新高三及高三复习班第一节语文课上的讲话

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新高三及高三复习班第一节语文课上的讲话

新高三及高三复习班第一节语文课上的讲话

综合

2014-08-05 10:30

新高三及高三复习班第一节语文课上的讲话

来源:方未觉博客等

欢迎你们,来自五湖四海曾经被高考撞了一下腰的弟子们。说是来自五湖四海,是因为我查阅了大家的资料,我们这一百多位同学有的来自项城一高、二高、三高和老城,有的来自周口、沈丘、商水、准阳、太康、扶沟、郸城、鹿邑,大家为什么从四面八方云集于此,就是为了一个共同的目标,走进自己理想中的大学,理想中的专业!在这一年中,我会用自己的真心、诚心、信心和热情和大家共同渡过这一年,送大家到你们理想中的地方去!

想当年,我和你们一样,也是坐在宽敞明亮的高四教室里,却觉得自己像玻璃上的苍蝇,前途无限光明,脚下却无路可走,为什么我喜欢的我得不到,我得到的我不喜欢。就像诗人艾略特写的一句话:“我又回到了我曾经出发的地方,但第一次真正理解了它。”还有一位同学在每日一练中写的一句话,“有一种高三叫高四,高四让我们成长成熟,也让我们成功”,这句话让我感慨很深,当年我也是和你们一样,在复习过后才真正理解了这句话。

在那一段我觉得暗无天日的生活里,法国生物学家法布尔写的一篇文章《蝉》中的一段话,曾经给我莫大的鼓舞,这是每年第一节课都要告诉我的学生们,“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢?”四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这也是我们的生活。这段话我已经印在了我所编写的资料扉页上,将要发给你们,与你们共勉吧。

心态调整

高考的竞争,不仅是知识的竞争,更是心理素质的较量,所以,高三的学习,心态犹为重要,希望大家在这不到一年的时间里,处理好四种关系:1、自己与社会的关系2、自己与学习的关系。3、自己与他人的关系。4、自己与自己的关系。

1、自己与社会的关系

不要以自己的理想、自己的标准要求社会,要用发展的眼光,平和的心态看待社会。因为我们毕竟不是振臂一呼而应者云集的英雄,现在我们改变不了什么,只有无奈中求有奈,困境中求生存,绝望中求希望。既然我不能得到我所喜欢的,那我就喜欢我所得到的,珍惜我所拥有的,不然,求不得之苦,白白点燃欲望之火,忧愁烦恼发牢骚,心理上自我虐待。有的咱不爱,爱的咱没有,到头来,还是一无所有。

一句话,“怨天尤人,昏天黑地;改变自我,天高地阔”。

2、自己与学习的关系

不要把自己奉若神明,也不要把自己说得一无是处,我就是我,我有我的不足,我也有我的优势,正确地对待自己,评价自己,把平凡的学习当成宏大的

世界,相信自己一定能够干好!我既然到这里来,我就是有自己的目标,自己的方向.

当然,也要学会享受自己的快乐.当工人的享受工作之快乐,当教师的享受教快乐。做学生的要学会享受学习之乐。我喜欢教师这个职业,我更喜欢和学生在一起的感觉.这份工作让我忙碌,让我疲惫,让我充实,让我快乐,也让我幸福,其实,生活中最大的痛苦不是工作之累,而是无工作可做!你学习的态度决定着你所能达到的高度!

复习一年就意味着改变,改变你的学习态度,学习方法,你的人生态度,学会面对现实。

希望大家在学习中,能够养成好的学习习惯和条理的生活,有人说,现在我满脑子是一团乱麻,不知从何下手,那我就对你说,复杂的问题简单化,简单的问题条理化。给自己制订一个详细的计划,说了算,定了干,到这个点,就干这个事,保持适度的压力,也要学会达观地看事,高效地学习。

一句话,“有事做,赶快做,认真做”。这是马氏专利,马刚的三字真经。有事做不至于无聊,赶快做不至于拖沓,认真做不至于后悔。一千个人有一千个哈姆莱特,一件事也有一千种做法,做好做坏,成功与否,就看你怎么做了。

3、自己和他人的关系

善待他人就是善待自己,中国有句古话:与人方便,自己方便。人字结构就是互相支撑,人字拆开,一撇一捺,少了一样,人就不是人了。医生治不好病,不能怨病人(得的啥病,治都治不好),同理可证,老师也不能埋怨学生:咋学的,教也教不好;学生不要一味地埋怨教师:也咋教的,学也学不会。

师生之间应该是一种互帮互助、教学相长的关系,教师帮学生学习,学生助老师教书。老师俯身甘为学生牛,你们不要横眉冷对千夫指就行了。我错了,虚心改正,你们对了,大胆坚持。希望我们师生之间、你们同学之间,在这一年中达成一种民主、和谐、平等、合作的关系,共同渡过这痛苦艰辛,而又充实快乐的一年。

4、自己与自己的关系

严格地要求自己,客观地评价自己.

首先是养成一个好的习惯,你的行为决定你的习惯,你的习惯决定你的性格,你的性格决定你的命运.具体的说,在这一年中要学会合理安排自己的时间,“确定优先完成的事项,这不仅涉及到对时间的管理,还要求有勇气坚持自己的价值观。每周记着花一点时间认真考虑一下这些事情。

有这样一则小故事:父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:“爹,转弯啦!”有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:“爹,转弯啦!”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。

什么样的习惯是好的习惯?说不完,但面临高三,我想总有一些是最重要的,自己有用心体会,慢慢养成.首先是我们养成习惯,然后才是习惯成就我们.

其次树立信心.什么是信心,就是相信自己的心.

郸城三高校训就是成材始于觉醒,心态决定命运,自信走向成功。其中也提到了自信.大家为什么走到这里来,为什么坐在三八班中?因为我们每一位同学首先是一位勇者,因为我有足够的自信,我就是为了理想的大学和理想的专业而来,我相信自己能行!在座的每一位同学更是一名强者,我们有足够的勇气坚持下去.我看现在还有一些同学对复习持观望态度,走还是不走,这是个问题。其实有些事情你想开了,也就云淡风轻了,因为我们现在表面上看是退了一步,但是却是为了更好的进两步!我们不怕输在起跑线上,就怕输在转折点上,今年对我们来说就是人生中最关键的转折点!无论你以前如何,现在你要从头再来!

或许有些同学会问,我这一年复习就一定能成功吗?其实,人与人之间并没有多大的区别。但为什么有许多人能够获得成功,有些人却不行?

