人类的朋友教学设计

教学设计

教材分析：

本课属于本册“造型·表现”里的第一课，是第13册里《身边的物品》“刻画静物”学习的延续——“刻画动物”。本课主旨是让学生通过观察和收集资料的过程，了解动物的生活习性、结构特点及动物表现的手段来临摹和写生动物。激发学生热爱科学、探索自然的意识，增强学生爱护动物、保护动物的观念，明白人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。

第一课时：学习再现篇。主要以临摹为主，偏向于研究和借鉴。其中选择的图片资料，主要是让学生了解动物绘画的多种表现技法和不同工具、材料的使用，表达不同的情感和性格，激发学生的表现兴趣，有利于学生的尝试和创新，同时所画动物多数为生活中的家畜，有利于学生生活经验的反馈。欣赏课本动物写生范图时也是线造型的欣赏。临摹作业要求放低，偏向于抓感觉，抓动态，培养兴趣。

第二课时：探索表现篇。主要是以写生为主，偏向于创作和应用。学生自主准备生活中常见的家畜和昆虫照片、图片及标本，运用第一课时中学习到的不同表现手法，对其进行探索性的创作。创作作业提高要求，偏向于抓线条，抓比例，升华情感。

学情分析：

初一下学期的孩子们对刻画物体已经有了些基础，对于运用不同的工具表达不同的情感有了初步的概念。对于刻画动物其实是对上学期的造型基础进行加强，只不过换个表现对象而已，不同的是动物是有生命的，有感情的，有动态的，对学生的观察力、创造力及表现力有了更高的要求。但是也要因材施教，随机应变。第一课时可以先对本班学生做个基本了解，第二课时再做相应的改变和完善。

设计理念：

开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。表现不同的动物形象，运用不同的工具及不同的表达手法，表达不同的情感。在教学中应注意探究、讨论、互动等因素，构建富有人文气息的课堂。

教学目标：

1知识目标：了解人类与动物的关系，了解线造型的基本表现方法。

2能力目标：通过让学生课前收集和整理资料，培养学生主动学习、团结协作的精神；通过学生临摹和写生，培养学生细致的观察能力和用线造型的表现能力。

3情感目标：帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，热爱大自然的情感。

教学重点：了解人类与动物的关系，了解线造型的基本方法。

教学难点：对动物的比例、线条变化的把握有一定的难度。

结合生活研究借鉴艺术：

第一课时课题：人类的朋友——学习再现篇

教学手段：ppt课件——《人类的朋友——学习再现篇》

教学准备：ppt课件、分发课本（教具）

铅笔、橡皮、绘画本、各类绘画工具（学具）

教学过程：

一、引导阶段——感受视频

师：今天上课，黄老师给大家带来了一段影片，大家来感受一下。

【视频】苏少版配套光盘《人类的朋友》前段。

【导言】飞禽走兽是大自然美的精华。在我们生存的这个美丽星球上，动物和人类一起生活着，拥有共同的家园。多种多样的动物，在大自然中演绎着生命的奇妙。动物自远古以来就和人类密不可分，给人类提供了生产生活必需品，默默地为人类做着贡献，它们应该得到我们的爱护和尊重。

师：好。这段影片表现的是什么？

生：动物。

师：那么人类与动物之间的关系是怎样的呢？

生：我觉得人类离不开动物，比如小宠物可以给我们带来很多快乐。还有飞机也是根据动物飞翔的原理发明的。

师：很好。是的，动物是我们的朋友，给我们带来了很多便利。人类和动物的关系像伙伴、似朋友。今天我们就以“人类的朋友——动物”来展开课题。

【设计意图】：视频导入。感受动物与人类的关系——朋友。

视觉和听觉的享受是最直观最抓住思维的。动物是孩子们日常生活中

生活经验比较丰富的话题，观看动物视频，非常能勾起他们脑海中的

生活画面，产生共鸣。

二、发展阶段——研究作品

师：我们先来看一些名家作品。欣赏一下画家们是如何表现动物的。

《绵羊》亨利摩尔

《虾》齐白石

《马》徐悲鸿

《狮》何香凝

师：画家笔下的动物是那么的有灵气，栩栩如生。他们是如何表达对动物的情感的呢？

1、不同表达方式

⑴马【叫声】——马【照片】——马【绘画作品】

师：听了马的叫声，看了马的形象，如果让你来画画马，你会表现马的什么呢？比如，老师就想表达它的温顺。

生：我觉得马跑起来很快，我想表现它很有力度。很有肌肉。

师：嗯，很好。下面两张画都是表现马的温顺、自由和力度。我们来比较一下，这两张的绘画方式是一样的吗？有哪些不同的表达方式呢？

生：（略）

师总结：线条造型和明暗造型。线条造型又分为曲线造型、直线造型等。不同的表现方式表达不同的情感。

（以下都按照这种互动方式分析。）

⑵大象【叫声】——大象【照片】——大象【绘画作品】

⑶猫【叫声】——猫【照片】——猫【绘画作品】

⑷老虎【叫声】——老虎【照片】——老虎【绘画作品】

⑸羊【叫声】——羊【照片】——羊【绘画作品】

⑹狗【叫声】——狗【照片】——狗【绘画作品】

⑺大猩猩【叫声】——大猩猩【照片】——大猩猩【绘画作品】

⑻狼【叫声】——狼【照片】——狼【绘画作品】

师总结：线条造型和明暗造型。线条造型又分为曲线造型、直线造型等。不同的表现方式表达不同的情感。以线条造型为主的，通过不同的变化和节奏产生不同的美感。以明

暗造型为主的，通过光源的方向、光与影的节奏产生不同的魅力。其中不同的线条

也会带来不一样的效果。如：在表现绵羊的温顺时，会比较适合用曲线；在表现山

羊的羊角时，用直线会更适合；在表现家猫的温顺时，飘逸轻盈的长曲线更适合，而在表现野猫的邪恶时，短促有力的直线更合适。

【设计意图】：本环节声音的设置让课堂气氛活跃些，通过

“声音（听觉）照片（视觉）绘画作品（分析方式）”

这样一种程序的体会和探讨，更加深入的理解线条造型和明暗造型以

及不同线条的特点。选取的图片具有典型性、代表性和生活化，更加

容易理解和掌握。

2、不同表现工具

（师生共同探讨）

《猫》炭笔《狮》炭笔《马》木炭、水墨