借助信息技术提升幼儿语言表达能力
利用信息技术手段提高幼儿语言表达和交流的能力
利用信息技术手段提高幼儿语言表达和交流的能力信息技术在现代社会的发展中发挥着重要的作用，它不仅改变着人们的生活方式和工作方式，还在教育领域担当着越来越重要的角色。
特别是在幼儿教育中，信息技术为幼儿的语言表达和交流能力的提升提供了新的途径和可能性。
本文将探讨如何利用信息技术手段来提高幼儿语言表达和交流的能力。
一、利用互动教学软件增强幼儿表达能力互动教学软件是信息技术在教育中的一大亮点，它能够使幼儿在学习过程中更加积极主动，提高他们的学习兴趣和参与度。
通过互动教学软件，幼儿可以进行各种有趣的语言活动，例如观看动画片、玩语言游戏、参与互动问答等。
这些活动不仅可以激发幼儿的表达欲望，还可以培养他们的语言表达能力和沟通能力。
二、利用电子故事书培养幼儿的语言表达能力电子故事书是一种融合了文本、声音、图像等多种媒体元素的故事书形式。
相比传统纸质故事书，电子故事书更加生动有趣，容易引起幼儿的兴趣和注意力。
通过电子故事书，幼儿可以主动参与到故事情节中，例如进行语音朗读、角色演绎、动画点读等。
这些活动不仅可以提高幼儿的语言表达和理解能力，还可以培养他们的表演能力和创造力。
三、利用多媒体资料拓展幼儿的语言交流途径多媒体资料是信息技术提供的宝贵资源，它可以为幼儿提供各种不同的语言交流途径。
例如，通过观看视频、听音乐、欣赏图片等，幼儿可以扩大自己的语言输入和输出范围，学习到更多的词汇和表达方式。
同时，多媒体资料还可以激发幼儿的创造力，鼓励他们进行自由的语言交流和表达。
四、利用在线交流平台促进幼儿的语言互动随着网络的普及，在线交流平台为幼儿的语言互动提供了更广阔的空间和机会。
通过在线交流平台，幼儿可以与其他幼儿或教师进行语言交流和合作，分享自己的想法和经验。
这种互动形式可以培养幼儿的社交能力和团队合作精神，提高他们的语言表达和交流能力。
五、合理使用教育游戏提升幼儿的语言能力教育游戏是信息技术在教育中的又一利器，它可以潜移默化地培养幼儿的语言能力。
探究如何巧用现代信息技术提升小班幼儿语言表达能力
探究如何巧用现代信息技术提升小班幼儿语言表达能力摘要：新时代中，现代信息技术的普及应用，极大地便利了幼儿园的语言教学，能够大幅度提升小班幼儿的语言表达能力，使幼儿的表达思维更加活跃，表达兴趣更加浓郁，逐步掌握说话技巧，得以在之后的学习活动中更好地表达想法、探索新知、创新创造，养成良好的学习习惯，开始新一轮的学习之旅。
本文特意对幼儿园小班语言教学中现代信息技术的有效应用，探究了几点可行之策，希望可以为其他的幼教工作者提供些许参考。
关键词：幼儿园；现代信息技术；语言表达能力引言：改变传统的教育方式，不断丰富教育手段、教育内容和教育形式，巧用现代信息技术，提升小班幼儿的语言表达能力，深入挖掘其内在潜能，将原本枯燥的教学过程变得精彩纷呈，为小班幼儿的个性化发展奠定下良好的基础，具有重要意义。
幼儿乐于表达自己的真实想法，不再畏惧语言表达，主动加入形式多样的教学活动，积累更多的知识经验，获得更多的学习方式，才更容易达成身心健康成长的目标，并且真正意义上走向成熟。
1、巧用现代信息技术，开展绘本阅读教学在开展绘本教学活动前，教师必须更新教育观念，深刻认识到现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用价值、应用意义、应用要求，切忌盲目推进教学工作，浪费时间做无用功。
在明确绘本教学目标后，教师可直接应用现代信息技术，将趣味插图、动画视频、动人音乐等，直观展示在幼儿眼前，用于唤醒幼儿的语言表达兴趣，鼓励他们认真读绘本，边读边想象，整合其中的关键信息，阐述自己的阅读心得[1]。
比如，《好饿的毛毛虫》是一本深受儿童喜爱的优秀绘本，以色彩缤纷的插图和十分独特的页面而著名，可以让幼儿更好地理解“成长”和“蜕变”的意思，欣赏自然界的奇妙之处，获得良好的阅读体验。