不少心理学专家发现,这个秘密就是人的“心态”。一位哲人说:“你的心态就是你真正的主人。”一位伟人说:“要么你去驾驭生命,要么是生命驾驭你。你的心态决定一切.”没有谁能骑上你的背,除非你弯下自己的腰.没有谁能让你趴下,只有你自己!这靠的就是一种信心!(我的一段经历“你尽可以轻视我的矮小,但不要以为高大才是英雄,等到冲锋陷阵时刻的到来,瘦马比肥牛更有价值!”)

第三是保持一种平和的心态.要有一颗平常心,这样更有利于发挥。佛偈云:平常心是道.什么是平常心,就是心常平.认认真真做事,脚踏实地做事,成功之果自然会瓜熟蒂落,成功之道自然会水到渠成!佛偈云:只管耕耘,莫问前程.如果尚未耕耘,满脑子想的都是收获,那才是最痛苦的事.希望大家自个不与自个打架生闷气,学会解放自己的思想,珍惜自己的所有,超越自己的局限。学会闹中求静,苦中求乐,忙中求闲,失中求得,当你烦恼、生气、痛苦、失落、失败时,学会四字诀:松、静、匀、乐。

其实,生活中不是缺少快乐,而是缺少发现快乐的能力,缺少培养快乐的素质。

衷心地希望大家在这一年中,少一点烦恼,少一点苦闷,少一点失败,少点生气,多一点松、静、匀、乐。

今年你早我一步,明年我高你一头

同学们:

大家好,这一学年我来担任大家的语文课的教学,在座的各位,有我以前的学生,当然更多的是我没有教过的,我不认识的学生,熟悉也好,陌生也好,我们今天能走在一起,也就算是一家人了,一家人不说两家话,我们今天就先来聊聊天,谈谈大家的人生之路,谈谈你们的理想,商谈一下我们这一年要做什么,要怎么做,要用什么样的态度以什么样的信念去做。

在座的同学虽然是来复读,但并不一定都是高考的失利者,有相当一部分同学是考的不理想,想着明年能发掘出自己的潜力,考取自己理想中的院校,所以今天我们的话题就是"今年你早我一步,明年我高你一头"(找几个学生,问一下他们的理想以及未来一学年的打算和奋斗的目标)

大家都有自己的理想,并且一直在为自己的理想而努力拼搏。有的同学或者说相当多的同学会存在这样两种错误的思想倾向,那就是有的会认为我是复读生,我曾经失败过,我来复读一直就感到自卑,有的恰恰相反,认为自己已经

学了一年,经验比应届生丰富,所以学习中往往自行其是,自以为是,这两者都大大地制约着、阻碍着我们的学习进程,是我们必须克服的,有这样一个故事:

扶树与扶人

某人做生意失败了,但是他仍然极力维持原有的排场,唯恐别人看出他的失意。宴会时,他租用私家车去接宾客,并请表妹扮作女佣,佳菜一道道地端上,他以严厉的目光制止自己早已不知肉味的孩子抢菜。虽然前一瓶酒尚未喝完,他已砰然打开柜中最后一瓶XO,但是当那些心里有数的客人酒足饭饱,告辞离去时,每一个人都热烈地致谢,并露出同情的目光,却没有一个人主动提出帮助。某人彻底失望了,他百思不解,一个人徘徊街头,突然看见许多工人在扶正那被台风吹倒的人行道上的树木,工人总是先把树的枝叶锯去,使得重量减轻,再将树推正。某人顿然醒悟了,他放弃旧有的排场和死要面子的毛病,重新自小本生意做起,并以低姿态去拜望以前商界的老友,而每一个人知道他的小生意时,都尽量给予方便,购买他的东西,并推介给其他的公司。没有几年,他又在商场上站立了起来,而他始终记得锯树工人的一句话:“倒了的树,如果想维持原有的枝叶,怎么可能获得成功?”

事实上,我们是来复读,但我们不要把自己看作是复读生,我们就是一个学生,一个再过十个月就要参加高考的学生,我们和其它的学生,无论是应届生还是复读生,都没什么两样,这就好比体育比赛中的F1方程式赛车拉力赛,上一站的赛事已完毕,名次已排定,这一站大家又都处在了同一个起跑线上,谁胜谁败,谁优谁劣,群雄角逐,鹿死谁手,还是一个未知数,关键看你自己的努力,所以,十个月之后的成功与否完全取决于你自己,命运把握在你手中。

要驾驭自己的命运,首先要有必胜的信念,而当你在确立自己的信念之前,必须要做的就是:忘掉以往的失败。因为“成功,更是成功之母”。

“失败是成功之母”,通常是失败者用来总结经验,激励再战的话,也是人们用来表示对失败的同情而说的。其实:“成功更是成功之母。”如果你总是在心里描绘出成功的蓝图,你很可能就会成功。

据心理学家说,无论怎么样的印象,进过一次心田就不会消失,纵然没有浮现在意识表面,也会沉积在潜意识的储藏室里。那些积蓄着本人经历的体验,工作知识,和曾经耳闻目睹的美妙的回忆等,但同时那里也积蓄着同样多的乏味的、消极的东西。

如果你不想走下坡路,就必须尽快地忘掉那些失败的、消极地体验。将他们推进你的心灵最深处的地下室里,决不能让他们浮到表面上来。

可是这么做并不像说起来那么容易,就是因为人在通常情况下动辄会向消极方面倾斜,常常会对自己说:“我不行!”因此必须讲技巧,用积极的思路调整它,这些技巧,被称为“调换的法则”。

培植积极心态的技巧:1、首先,用表示积极的语言讲述你所希望的事情,坚定你的信念。比如“这次考试一定会成功!明年我的高考一定能嬴!”等等。2、要反复叙述那句信念性的语言,直到你的不安(失败的回忆)变成自信。比如:在头脑里想象这样的情景:有一只盛满水的水桶,你把(积极性的)小石子多起来,水桶里(消极性的)水向外溢,你内心里就会被积极性的思路占据了

我们的周围充满着消极性的东西,但你不一定要记住它,应努力不要让它占据你的头脑,因此这里向你提出一个忠告:忘掉一切使你受伤、退却、失望、困惑的那些否定性体验。这样,你的内心就能转向愉快、美好、积极的方向,进入极佳的境况。

当你忘掉过去的失败之后,那就要牢固树立必胜的信念,坚信自己能嬴。

想当年,我和你们一样,也是坐在宽敞明亮的高四教室里,却觉得自己像玻璃上的苍蝇,前途无限光明,脚下却无路可走,为什么我喜欢的我得不到,我得到的我不喜欢。就像诗人艾略特写的一句话:"我又回到了我曾经出发的地方,但第一次真正理解了它。"还有一位同学在每日一练中写的一句话,"有一种高三叫高四,高四让我们成长成熟,也让我们成功",这句话让我感慨很深,当年我也是和你们一样,在复习过后才真正理解了这句话。

在那一段我觉得暗无天日的生活里,法国生物学家法布尔写的一篇文章《蝉》中的一段话,曾经给我莫大的鼓舞,这是每年第一节课都要告诉我的学生们,"四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢?"四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这也是我们的生活。

高三语文复习顺口溜

监考无聊,想要拟定一个高三语文复习方案,结果却想出了这么几句话。

音形成语天天见,专题综合周周练。

语法修辞先过关,诗文翻译重连贯。

散文小说要分点,作文入格写片段。

改错反思成习惯,死去活来记心间。

一位高三老师的肺腑之言,值得拜读!

