、怎样救？
（教师归纳）救人传统美德是我们肯定的要继承，但舍己救人这一盲目的救人方式是否定的，不提倡的，我们可根据自己的实际情况（有无能力、是否会游泳？），周围的实际情况（有无船、大树和绳子、有无大人、打110……），生活中我们的否定和肯定是哲学上的辩证否定观的一种表现。
二、学生看书P75-P76，归纳并填写表格
三、实例分析理解辩证否定观原理的内容
（1）图片一：鸡蛋被人打破；小鸡破壳而出
（思考）：这两种否定分别是什么否定，为什么？
（2）（图片二）：思考：在一定条件下，为什么鸡蛋孵出的是小鸡而不是小鸭或其他动物？这说明了辩证否定观有什么特点？
（3）（图片三）：蛋生鸡，小鸡长大，母鸡生蛋…….的过程说明了辩证否定还有什么特点？
理解判断：下列属于辩证否定观的有：
(1)人把虫子踩死
(2)把一粒麦种磨碎
(3)改革是社会主义的自我完善和发展
(4) .看到洗澡水脏了，就把它连同盆中的婴儿一起倒掉
(5)不能用改革开放后的历史时期否定改革前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。
四、辩证否定观的方法论-——树立创新意识，
做到不唯上，不唯书，只唯实。
既尊重书本知识，尊重权威，又立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
五、学生整理本课知识框架
六、堂上练习
1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：在影视作品创作中，有人认为，“创新就是要与史实、经典原著不同”，导致近年来出现了不少任意篡改历史、经典原著的所谓“创作”的现象。
这些“作品”完全颠倒了青少年的历史观，混乱了人们的认识，在潜移默化中毒害着中国人。
面对当前亵渎经典的创作倾向，不少专家学者呼吁，我们应该在全社会倡导一种熟悉经典、珍爱经典、敬重经典、护卫经典的文化氛围。
（2）结合材料一，从辩证否定观的相关理论出发，简评“创新就是要与史实、经典原著不同”的观点。
（10分）
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