笔者会先播放一段动画视频，让幼儿们看到毛毛虫出壳以及蜕变成蝴蝶的过程。
接着，会把所有的绘本插图，依次投放在大屏幕上，要求幼儿仔细观察，随后播放一些动听的音乐，给予幼儿视觉听觉上的双重刺激，预留充足的时间，让幼儿阅读绘本，感知毛毛虫变成蝴蝶的奇妙过程，尝试用自己的话复述一遍故事内容，比比看，谁对故事内容的理解复述最为准确，及时赋予他“智慧之星”“阅读小能手”等荣誉称号。
巧用信息技术开展幼儿园语言活动例谈
巧用信息技术开展幼儿园语言活动例谈信息技术在幼儿园语言活动中的应用，可以为幼儿园教育带来全新的体验和可能性。
通过巧妙地利用信息技术，幼儿园可以创造出丰富多样的语言活动，帮助幼儿提高语言能力，培养他们的表达和沟通能力。
以下是几个巧用信息技术开展幼儿园语言活动的例子：1. 语言游戏和拼字活动：通过利用电子游戏和手机应用程序，幼儿可以参与各种有趣的语言游戏和拼字活动，如文字接龙、字谜猜猜猜等。
这些游戏不仅能提高幼儿的字词和拼写能力，还能培养他们的想象力和思维能力。
幼儿可以通过在游戏中互相竞争、合作和交流，提高社交技能和团队合作能力。
2. 数字故事书和电子绘本：通过使用电子设备和应用程序，幼儿可以阅读数字故事书和电子绘本，这些故事书和绘本都有配套的声音和动画效果，可以吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解故事内容。
幼儿可以通过观看和听故事，提高阅读和理解能力，同时也可以通过互动的方式参与故事中的角色和情节。
3. 语音识别和语音合成技术：通过使用语音识别和语音合成技术，幼儿可以进行有趣的语音活动，如朗读、模仿、对话等。
幼儿可以通过语音输入来与电子设备进行交流，并利用语音合成技术来听到自己的发音，从而改善发音和语调。
这样的活动能够鼓励幼儿积极参与，提高他们的语言表达和沟通能力。
4. 数字化口语练习：通过使用电子设备和应用程序，幼儿可以进行数字化口语练习。
他们可以录制和播放自己的口语练习，通过听自己的发音和改正错误，提高口语表达能力。
也可以与其他幼儿进行语音对话，通过模仿和交流来提高口语交流能力。
通过巧妙地利用信息技术，开展幼儿园语言活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中提高语言能力。
信息技术不仅能够增加语言活动的趣味性和吸引力，还能够创造出更加灵活和多样化的学习方式。
我们也要注意在使用信息技术的过程中，保持适度和平衡，确保幼儿能够获得良好的学习体验和有效的学习效果。
巧用信息技术开展幼儿园语言活动例谈
巧用信息技术开展幼儿园语言活动例谈【摘要】本文探讨了如何巧用信息技术开展幼儿园语言活动。
首先介绍了信息技术在幼儿园教育中的重要性和幼儿园语言活动的作用。
接着详细阐述了利用平板电脑、多媒体课件、教育软件、网络资源和数字化作业等方式开展语言启蒙教育，并指出信息技术的应用促进了语言活动的创新发展。
结论部分强调巧用信息技术能够提升幼儿语言能力和表达能力，教师应充分利用信息技术手段开展语言活动。
信息技术的广泛应用为幼儿园语言教育带来了更多可能性，有助于激发幼儿学习兴趣，提升语言能力水平。
通过结合信息技术和语言活动，可以更好地促进幼儿的综合发展和提高教学效率。
【关键词】幼儿园, 信息技术, 语言活动, 幼儿教育, 平板电脑, 多媒体课件, 教育软件, 网络资源, 数字化作业, 创新发展, 提升语言能力, 教师角色。
1. 引言1.1 信息技术在幼儿园教育中的重要性信息技术在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
随着社会的进步和科技的发展，信息技术已经成为现代教育不可或缺的一部分。
在幼儿园教育中，信息技术不仅可以拓展幼儿的学习内容和培养兴趣，还可以提高教学效率和质量。