同学们,高三、高考,已经不再是遥远的事情,不论你是否意识到,不论你在不在学习状态,高考都在悄悄地逼近你。请大家从现在开始,把轨道切入高三,进入高三、适应高三,从心理到行动,完成角色上的转换。

高三是特殊的时期,天下高三一般黑,都会是脑神经累得迷迷糊糊,生物钟扭得乱七八糟,身心忙得疲惫不堪,每天感到天昏地暗。告别了喜欢的篮球场,离开了诱人的电视机,会有成打的试卷,成摞的草纸,使你整天背朝天棚,脸朝书桌的。只要生命不息,就得奋斗不止;只要高考没完,就得做题不停。很苦,没关系,这就是高三;很累,应该的,这就是高三;不要命,这才对,这就是高三;想偷懒,没机会,这就是高三。选择了高三,你就选择了在风雨中前行,放弃了艳阳高照;选择了高三,你就选择了在崎岖中攀登,放弃了平坦大道;选择了高三,你就选择了在失败中前进,放弃了温暖舒适。如果你做不到,那就请你选择放弃,放弃高三,放弃高考。人生就是一个不断选择与不断放弃的过程。同学们,你现在正在为自己的前途、命运和发展做着准备,国家给了你一个利用高考规划自己人生的机会,你是要抓住并利用,还是逃避并放弃,选择权就掌握在你的手中。高三是大苦与大乐的结合点,惟有大

高考语文一轮复习优秀教案:小说阅读

第五课小说意蕴探究 ?复习目标 1. 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 2. 探讨作品的创作背景和创作意图。 3. 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 ?重点、难点 重点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 难点:从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 ?设计思想探究题无疑是小说阅读训练的重头戏。目前,虽然各省市所出的探究题林林总总,但认 真思考一下是能发现其中的规律和特点的,这“规律”“特点”表现在三方面:题目让你探究什么,该如何探究,答案如何表述。一轮复习,就应该围绕这三方面,加深对探究题规律特点的认识,从而更好地应对。 ?教学资源 《小说意蕴探究》教学PPT ?教学设计 考点解读 一、主题意蕴类探究 主题意蕴类探究是一种基于文本内的探究,探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵,以及作者的创作意图。它不是直接概括主题,而是挖掘主题的丰富性或深刻性。 (一)思想意蕴、情感意蕴探究 所谓思想意蕴,是指作品表现出的思想意义或价值,重在指文本给读者的思考和认识。 所谓情感意蕴是指作品的情感意义或取向。说白了,就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。它与 “思想意蕴”不是一回事,虽说有时在具体题目中有相通之处,但意蕴重在思想性、认识性,而情感是作者的倾向性,即他赞成什么,反对什么。 小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的,探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物,再分析探究所附着的意蕴即可。 (二)标题意蕴探究 标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现,等等。选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种:一是侧重内容的意蕴探究,二是不同标题的比较探究,三是拟标题的意图。无论是哪种,都要关注两方面:一是标题本身的内容、艺术特点;二是标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等,或就一个角度谈深谈透,或多角度多层次切入。对于标题意蕴题,特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。 对于标题作用探究题,可从以下几个方面考虑:①设置悬念;②贯穿始终、使结构严谨的线索; ③突出人物的形象或者性格;④推动(暗示)情节发展;⑤突出主题,对主题的表现起到画龙点睛的 作用;⑥以某种艺术手法达到吸引读者的目的。

2019年湖南省普通高等学校对口招生考试数学试题(参考答案)

湖南省 2019 年普通高等学校对口招生考试 数学 本试题卷包括选择题、填空题和解答题三部分4页,。共时量120分钟,满分120分。 一、选择题(本大题10共小题,每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.已知集合,,且,则 A. B. C. D. 解:。选C。 2.“”是“”的 A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件 解:“”时必有“”,反之不然。选A。 3.过点且与直线平行的直线的方程是 A. B. C. D. 解:,故,即。选D。 4.函数的值域为 A. B. C. D. 解:∵单调,又,∴,即,选B。 5.不等式的解集是 A. B. C. D.或 解:方程两根为,开口向上,小于取中间,选C。 6.已知,且为第二象限角,则 A. B. C. D. 解:为第二象限角,,。选D。 7.已知为圆上两点,为坐标原点,若,则 A. B. C. D. 解:如图,,,勾股定理,,。选B。 8.函数(为常数)的部分图象如下图所示,则 A. B. C. D. 解:最大值为,最小值为,故,选A。 9.下列命题中,正确的是解:不多讲,选D。 A.垂直于同一条直线的两条直线平行 B.垂直于同一个平面的两个平面平行 C.若平面外一条直线上有两个点到平面的距离相等,则该直线与平面平行 D.一条直线与两个平行平面中的一个垂直,则必与另一个垂直 10.已知直线:(为常数)经过点,则下列不等式一定成立的是 A. B. C. D. 解:∵过点,∴,即. 又,即,∴,。选A。

二、填空题(本大题5共个小题,每小题4分,共20 分) 11.在一次射击比赛中,某运动员射次击的成绩如下表所示: 单次成绩(环)78910 次数4664则该运动员成绩的平均数是(环)。 解: 12.已知向量,,,且,则。 解:∵,∴,∴. 13.已知的展开式中的系数为10,则。 解:∵。令得. ∴。 ∴,. 14.将三个数分别加上相同的常,数使这三个数依次成等比数列,由。 解:∵,,∴. 15.已知函数为奇函数,为偶函数,且,则 。 解:∵,又由奇偶性得:。 ∴. 三、解答题(本大题7共个小题,其中第21、22小题为选做题。满分60分。解答应写出文字说明、证明过程或演 算步骤) 16、(本小题满分10分) 已知数列为等差数列,,。 (Ⅰ)求数列的通项公式; (Ⅱ)设,数列的前项和为,求。 解:(Ⅰ)设公差为,则,∴. ∴数列的通项公式为. (Ⅱ)∵, ∴. 17、(本小题满分10分) 件产品中有件不合格品,每次取一件,有放回地取三次表。示用取到不合格品的次数。求:(Ⅰ)随机变量的分布列; (Ⅱ)三次中至少有一次取到不合格品的概率。 解:(Ⅰ)有放回,每次取得不合格品的概率为,为伯努利概型。取三次, ∴随机变量服从二项分布,即。的所有可能取值为。 ∴,, ,。 ∴随机变量的分布列为: (Ⅱ)三次中至少有一次取到不合格品的概率为 。

