《神奇的妙妙工具》教案

《神奇的妙妙工具》

——颜色填充工具

一、教材分析

《颜色填充》是小学信息技术第一册第7课中的内容，教学对象是三年级学生。

本课是关于画图知识的延伸，学生通过对图形进行色彩处理，使电脑绘画作品更加丰富多彩，提高电脑绘画水平。

二学情分析

相对于二年级学生，三年级学生小组合作和创新有了进一步增强，但他们上机少，练习时间短，底子薄，而且他们仍旧没有脱离儿童的特点，他们好动、好奇、以形象思维为主，联系和模仿能力较强。

二、教学目标

（知识目标、技能目标、情感目标，这样的目标设计，打破传统教学规律，将教学重点移向学生学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让学生掌握知识目标，还在学生的学习过程中发展各方面的能力）

三、教学重点与难点

本节课的教学重点是：用颜色填充工具对封闭图形填充颜色

根据我班学生实际情况我将本节课难点确定为，利用放大镜对不封闭图形填充颜色。

（教学中要用到的“多媒体课件”是我这节课要准备的教具）

四、教法阐述

1、教法阐述：

新课标指出，教师是学习的组织者，引导者，合作者，根据这一理念，我遵循组织-引导-合作原则，教学中精心设计动画，引导学生思考、操作，鼓励学生小组交流，并让学生运用知识大胆创新。

2、学法指导：

生本教育指出：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，学生作为学习的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此我在教法的选择上体现“学中玩，玩中学，合作交流中学，学后交流合作”的思想。

六、教学过程

为了体现学生的主体作用我以学生为立足点，设计如下教学过程：

（一）引

（二）探

（三）创

（四）评

具体阐述:

（一）引题

首先出示神秘嘉宾“米奇头像”，让大家猜猜是谁？（米奇妙妙屋动画片，学生都知道，很容易引起学生共鸣）

接着和学生一起带着（妙妙屋发生什么事情了）的问题观看动画。

妙妙屋失去颜色，要为妙妙屋涂上颜色，引出今天的主体：神奇的妙妙工具-颜色填充工具

设计目的：这样的设计，调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛，又在师生互动中渗透了课题内容，为新课的学习做了良好铺垫。

（二）、探索新知

（此时学生学习的情绪会非常高涨）我让学生拿出《妙妙工具探讨卡》结合《妙妙工具》文档，完成《试验妙妙工具》任务。

图1-1

此处《妙妙工具探讨卡》是我课前发给学生自学颜色填充的问题卡，学生遇到问题时可以打开《妙妙工具》文档，从中找到答案，完成给气球填充颜色的任务（如图1-1），学生完成后，小组汇报，回答正确的为小组赢得奖励（教师事先准备的奖品）

图1-2

为了让学生掌握本课的教学难点，我又设计了《深化巩固》环节，让学生填充有漏洞的气球，（如图1-2）再一次唤出妙妙工具，点燃学生的学习欲望，通过观看《妙妙视频》，小组交流探讨，解决漏色问题，而后小组汇报，并为汇报小组颁发奖励。

我这样设计的目的是，通过学生的动手操作，动眼观察、动脑思考、动口归纳，充分调动学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维，并且通过文档和视频两种方式学习，教会学生获取知识的途径。

（三）、创作

学会了妙妙工具，我们就用妙妙工具为妙妙屋填上色彩吧，提示学生在涂色时，注意色彩搭配问题。

这是我为本课教学提供的填色画，学生可以自选一张，进行涂色，在此过程中提示学生遇到问题可以参照探讨卡、小组讨论也可以找老师帮忙，老师参与学生的创作中，为学生提供必要的帮助

通过这个环节，将学生的创作思维发挥到本堂课的最高点，使学生在学信息、用信息的过程中获得美得感受，美得熏陶。

（四）、作品展示，自评互评

学生完成作品后，我会给与学生充分的时间和空间，让学生根据教师给出的评价标准，自评、互评，交流作品。

通过这个环节学生锻炼了语言表达能力，作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。此时我会及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

在教学结束前，我让学生总结本节课所学知识点，并对小组进行评价，评选优胜组，给与奖励。