信息技术有助于丰富幼儿园的教学资源。
通过互联网等渠道，幼儿园可以获取各种教育资源，如教学视频、互动课件、在线绘本等，为幼儿提供更加多样化和生动的学习体验。
这样不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够激发他们学习的兴趣，提高学习效果。
信息技术可以提升幼儿园教学的交互性和趣味性。
通过使用平板电脑、多媒体课件、教育软件等工具，幼儿园教师可以设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习积极性和参与度。
幼儿们通过互动游戏、多媒体展示等形式，既能够学到知识，又能够在玩中学、在学中玩，达到事半功倍的效果。
信息技术还可以提高教师的教学效率和管理水平。
教师可以利用信息技术工具进行课堂录像、学生档案管理、家长沟通等工作，极大地简化了教学和管理流程，提升了教师的工作效率和质量。
信息技术在幼儿园教育中的重要性不可忽视。
巧用信息技术开展幼儿园语言活动例谈
巧用信息技术开展幼儿园语言活动例谈信息技术的发展为幼儿园语言活动带来了全新的可能性，通过巧妙地运用信息技术，可以使语言活动更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力。
本文将结合实际案例，探讨如何巧用信息技术开展幼儿园语言活动。
一、利用多媒体设备进行故事讲述在幼儿园语言活动中，讲故事是一种非常重要的形式。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力，开阔他们的视野，提高语言表达能力。
传统上，老师们会用口头讲述故事，或者使用图片故事书。
现在，我们可以巧妙地利用多媒体设备，比如投影仪、电子画册等，将故事呈现在幼儿面前，让他们通过视听的方式来感受故事的魅力。
这样做不仅可以更好地吸引幼儿的注意力，还可以使故事内容更加形象生动，帮助幼儿更好地理解和记忆故事情节，提高语言表达能力。
老师们可以利用投影仪播放动画故事，在故事中加入字幕，使幼儿能够通过听觉和视觉双重感知故事内容。
老师们可以利用电子画册软件制作交互式故事书，让幼儿在听老师讲故事的通过触摸屏幕、翻动书页等方式参与到故事中来。
这样的语言活动既丰富了故事的表现形式，又增加了幼儿的参与感，使故事讲述更加生动有趣。
二、利用教育App进行语言游戏语言游戏是幼儿园语言活动的重要组成部分，通过语言游戏，可以培养幼儿的语言表达能力，同时也可以激发他们学习语言的兴趣。
而现在，有许多优质的教育App可以辅助语言游戏的开展。
老师们可以选择一些适合幼儿学习的教育App，结合语言游戏的特点，设计一些有趣的语言游戏活动。
老师们可以利用字母拼图App，设计一个字母拼图比赛活动。
在这个活动中，幼儿们可以通过拼图游戏来学习和认识字母，同时还可以在游戏的竞争中激发他们的学习兴趣。
又如，老师们可以利用语音识别App，设计一个快速朗读活动。
在这个活动中，幼儿们可以利用语音识别App进行快速朗读，来提高他们的口语表达能力。
通过巧妙地利用教育App，可以使幼儿在语言游戏中感受到科技的魅力，激发他们学习语言的兴趣，提高语言表达能力。
信用信息技术发展幼儿语言表达能力计划
对于小孩子们来说，能够用语言表达自己是极为重要的，因为这样可
以让他们日后成功。
研究表明，当孩子们从小就具有很强的语言技能时，这确实有助于他们在学校里做得很好，交朋友，并培养他们的大脑。
我们必须找到好的方法来帮助孩子们学习如何用好语言。
提高儿童语言表达能力的一个有希望的办法是在幼儿教育中利用信用
信息技术。
该战略涉及利用数字评台、应用软件和互动媒体，让儿童
参与丰富语言的活动。
教育应用程序可以让儿童有机会以有趣和互动
的方式练习演讲、倾听和词汇建设。
数字讲故事和多媒体资源可以提