课型:高三语文复习课教学设计

课型:高三语文复习课教学设计 课题:找特征,定句读 ——文言文断句专题复习【考点分析】 新课标要求通过文言断句理解浅易的文言文,提高学生的语文素养。本节课属于2017考试大纲语文高考内容“古代诗文阅读”之“理解文本内容(包括断句、翻译),主要是强化学生对文言文的理解,提高学生文言文断句能力。 【学情分析】 高三学生对文言文的断句已形成一定的语感,但基本停留在感性认识阶段,对文言断句的方法和步骤缺少整体的把握和理性的认识。 【教学目标】 一、知识与技能:认识文言文断句的重要性,初步熟悉文言断句方法,明确文言断句步骤。 二、方法与过程:运用归纳、交流、探究等方法学习文言断句的方法和步骤。 三、情感态度与价值观:通过对文言断句方法与步骤的探究,学习、继承祖国优秀的文化遗产,提高学生的语文综合修养。 【教学重点】 初步明确文言断句的步骤,文言文断句方法的归纳与运用。 【教学难点】 归纳并运用文言文断句的方法技巧。 【教学方法】 自主探究、小组讨论归纳、个人展示、迁移巩固。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】

一、趣味导入(多媒体展示): 曾有一个故事,有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但恐怕口说无凭,教书先生写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望,理解为“”,便欣然签字。哪知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定的么?”弄得这个富翁哭笑不得。 二、明确断句步骤(多媒体展示): 第一步:读文段,通大意。 第二步:循序渐进,先易后难。将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”,巧妙断句。 三、做例题,找“特征”(多媒体展示)。 用斜线(/)给下列课文中文言句子断句。 例1:樊哙曰今日之事何如良曰甚急今者项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰次迫矣臣请入与之同命 例2:小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱 例3:嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师 例4:汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。 例5: 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 例6:樊哙曰大行不顾细谨大礼不辞小让如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为 例7:孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣 设计意图:列出教材中的典型例句,先让学生完成断句,再让学生从这些句子中寻找可帮助断句的“特征”,从而探究文言文断句的规律方法,最后归纳规律中的特殊现象,形成规律性的认识。 四、分组讨论,总结“特征”,归纳文言文断句技巧。 师:请大家以小组为单位,讨论7个例句,找出断句的依据或句子“特

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语文是大江东去的气势;语文是怒发冲冠的激情;语文是大漠孤烟的雄浑;语文是小桥流水的婉约; 语文是侃侃而谈的风度和气魄;语文是举手投足间的“书卷气”;语文是与对手辩论时智慧的应对;语文是和他人聊天时得体的话语。 语文是中华民族历史的缩影;语文是五千年古老文明的积淀;语文是中国人审美性格的精灵;语文是博大而丰满的精神元素。 语文,就是引领学生:说铿锵有力的中国话,写方方正正的中国字,书洋洋洒洒的中国文,做堂堂正正的中国人。 2.祖国的语言魅力无穷 语音抑扬顿挫——诗词中的平仄,对仗,韵律……有音乐美。 文字象形意会——象形、指事、会意、形声,音形结合,表意丰富。 词语丰富多彩——结构变化意义变(“学习资料”可是动宾式的动词短语,表示一种动作行为;可是偏正式的名词短语,表示一种事物),成语妙不可言(“千钧一发”一钧是多重?30斤,把千钧

高中语文教学设计案例(共篇)

篇一:语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版(含高中和初中) 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1.地位和作用: 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。2.文本简析: 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1.知识与能力: 2.过程与方法: 3.情感态度与价值观: 【重点难点】 1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是: 2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 【教学手段】 采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时(45分钟) 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情(3分钟) (一)课前预习 1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。 2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 三、奇文探究共赏析(22分钟) 四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。(一)研读入境品语言

(完整版)2018湖南省对口高考数学试卷

湖南省2018年普通高等学校对口招生考试 数 学 本试题卷包括选择题、填空题和解答题三个部分,共4页,时量120分钟,满分120分。 一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1、已知集合=?==B A A ,则,{3,4,5,6}B {1,2,3,4} A.{1,2,3,4,5,6} B.{2,3,4} C.{3,4} D.{1,2,5,6} 2、 ”的”是““392==x x A.充分必要条件 B.必要不充分条件 C.充分不必要条件 D.既不充分也不必要条件 3、函数x x y 22-=的单调递增区间是 A .]1,(-∞ B.),1[+∞ C.]2,(-∞ D.),0[+∞ 4、已知,5 3cos -=α且α为第三象限角,则=αtan A.34 B.43 C.43- D.3 4- 5、不等式112>-x 的解集是 A.}0{x x C.}10{<

9、已知c b a c b a ,,,200sin ,100sin ,15sin 则?=?=?=的大小关系为 A .c b a << B .b c a << C.a b c << D.b a c << 10、过点) (1,1的直线与圆422=+y x 相交于A 、B 两点,O 为坐标远点,则ABC ?面积的最大值为 A.2 B.4 C.3 D.32 二、填空题(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 11、某学校有900名学生,其中女生400名,按男女比例用分层抽样的方法,从 该学校学生中抽取一个容量为45的样本,则应抽取男生的人数为 。 12、函数)(cos )(为常数b b x x f +=的部分图像如图所示,则b = 。 13、6)1(+x 的展开式中5x 的系数为 (用数字作答)。 14、已知向量y x yb xa c c b a ++====则且,),16,11(),4,3(),2,1(= 。 15、如图,画一个边长为4的正方形,再将这个正方形各边的中点相连得到第2 个正方形,依次类推,这样一共画了10个正方形,则第10个正方形的面积为 。

高三语文《三棵树》教学设计

高三语文《三棵树》教学设计 高三语文《三棵树》教学设计 高三语文《三棵树》教学设计 一、教学目标: 1、理解树在文章中的象征意义; 2、理解认识树与人相互依存的关系; 3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 二、教学重点: “树”的象征意义的理解。 三、教学难点: 1、树与人的相互依存的关系。 2、文中诗意的语言和感伤的情感基调。 四、教学过程: (一)、预习检查 (二)、朗读文章,把握大意。(整体感知) 1、三棵树在文章中究竟指什么?一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。 2、三棵树是指哪三棵树?苦楝树苗、石榴树、枇杷树 3、这三棵树有什么特点呢?它们象征了人生经历的哪个阶段时期?(提示:请先在文中找出描写苦楝树苗、石榴树、枇杷树的特点的语句,然后再来分析它们和人的生命形态的关系) 苦楝树--幼小无依--幼年 枇杷树--含蓄深沉--成年(青壮年)