供丰富的语言投入，激发儿童的想象力和创造力。
通过将信用信息技
术纳入幼儿教育，政府可以支持按照促进教育创新和技术的国家政策，为幼儿创造一个充满活力和参与性的语言学习环境。
在数字领域，让我们不要忘记为年轻人设计一个语言丰富的避难所的
艺术。
让我们把文字结构编织在他们日常生活的挂毯中，故事会跳出页面，旋律会用歌词飞行，对话会激发奇异和好奇心。
在这种语言
交响乐中，儿童的表达方式不费吹灰之力地开花。
像温柔的向导一样，让教育家和家长以赞美和鼓励的方式，来表现有效免疫和淋浴的美丽。
随着技术的融合和语言的培育，我们为年轻舌头的开花和他们未来努
力的希望铺平了道路。
运用信息技术提高幼儿语言表达能力
运用信息技术提高幼儿语言表达能力作者：朱小敏来源：《学校教育研究》2020年第22期《纲要》的实施中指出，要深化提高幼儿的语言表达能力，那么加强信息技术在幼儿园语言教育中的运用是必不可少的。
如今世界是信息技术高速发展的时代，信息技术正以独特的教学优势逐渐进入课堂，那么如何巧妙、合理地将信息技术融入进幼儿园语言教育活动中呢，这将是我们一直都在探讨的问题。
一、运用信息技术教学显示的直观性我们认为：知识不仅仅是通过老师直接传授使幼儿获得的，还可以是幼儿在一定的情景下，借助他人帮助，利用学习材料，并且通过人际间的交流合作来实现完成。
多媒体教学非常适合做认知工具，因为它直观、它能创造建构主义所要求的自主理想学习的环境，传统的老师讲幼儿听已经很难让幼儿长时间注意力集中听讲，而多媒体作为一种新型的辅助教学手段，应用到教学中来，改变了老师单一的“一支粉笔、一张嘴”的传统教学方式，多媒体课件的出现是应老师、幼儿的需求，将教学内容声情并茂、儿童喜闻乐见的方式传递出去，使幼儿能主动选择学习。
二、运用信息技术帮助幼儿促进身心健康运用信息技术帮助幼儿快速适应幼儿园生活，让幼儿在学习中体验幼儿园生活的愉快，建立良好的人际关系、师生关系、形成安全感、信任感，是在幼儿园阶段中不断关注的一个点。
因此，我园根据幼儿年龄特点运用信息技术来开展相关活动，培养幼儿愉快的适应能力和心情，促进幼儿的语言表达能力。
比如幼儿在刚进入幼儿园生活的时候，我们会给孩子看他们喜欢的动画片，如《海绵宝宝》《熊猫和小鼹鼠》等，并且有意将一些具有教育意义的内容讲礼貌、团结有爱、有勇气、独立自主的内容选择性的播放给孩子们看，使孩子们在观看动画片的时候潜移默化学到一些知识点，让孩子在愉快的环境中敢于说、勇于说，做个讲礼貌、独立自主、勇敢的好孩子。
这样不仅让孩子们学到了知识，而且让孩子们觉得在幼儿园过得很快乐，时间过得很快，就不会去老想着回家之类的，从某种程度上转移了幼儿的注意力，减少幼儿的焦虑感。
信息技术提升幼儿语言表达,课题计划
利用多媒体设备展示优质的语言启蒙软件和多媒体作品，激发幼儿学习兴趣；设置小组合作活动和课堂展示环节，鼓励幼儿积极参与和分享
教学评估和反馈
观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、创造性和表达能力的提升；定期进行作品展示和分享，让幼儿获得同伴和老师的反馈，激励他们持续改进和进步
家园联系
鼓励家长在家中引导孩子使用相关的语言学习软件，促进家庭与学校的合作；通过家长会、家长课堂等形式，向家长介绍课题的目标和成果，促进家庭支持
介绍适合幼儿的语言启蒙软件或APP，如图画书应用、语音交互游戏等；引导幼儿通过软件进行语音模仿、词汇学习等活动。
第二阶段：
多媒体故事和
表达
教授使用简单的多媒体工具（如录音、绘画软件）制作故事，并带领幼儿进行创作；鼓励幼儿配文配图，制作属于自己的故事并分享给其他同学
第三阶段：
数字化表达与
分享
引导幼儿使用简单的文字处理软件进行文字创作，如简单诗歌、散文等；教授幼儿如何利用电子邮件、语音留言等方式与家人、朋友分享自己的作品
信息技术提升幼儿语言表达,课题计划
课题背景和意义