石榴树--热烈奔放--成年(中老年) 讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿,作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来,没有怨言、执着的付出,无边无际的奉献。 那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神? (提示:对人平等无私奉献的精神) 4、在作者的一生中,这是他拥有的三棵树,但是应该说在其余大部分的时间里,他没有得到树,那么关于树的其他的情节,请你概括一下 思树、种树、丧树、得树、失树 (三)、情感把握。(合作探究) 在不同的阶段,作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。 思树-----种树------------丧树-----------得树---------失树 怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀 (四)、主旨理解。 思考:作者在文章中多次询问:“我的树在哪里”,请思考“三棵树”在“我”心中究竟有什么重要意义,“树”仅仅指自然界的树吗?如果不是,它又象征什么呢?(合作探究) “树”象征着一个遥远的梦想,我寻“树”的过程象征着对梦想探寻的过程。 表达了作者渴望生命的完整,追求人生的完美。 (五)、在这样一个寻找的过程中,你觉得作者的感情基调是怎样的?为什么? 伤感、无助、无奈。关键是结果“我”没有了树,可见基调。 (六)、总结课文:人与树的依存关系、对生命的思考。 作者通过对童年记忆中火车站名三棵树的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树,表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。

湖南省2019年普通高等学校对口招生考试数学试题及参考答案

湖南省2019年普通高等学校对口招生考试 数学试题(附答案) 本试题卷包括选择题、填空题和解答题三部分.时量120分钟.满分120分 一、选择题(本大题每小题4分,共40分.每小题只有一项是符合题目要求的) 1.已知集合{},3,1= A ,{}a B ,0=,且{}3,2,1,0B A = 则=a 【答案】C A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 2. “4>x ” 是“2>x ”的 【答案】A A .充分不必要条件 B . 必要不充分条件 C .充分必要条件 D . 既不充分也不必要条件 3.过点P (1,1)且与直线043=-y x 平行的直线方程是 【答案】D A. 0734=-+y x B.0143=--y x C. 0134=-+y x D. 0143=+-y x 4.函数[])8,1(log )(2∈=x x x f 的值域为 【答案】B A . []4,0 B .[]3,0 C .[]4,1 D . []3,1 5.不等式0)1(<+x x 的解集是 【答案】C A . {}1-x x C .{}01<<-x x D . {}01>-

高三补习班第一节语文课

高三补习班第一节语文课 一、教学目标: 1. 明确复习计划和复习方法,为第一轮复习打好基础。 2. 树立良好的学习心态,为今后的学习奠定基础。 3. 师生初次交流,消除陌生感,拉近师生感情。 二、教学过程: (一)鼓足士气。 走进这间教室,面对眼前的同学们,我心里感慨颇多。在过去的一年里,同学们经过努力拼搏,但终因“谋事在人,成事在天”,没能实现自己的理想。有的同学因此沉浸在痛苦悔恨的阴影里不能自拔,更有的同学认为人生之路跌入深渊的念头。这种心情是可以理解的。同学们十年寒窗苦读,我们就是指望有朝一日,能高魁红榜,出人头地,改换门庭,告慰父母。但是过去付出的心血和汗水都付之东流了,当然痛苦是免不了的。然而我们不能一味的沉沦下去,人生之路是漫长的,是布满了荆棘和坎坷的,是不可能一帆风顺的。 我相信来这里的同学,都是英雄,都作出了勇敢的选择。我这里有一首诗要献给大家,与大家共勉:压过来的是整个天宇/我昂起不屈的头/即使大地从脚下滑走/我也要举起挑战的手/闪电的鞭子把我抽成网/对着陌生的宇宙/我还是要发出雷的怒吼/ 是的,苦水中沤的麻结实,淤泥中挣扎出的荷动人,沙漠戈壁上跋涉的骆驼执着、坚强。人最重要的是要有信心,不要为了打翻的牛奶而哭泣,要以积极的心态、饱满的热情、顽强的斗志,为我们崭新的明天铺平道路。要相信:今年你早我一步,明年我高你一头。 (二)养成良好心态。 不必讳言,你们回到这里一般说来是三种原因为主:一是不达目的誓不罢休。考上了,录取了,但那个学校那个专业不是自己想要的,于是回来。二是无可奈何只能这样。因为失误,因为分数不够,上了线但录取落榜了,只能回来。三是父母之命加上心底一线希望。父母永远希望自己的儿女是优秀中的一员,他们不相信或不承认自己的孩子竟然只能考这么多一点分。 所以,我觉得你在这一年里要去掉三个心态: 第一个是去厌烦心,“这个,我去年就懂了,还在讲”。如果这个心态不去掉,我想我们只好这样回答你:我们讲的你都懂了,你怎么去年没考上你想考的大学?

高三文化课辅导班哪家好

对于目前的形式来看,只有文化课、专业课双项上线,艺体生才能选择一所好的大学,普通全日制学校以群体教学为主,艺体生回去和纯文化考生一起上课,根本听不懂!高三文化课辅导班哪家好?您可以选择合肥龙翔高复学校,下面小编为您解答艺考生如何学习文化课,希望给您带来一定程度上的帮助。 艺术考试期间,在考试和备考的空余时间,大的时间板块(超过一个小时),做模块化的题型专项训练,小的时间板块(低于半小时),背诵英语单词,语文诗词或者文综类知识背诵,理科类知识总结,错题的重复。 考生本人不要把太多的精力放在合格证上,不要认为合格证不下来就没有心思学习文化课,如果等合格证全部下来,基本上整个 4

月份就快过去了,学习文化课的时间了了无几。所以,艺术生在考完专业回来后,就应该马上投入文化课复习,不要被其他杂念所影响,考生家长在这段时间应主动帮助艺术生承担起查询艺术专业合格情况,减小考生压力。 艺术生考完专业课,回到学校开始复习文化课的时候是高三下学期,也就是从3月份到高考这段时间是艺术生复习文化课的黄金时期。这段时间除了在4月份还有一个艺术类合格证的查询和发放,其他时间考生可以安心复习文化课,并且,关于艺术类合格证的查询可以交给家长去查询。 艺术生在短短3个月的文化课复习时间里,一定要遵循6字复 习方针:重基础、抓考点。艺术生基础差,在这么短的时间里要把高