简要介绍信息技术在幼儿语言表达中的作用和重要性；阐明通过信息技术提升幼儿语言表达能力对其未来学习和发展的积极影响
课题
目标
帮助幼儿利用信息技术丰富语言表达方式，提高沟通表达能力；促进幼儿对语言学习的积极性和主动性，培养他们的创造性思维
课题内容安排
第一阶段：信息技术与语言启蒙
运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中期报告
运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中期报告第一篇：运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中期报告运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中期报告一、课题的提出当代的教学模式越来越重视引进现代科学技术的新成果，在幼儿园各类活动中适当地运用信息技术，为中班幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
为此，我们确定了《运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究》这一课题，重点探索：第一：在幼儿园的各项活动中，如何运用现代信息技术，为中班幼儿创设一个自由、宽松的有利于语言能力发展的教学环境；第二：选择和设计有利于中班幼儿语言能力发展的活动内容，并将多种现代教育媒体充分运用到教学活动中。
我们假设：将多种现代教育媒体适当地运用到幼儿园的各项教学活动中，为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，从而发展幼儿的语言能力。
二、研究阶段（一）分为三个阶段：1、准备阶段（2010年1月——2010年3月）：课题申报，文献研究，安排和布置实验的分工和具体内容。
2、实施阶段（2010年4月—— 2010年11月）：在我园中班年级组全面展开实验。
3、结题阶段（2010年12月）：解释结果，检验假设，撰写实验报告。
三、研究方法运用文献研究法、观察法、行动研究法、案例研究法等。
四、研究过程我们以促进幼儿身心全面、和谐发展，创建高质量的幼儿教育为目标，从更新教师的观念入手，使我们在运用信息技术提高中班幼儿语言能力的实践研究中对活动内容的选择、多媒体设计、运用，活动的组织、开展等各方面的能力都有了一定的提高。
在实验研究的过程中，我们首先注重了教师在以下几方面观念的更新。
（一）以实践语言能力为重点，全面发展。
如今，社会对人的整体素质提出了前所未有的高要求，创造性已成为其中的核心因素。
而创新精神作为一种态度、一种个性倾向，是以积极主动性、独立自主性为基础的。
利用现代信息技术提高幼儿语言表达能力
利用现代信息技术提高幼儿语言表达能力摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：语言是人类思维和交流的工具，语言能力是在运用的过程中发展起来了，要为幼儿创设一个宽松的环境、使其想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
随着现代信息技术飞速发展，在幼儿园语言教育活动中巧妙的将信息技术与之相结合，为幼儿创造一个活泼、生动获取知识的氛围，让幼儿拥有更广阔的思维空间，培养幼儿良好的倾听习惯、创新意识、早期阅读，使我们的教育教学更直观和形象，从而激发幼儿学习、拓展幼儿活动的空间，改变幼儿活动方式、优化教育教学、提高幼儿语言表达能力。
【关键词】现代信息技术幼儿语言表达一、运用现代信息技术，激发幼儿语言表达欲望利用离园前“故事大赛”的方式，教师结合运用现代信息技术激发孩子的语言表达欲望，可以将今日自主游戏视频、表征记录内容、绘本故事、游戏照片呈现出来，让孩子自主的思考、讨论、讲述，以上都是激发孩子表现欲望和兴趣的催化剂，为孩子创设宽松的环境能促使他们想说、喜欢说、大胆说。