中3年的课程全部复习一遍不可能实现,这就需要艺术生有选择性的复习,首先从基础知识学期,循序渐进,从易到难。然后分类归纳高考的必考点、频考点,着重针对这些考点做题进行强化训练。 合肥龙翔高复学校是2008年经合肥市教育主管部门批准成立的正规专业高考复读学校,是高考报名点,在全省范围内招收应、历届高三学生(含艺体生、高二升高三的新生)。 学校办学宗旨:“让普通生考二本,让中等生进一本,让尖子生上名牌高校”学校以“成绩才是硬道理,高分方显真英雄”为办学理念,坚持“低分高出、高分优出”的办学原则,走“以管理促质量,以质量求生存,在竞争中发展,在发展中壮大”的办学思路。 学校拥有一支特级教师领衔的高素质、高水平、团结奋进、师资稳定的中青年专职师资队伍。经过九年多的努力,教学成果显著:2011年黄群同学被清华大学录取;2013年我校理科生胡俊、文科生於丹茗被北京大学录取;2014年我校文科生武飞宇被清华大学录取……

高中语文优秀教案教学设计课型模式

高中语文优秀教案教学设计课型模式 一、指导思想 为全面实施素质教育,深化课程改革,打造优质、高效的高中语文课堂,根据市教育局《关于全市开展中小学优秀教案评选活动的意见》精神,特制订本办法。 二、评选要求 1.教学理念新颖。要突出学生的主体地位,体现自主、合作、探究的学习方式。 2.教学设计最优化。是教师备出来、上出来、赛出来的,要好用、实用、管用。 3.教学手段使用恰当。根据教学实际,恰当运用多媒体辅助教 4.教学设计环节完整。要有课后反思,同时对本教学设计提出使用建议。 5.引领与借鉴作用大。要真正发挥优秀教学设计的带动、引领作用。 6.教学设计要求详案。 三、教案基本要求 1.按照国家《课程标准》(高三《考试说明》)的总体目标和教学要求,教学目标明确,教学知识点、能力点、教育点、重难点得到有效突出。 2.根据教学内容,科学、灵活地选用教学模式和方法。所采用模式和方法,能有效凸显学生的主体地位,体现“以学生为主体、以问题为主线”的教学理念。 3.侧重于课堂活动和问题的设计。要突出教学活动的有效性和普遍性,关注活动的实际效果。问题的设计要具有思维深度,具有启发性和指导性。 4.充分利用各种教学手段和教学资源。要精心制作课件、教具,提高教学效益。充分利用网络、图书报刊资料和各种媒体资源,丰富教学内容,开阔学生视野,满足学生个性化的发展需求。

5.教学流程要符合认知的一般规律。充分体现教学过程的层次性、渐进性,环节过渡自然;教学指导语准确、简练、流畅,教学指令清晰。 6.充分体现语文课程的育人功能。引导学生关注社会、关注生活、关注人生,有利于形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于身心的健康成长,有利于兴趣、习惯、思维品质的培养。 四、教案要素结构 1.教学内容:课题、课时、课型、目标。 2.教学目标:依据课程标准,对本课时的知识点、能力点、教育点、重难点等四个方面的目标,进行细化、具体化的描述。 3.教学模式、方法和手段:对本节课使用的教学模式、教学方法和手段进行简要描述。 4.教学过程:对任务设计、问题设计和活动设计,进行详细的说明;对课堂教学用语,如导入语、过渡语、评价语、讲解语、总结语要有清晰的表述。 5.随堂训练和拓展性素材:要有为达成教学目标所设计(或采用)的巩固性训练题(组)、阅读材料等课堂教学资源。 6.课后作业:根据教学内容,设计多样化的课后作业。作业数量要适当,课时作业总量不超过30分钟。 7.教学反思:根据实施情况,对本节课的教学得失进行反思和总结。 五、评选办法 1.本次征集、评选活动,面向所有全市普通高中高一、二年级全体语文任课教师。 2.本次征集、评选的教案,为课文详案,必须为经过实际的课堂教学验证,具有较高的课堂达成度的课时教案。 3.本次征集、评选的教案,必须为教师个人(或集体)独立编制、且与本人所带年级教学进度一致、随堂使用的课时教案。 4.参赛教案必须经过层层选拔产生。各高中学校要成立相应的评选组织机构,负责初评;教师个人申报的教案,不纳入评选范围。

补习班开学第一课(班会)

补习班开学第一课(班会) ------主题班会:习惯决定成败,心态改变命运 前言 人生的磨难,也是一笔无形的财富。很高兴面对这么多醒悟的同学,很高兴面对这么多心怀更远大志向的同学。为了跳得更远,要往后退几步,这叫以退为进。从现在开始就要冲刺! 一认识自己 (一)落榜复读·适合人群 进行理性自我剖析 造成高考失利的原因是多方面的,并不仅仅是智力方面的因素,复习方法不得当、考试时精神紧张等原因都有可能导致高考失利。 因此,并不是所有高考失利的考生都适合复读,家长和考生一定要结合自身情况理性做出判断。 一般来说,具备以下条件的考生较适合复读: 1、考生自身有强烈的复读愿望。若考生在父母的压力下勉强复读,这样的复读效果是最差的。 2、能够明确复读目标,即要考哪一个层次的哪些院校和专业;自身实力距这个目标有多大距离,是否能够实现。如果期望值过高,和自己实力差距太大,复读一年的效果不佳。 3、知道高考失利的原因,能理性分析自己高考失利是因为基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱、学习方法不当,还是缺乏毅力、恒心、韧性等原因。 复读本身就是一个“治病”的过程,只有“诊断正确”,进行深入的自我剖析,才能取得“疗效”。 4、要具备一定的心理承受能力,能接受复读的艰苦和枯燥,并坦然面对来自自己、父母、社会的各种压力。

5、有潜力和提升空间。 6、高分复读有风险。一是考生心理压力大,期望值高,非名牌、重点不上;二是分数越高,上升难度就越大。 高分落榜考生更应理性选择复读。 (二)先说说你们: 不必讳言,你们回到这里一般说来是三种原因为主:一是不达目的誓不罢休。考上了,录取了,但那个学校那个专业不是自己想要的,于是回来。二是无可奈何只能这样。因为失误,因为分数不够,上了线但录取落榜了,只能回来。三是父母之命加上心底一线希望。父母永远希望自己的儿女是优秀中的一员,他们不相信或不承认自己的孩子竟然只能考这么多一点分(当然,这信心有时候来自于你们自己过去对父母的哄骗,你在学校的虚假的口头繁荣导致了你父母的错觉,认为你只是失误.)。 这三种情况,会导致你们在这一年中的学习态度会有所差别,会体现在努力的程度和时间延续的长度上。它们会在这一年中慢慢浮上水面来。随着一次又一次的验证,你的成功或失败会使你初进校的雄心壮志在这一年中越加坚定或是慢慢消磨殆尽。这未来的一年,你必将经历成功与失败,但在最后一击来临之前,谁知道自己最后的结局?努力之后,也许会伤心,但不要有后悔。所以,有的人会咬牙切齿地努力到最后,有的人会灰心丧气甚至提前退出这一场加时赛。 我们预知这种局面,但我们希望能在最好的状态中伴你们走过这一年。我们会努力做到这一点,而你们更应该这样。因为最后决定的,不是我们的命运,而是你们的。尤其作为你们每一个人更必须如此,因为,你的失败,对于学校而言,只是一千个复读生分之一,而对你一个人而言,将是你的全部是你的百分之一百。请原谅我的直言不讳,因为这是事实。只有你真正认识到这一点,你才明白你究竟应该怎样来度过你的复读生涯。造就或是浪费自己的权利,都在你自己的手里。 那么,你作好了自己的心理准备之后,应该怎么来面对这一年?这就是你应该思考的问题了,先想好这一切,然后再继续你的高四生活。现在退出,还来得及去做很多事情。如果你留下,我就认定你是默认了你将要加倍的努力,你不能在这个签约中失信! (三)说了你们之后,还要说说我们。 关于老师的问题,观音求己的故事(求人不如求己),老师的作用是次要的,关键在自己,有初中自学考大学的,有年过花甲考大学的,,,,,,

高考语文二轮专题复习教学设计:小说阅读第2课时

第二课时 教学内容:小小说阅读 教学目标:1.明确文学类文本阅读的要求(考试说明)。 2.掌握小小说阅读的一般方法。 教学重点:1.了解高考的命题特点。 2.掌握小小说阅读的一般步骤和方法。 3.掌握小小说阅读的策略。 教学难点:掌握小小说阅读的答题方法。 教学过程: 从高考的实践操作来看,高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主。因为小小说的比较短小,适合全文交给考生阅读,而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义,截取部分呈现给考生。小小说除了有其它小说的三要素外,它的“精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别。 一、小小说基本特征 1、体裁特征篇幅短小情节单一人物单纯 2、主题特征以小见大以微显著短小中开掘深蕴,单一中追求精美,单纯中体现丰富。 请欣赏下面的袖珍小说名篇,说说文中主要刻画了怎样的文学形象? 《陨盗》(陶渊明) 蔡裔有勇气,声若雷震,尝有二偷儿入室,裔附床一呼,二盗俱陨。 刻画了勇敢、有气度, 体魄十分健壮、吼声惊天动地且能吓死人的蔡裔形象。 世界最短科幻小说:最后一个地球人坐在家里,突然响起了敲门声…… 二、小小说的鉴赏方法 (一)把握故事情节 (序幕)开端——发展——高潮——结局(尾声) 把握好故事情节,是读懂小说的关键,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,大致包括以下三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①理清小说的结构;②寻找线索;③抓住场面。 (二)揣摩人物形象 具体题型: ①指认小说对人物进行描写的具体方法, ②概括指出人物的性格特征, ③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 如何解答: ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

2019年湖南对口招生考试数学试卷

湖南省2019年普通高等学校对口招生 数 学 本试题卷包括选择题、填空题和解答题三部分,共4页。时量120分钟。满分120分。 一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只 有一个是符合题目要求的) 1.已知集合A =}3,1{, B =},0{a ,且}3,2,1,0{=?B A ,则=a ( ) A .0 B .1 C .2 D .3 2.“4>x ”是“2>x ”的( ) A .充分不必要条件 B . 必要不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件 3. 过点()1,1P 且与直线043=-y x 平行的直线的方程是( ) A .0734=-+y x B .0143=--y x C .0134=-+y x D .0143=+-y x 4.函数x x f 2log )(= ])8,1[(∈x 的值域是( ) A .]4,0[ B .]3,0[ C .]4,1[ D . ]3,1[ 5.不等式0)1(<+x x 的解集是( ) A .}1{-x x C .}01{<<-x x D .}01{>-

A .1 B .2 C .3 D .1- 9.下列命题中,正确的是( ) A .垂直于同一直线的两条直线平行 B .垂直于同一平面的两个平面平行 C .若平面外一条直线上有两个点到平面的距离相等,则该直线与平面平行 D . 一条直线与两个平行平面中的一个垂直,则必与另一个垂直 10.已知直线1:=+by ax l (b a ,为常数)经过点)3 sin ,3(cos π π,则下列不等式一定成 立的是( ) A .12 2 ≥+b a B .12 2 ≤+b a C .1≥+b a D .1≤+b a 二、填空题(本大题共5个小题,每小题4分,共20分) 11.在一次射击比赛中,某运动员射击20次的成绩如下表所示: 则该运动员成绩的平均数是__________(环). 12.已知向量)0,1(=→ a ,)1,0(=→ b ,)14,13(=→ c ,且b y a x c ρρ +=→ ,则=+y x . 13.已知()5 1+ax 的展开式中x 的系数10,则=a . 14.将11,5,2三个数分别加上相同的常数m ,使这三个数依次成等比数列, 则 =m . 15.已知函数)()(R x x f ∈为奇 函数,)()(R x x g ∈为偶涵数,且 14)()(2+-=+x x x g x f ,则=-)2()2(g f .

高三文化课补习班

随着专业课考试落下帷幕,高三艺考生纷纷投入了文化课成绩的复习中。但由于长时间准备艺考,导致文化课落下不少进程,所以参加适合自己学习进度的补习班成为最为合适的选择。接下来合肥龙翔高复学校为您进行简单介绍,希望给您带来一定程度上的帮助。 专业统考后有些同学在心理上会有一段不安的时期,担心自己的专业成绩,心中比较焦虑,静不下心来认真学习;另一方面因为学生前段时间的停课,难免会出现跟不上复习节奏的情况。 最重要的就是尽快调整好自己的学习心态、制订适合的学习计划。有些学校针对艺考生开设了学习班,老师讲课很有针对性,考生可以从那里得到帮助。 由于高考对艺考生文化课的要求还是比较低的, 在文化课的复习

中艺考生的重点应放在基础上,对偏难的题目可以放弃。文化课考试中,对艺考生来说做好基础题就可以拿到比较好的分数,对于有难度的压轴题,争取拿些小分就可以了。 精简训练的习题,善于整理复习的资料。对艺考生用来复习文化课的时间少,大量刷题不明智,关键要学会总结方法,把某种题型给真正弄懂,所以习题不在于多,而在于精。善于整理也可提高效率,为数学科目准备一个错题本,整理易错题,时不时翻看一下;英语可准备一本简易语法书,每隔一段固定的时间,从头到尾看一遍,并作好笔记。 利用好一些空余的时间。要拿基础分,多背多记是必要的,很多背记都可以利用一些边角的时间来完成,如果可以在乘车的时候练英语听力、背英语单词、记数学公式或语文诗词。