丰富多彩的活动，新颖有趣的形式把孩子们引进了语言的乐园。
家长们反映，孩子能绘声绘色的讲述自己在幼儿园的趣事，也喜欢与人交谈，自信且大胆的表现自己，也比之前更活泼开朗了。
教师和家长一定要做到相信孩子并及时给予幼儿指导，多给幼儿思考和讲述的时间。
让幼儿有一个独特的思路，同时给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿无拘无束，有话讲出来，发展幼儿的语言创造能力。
二、利用现代信息技术，提高丰富的语言学习资料利用现代信息技术播放幼儿喜欢的儿歌、喜欢的故事等，为幼儿提供形象直观、生动活泼的音视频材料，把幼儿置于生动有趣的语言环境中，让幼儿看到事物、听到声音、自主讲述，进一步加深幼儿对所接触信息的印象和储存，提高自我的语言表达能力。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，在区域内还可以投放幼儿创作的绘画、影子剧场、指偶手偶、故事盒、录音笔、各类书籍、头饰、自制图书等材料让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的锻炼机会和迂移运用，使幼儿个性得到生动活泼的开展，语言潜能得到开发，掌握更多的知识和沟通技巧，形成良好的辅助效应。
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借助信息技术提升幼儿语言表达能力
作者：韩新景
来源：《家长》2020年第01期
摘要：语言表达能力是幼儿在成长发展过程中首先要学会的技能，孩子只有学会如何正确地表达，才能够与他人进行沟通，并且发展自己的社会技巧。
在学前教育中培养幼儿的语言表达能力是非常关键的，教师应当借助各方资源，通过不同的教育手段提升幼儿的语言表达能力。
本文对信息技术提升幼儿园表达能力策略进行研究。
关键词：信息技术;语言表达能力;学前教育
教师作为学前教育的施教者，要充分意识到幼儿语言表达能力的提升，需要丰富的生活内容作为铺垫，同时也需要引入现代化的技术手段作为支持，通过各种资源，以更符合幼儿认知方式的教学方式，为孩子提供标准化的学习环境，发展孩子的语言技能。
一、培养幼儿的倾听能力
要培养孩子善于倾听的能力，只有倾听才能够不断提升幼儿的语言表达能力。
孩子对声音是非常敏感的，胎教研究表明妈妈在怀孕期间，孩子对声音较为敏感，母亲经常听音乐对孩子的听觉敏感性会带来一定的影响，幼儿阶段是孩子倾听能力发展的关键时期，虽然孩子在大脑中并没有形成与所见事物相匹配的词汇，但是孩子长期的倾听也会锻炼自己的语言表达能力。
当前新媒体技术已经被广泛应用到现代教育中，因此教师就可以在语言教育活动中为孩子播放一些童话故事的音频文件，或者将动画内容专门播放给孩子听，孩子经过长期的倾听，可以理解故事内涵与氛围。
也需要家长参与其中，每天晚上给孩子讲故事，通过父母与孩子之间的交流，加深孩子的体验，在互动过程中，孩子也会将自己内心的疑惑表达出来，并且得到解答。
对于孩子的好奇心，无论是父母还是教师，都应当保持耐心，不可敷衍，要提高孩子对于未知世界的积极性，提升对语言能力的探索兴趣。
二、激发幼儿语言表达欲望
在提升幼儿表达能力的过程中，需要激发孩子的表达欲望，孩子只有主动地对语言、说话等过程感兴趣，才能够使整个学习过程更为高效。
幼儿阶段是发展语言能力的关键时期，孩子在一岁的时候便可以发出简单的音节，随着年龄的成长，对外界世界的好奇心也在不断加大。
孩子在幼儿园中已经具备了简单的语言表达能力，那么孩子在遇到很多问题时都会有更为浓厚的表达欲望，教师也需要对其进行引导。
对于孩子多说话、多问问题等现象要表现得更具耐心，这样才不会打消孩子的积极性。