合肥龙翔高复学校是2008年经合肥市教育主管部门批准成立的正规专业高考复读学校,是高考报名点,在全省范围内招收应、历届高三学生(含艺体生、高二升高三的新生)。 学校办学宗旨:“让普通生考二本,让中等生进一本,让尖子生上名牌高校”学校以“成绩才是硬道理,高分方显真英雄”为办学理念,坚持“低分高出、高分优出”的办学原则,走“以管理促质量,以质量求生存,在竞争中发展,在发展中壮大”的办学思路。 学校拥有一支特级教师领衔的高素质、高水平、团结奋进、师资稳定的中青年专职师资队伍。经过九年多的努力,教学成果显著:2011年黄群同学被清华大学录取;2013年我校理科生胡俊、文科生於丹茗被北京大学录取;2014年我校文科生武飞宇被清华大学录取……

高中语文教学设计

高中语文教学设计 一、教学目标 知识与能力:有感情地朗读课文,理清文章思路。 过程与方法:通过反复朗读课文及小组讨论等形式,体悟作者对自然景物的细致观察及丰富联想,学习寓情于景、情景交融的散文常见写作方法。 情感态度与价值观:理解文中所反映的作者复杂的思想感情。 二、教学重难点 重点:通过反复朗读课文及小组讨论等形式,体悟作者对自然景物的细致观察及丰富联想,学习寓情于景、情景交融的散文常见写作方法。 难点:理解文中所反映的作者复杂的思想感情。 三、教学方法 朗读法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候……”,“盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”对这些优美而富有灵性的句子,想必大家都不陌生,他们均出自散文大家朱自清先生之手,他用一双妙笔为我们描绘了如画美景,挥洒了真挚感情。今

天,我们一起来欣赏他的又一美文《荷塘月色》,一起走进朱自清为我们描绘的宁静、淡雅、柔和的意境之中,去体会他那淡淡的喜悦与淡淡的哀愁。 (二)初读课文,整体感知 1.学生有感情的自由朗读课文,疏通文意,划分结构。 明确:文章整体可划分为三个部分。 第一部分(第1自然段),写作者在月夜里出门的缘由。(文眼:这几天心里颇不宁静。) 第二部分(2-6自然段),全文主体内容,细致的描绘了荷塘小路、月下荷塘、荷塘月色等场景,画面恬静,景物迷人,同时也抒发了作者内心淡淡的喜悦与哀愁。 第三部分(7-10自然段),通过引用诗歌写江南采莲的习俗及对家乡的怀念之情。 全文结构完整,衔接自然,情景融合,乃是一篇散文佳作。 2.理清文章的写作思路,找出文章叙述线索。 明确:本文有明暗两条线索。从空间上看,作者从家中出发,经小径到荷塘后又回家。从感情上看,从淡淡的`哀愁到淡淡的喜悦复又回到淡淡的哀愁。 (三)深入研读,重点感悟 1.指名读4-5段,小组讨论:作者描绘了哪些景物,运用了怎样的手法。 明确:第四自然段整体上描绘的是月色下的荷塘。具体包括荷叶、

高三补习班语文第一堂课1

高三补习班语文第一堂课 授课者双江中学高级教师黄蕾 教学目标: 1.培养学生学习语文的兴趣 2.训练学生的语言表达能力 3.让学生了解一些高中语文学习方法 4.让学生明确学习要求 教学过程: 一、导入 相见欢 黄蕾 青春镌刻双中,沐金秋。寂寞寒窗浸透,意绸缪。 辛酸泪,影单醉,墨池就。来年凝腮高中,榜长留。 同学们:你们也许是为了亲友的嘱托抑或痛骂,也许是为了自己不愿服输的执著,也许是为了自己的梦想来到了双中,来到了这个班。过去的都已经过去,现在大家又站在同一起跑线上,开始新新的征程开始了。明年的成败与你们过去的成绩没有必然联系,但与你这一年的付出是有必然联系的。 自我介绍一下:我叫黄蕾,从现在开始,我就是你们的语文老师了。 信念和意念同步,心动和行动一致,认真努力,刻苦学习,生无所息,分秒必惜,搏击云天,尽显美丽!在座的同学虽然是来复读,但并不一定都是高考的失利者,有相当一部分同学是考的不理想,想着明年能发掘出自己的潜力,考取自己理想中的院校,一定要有坚强的信念:"今年你早我一步,明年我高你一头"。 接下来,我们谈谈语文。 语文新视点: 1. 语文不是试题仓库,学生不是做题机器。

2. 语文不是做出来的,语文是看出来的。 3. 不做无意识的枯藤,要做有思想的芦苇。 4. 庸师传授知识,大师传播思想。 5. 教育应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更努力寻求获得知识的方法。 6. 最重要的知识是关于方法的知识。 7. 学习不应该只是简单地重复书本上已有的知识,学习的真谛在于创新。 8. 学语文妙趣横生,写作文奇乐无穷。 9. 苏轼语:某生平无快事,惟作文章,意之所到,则笔力曲折,无不尽意,自谓世界乐事,无逾此者。 10. 陆波语:百无一事可娱我,幸有文章堪慰人。 什么是语文?说穿了,语文就是语言和文章。为什么学语文?就是为了学习人家精妙的语言,然后写出自己精美的文章。 学习他人精妙语言是经过是手段是吸收,写出自己精美的文章才是结果是目的是倾吐。不知道同学们有木有过这种体验和顿悟?把那种独到的意识之流从灵魂深处撕扯出来让它流淌成河,那是一种多么愉悦的快感和幸福啊! 然而,没有借鉴,就无法创新;木有吸收,又怎能倾吐? 且让我们先来学习人家那些精妙的语言—— 都是平常语言,都是平常经验。偶然碰着个诗人,冒出多少神奇诗篇! 语言好不好,语言妙不妙?不学不知道,一学哈哈笑! 1. 大明寺死个和尚,天竺国添一如来。 2. 冻雨洒窗,东两点西三点;切瓜分客,左七刀右八刀。 3. 下大雨,空中雳,鸡蛋豆腐留女婿。 4. 童子打桐子,桐子落,童子乐;丫头吃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。 5. 画上和尚和尚画,书临汉帖翰林书。 6. 台湾六岁小学生何丽美:(妈妈)年轻的妈妈,像一瓶酒,爸爸尝了一口,就醉了。【青春。靓丽。妩媚动人。无限风情,尽在其中】 7. 我不是随便的人,我随便起来不是人。 8. 作文法则:穿别人的鞋,走自己的路,让他们找去吧! 9. 心:也曾容得下海,现在,一个名字就涨满了。 10. 妈妈的爱(黄慧雯,7岁):妈妈的爱是装得满满的一盆洗澡水我躺在里面睡着了。

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